Bakgrund Omvärld Framtid Framgångsrik skola Kvalitetsplan Nuläge - Var är vi?

Transkript

1

2 Bakgrund Omvärld Globala frågor får en allt större betydelse i samhället. Vi är beroende av varandra både nationellt och internationellt. Teknikutvecklingen formligen exploderar. Grundkunskap får för gemene man allt mindre betydelse, nu handlar det mer om helheter och hur de kan sammanfogas. Samtidigt har behovet av yrkeskunniga människor ökat, allt mindre görs av var och en. Fler och fler tar miljöaspekterna på allvar och börjar leva på ett sådant sätt att jordens resurser ska räcka längre. Åldersstrukturen i Sverige är sådan att andelen äldre ökar kraftigt vilket medför ökande kostnader för vård och omsorg. Framtid Alla förändringar i omvärlden påverkar skolan. Sverige tillhör de länder som redan idag satsar stor andel av BNP på utbildning. Det är därför inte troligt att det kommer att tillföras mer pengar i utbildningssystemet. Ett bättre resursutnyttjande utifrån behov är önskvärt. Framgångsrik skola För att bli en framgångsrik skola behöver VBU utvecklas snabbare än andra skolor och ha ett bra förhållningsätt såväl internt som externt. Ledarna vid VBU måste ha en vilja att ständigt utvecklas. Personalen behöver arbeta tillsammans i team och tillgodose eller till och med överträffa elevernas och omvärdens förväntningar. När eleverna blir ambassadörer för VBU är VBU framgångsrik. Kvalitetsplan Utbildningschefen, UC, är ansvarig för alla de uppdrag som tillkommer VBU. För detta skriver jag i egenskap av utbildningschef denna verksamhetsplan. Verksamhetsplanen bygger förutom på de olika uppdrag som följer av lagar, förordningar och skolplanen även på olika verksamhetsuppföljningar som enkäter och kvalitetsjämförelser i övrigt. Verksamhetsplanen ska utvecklas till ett instrument för varje verksamhets systematiska kvalitetsarbete. Fokus ska hållas på förbättring av resultat, genomströmning och behörighet. Nuläge - Var är vi? Andelen elever vid VBU med godkända betyg har under många år varit mycket stor medan det genomsnittliga meritvärdet legat lågt i jämförelse med andra gymnasieskolor i Sverige. Antalet elever i gymnasieåldern sjunker lite ytterligare något år för att sedan öka svagt, medan antalet sökande elever till vuxenutbildningarna i stort sett är konstant. Volymen av vuxenutbildningen kan dock förändras snabbt om staten förändrar systemet. VBU har som uppdrag att erbjuda ett brett urval av utbildningar med hög kvalitet. Andelen gymnasieelever som söker sig till utbildningar utanför VBU har avstannat. 2

3 Antalet studerande vid lärarhögskolorna är mindre än det uppskattade behovet av lärare. Det blir därför större konkurens om de mest kompetenta lärarna. Vuxenutbildningen och ungdomsutbildningen integreras på VBU. Satsningar på pedagogisk utveckling med stöd utifrån forskningen är prioriterad vid VBU. Förstelärare och lektorer ska vara hjälp till rektor i detta arbete. Verksamhetsplan Vad Vart ska vi? Vårt uppdrag finns formulerat i Kvalitets- och skolplanen för samt de nationella styrdokument som hanterar vår verksamhet. De stora dragen är att vi ska ha ett brett utbud av utbildningar, vara attraktiva ur kvalitetssynpunkt, öka samarbetet med näringslivet och vara effektiva. För att klara detta behöver vi planer både på kort och lång sikt. Ledningen har gjort prioriteringar av områden som behöver bearbetas för att nå målen. Prioriteringsområdena är Ledarskap Medarbetarnas engagemang och utveckling Resultat Elevtillfredsställelse Ledarskapet gäller alla nivåer. Cheferna behöver utvecklas i sin roll, både som chef och pedagogisk ledare och lärarpersonalen utifrån elev- och lärarperspektivet. Underlag för detta ställningstagande är enkäter och andra uppföljningar samt skolplanevisionen om framtidens skola som det självklara alternativet. Eftersom mycket av forskningen pekar på att resultatet är beroende av vad som händer i klassrummet är det viktigt att alla medarbetare känner engagemang och vill utvecklas. Resultatet som presteras är vad eleverna/studenterna har med sig vidare i livet. Enligt skolverk och skolinspektion är betyg, genomströmning samt behörighet tre avgörande faktorer. En skola i utveckling är också beroende av en ekonomi i balans. För att nå ett bra resultat är elevtillfredsställelsen väsentlig. Hur upplever eleven undervisningen och skolan samt fick eleven vad han/hon förväntade sig? 3

4 Hur Hur gör jag? Utbildningschefen är ledare för VBU:s verksamhetschefer och svarar inför direktionen vad gäller VBU:s totala verksamhet och är också VBU:s representant i ett antal grupper utanför VBU:s område. I min verksamhet som ledare för rektorerna och övriga chefer ska jag Följa rektorernas arbete med sina verksamhetsplaner genom regelbunden uppföljning i centrala ledningsgruppen och vid individuella uppföljningssamtal o Följer planen VBU:s modell för systematiskt kvalitetsarbete? o Finns aktiviteter relaterade till mål enligt skolplan? o Har varje arbetslag en arbetsplan? Följa arbetet med timplanerna genom att administrativ rektor regelbundet får redovisa arbetes gång o Hur har hänsyn tagits till arbetsförlagt lärande, APL? o Hur har hänsyn tagits till nationella prov? o Hur har hänsyn tagits till samverkan mellan vuxen- och ungdomsutbildning? o Hur har hänsyn tagits till samläsning för att undvika kostnadskrävande små grupper? I min verksamhet som ansvarig inför direktionen ska jag Verka för att de politiska representanterna i programråden ges en bra grund för det viktiga uppdraget som ordförande i dessa En gång per läsår redovisa för direktionen hur arbetet med skolplanemålen går I min verksamhet som representant i Pedagogiskt Utvecklingscentrum Dalarna, PUD vid Högskolan i Falun ska jag Verka för att Högskolan blir en del av utvecklingen av ett team av forskarutbildade lärare Verka för att Högskolan bidrar med resurser och aktiviteter för forskningscirklar Ledarskap Den pedagogiska planen som tagits fram av VBU:s ledning sträcker sig fram till 2015 och beskriver hur gruppen med förstelärare, lektor och rektor fungerar som motor i den pedagogiska utvecklingen. Ämnesutveckling, arbetslag ungdom/vuxna, entreprenöriellt lärande, värdegrunden, matematik mot yrkesprogram, arbetslag, teman, webbaserat lärande, läsförståelse är några områden som kommer att bearbetas. 4

5 Kvalité och effektivitet är nyckelområden för cheferna. En del i detta arbete är att samordna ungdoms- och vuxenutbildningen. Rekrytering av ny personal blir också viktigare i och med att konkurrensen hårdnar på arbetsmarknaden. Mål En uppbyggd och fungerande organisation kring förstelärare och lektor ledd av rektorer som haft minst 5 träffar under året. Varje förstelärare och lektor har en handledare och en plan för arbetet för % av personalen ska uppleva att chef/rektor har ett ledarskap som präglas av ett demokratiskt ledarskap. Medarbetarnas engagemang och utveckling Medarbetarnas engagemang och utveckling är beroende av en förståelse för helheten och att känna till den övergripande riktningen för organisationen. Det är också nära kopplat till förtroendet för organisationens ledarskap. Samverkansformerna är också nyckelområdet där återkoppling kan ske. Trygghet i arbetet, kompetensutveckling i nya arbetsuppgifter samt karriärsutveckling beror på en stabil ekonomi, medel för kompetensutveckling samt former för avancemang. Lektor, förstelärare, biträdande rektor och arbetslagsledare finns för närvarande i organisationen. All lärarpersonal ska ha fått minst två dagars utbildning inom området elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar under All personal ska ha upplevt att de erbjudits kurser inom de områden de inte behärskar inom informations- och kommunikationsteknik, IKT. Budgeten för kompetensutbildning ska vara minst 1,5% av personalbudgeten under Resultat Resultatet av arbetet i skolan kan mätas på många olika sätt men för att jämföra med andra får man gå på nationella mått. En övergripande faktor är en välmående ekonomi. Ett mått som får större och större betydelse är avhoppen, eftersom de resulterar i fler ungdomar som befinner sig utanför både skola och arbetsliv. Det är svårt att få ett arbete utan genomgången gymnasieutbildning. Mål Ekonomin ska vara i balans Betygen ska för varje utbildning ligga +0,1 högre än rikssnittet för motsvarande i den mån det finns statistik. 5

6 Genomströmningen ska för varje utbildning ligga högre än rikssnittet för motsvarande i den mån det finns statistik. Genomströmningen definieras olika för olika utbildningsformer. Grundläggande behörigheten för vidare studier ska ligga högre än rikssnittet för respektive utbildning i den mån det finns nationella siffror. Avhoppen i gymnasieskolan ska understiga 20%. Näringslivet ska finnas representerade i samtliga programråd vid samtliga möten. Administrationen ska upplevas att den svarar mot det behov på tillgänglighet och service som finns. Inom vuxenutbildningen ska det finnas 15 lärlingsplatser. Detta antal är beroende av hur stadsbidragen utvecklas. Fem yrkeshögskoleutbildningar ska finnas i drift. Vård- och omsorgsprogrammet vid ungdomsgymnasiet ska öka antalet elever med 6% från föregående år i årskurs 1. Eftersom VBU inte startade utbildningen 2014 är målet att åtminstone ha tillräckligt med elever för start. Samtliga program på ungdomsgymnasiet ska ha en egen identitet i form av någon specialitet. Elevtillfredsställelse VBU ska erbjuda ett fortsatt brett utbud av utbildningar och vara så attraktivt att elever trivs och väljer VBU som förstaval i den mån att VBU tillhandahåller utbildningen. Mål 80% av eleverna i åk9 ska välja VBU i första hand. Minst 50 elever från andra kommuner ska studera vid VBU Minst hälften av eleverna på yrkesprogrammen ska välja högskolespåret 80% av eleverna ska må bra enligt skolplanemålet Samtliga elever ska känna till att det finns ett Hälsans Hus Utvärdering Hur blev det? För att följa utvecklingen enligt de riktlinjer och de mål som finns i denna verksamhetsplan kommer jag att använda mig av centralt organiserade enkäter, följa rektorernas arbete genom utvecklingssamtal och regelbundet redovisa mina slutsatser vid ledningsgruppens möten. Jag kommer också att lämna information till direktionen. Som dokumentation kommer jag att använda punktsatserna ovan kompletterade med fält för kommentarer enligt bilagor till denna plan. En slutredovisning av arbetsårets resultat presenteras i årsredovisningen. 6

7 Utvärderingsblankett för mål Mål Ledarskap En uppbyggd och fungerande organisation kring förstelärare och lektor ledd av rektorer som haft minst 5 träffar under året Varje förstelärare och lektor har en handledare och en plan för arbetet inför % av personalen ska uppleva att chef/rektor har ett ledarskap som präglas av ett demokratiskt ledarskap Medarbetarnas engagemang och utveckling All lärarpersonal ska ha fått minst två dagars utbildning inom området elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar under All personal ska ha upplevt att de erbjudits kurser inom de områden de inte behärskar inom IKT Budgeten för kompetensutbildning ska vara minst 1,5% av personalbudgeten under Resultat Ekonomin ska vara i balans Betygen ska för varje utbildning ligga +0,1 högre än rikssnittet för motsvarande i den mån det finns statistik Genomströmningen ska för varje utbildning ligga högre än rikssnittet för motsvarande i den mån det finns statistik. Genomströmningen definieras olika för olika utbildningsformer Grundläggande behörighet för vidare studier ska ligga högre än rikssnittet för respektive utbildning i den mån det finns nationella siffror Avhoppen i gymnasieskolan ska understiga 20% Näringslivet ska finnas representerade i samtliga programråd vid samtliga möten Administrationen ska upplevas att den svarar mot det behov på tillgänglighet och service som finns Inom vuxenutbildningen ska det finnas 15 lärlingsplatser Fem yrkeshögskoleutbildningar ska finnas i drift Vård- och omsorgsprogrammet vid ungdomsgymnasiet ska öka antalet elever med 6% från föregående år i årskurs 1 Uppfyllelsegrad 7

8 Samtliga program på ungdomsgymnasiet ska ha en egen identitet i form av någon specialitet Elevtillfredsställelse 80% av eleverna i åk9 ska välja VBU i första hand Minst 50 elever från andra kommuner ska studera vid VBU Minst hälften av eleverna på yrkesprogrammen ska välja högskolespåret 80% av eleverna ska må bra enligt skolplanemålet Samtliga elever ska känna till att det finns ett Hälsans Hus 8

9 Underlag för utvecklingssamtal med chefer/rektorer Följa rektorernas arbete med sina verksamhetsplaner genom regelbunden uppföljning i centrala ledningsgruppen och vid individuella uppföljningssamtal två gånger per termin Följer planen VBU:s modell för systematiskt kvalitetsarbete? Finns aktiviteter relaterade till mål enligt skolplanen? Har varje arbetslag en arbetsplan? Följa arbetet med timplanerna genom att administrativ rektor regelbundet får redovisa arbetes gång Hur har hänsyn tagits till APL? Hur har hänsyn tagits till Nationella prov? Hur har hänsyn tagits till samverkan mellan vuxenoch ungdomsutbildning? Hur har hänsyn tagits till samläsning för att undvika kostnadskrävande små grupper? Ludvika/Smedjebacken