Kursbeskrivning. Magisteruppsats, 15 hp, helfart

Transkript

1 1 (11) Kursbeskrivning Magisteruppsats, 15 hp, helfart 15 hp, avancerad nivå, helfart Kurskod: UB444F Våren 2014 Kursansvarig/kursledare Camilla Rindstedt Kursadministratör Eshtar Jawad Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: (vxl) Barn- och ungdomsvetenskapliga Frescati Hagväg 24, 20 & 16B institutionen Stockholm

2 2 (11) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursplanen innehåller bland annat lärandemål, innehåll och litteratur. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan inklusive litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på Registrering Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på kursen genom webbregistrering. Du måste ha ett universitetskonto för att kunna göra detta. Webbregistreringen är öppen mellan 17 februari 24 februari. Bevaka datum noga eftersom vi kommer att börja förberedelserna för reservantagning efter dessa datum. Logga in på Välj fliken Studier. Välj Kursregistrering i vänsterspalten. Bocka för rutan framför kursen (kurskod UB444F) och klicka på Välj. Klicka sedan på knappen Registrera. Registreringen är nu klar. Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: * identifiera och formulera en vetenskaplig problemställning i form av en forskningsbar frågeställning inom barn- och ungdomsvetenskap. * söka, sammanställa och kritiskt granska forskning inom barn- och ungdomsvetenskap samt dra och argumentera för rimliga slutsatser utifrån den sökning som har gjorts. * välja och utifrån valda delar av tidigare forskning motivera val av lämplig design och metod. * analysera, tolka och värdera insamlade data samt dra rimliga slutsatser i relation till tidigare forskning, de frågor som styrt en studie, den metod som har använts och det material som samlats in. * beakta och diskutera forskningsetiska principer. * presentera en studie i en uppsats med skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia utan anmärkning. * försvara en självständigt utförd uppsats.

3 3 (11) * granska en annan persons uppsats och inleda en diskussion kring denna. Kursens uppläggning Inom kursen arbetar studenterna självständigt och under handledning med att skriva ett examensarbete på magisternivå. Studenter söker självständigt relevant litteratur och tidigare forskning. Uppsatsarbetet utgör ett prov på ett självständigt arbete inom valt område inom barn- och ungdomsvetenskap, i form av en empirisk undersökning eller en litteraturstudie. Varje student formulerar inledningsvis skriftligt en uppsatsidé och tilldelas utifrån den i början av kursen en handledare utsedd av institutionen. Arbetet liksom val av lämplig litteratur planeras i samråd med handledaren. Tidpunkter och former för handledningen avgörs av handledaren i samråd med studenten. Förutom referenser till relevant vetenskaplig litteratur ska du även referera till lämplig litteratur om forskningsmetodik och diskutera och referera till VR om etiska frågeställningar. Datainsamlingen förväntas omfatta cirka 2-3 veckors arbete. Student har rätt till schemalagd handledning inom ramen för kursen. Om uppsatsen inte färdigställs under kurstiden kan studenten ansöka om extra handledningstid från ansvarig studierektor. Extra handledningstid kan ges utifrån en bedömning av studentens insatser hittills och kvalitén på arbetet. När det gäller omfång och formalia, så gäller att en uppsats ska ligga på mellan sidor, referenssystemet följer APA och att den ska skrivas i SU:s mall för examensarbeten. I nedre vänstra hörnet på framsidan ska följande anges: Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Magisteruppsats, 15 hp, AN Barn- och ungdomsvetenskap Masterprogrammet barnets bästa och mänskliga rättigheter (60 hp) Vårterminen 2014 Handledare:.. (namn) Examinator: (namn) English title: Översättning av titeln är obligatorisk, och skrivs ut på ditt examensbevis I kursen används APA som referenssystem, se manual på kurshemsidan. Examinationer och uppgifter Ventileringsseminarier Ventileringen sker vid öppna seminarier och där deltar studenter, opponenter, handledare och examinator och övriga. Examinatorn/handledaren leder vanligen seminariet. I seminariet

4 4 (11) deltar även andra studenter och flera intresserade är också välkomna. Till seminariet bör framsidan och sammanfattningen tryckas upp för beräknat antal studenter och gäster. Ventileringsseminarierna innebär en kritisk, akademisk granskning och är samtidigt ett tillfälle för diskussion och åsiktsutbyte kring det studerade området. Opponenterna ansvarar för balansen mellan dessa två syften och för disponeringen av tiden (totalt minuter). I Bilaga 1 presenteras en lathund för opponenternas förberedelser och i Bilaga 2 ett förslag till uppläggning av seminarierna. Schema Studenterna tilldelas handledare och arbetar självständigt under handledning under våren. Comparative Childhoods is an open and public forum for the interrogation and exploration of issues surrounding the child, children, youth and childhoods. The title, Comparative Childhoods, is to operate on a number of possible levels, opening up the possibility for thinking different theoretical/philosophical perspectives on the idea of the child, as well as serving as a way of exchanging views and empirical material on historically and spatially contextualized understandings of the child, children and childhoods. The scope of the proposed forum is to be kept sufficiently broad in order to keep the terms of engagement as open as possible. Läs aktuellt program på hemsidan Obligatorisk kursstart Tisdagen den 25 mars kl , Lokal: BUV110. Delkursen pågår den 24 mars juni Studenterna tilldelas handledare och arbetar självständigt under handledning under våren. Måndag 12 maj: preliminärt slutmanus lämnas till handledare som underlag för beslut om uppsatsen kan läggas fram för ventilering. Onsdag 21 maj: manus skickas till opponent, handledare och examinator. Onsdag den 28 maj: seminarier i rum BUV121a. Efter seminariet kan mindre justeringar göras i den enskilda uppsatsen, justeringar motsvarande ca en veckas arbete. För varje kursdeltagare gäller att också opponera på en uppsats samt att delta i totalt minst fem seminarier. Inlämning av korrigerad uppsats för betygssättning När ni genomfört ventileringen och tagit hänsyn till de förändringar som handledaren och/eller examinatorn har föreslagit skall ni lämna ett korrigerat exemplar av uppsatsen (ej

5 5 (11) inbundet) för betygssättning till kursadministratör Eshtar Jawad (BUV:s studentexpedition, Frescati Hagväg 20, Plan 2) samt maila uppsatsen till er examinator och handledare, senast tio dagar efter avslutat ventileringsseminarium. Det går även bra att skicka den utskrivna uppsatsen med post till adressen: Eshtar Jawad, Stockholms universitet, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, Stockholm. Vid examinatorskonferens i juni fastställs betyget och först därefter är ert arbete färdigt, och betyget kan registreras i Ladok. Publicering Det förväntas också att ni e-publicerar ert arbete via universitetsbiblioteket med hjälp av de anvisningar som finns på bibliotekets hemsida. Mer information kan lämnas av kursadministratören. Litteratur Litteratur bestäms i överenskommelse mellan student och handledare. Det ska ingå minst en vetenskaplig artikel på engelska. Examination Uppsatsen examineras genom ett skriftligt arbete, muntligt försvar av det egna arbetet och opposition av ett annat arbete. Ventileringsseminarier Ventileringen sker vid öppna seminarier och där deltar studenter, opponenter, handledare och examinator och övriga. Examinatorn/handledaren leder vanligen seminariet. I seminariet deltar även andra studenter och flera intresserade är också välkomna. Till seminariet bör framsidan och sammanfattningen tryckas upp för beräknat antal studenter och gäster. Ventileringsseminarierna innebär en kritisk, akademisk granskning och är samtidigt ett tillfälle för diskussion och åsiktsutbyte kring det studerade området. Opponenterna ansvarar för balansen mellan dessa två syften och för disponeringen av tiden (totalt minuter). I Bilaga 1 presenteras en lathund för opponenternas förberedelser och i Bilaga 2 ett förslag till uppläggning av seminariern Omexamination Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran.

6 6 (11) Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom två veckor efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Nästkommande omexamination äger rum under september månad. Arbetet ska vara inlämnat senast den 1 september tillhandledaren. Därefter meddelas namna på examinator samt i förekommande fall tid och plats för ventileringsseminarium. Möjlighet till omexamination ges härutöver en gång per läsår/termin. Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig/kursadministratör. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Betygskriterier A. Utmärkt. Arbetet visar: Tydlig koherens mellan uppsatsens olika delar. Välmotiverat och underbyggt syfte. Välgrundad koppling till teori och gediget urval av tidigare forskning, oftast

7 7 (11) primärkällor. Relevant, underbyggt och välmotiverat metodval och genomförande, där forskningsetiska principer beaktats och problematiserats. Fördjupande bearbetning av data, där dessa analyseras, tolkas och värderas i relation till tidigare forskning och anlagda teoretiska perspektiv. Kritisk diskussion av den egna forskningsprocessen. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia och referenser utan brister. B. Mycket bra. Arbetet visar: Tydlig koherens mellan uppsatsens olika delar. Välmotiverat och underbyggt syfte. Välgrundad koppling till teori och omfattande urval av tidigare forskning, oftast primärkällor. Relevant, underbyggt och välmotiverat metodval och genomförande, där forskningsetiska principer beaktats och problematiserats. Noggrann bearbetning av data, där dessa analyseras, tolkas och värderas i relation till tidigare forskning och anlagda teoretiska perspektiv Diskussion av den egna forskningsprocessen. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia och referenser utan brister. C. Bra. Arbetet visar: Tydlig koherens mellan uppsatsens olika delar. Välmotiverat och underbyggt syfte. Välgrundad koppling till teori och omfattande urval av tidigare forskning. Relevant och underbyggt metodval och genomförande, där forskningsetiska principer beaktats och problematiserats. Noggrann bearbetning av data, där dessa analyseras, tolkas och värderas i relation till tidigare forskning och anlagda teoretiska perspektiv. Diskussion av den egna forskningsprocessen. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia och referenser utan brister. D. Tillfredsställande. Arbetet visar: Koherens mellan uppsatsens olika delar. Tydligt och underbyggt syfte. Koppling till teori och ett tillräckligt urval av tidigare forskning. Relevant och underbyggt metodval och genomförande, där forskningsetiska principer beaktats. Bearbetning av data, där dessa analyseras, tolkas och värderas i relation till tidigare forskning och anlagda teoretiska perspektiv. Diskussion av den egna forskningsprocessen. Texten är språkligt godtagbar, formalia och referenser utan större brister. E. Tillräckligt. Arbetet visar: Koherens mellan uppsatsens olika delar. Tydligt och underbyggt syfte. Koppling till teori och tillräcklig mängd tidigare forskning.

8 8 (11) Relevant och underbyggt metodval och genomförande, där forskningsetiska principer beaktats. Bearbetning av data, där dessa analyseras och tolkas i relation till tidigare forskning och anlagda teoretiska perspektiv. Diskussion av den egna forskningsprocessen. Texten är språkligt godtagbar, formalia och referenser utan större brister. Fx. Otillräckligt. Arbetet uppvisar en eller flera av följande brister. Minimikraven kan uppnås genom komplettering. Otillräcklig koherens mellan uppsatsens olika delar. Brister i kopplingen till tidigare forskning. Brister i teoretisk anknytning. Brister i metodval, forskningsetiska principer beaktas ej. Otillräcklig beskrivning av undersökningens genomförande och bearbetning av data. Texten är ej språkligt godtagbar, brister i formalia och referenshantering. F. Helt otillräckligt. Arbetet är inte godtagbart på ett eller flera av följande områden. Ny text måste lämnas in. Koppling saknas till tidigare forskning, teoretiska perspektiv, metodval och forskningsetik. Stora brister i undersökningens genomförande och databearbetning. Texten är språkligt osammanhängande med stora brister i formalia. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd på Barn och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: se Studentinflytande & Studentkår Regler och rättigheter Under finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Disciplinära åtgärder vidtas mot student som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas eller som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen.

9 9 (11) Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi, mm. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Student-avdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se.

10 10 (11) Inför opponering: Bilaga 1 Läs uppsatsen slarvigt! Bläddra igenom, hitta intressanta delar markera. Jämför titel syfte kapitelrubriker. Läs igenom hela uppsatsen noggrant. Om ni är två - arbetsfördelning? Fokusera olika delar, sätt er dock in i hela uppsatsen. Ha en lapp bredvid vid läsningen notera viktiga upptäckter. Syftet tydligt och klart? Luddigt? Syftet en tratt? Hänger problemformuleringar/frågeställningar samman med syftet? Är problemformuleringar/frågeställningar underordnade syftet? Täcker problemformuleringar/frågeställningar i syftet? (Vilka problemformuleringar/frågeställningar saknas för att syftet helt ska täckas in?) Hänger syftet i luften eller är det länkat till teorin? Överensstämmer det författaren gjort med syftet? Metod Genomförande: Framgår hur och när data insamlats? Hur stora mängder? Finns en metoddiskussion? Framgår för- och nackdelar med metoden Urval: Hur ser urvalet ut? Urvalskriterier? Diskussion kring urvalet? Teori och tidigare forskning ( litteratur ) Finns ett teoretiskt perspektiv? Känns det teoretiska perspektivet relevant eller påklistrat? Vilken litteratur/tidigare forskning tas upp? Är det relevant? Avhandling, artikel på engelska? Resultatet hänger det ihop med syfte, problemformuleringar/frågeställningar? Diskussion Brottas teori/litteratur och resultat? Drar författaren slutsatser? Vilka? Öppna/dolda? Är slutsatserna relevanta utifrån teori/litteratur och resultat, dvs. är slutsatserna underbyggda? Akribi (vetenskaplig noggrannhet, egentligen hårdhet ) Stavfel och smärre fel i referenshanteringen kan opponenten med fördel sammanfatta skriftligt och överlämna till respondenten vid seminariet. Citat ordagranna? Hänvisningar till källan? Många? Långa? Figurer och diagram begripliga? Proportionerliga? Fotnoter? Fungerar de? Hänvisningar till litteraturen på ett konsekvent sätt? Innehållsförteckningen för summarisk eller för detaljerad? Sidnumreringen - OK? Sammanfattningen ger den en kortfattad bild av uppsatsen? Rubrikerna? Är de rättvisande? Titeln - ger den en uppfattning om vad uppsatsen handlar om? Referenslistan OK? Är den litteraturen som står i referenslistan med i uppsatsen? Layouten OK? Tempus logisk användning av tempus?

11 11 (11) Uppläggning av seminarierna Bilaga 2. Opponenten/opponentgruppen har huvudansvaret för presentationen av respondentens/ redovisningsgruppens arbete. Presentationen ska vara så utförlig att även de åhörare som inte läst uppsatsen ska få en klar bild av arbetet. Ventileringsseminarierna pågår cirka 45 minuter. 1. Inledning: Respondenterna har möjlighet att påpeka ev. skrivfel eller dyl. 2. Sammanfattning av uppsatsen (obs! inte författarens), högst 10 min Fokus på vad respondenten gjort och kommit fram till: - titel - syfte och problemformuleringar/frågeställningar (Uppsatsens fokus) - huvudsakligt innehåll, helt kort - teori och metod - resultat - ev. slutsatser Respondenten får möjlighet till tillägg eller korrigering. 3. Opponenten leder en diskussion om aspekter av nedanstående: Ämnesvalet - Diskutera innehållet viktiga delar - Är begrepp ordentligt definierade? - Är litteraturgenomgången relevant och kopplad till syfte och problemformuleringar? - Täcker resultaten de frågor som ställts? 4. Uppsatsens största förtjänster? Uppsatsens brister? - vad? varför? alternativa frågeställningar, metoder och resultat? 5. Diskutera källornas giltighet eller metodernas relevans - giltighet - tillförlitlighet 6. Slutsatserna - håller slutsatserna? Har nya intressanta frågor väckts? Diskutera formella synpunkter Skrivfel och smärre synpunkter sammanfattas i en erratalista - dispositionen är delarna väl avvägda? - struktur hänger arbetet logiskt samman? - språket - citattekniken och referenser/fotnoter/referenslistan - ev. bilder/illustrationer/tabeller 7. (minst 10 min kvar) Fritt fram för allmän diskussion och eventuella frågor 8. Examinator och/eller handledare lämnar sina synpunkter