11SV20 vt-17: Språkkunskap B. 11SV20 vt-16: Språkkunskap B. Tillfälle 4) 11SV20 vt-16 (LASEAht15)

Transkript

1 Svenska med didaktisk inriktning för ämneslärare i grundskolans årskurs 7-9 4,0 högskolepoäng Provmoment: Språkkunskap B: Språkets egenskaper och funktioner II Ladokkod: 11SV20 vt-17: Språkkunskap B 11SV20 vt-16: Språkkunskap B Tentamen ges för: Tillfälle 1) 11SV20 vt-17 (LASEAht16) Tillfälle 4) 11SV20 vt-16 (LASEAht15) TentamensKod: Tentamensdatum: Tid: Hjälpmedel: Inga Totalt antal poäng på tentamen: För att få respektive betyg krävs: För G krävs 60% rätt, dvs. 36p För VG krävs 80% rätt, dvs. 48p 60p Allmänna anvisningar: Nästkommande tentamenstillfälle: Tillfälle 2) 11SV20 vt-17: Tillfälle 5) 11SV20 vt-16 Rättningstiden är i normalfall 15 arbetsdagar, annars är det detta datum som gäller: Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. Lycka till! Ansvarig lärare: Susanna Cadhamn Telefonnummer: Anknytn. 4272

2 1. Språket är ett hierarkiskt system där små delar ingår i större. Beskriv skillnaden mellan en fras, en sats och en mening. Skriv även egna exempel på varje. Använd grammatiska termer när du förklarar. (3p) 2. Ta ut alla nominalfraser och eventuella framförställda och efterställda attribut i följande text och skriv in i tabellen nedan. Du ska inte ta ut nominalfraser som redan ingår i andra nominalfraser. Om exakt samma nominalfras skulle återkomma, behöver du bara skriva den en gång. 0,5 poäng för varje huvudord och 0,5 poäng för varje korrekt attribut (8p) Bakom det fanns en liten dörr som var ungefär fyra decimeter hög. Hon provade den lilla guldnyckeln. [ ] Alice öppnade dörren och [ ] kikade [ ] ut i den vackraste trädgård man kan tänka sig. Vad hon längtade att komma ut ur den mörka salen och få gå bland rabatter med prunkande blommor Ur: Carroll, 1865, översättning Runnquist, s. 14) Använd så många rader som behövs. Framförställt attribut Huvudord Efterställt attribut

3 3. Ta ut alla verbfraser (i snäv bemärkelse) som innehåller mer än ett ord i texten nedan. I varje verbfras ska du urskilja finita och infinita verbformer, samt eventuella partiklar och reflexiva pronomen. Fyll i dessa i tabellen nedan och använd så många rader som du behöver. OBS! Byt rad för varje ny verbfras, det är en förutsättning för att kunna få poäng. 0,5 poäng per korrekt verbfras. (Ord som inte är en del av den snäva verbfrasen ger minuspoäng, för att man inte ska chansa och skriva in vilka ord som helst.) (4p). Jag ska börja skriva en blogg om mitt liv. Ingen ska kunna gissa vem den handlar om. Jag ska skriva andra namn på alla inblandade. Lill-Erik ska få heta Gummisnodden och Åke ska få vara doktor Skum. Själv ska jag kalla mig för Mike Walker. Det låter tufft. Walker heter Fantomen i efternamn. Alla hjältar i kobåjfilmer brukar heta Mike. [ ] Den enda som ska känna till hemligheterna är jag och Dolly Wisell. Ur: Olsson och Jacobsson 2010, Bert och data-dejten, s. 120 Använd så många rader som behövs. Finit verb Infinit verb Partikel, Reflexivt pronomen

4 4. Ta ut satsdelar i följande meningar: a) Stryk under/markera det direkta objektet i meningen: Anders bar den tunga väskan till stationen. b) Stryk under/markera subjektet i meningen: Att hoppa bungyjump är modigt. c) Stryk under/markera det indirekta objektet i meningen: Helen visade hembygdslokalen för de nya grannarna. d) Stryk under predikatet i meningen: Den nya produkten ska tillverkas i Kina. e) Vilken satsdel är det understrukna ordet? Är barnet fortfarande sjukt? f) Vilken satsdel är de understrukna orden? De ville veta allt som hade hänt. g) Vilken satsdel är det understrukna ordet? Det blev faktiskt ingen resa. h) Vilken satsdel är de understrukna orden? Hon tränar två gånger i veckan. (4p) 5. a) Vilken slags verbform används till stor del i nedanstående nyhetstext? Vad utmärker denna form? Ge också tre exempel på denna verbform från texten. b) Vilket argument finns det för att använda denna verbform i nyhetstext? c) Skriv om två utav dessa verb till den motsatta verbformen och visa hur det förändrar meningsstrukturen. Resonera också med grammatiska termer kring vilken följd detta får på satsdelarna subjekt och objekt. (5p)

5 En japansk pojke lämnades ensam i skogen av sina föräldrar efter att han hade varit olydig. Nästan en vecka senare uppges han nu ha funnits vid liv. Den sjuåriga pojken Yamato som övergavs av sina föräldrar i en skog nära staden Nanae på ön Hokkaido i norra Japan har hittats och är vid liv. Detta uppger BBC med hänvisning till lokala medier. Pojken lämnades i lördags ensam i skogen av sina föräldrar som ett straff för att ha varit olydig. När de skulle åka tillbaka för att hämta honom var han inte längre kvar på platsen. Ångrar bestraffning Pojkens pappa Takayuki Tanooka säger nu att han ångrar bestraffningen och är mycket ledsen för vad som hänt. Jag har uppfostrat honom med mycket kärlek, och jag skulle vilja ösa mer kärlek över honom nu, säger pappa Takayuki, som också säger att han aldrig trodde att händelsen skulle utvecklas som den gjorde. Sökte skydd på militärbas Lilla Yamato hittades i en byggnad på en militärbas ett par kilometer från platsen där han lämnades. Han antas ha sökt skydd där redan i lördags. Han upptäcktes först under en övning på basen under fredagsmorgonen lokal tid. Svt Nyheter (3 juni 2016) 6. Resonera kring ett par viktiga skillnader mellan huvudsats och bisats. (2p) 7. Placera in hela nedanstående text i huvudsatsschemat nedan. (1-2 poäng per mening för inplacering i positionsschemat. 2p: helt korrekt; 1p: till större delen korrekt; 0p: övervägande fel.) (10p) Flera av Selma Lagerlöfs böcker har blivit kända klassiker, och boken Nils Holgerssons underbara resa genom Sverige handlar förstås om pojken Nils. Eftersom han ofta var elak mot djuren på gården blir han liten. Tillsammans med gåsen Mårten besöker han olika platser, från söder till norr. Boken blev en känd läsebok och geografilärobok i början av 1900-talet. Positionsschema för huvudsatser Fundament Finit verb Subjekt Satsadverbial (ev. andra advl) Infinit verb (ett eller flera) Partikel/ Preposition/ Reflexivt pr. Objekt/ Subjekt/ Predikativ Adverbial (TSRO)

6 8. Hitta bisatserna i nedanstående meningar, och placera in dessa bisatser i nedanstående positionsschema. (1-2 poäng per mening för inplacering i positionsschemat. 2p: helt korrekt; 1p: till större delen korrekt; 0p: övervägande fel.) (8p) a) Ifall du inte tycker om idén behöver du inte vara med. b) Paul kom för sent till festen eftersom cykeln var trasig. c) De ska träffa säljaren som säkert vill skriva på kontraktet samma dag. d) Medan Ulrika försökte laga den vackra vasen fixade dottern skåpet. Positionsschema för bisatser Bisatsinledare Subjekt Satsadverbial (ev. andra advl) Finit verb Infinit verb (ett eller flera) Partikel/ Preposition/ Reflexivt pr. Objekt/ Subjekt/ Predikativ Adverbial (TSRO) 9. a) Studera informationsflödet i nedanstående text genom att kommentera tema-rema, satstyper och satsfogar. Ge även några exempel från texten i dina kommentarer. b) Diskutera vilken effekt författaren åstadkommer med sitt sätt att skriva? c) Hur kan texten få mer flyt? Ge konkreta förslag och förklara med grammatiska termer. (6p)

7 Den fjortonde februari gick en oljetanker på grund. Det stod till och med om det i Dagens Nyheter. Fågellivet hotades. Skärgården. Hela djävla ekosystemet. Några dagar senare hängde en lapp på anslagstavlan i skolan. Det var något från fältbiologerna. De behövde hjälp med att röja upp. Fredagen var en fredag som alla andra. Martin cyklade upp till Konsum efter skolan och köpte fyra folköl. Han cyklade hem och gick ut med hunden. Han gjorde inga läxor eftersom det var fredag. Han satt i sitt rum och drack upp tre av folkölen. Han lyssnade på Sham 69 och Buzzcocks och Magnus Uggla. Han läste Melody Maker och New Musical Express. Han hade blivit duktig på engelska. Framför allt hipp musikerjargong från London. Han tittade ut genom fönstret och såg grannarna komma hem. Han väntade på att telefonen skulle ringa. Det gjorde den aldrig. Hans morsa kom hem vid halv fem. Farsan kom lite senare. De åt middag. (Ur: Ohlsson, Spadjäveln, 2003) 10. Framhäv eller fokusera något/någon i texten ovan, genom två olika slags konstruktioner. Nämn även vad de konstruktioner du använder kallas. (2p) 11. Ge exempel på två olika lekter som kan komma till uttryck i en människas tal. Vad kan det spegla, och hur kan det märkas i personens sätt att tala? Förklara och ge olika exempel. (4p) 12. Hur fungerar turtagning och samtalsstöd i våra samtal? Diskutera och ge olika exempel. (4p)