Institutionen för pedagogik. Rättningstiden är i normalfall tre veckor, annars är det detta datum som gäller:

Transkript

1 Barnet och förskolan - förskoledidaktiska aspekter Provmoment: Salstentamen 3 Ladokkod:11FK20 VT-12 Tentamen ges för: Institutionen för pedagogik 30 högskolepoäng TentamensKod: Tentamensdatum: Tid: 17,00-20,00 Hjälpmedel: Totalt antal poäng på tentamen: Del A 40p, Del B 42p, Del C 58p. För att få respektive betyg krävs: Del A U=0-24, G=25, VG=36, (3hp) Del B U=0-26, G=27, VG=38, (4hp) Del C U=0-29, G=30, VG=54, (4hp) Allmänna anvisningar: Nästkommande tentamenstillfälle: Rättningstiden är i normalfall tre veckor, annars är det detta datum som gäller: Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. Lycka till! Ansvarig lärare: Maria Reis Telefonnummer:

2

3 DEL A Barns utveckling, lek och lärande Frågorna i denna tentamen avser följande mål: Efter genomgången kurs skall studenten kunna redogöra för hur synen på kunskap och lärande har förändrats över tid och hur detta har kommit till uttryck i olika styrdokument för förskolan med särskilt fokus på språk, kommunikation och matematik. redogöra för barns motoriska, sociala, emotionella, kommunikativa, språkliga och matematiska utveckling och diskutera hur dessa förmågor kan stimuleras redogöra för och diskutera lekens betydelse för barns lärande och hur den stimulerar barns fantasi, inlevelseförmåga och förmåga till samarbete Använd extrapapper eller baksidan om du behöver mer utrymme. Uppgifterna utgår ifrån boken: Leka för att lära, föreläsningen Det lekande lärande barnet, samt föreläsningen Att bli sig själv med andra och Bowlby. Lekens betydelse för barns lärande. Litteraturen och föreläsningen tar upp en rad exempel på hur barn lär i leken. Fråga 1. Diskutera lekens betydelse för barns lärande. Ge några förslag på hur barn lär i leken och vad barn lär i leken. Använd gärna de exempel som förekommer i litteraturen eller i föreläsningen som utgångspunkt. (Max 10 p) 1

4 2. Lekmiljön Hur påverkar miljön och lekmaterialet möjligheterna att leka kreativt, med fantasi och med inlevelseförmåga? Använd begreppet affordans i ditt resonemang. (Max 10 p) 2

5 3. a) Förklara innehållet i följande begrepp: intoning, auditiv perception, grundaffekt, sekundär intersubjektivitet, känslan av ett subjektivt själv. (maxsvar 5 p.) b) Vilken samspeldomän utvecklas barns känsla av subjektivt själv och hur skall en pedagog arbeta i förskolan för att utveckla barns känsla för subjektivt själv oavsett ålder. Tillämpa Sterns teori om samspelutvecklingen? (maxsvar 5 p) 4 a) Beskriv processen hur de vanligaste (2) osäkra anknytningsmönster utvecklas och anknytningsbeteenden som är kopplade till dessa mönster. (Maxsvar 5 p.) 3

6 b) Diskutera hur och varför pedagogens eget anknytningsmönster kan påverka bemötandet av ett barn. Hur kan en pedagog arbeta med detta, så att det kan bli ett tryggt bemötande för alla barn. (Maxsvar 5 p.) DEL B Språk Frågorna i denna tentamen avser följande mål: Efter genomgången kurs skall studenten kunna redogöra för barns motoriska, sociala, emotionella, kommunikativa, språkliga och matematiska utveckling och diskutera hur dessa förmågor kan stimuleras redogöra för hur kreativa språk- och matematikutvecklande miljöer kan skapas och utvecklas i förskolan Använd extrapapper eller baksidan om du behöver mer utrymme. 4

7 1. Vilket ställer till mest problem för förskolebarns språkutveckling, uttalssvårigheter eller litet ordförråd? (6 p) 2. Nämn två aktiviteter eller förhållningssätt om stimulerar förskolebarns talspråksutveckling. (6 p) 3. Nämn två förmågor som krävs för en lyckad läsinlärning. (6 p) 5

8 4. Vad kan vuxna göra under barnets första levnadsår (0 2 år) för att underlätta för barnet att uppfatta ord och förstå vad de syftar på? (16 p) 6

9 5. Varför ska man leka med språket i form av rim och ramsor, ta bort ljud ur ord och lägga till ljud i ord, vända och vrida på ord, hitta på nya ord och byta ut ord t ex visor? (8p) 7

10 Lycka till! Ann-Katrin Del C Matematik Frågorna i denna tentamen avser följande mål: Efter genomgången kurs skall studenten kunna redogöra för barns motoriska, sociala, emotionella, kommunikativa, språkliga och matematiska utveckling och diskutera hur dessa förmågor kan stimuleras. beskriva och motivera hur grundläggande matematiska begrepp kan introduceras för barn i förskoleåldrarna samt exemplifiera hur man på olika sätt kan arbeta för att utveckla barns matematiska medvetenhet redogöra för hur kreativa språk- och matematikutvecklande miljöer kan skapas och utvecklas i förskolan. Använd extrapapper eller baksidan om du behöver mer utrymme. Fråga 1 8

11 Emma (3:6) ställer sex kuber i en rad på bordet; två gula, två gröna och två blå efter varandra. Hon sätter en gul kula på sitt pekfinger och lägger sedan kulan bredvid de gula kuberna. Julia (3:9) placerar en svart cylinder i änden av kubraden och fortsätter sedan att ställa kulor på rad efter varandra. Kulorna rullar iväg på bordet och flickorna hämtar dem. De lägger nu kulorna ovanpå kuberna, en kula på var kub. Julia lägger sedan en parallell rad med kuber och kulor på samma sätt. Emma hjälper till. Flickorna skrattar högt när kulorna rullar iväg. Bygget består nu av två parallella rader av klossar med en cylinder som extra kloss utanför raderna. I episoden ovan visar Emma och Julia i handling sin förståelse för flera matematiska områden - ange minst tre av dessa. Inom dessa områden finns olika matematiska begrepp som synliggörs i barnets handling, som flickorna försöker urskilja och lära något om. Beskriv några (minst 5) av dessa begrepp. Samt knyt detta till Förskolans Läroplan. (Max 15p) 9

12 2 a) I kursen har vi diskuterat Gelman och Gallistels principer, Ange dessa fem, (5p). b) Samt beskriv vad dessa principer innebär. (10p) ( Max 15p) 3. I den småbarnsgruppen som du arbetar har ni bestämt er för att arbeta med läroplanens mål angående: tid och förändring. Vad gör ni? och Varför gör ni just detta? Beskriv ditt svar så utförligt som möjligt. och knyt detta till teorier om barns lärande (10p) 10

13 4. I boken Små barns matematik beskrivs tre viktiga förutsättningar för att förstå antal, då barn kan beskriva eller visar en god antalsuppfattning (Dessa beskrivs i boken som Relationer ), (Max 18p). a) Ange dessa tre Relationer (6p) b) Samt beskriv vad dessa innebär (12p) 11

14 12

15 Lycka till! Maria 13