11SV20 vt-16: Språkkunskap B. C1SV60 vt-16: Språkkunskap B. Tillfälle 1) 11SV20 vt-16: C1SV60 vt-16 Tillfälle 4) 11SV20 vt p

Transkript

1 Svenska med didaktisk inriktning för ämneslärare i grundskolans årskurs 7-9 4,0 högskolepoäng Provmoment: Ladokkod: Språkkunskap B 11SV20 vt-16: Språkkunskap B C1SV60 vt-16: Språkkunskap B 11SV20 vt-15: Språkkunskap B Tentamen ges för: Tillfälle 1) 11SV20 vt-16: C1SV60 vt-16 Tillfälle 4) 11SV20 vt-15 TentamensKod: Tentamensdatum: Tid: Hjälpmedel: Bolander Maria, Funktionell svensk grammatik, Liber förlag Totalt antal poäng på tentamen: För att få respektive betyg krävs: För G krävs 60% rätt, dvs. 30p För VG krävs 80% rätt, dvs. 40p 50p Allmänna anvisningar: Nästkommande tentamenstillfälle: Tillfälle 2) 11SV20 vt-16: C1SV60 vt-16 Tillfälle 5) 11SV20 vt-15 Rättningstiden är i normalfall 15 arbetsdagar, annars är det detta datum som gäller: Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. Lycka till! Ansvarig lärare: Gisela Bohlin Telefonnummer: Anknytn. 4398

2 Språkkunskap B Delkurs 5: Språkets egenskaper och funktioner II, 4 hp 1) Satsdelsanalys: (6p) Ta ut satsdelar i följande meningar. 1a) Stryk under det direkta objektet i meningen: Jag läste tidningen i morse. 1b) Stryk under det indirekta objektet i meningen: Har du gett Lillan gröt? 1c) Stryk under subjektet i meningen: Den långa mannen med den svarta hatten har redan köpt biljett. 1d) Vilken satsdel är de understrukna orden? Bebin skrek högt och argt. 1e) Vilken satsdel är det understrukna ordet? Du har varit lat, muttrade läraren. 1f) Vilken satsdel är det understrukna ordet? När vi har skrivit denna tenta ska vi gå ut och festa. 2) Satspositionsschema: (8p) (1-2 p per mening för inplacering i positionsschemat 2p: helt korrekt; 1p: till större delen korrekt; 0p: övervägande fel) Skriv in följande meningar i satspositionsschemat. 2a) Min pojkvän använder alltid kondom när vi har sex. 2b) Varje morgon vaknar han klockan sex. 2c) När han gått till jobbet brukar jag alltid somna om. 2d) Jag älskar att sova länge på morgonen. Satspositionsschema: Huvudsats S V1 S V2 Fundament Finit verb Subjekt Adverbial /Predikativ Infinit verb Partikel/ preposition Objekt predikativ Adverbial predikativ 1

3 3) Syntaktiska fel förklara felet med grammatiska termer. (6p) Vad är det för fel? Varför är det fel? Beskriv felet. Förklara den grammatiska regeln. Ge förslag på hur man kan rätta till det. 3a) Ulla gav en kostym till sin man som hon köpt på loppmarknad. 3b) Nu stod alla 5 lejon framför han och han kände sig rädd. 3c) Det är bra att du har skrivit om djur som har mänskliga egenskaper, detta är det viktigaste med en fabel. En annan sak du behöver tänka på är att inte använda dig av talspråk, du har till exempel skrivit kasta istället för kastade. Tänk på dubbelteckning, ett tips är att läsa igenom texten för att lägga märke till dina stavfel. 4) Gör en performansanalys av elevtexten. (10p) (Poängräkning: För rimlighetens skull måste 1 rätt+1 fel =0p. Annars går det bara att skriva in allt och chansa.) 4a) Tag ut bisatserna och skriv in dem i performansmallen. 4b) Skriv in konnektorerna i mallen (samordnande + underordnande) 4c) Tag ut nominalfrasernas huvudord och de attribut och predikativ som bestämmer dem. Skriv in hela nominalfraserna i performansmallen. Texten är hämtad ur en fabel från mellanstadiet... Den listiga räven Det var en gång en väldigt listig räv! Han var oerhört hungrig. Han tittade på det stora trädet uppe på kullen. Han visste att det fanns mycket gott där! Han gick upp till det stora trädet som var fullt med äpplen! När han kom fram till trädet såg han direkt att han inte skulle kunna klättra upp. - jag måste hitta ett sätt att komma upp, sa Räven lite tyst för sig själv. - Jag kan nog hjälpa dig Sa en fågel från trädet. - Va? Sa räven. Hur skulle du kunna hjälpa mig? - Jag kan alla ställen i detta trädet! Jag skulle lätt kunna visa dig vilka de bästa grenarna är! Räven tänkte efter en stund. Kanske kunde han fånga den feta fågeln och äta upp honom! - Okej deal, sa räven. Meningsbyggnad Huvudsats Bisats 2

4 Konnektorer Samordning: Underordning: Nominalfras inkl. adjektivfras Framförställd bestämning Huvudord Efterställd bestämning (inklusive predikativ) 5) Informationsflöde 5a) Satskonstruktioner(5p) Är det möjligt att i skrift på något enkelt sätt uttrycka det som i tal uttrycks genom betoning? Jo, i skriften har vi möjlighet att förtydliga informationsflödet genom att använda oss av olika konstruktioner. Nedan finns en mening skriven med olika betoning. Det betonade ordet är skrivet med versaler. Skriv om meningen till ett korrekt skriftspråk där det betonade ordet lyfts fram. Beskriv vilken typ av konstruktion du använder. Beskriv även hur informationsflödet normalt fungerar i en sats. 6a) HENRIK tycker det är roligt att klättra i berg. 6b) Henrik tycker det är roligt att KLÄTTRA i berg. 3

5 5b) Textanalys (5p) Flicka räddad ur rasmassor i Taiwan Publicerad 05:55 Uppdaterad 12:30 Vilken verbkonstruktion används nästan genomgående i texten? Stryk under verben. Hur påverkar denna konstruktion användningen av subjekt/objekt? Hur påverkas informationen? Diskutera fördelar och nackdelar med denna konstruktion. Räddningsinsats efter skalvet i Tainan, Taiwan. Wally Santana/AP/TT En åttaårig flicka och hennes släkting har räddats ur rasmassorna i staden Tainan i Taiwan, över 60 timmar efter att landet drabbades av en jordbävning. Tidigare under dagen hittades ytterligare två människor vid liv, men stadens borgmästare har varnat för att dödssiffran troligtvis kommer att stiga. Över 100 människor saknas fortfarande, och 38 har bekräftats döda. Räddningsinsatserna har koncentrerats kring ett höghus i Tainan som rasade under skalvet. Det är därifrån människor saknas, och där majoriteten av dödsoffren har rapporterats. För varje minut som går minskar hoppet om att hitta människor vid liv i rasmassorna. Jordbävningen i lördags hade en magnitud på 6,4. / TT-AFP-REUTERS 6) Språksociologi 6a) Samtalets grund och regler (5p) "När vi samtalar är det alltså inte bara frågan om ett utbyte av ord, utan samtidigt ett samspel av handlingar klädda i ord." (Einarsson s. 268) Redogör för samarbetsprincipen i samtal och vad som menas med "face-work". Beskriv hur samtal går till med hjälp av begreppen "turtagning" och diskurspartiklar såsom "återkopplingar". 6b) Idiolekt (5p) " De mest framträdande medlemmarna i vad som jag tidigare kallat lektfamiljen är: geo-, socio-, sexo-, etno- och kronolekt. Dessa beskrivs på en generaliserad gruppnivå. In i lektfamiljen kommer så idiolekten på individnivå./.../ Idiolekt är som sagt en kombination av en individs samlade lektiska erfarenheter" (Einarsson s. 213) Hur skulle du beskriva din egen idiolekt? Beskriv hur dina lekter ser ut och hur de framträder på olika sätt i olika sammanhang. Diskutera även hur du ser på relationen mellan ditt eget språkbruk och din identitet. 4