Svenska med didaktisk inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, I

Transkript

1 Svenska med didaktisk inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, I 3,5 högskolepoäng Provmoment: Språkkunskap TE01 Ladokkod: C46S20 vt-18: Språkkunskap: Det svenska språksystemet Tentamen ges för: Tillfälle 1) C46S20 vt-18 (Lag4617h) TentamensKod: Tentamensdatum: Tid: Hjälpmedel: Inga Totalt antal poäng på tentamen: För att få respektive betyg krävs: För G krävs 60% rätt, dvs. 36p För VG krävs 80% rätt, dvs. 48p 60p Allmänna anvisningar: Nästkommande tentamenstillfälle: Rättningstiden är i normalfall 15 arbetsdagar, annars är det detta datum som gäller: Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. Lycka till! Ansvarig lärare: Telefonnummer: 1

2 Det svenska språksystemet Tips! Tänk på att inte besvara frågorna alltför kortfattat utan förklara och diskutera dina svar när detta ställs som krav i uppgiften. Titta igenom det du har skrivit för att se om du har besvarat alla delfrågor. Allmänt 1. Ett ord kan betraktas utifrån olika perspektiv såsom fonologiskt, morfologiskt och semantiskt. a) Analysera och diskutera ett valfritt ord utifrån minst två av de ovanstående perspektiven och förklara tydligt. b) Och vilken nytta kan man ha av denna kunskap? (3p) Semantik 2. Många ord i vårt ordförråd hör närmare samman än andra. Nedan finner du ord som har olika slags samband med varandra. Vad kallas dessa olika samband? Använd grammatiska begrepp från semantiken när du förklarar. (4p) a) söt sur b) stilig - elegant tjusig c) damm (ex. Där fanns en liten damm med näckrosblad) damm (ex. Det var fullt med damm uppe på vinden) d) blad (ex. Växten hade stora vackra blad) - blad (ex. Han vände blad i boken) 3. Inom semantiken talar man om hyponymi (hyperonym och hyponym). a) Vad innebär detta och vilken funktion fyller det för oss? b) Ge även ett exempel på hyponymi i tre olika nivåer. Utgå från ett begrepp som du själv väljer. (3p) 2

3 Fonologi 4. Vad syftar ordet fonotax på? Svenskans fonotaktiska regler kan ibland vara svåra för utländska personer med annat modersmål. Ge exempel på detta. (2p) 5. Ordföljden är ett sätt att visa om vi exempelvis säger ett påstående eller ställer en fråga. Men i talspråk kan vi ibland hoppa över att ändra ordföljd, och ändå förstår de vi talar med precis vad vi menar. Hur kommer det sig? Förklara med utgångpunkt från nedanstående meningar och använd grammatiska termer från fonologin. (2p) - Du klarade uppkörningen. - Du klarade uppkörningen! - Du klarade uppkörningen? Ordbildning 6. Beskriv tre olika sätt för hur vi kan bilda nya ord i språket. Ge även konkreta exempel på ord som tillkommit på dessa sätt som du beskriver. (3p) 7. Kommentera bristerna i samtliga tre meningar. Vad blir konsekvenserna? (2p) Herr cykel säljes Rök fritt överallt Svensk lärare sökes till nystartad skola. 8. Analysera nedanstående ord i morfem. Dra streck mellan de olika morfemen och ange vilken typ av morfem det är fråga om i varje enskilt fall. (0,5p för varje korrekt indelning tillsammans med rätt angiven morfemtyp.) (8p) a) apelsinklyftorna b) miljövänlig c) otursdagen d) hanterbar e) lokalisera 3

4 Ordklasser 9. Hitta ord i följande text som stämmer in på nedanstående grammatiska kategorier. (Det räcker med ett ord på varje kategori, utom för pronomen där du ska hitta tre olika typer). (9p) Klockan gick och det blev tid för lunch. Emma städade upp det utvälta kaffet men lämnade alla dokument och pärmar kvar på det stora skrivbordet. Sedan skyndade hon sig snabbt över gatan, bort till den indiska restaurangen. Det var faktiskt ett trevligt ställe med välsmakande rätter, och serveringen öppnade alltid klockan 11. Det stod redan några personer framför henne i kö när hon kom dit, kanske tio stycken. Emma ögnade hastigt igenom sina senaste meddelanden. Hon funderade på att ställa in eftermiddagens möte. Då hände något som fick henne att rycka till. a) Substantiv (utrum-ord) b) Substantiv (neutrum-ord) c) Adjektiv d) Verb e) Konjunktion f) Tidsadverb g) Rumsadverb h) Sättsadverb i) Satsadverb j) Preposition k) Partikel l) Räkneord m) Hitta minst tre olika typer av pronomen och beskriv vilka typer de är. 4

5 10. a) Förklara vilken funktion tempus fyller i vårt språk? b) Och vilka tempus är representerade i följande meningar? Förklara tydligt, mening för mening. (3p) 1) Jag har målat om staketet på framsidan. 2) Först skrapade jag bort all gammal färg. 3) Jag hade skaffat nya verktyg och penslar. 4) Resultatet är riktigt bra. 5) Jag kommer att måla resten av staketet senare. 11. Beskriv två olika sätt att komparera adjektiv, genom att ge tydliga exempel och förklara varför det behövs två sätt i vårt språk. (3p) 12. Ange vilka former de två nedanstående substantiven står i, när det gäller a) species b) kasus. (2p) a) möbler b) skolans 13. Tal och skrift kan skilja sig åt. Förklara med grammatiska termer från området fonologi, varför eleven har skrivit på följande sätt. Lyft fram flera olika ord från texten och kommentera dessa. (3p) Recept Det är inte så sfårt att laga pangkakor. Man ba blandar ihop ägg, mjöl och mjölk i en skål. Sen steker man dom och vänder dom. Det går väldit snapt. 5

6 14. Kommentera nedanstående elevtext med hjälp av grammatiska begrepp. Utgå från relevanta delar av fonologi, ordbildning och ordklasser. Ge samtidigt exempel från texten. Diskutera också vilka utvecklingsmöjligheter du ser i elevens skrivande och berätta vilka råd du vill ge till eleven. (4p) Hej dagbok! På lördag har jag kalas. Jag har jort en saga. Imoron ska vi till bok bussen och sen ska vi till simhalen. Efter imorgon ska jag ha pianolikon och jag kan spela med två hender. I tiningen som jag prenumerar på fik jag en kalender. Min favorit kendis är Selena Gomes. 15. Vad säger Språklagen (2009) om svenska språket och om andra språk? (3p) 16. Diskutera olika aspekter av hur det Sveriges tidigare språkpolitik och ideologi påverkade många samiska barns skolgång och identitet. (3p) 17. Norge har två former av det officiella språket norska. Vad kallas dessa? Beskriv den språkhistoriska bakgrunden till att Norge har dessa två former. (3p) 6