Kursbeskrivning. Platser för barn och unga

Transkript

1 Kursbeskrivning Platser för barn och unga 7.5 hp, grundläggande, helfart Kurskod: UB209F Våren 20 januari-19 februari 2014 Kursansvarig och lärare Sofia Frankenberg Utbildningsadministratör Josefine Moss Lärare Magnus Kilger Daniel Hedlund Anna-Lena Ljusberg Examinator Sofia Frankenberg Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: (vxl) Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholm Frescati Hagväg 24, 20 & 16B

2 2 (12) Allmänt om kursen Information om kursen finns också i kursplanen. Denna kursbeskrivning är ett komplement till kursplanen. Kursplanen finns tillgänglig på Mondo och i den beskrivs bland annat lärandemål, innehåll och litteratur. Kursens innehåll Kursen behandlar betydelsen av olika platser och miljöer för barn och unga. Olika typer av platser studeras i relation till kropp, informellt lärande, sociala relationer och upplevelser. I kursen används etnografisk metod i form av fotografi och rundturer, som redovisas dels i en utställning, dels i en skriftlig examination. Kursens upplägg Kursen ges mellan den 20 januari och den 19 februari Undervisningen består av två föreläsningar, sex lärarledda seminarier, individuellt arbete, grupparbete, samt individuellt läsande och skrivande. I kursen används APA som referenssystem, se manual på Mondo. Examinationer och uppgifter Under kursens gång skall studenten genomföra en individuell fotodokumentationsuppgift, ett etnografiskt fältarbete i form av en rundtur tillsammans med ett barn eller en ungdom och tillsammans med studiegruppen skapa ett lexikon med begrepp och teorier om platser för barn och unga. Kursen examineras i två moment; dels i form av en utställning (EXA1, 1,5hp) och dels i form av en individuell hemskrivning (EXA2, 6 hp). För detaljerade instruktioner om examinationer och uppgifter se nedan. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan inklusive litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i läroplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UB209F. Registrering Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på kursen genom webbregistrering. Du måste ha ett universitetskonto för att kunna göra detta.

3 3 (12) Webbregistreringen är öppen mellan den januari Bevaka datum noga eftersom vi kommer att börja förberedelserna för reservantagning efter den 17 januari. Logga in på Välj fliken Studier. Välj Kursregistrering i vänsterspalten. Bocka för rutan framför kursen (kurskod UB209F) och klicka på Välj. Klicka sedan på knappen Registrera. Registreringen är nu klar. Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan. Obligatorisk kursstart sker Måndagen den 20 januari kl Sal BUV 202, Frescati Hagväg hus 24. Observera att det är obligatorisk närvaro vid detta tillfälle. Det är viktigt att du meddelar kursansvarig om du ej kan närvara. Litteratur Information om litteratur finns i kursplanen som du finner på Mondo (se ovan). Information inför varje kurstillfälle finner du även under respektive moment i denna kursbeskrivning. Innehåll Vecka 4 Studiet av barn och ungas platser är ett nytt forskningsfält som i huvudsak vuxit fram under det senaste decenniet. Under de två undervisningstillfällena denna veckan påbörjar vi utforskandet av frågorna: Vad är egentligen en plats? Vad är det som gör att vissa platser är mer betydelsefulla än andra? Vad är det som gör att en plats upplevs som en plats för barn eller ungdom? Varför är det meningsfullt att fokusera på barn och ungas platser? Och hur gör man för att utforska barn och ungas platser? Kursintroduktion och Föreläsning 1: Barns och ungas platser Måndag 20/1 kl Sal BUV 202 Frescati Hagväg hus 24 Lärare: Sofia Frankenberg Kursintroduktion Vi går igenom syftet med kursen; lärandemål, betygskriterier, undervisningsformer och examinationsuppgifter, samt delar in klassen i studiegrupper.

4 4 (12) Föreläsning 1 Föreläsningen ger en introduktion till kunskapsfältet Platser för barn och unga. Inför detta tillfälle skall ni ha läst följande tre artiklar: Litteratur: Cele, S. (2007). Platser för barn: Platsintegrerade metoder som verktyg för att förstå barns känsla för plats. Locus, 19(4). Halvars-Franzén, B. (2007). Platsens kopplingar: Att göra rundturer med barn. Locus, 19(4). Heurlin-Norinder, M. (2007). Barns rörelsefrihet: Om platskänsla och platsidentitet. Locus, 19(4). OBS! Detta nummer av tidskriften Locus finns att ladda ner från kurshemsidan. Mot slutet av detta kurstillfälle ges tillfälle att påbörja arbetet med gruppuppgiften att konstruera ett lexikon över begrepp och teorier om platser för barn och unga (se nedan). Gruppuppgift: Lexikon över begrepp och teorier om platser för barn och unga a. I grupp skall studenten under kursens gång skapa ett lexikon av de begrepp och teorier som ni stöter på i litteraturen allt eftersom ni läser. b. Tillsammans i gruppen skall ni hitta begrepp och teorier i litteraturen och formulera definitioner för dessa begrepp. c. Till varje begrepp i lexikonet skall ni även formulera ett kort exempel. d. Varje fredag under kursens gång skall det pågående arbetet med lexikonet läggar ut på gruppens sida på Mondo. På Mondo kan ni även föra en diskussion inom gruppen och revidera och förbättra ert lexikon allt eftersom. e. Den slutgiltiga versionen av lexikonet skall innehålla de 20 mest centrala begreppen ni stött på under kursen. Begreppen skall ordnas i bokstavsordning. f. Den slutgiltiga versionen av lexikonet skall läggas upp på Mondo senast torsdagen den 13/2. g. På seminarium 8 skall lexikon andvändas för att analysera dokumentation från rundturen med barnet eller ungdomen. Seminarium 1: Sensorisk etnografi Onsdag 22/1 kl Sal BUV 202 Frescati Hagväg hus 24 Lärare: Anna-Lena Ljusberg Vid detta tillfälle går vi igenom hur man kan se på platser för barn och unga, med betoning på själva seendet. Vad innebär det att just se på en plats? Hur kan man göra det, och vilken kunskap eller vilket kunnande generar denna praktik? Vi ställer också frågan om det är någon kunskap vi går miste om genom att se på platser, och reflekterar över vilken kunskap det skulle kunna vara och i så fall hur vi också på bästa sätt kan inkludera den. Under seminariet tar vi även upp frågor om vilken roll minnet spelar när vi dokumentera något visuellt. Den individuella uppgiften Rundtur med ett barn eller ungdom diskuteras som del av seminariet.

5 5 (12) Litteratur: Bäckström, Å. (2009). Att platsa som skateboardåkare: Om affektivt lärande i sinnliga rum. I J. Fornäs & T.Hardin. Kulturellt: Reflektioner i Erling Bjurströms anda (ss ). Linköping: Linköping University Electronic Press. (14 s.) Hämtad från: Pink, S. (2009). Doing sensory ethnography (ss ). London: Sage. Individuell uppgift 1: Spår av barn och unga i staden Under denna vecka skall du påbörja den individuella uppgiften Spår av barn och unga i staden. a. Du skall med hjälp av en kamera dokumentera spår av barn eller unga i staden. b. Ge dig ut på en promenad i stadsmiljö, ta fotografier av platser som du på ett eller annat sätt förknippar med barn och/eller unga. c. Välj ut tre-fem bilder. d. Skriv en kort text till varje bild som beskriver varför du tog bilden och vilka associationer du får till den som handlar om spår av barn eller unga. e. Gör en posterpresentation av bilderna och texterna genom att klistra upp den på ett större papper (förslagsvis A1: 594 mm 841 mm eller A2: 420 mm 594 mm) f. Om du behöver hjälp med din presentation, kontakta Medieverkstan Individuell uppgift 2: Sök forskningsartikel Inför nästa veckas seminarium den 27/1 skall du söka efter en forskningsartikel som behandlar frågan om Platser för barn och unga. Artikeln skall sökas i någon av följande tidskrifter: Children s geographies Childhood Children and Society För att söka efter en artikel gör du så här: Gå till Skriv in tidskriftens namn i det vita fältet. Hitta tidskriften i sökresultatet (det skall finnas en ikon som heter e-tidskrift i vänsterkolumnen). När du kommit in på tidskriftens hemsida kan du till exempel söka på termerna place, places, space eller spaces. Välj en artikel som intresserar dig. Läs artikeln och förbered dig på att göra en kort presentation (max 3 min) av artikeln.

6 6 (12) Vecka 5 Under denna veckas två seminarier fokuserar vi på platser för lärande och arrangerar vernissagen på utställningen Spår av barn och unga i staden. Seminarium 2: Platser för lärande Tisdag 28/1 kl Sal BUV 121b, Frescati Hagväg hus 24 Lärare: Sofia Frankenberg och Kurstillfället inleds med en kortare föreläsning. Därefter diskuteras begreppen lärande och plats med utgångspunkt i några artiklar. Inför seminariet skall du ha läst texterna nedan. På detta seminarium skall du även göra en kort presentation av den forskningsartikel du hittat (se instruktionen ovan). Litteratur: Andersson, C. (2007). Gatukonst- på plats i staden. Paper från ACSIS nationella forskarkonferens för kulturstudier, Norrköping juni. Hämtad 10 september, 2012, från Linköpings universitets hemsida: (13 s.) Larsson, H. och Fagrell, B. (2010) Föreställningar om kroppen (del 1) Lieberg, M. (2007). Att lära av staden: Det offentliga rummet som plats för meningsskapande och identitetsutveckling. Locus, 19(4). Änggård, E. (2012). Att skapa platser i naturmiljö: Om hur vardagliga praktiker i en Ur och Skur-förskola bidrar till att ge platser identitet. Nordisk barnehageforskning 5(10), Seminarium 3: UTSTÄLLNING Spår av barn i staden Onsdagen den 29/1 kl Sal BUV 202, Frescati Hagväg hus 24 Lärare: Sofia Frankenberg och Magnus Kilger Under första delen av seminariet anordnar vi tillsammans en utställning med studenternas posters. Studenterna skall utifrån några frågor som delas ut i början av seminariet reflektera över bilderna och kommentarerna som presenteras på respektive students poster. Under andra delen av seminariet hålls gruppdiskussioner med fokus på hur spår av barn kan förstås i förhållande till plats och lärande. Gruppuppgift: Arbeta vidare med lexikon. Individuell uppgift: Litteraturstudier inför vecka 6. Vecka 6 Denna vecka fokuserar vi på föreställningar om kroppen och kroppsligt lärande.

7 7 (12) Föreläsning 2: Föreställningar om kroppen 1 Måndagen den 3/2 kl Sal BUV 202, Frescati Hagväg hus 24 Lärare: Magnus Kilger Föreläsningen kommer att behandla kropp och kroppslighet genom historien. En historisk exposé med olika historiska nedslag görs, där de olika tidsepokernas inverkan på kroppslighet diskuteras. Även olika perspektiv på kropp, disciplinering, kroppen som social markör och dess betydelse för lärande kommer att belysas. Litteratur: Larsson, H., & Fagrell, B. (2010). Föreställningar om kroppen: Kropp och kroppslighet i pedagogisk praktik och teori. Stockholm: Liber. Seminarium 4: Föreställningar om kroppen 2 Onsdagen den 5/2 kl Sal BUV 202, Frescati Hagväg hus 24 Lärare: Magnus Kilger Seminariet tar sin utgångspunkt i Larsson & Fagrells bok och kommer fokusera på kroppslig disciplinering och normalisering, samt hur olika föreställningar om kropp och kroppslighet får konsekvenser på plats, identitet och lärande. Litteratur: Samma som seminarium 5. Gruppuppgift: Arbeta vidare med lexikon. Individuell uppgift 3: Rundtur med ett barn eller en ungdom Uppgiften går ut på att prova på den etnografiska metoden rundtur (gåtur). Det handlar alltså om att närma sig ett barn eller en ungdoms perspektiv på en plats i stadsmiljö. Rundturen kan gärna ske på en av de platser där du tog fotografier. Rundturen utgör ett datainsamlingstillfälle vilket innebär att du på ett systematiskt sätt skall dokumentera rundturen. Du kan även låta barnet eller ungdomen fotografera och därefter berätta om sina bilder. Innan du genomför rundturen skall du skriftligen reflektera över etiska aspekter av det du skall göra med barnet eller ungdomen och lägga i mappen RUNDTUR-etik reflektion på Mondo. Rundturen utgör utgångspunkten för examinationsuppgiften. Vecka 7 Seminarium 5: Kroppens fenomenologi Onsdagen den 12/2 kl Sal BUV 202, Frescati Hagväg hus 24 Lärare: Daniel Hedlund Det här undervisningstillfället erbjuder ett forum att diskutera och fördjupa vad Merleu- Pontys fenomenologiska förståelse av kroppen kan tillföra analysen av mötet mellan kropp

8 8 (12) och plats. Inför seminariet (senast måndagen 10/2 kl ) ska en av nedanstående fyra frågor vara individuellt besvarad och inlämnade i mappen märkt Kroppens fenomenologi på Mondo. Texten ska högst vara 1 A4 lång. För att kunna besvara frågorna behöver du har läst Merleu-Ponty (1999). Utifrån det inlämnade materialet för vi en gemensam diskussion kring de eventuella snårigheter och svårigheter texten har utmanat oss med. Syftet med uppgiften är att den ska ge en teoretisk ingång till den skriftliga examinationsuppgiften. Med andra ord kan du med fördel använda din text i den avslutande examinationsuppgiften, vilket innebär att det här seminariet är ett ypperligt tillfälle till handledning inför den. Individuell uppgift 4: 1) Hur kan man se på upplevelse och vad har dubbla sensationer med det att göra, enligt Merleau-Ponty? (se särskilt kap. II). 2) Vad menar Merleau-Ponty med situationsrumslighet och positionsrumslighet? (se särskilt kap. III). 3) Hur förhåller sig kropp, rum och lärande till varandra, enligt Merleau-Ponty? (se särskilt kap IV, samt sid ). 4) Hur ser relationen mellan språk, tanke och kropp ut, enligt Merleau-Ponty? (se särskilt kap. VI). Litteratur: Merleau-Ponty, M. (1999). Kroppens fenomenologi (del 1). Göteborg: Daidalos. Vecka 8 Större delen av veckan ägnar studenten åt att skriva sin examinationsuppgift. Diskussionerna som förs under seminariet förväntas vara användbara för den individuella skriftliga uppgiften. Seminarium 6: Att förstå platser för barn och unga Måndagen den 17/2 kl Sal BUV 102, Frescati Hagväg hus 20 Lärare: Sofia Frankenberg Under kursens sista seminarium arbetar vi vidare utifrån de erfarenheter studenterna tillägnat sig under kursen. På detta seminarium arbetar vi med studentens dokumenterade material från rundturen med barnet med hjälp av lexikon om platser för barn och unga. Vi fokuserar på att utveckla förståelsen av sambanden mellan kropp, plats och lärande utifrån den litteratur som presenterats på kursen och kopplar ihop det med erfarenheterna/dokumentationen från rundturen. Litteratur: All kurslitteratur Individuell uppgift: Skriv färdigt den individuella examinationsuppgiften.

9 9 (12) Examination Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska. Frånvaro kan kompenseras enligt instruktioner från kursansvarig lärare. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle. Kursen examineras i två moment: EXA 1 UTSTÄLLNING: Spår av barn i staden, 1,5 hp. Examinationen utgörs av att varje student presenterar en poster med 3 bilder och skrivna kommentarer till bilderna och deltar aktivt i den efterföljande gruppdiskussionen på seminarium 4. EXA 2 INDIVIDUELL SKRIVNING, 6 hp. Den individuella skrivningen skall utgå från den rundtur studenten gjort med ett barn eller en ungdom och innehålla följande: 1. Redogör för minst tre centrala teorier eller begrepp om kroppens och platsens betydelse för lärande som du senare i texten ska använda för att analysera dina erfarenheter från rundturen med barnet eller ungdomen. 2. Redogör för hur du genomförde rundturen och beskriv ditt material. 3. Diskutera din erfarenhet av rundturen utifrån de teorier och begrepp du valt. Examinationen skall läggas i den individuella INLÄMNINGSMAPPEN på Mondo senaste onsdagen den 19/2 kl Texten skall omfatta 5-7 sidor plus försättsblad och referenslista samt vara skriven med Times New Roman, 1 1/2 rad avstånd och 12pkt. APA skall användas som referenssystem. Omexamination Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Nästkommande omexamination äger rum den 13 mars. Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig.

10 10 (12) Möjlighet till omexamination ges härutöver en gång per läsår/termin. Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G eller E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. EXA1: UTSTÄLLNING G. Godkänd. Studenten uppvisar genom sin posterpresentation förmågan att visuellt observera och dokumentera platser för barn och unga utifrån etnografisk metod. Studenten reflekterar över den visuella dokumentationen med hjälp av teoretiska begrepp med fokus på plats och lärande. U. Underkänd. Uppgiften är otillräckligt genomförd och måste göras om. EXA2: INDIVIDUELL SKRIVNING A. Utmärkt. Studenten presenterar en utförlig beskrivning av genomförandet av rundturen med referenser, samt analyserar den systematiskt med hjälp av kursens teoretiska begrepp och där relationen mellan kropp, plats och lärande sätts i fokus. Studenten refererar välmotiverat och konsekvent till kurslitteraturen. Texten är välskriven med korrekt referenshantering. B. Mycket bra. Studenten presenterar en utförlig beskrivning av genomförandet av rundturen samt analyserar den systematiskt med hjälp av kursens teoretiska begrepp och där relationen mellan kropp, plats och lärande sätts i fokus. Studenten refererar relevant och konsekvent till kurslitteraturen. Texten är välskriven med i huvudsak korrekt referenshantering.

11 11 (12) C. Bra. Studenten presenterar en beskrivning av genomförandet av rundturen samt analyserar den med hjälp av kursens teoretiska begrepp där relationen mellan kropp, plats och lärande sätts i fokus. Studenten refererar genomgående till kurslitteraturen. Texten är godtagbar och följer ett vedertaget referenssystem. D. Tillfredsställande. Studenten presenterar en beskrivning av genomförandet av rundturen samt diskuterar den med hjälp av kursens teoretiska begrepp där relationen mellan kropp, plats och lärande sätts i fokus. Studenten refererar till kurslitteraturen. Texten är godtagbar och följer ett vedertaget referenssystem. E. Tillräckligt. Studenten presenterar en beskrivning av genomförandet av rundturen samt diskuterar den med hjälp av kursens teoretiska begrepp där relationen mellan kropp, plats och lärande beaktas. Studenten refererar till kurslitteraturen. Texten är godtagbar och följer ett vedertaget referenssystem. Fx. Otillräcklig. Texten uppvisar brister på ett eller flera områden när det gäller presentationen, anknytningen till kursens teoretiska begrepp och/eller är inte godtagbart skriven. Texten bedöms möjlig att komplettera till godkänd. F. Helt otillräcklig. Texten följer inte uppgiften eller uppvisar så stora brister att den inte kan godkännas. Uppgiften måste göras om. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd på institutionen. För mer information kontakta lorana.kuruzovic@buv.su.se. Regler och rättigheter Under finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Disciplinära åtgärder vidtas mot student som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas eller som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Mitt universitet Genom att logga in på http//:mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo.

12 12 (12) Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kring kursen med dig kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför din studentmail regelbundet. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi, mm. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Student-avdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se.