Omtentamen Svenska 1 för grundlärare med inriktning fk-3 21 januari 2012

Transkript

1 '-(PE0/2 Omtentamen Svenska 1 för grundlärare med inriktning fk-3 21 januari 2012 Instruktioner: skriv ditt kodnummer på alla papper (i det högra hörnet) Svaren på frågorna ska skrivas på angivet utrymme under frågan. Använd baksidan eller extrablad om det behövs. Kom ihåg att ange kodnummer och frågans nummer om du använder extrablad och ta ett nytt blad för varje fråga! Maxpoäng på tentan är 40 poäng. För att bli godkänd krävs minst 24 poäng. Resultatet meddelas på studentportalen senast den 15 februari LYCKA TILLI 1

2 Omtentamen Svenska 1 fk Kodnummer: 1. Definiera begreppet Svenska som andraspråk (lp) Svar fråga 1: 2. Vilka drag kännetecknar ett inlärarspråk? Redogör för två drag samt ge exempel (3p) Svar fråga 2: 2

3 .. Omtentamen Svenska 1 fk Kodnummer: 3. Dixon (1967 /69/75) talar om tre olika modeller för hur undervisningen i modersmåls-/svenskämnet kan se ut. Det är färdighetsmodellen, kulturarvs-/bildningsmodellen samt modellen för språk och personlig utveckling ( erfarenhetspedagogiska modellen). Dixon förordar den senare modellen, d.v.s. den för språk och personlig utveckling (erfarenhetspedagogiska modellen). a. Beskriv två framträdande argument Dixon använder som stöd för den här modellen l (2p) b. Dixon påtalar också ett par saker som kan vara nackdelar med den här modellen. Beskriv en sådan nackdel! (lp) 3

4 4. Berg använder i sin bok didaktikens grundfrågor som analysmodell för att reflektera över sin läs- och skrivundervisning. De didaktiska grundfrågorna är följande: Vad? Innehåll Hur? Arbetsformer Vem? Lärarens och elevens roller a. Ge två exempel på vad som kan rymmas under innehåll (vad?} när det gäller läs- och skrivundervisning. (2 p) b. Ge två exempel på vad som kan rymmas under arbetsformer (hur?)när det gäller läs- och skrivundervisning. (2 p) c. Ge ett exempel på vad som kan rymmas under lärarens och elevens roller (vem?). (l p) 4

5 Omtentamen Svenska 1 fk l<odnummer: 5. Varför är det relevant att du som lärare har kunskap om det svenska språkets grammatik? Ge tre argument. (3p) s

6 Omtentamen Svenska 1 fk Kodnummer: 6. Läs igenom följande textutdrag. RÖDLUVAN Det var en gång en söt liten flicka. Alla som såg henne tyckte om henne. Men allra mest tyckte hennes mormor om henne. En gång gav hon flickan en mycket söt luva av röd sammet. Den passade henne så bra, att hon inte ville ha någonting annat på sig. Det var därför som sedan fick heta Rödluvan. Utdrae: från Rödluvan av Bröderna Grimm a) Ge exempel på en bisats ur texten Rödluva n. (lp) b) För att identifiera en bisats kan man använda sig av den så kallade ''BIFFregeln". Redogör för denna. (2p) c) Ta ut satsdelar ur meningen nedan. Skriv ut hela namnet på satsdelen, använd inte förkortningar. (3p) En gång gav hon flickan en mycket söt luva av röd sammet. d) Ange vilket tempus de flesta av textens verb står i. (lp) e) Ge exempel på ett finit och ett infinit verb från texten Rödluvan ovan {2p) Finit verb Infinit verb

7 f) Vilka ordklasser tillhör de kursiverade orden i meningen "En gång gav hon flickan en mycket söt luva av röd sammet"? Skriv dina svar i tabellen nedan. (2p) Ord gav hon flickan mycket söt Ordklass verb g) Ge exempel från texten (Rödluvan) på tre stycken nominalfraser som innehåller minst en bestämning. stryk under huvudordet i varje exempel.(3p) Exempel l: Exempel2: Exempel3: 7

8 7. För att kunna hjälpa eleverna att bygga ut 9ch berika sina texter behöver du som lärare bland annat ha kunskaper om hur nominalfrasen är uppbyggd. Bygg ut huvudorden i följande exempel med såväl framförställda som efterställda bestämningar. För varje huvudord måste du ange minst en framförställd och en efterställd bestämning. (2p) Artikel Adjektiviska Huvudord Övriga Relativa beskrivande beskrivande beskrivande flickan pojken 8. Ett utmärkande drag för adjektiv är att de kan kompareras, exempelvis stor, större, störst. Ge ett undervisningsexempel på hur du skulle kunna Svar fråga 8: konkretisera komparation med eleverna. (lpoäng) L 8

9 9. Under kursens gång har samtalets betydelse för språkutveckling diskuterats. Diskutera samtål enligt följande: Redogör för vilka olika kännetecken som finns för samtal och vilken roll lyssnaren har i samtalet. (4p) Svar fråga 9: 9

10 Omtentamen Svenska 1 fk Kodnummer: 10. Vardagsspråk och skolspråk skiljer sig åt på flera sätt. Beskriv med konkreta exempel två.av dessa olikheter. {2p) Svar fråga 10: ( 10

11 ll.eiever med läs- och skrivsvårigheter har några saker gemensamt. Kryssa för två påståenden som visar detta. (2p) D a) De har svårigheter med att skifta uppmärksamhet från ordens betydelse till dess formsida. D b) De har svårigheter med både det talade och skrivna språket. D c) De har svårigheter med att skifta uppmärksamhet från ordens formsida till dess betydelse. D d) De har ofta svårt att rimma och niekan med språket. SLUT PÅ TENTAMEN 11