Kursbeskrivning. Kursansvarig Elin Hultman Lärare Malin Fransson

Transkript

1 1 (14) Kursbeskrivning Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp Programkod: LGFRY Fritidshemspedagogik III: Uppdraget i skolan, 15 hp Delkurs 2: Fritidshemspedagogik i skolan 7,5 hp Grundläggande nivå (GN), helfart. Kurskod: UB300Z, VT 2015 Kursstart: Kursansvarig Elin Hultman elin.hultman@buv.su.se Kursadministratör Carina Lindblad carina.lindblad@buv.su.se Lärare Malin Fransson malin.fransson@isd.su.se Eva Rosenqvist eva.rosenqvist@mnd.su.se Anette de Ron anette.de.ron@mnd.su.se Anna-Carin Nyberg anna-carin.nyberg@mnd.su.se Examinator Elin Hultman elin.hultman@buv.su.se Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B registrator@buv.su.se

2 2(14) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Ett annat styrdokument är kursplanen. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UB300Z. Registrering Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på kursen. Du måste ha ett universitetskonto för att kunna webbregistrera dig. Webbregistreringen är öppen januari. Om du inte webbregistrerar dig eller tar kontakt med kursens kursadministratör kan du förlora din plats på kursen. Logga in på Välj fliken Studier. Välj Kursregistrering i vänsterspalten. Bocka för rutan framför kursen UB300Z och klicka på Välj. Klicka sedan på knappen Registrera. Registreringen är nu klar. Obligatorisk kursstart När: Se exakt tid och plats på Time Edit Du måste närvara vid detta tillfälle för att bli registrerad på kursen. Om du ej kan närvara eller meddelat förhinder att närvara till kursens kursadministratör kan du förlora din plats på kursen. Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UB300Z. Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - visa en fördjupad kunskap om olika utforskande och tematiska arbetssätt, - visa kunskap om att arbeta fritidshemspedagogiskt med språk, matematik och naturvetenskap i skolan, - utforska skolans ämnen genom studiodidaktik och IKT.

3 3(14) Kursens upplägg Denna beskrivning gäller Fritidshemspedagogik i skolan 7,5 hp, kurskod: UB300Z delkurs 2. Undervisningen består av seminarier, övningar, grupparbeten i SA-lag, redovisningar, studiebesök samt inlämningsuppgifter. I kursen används APA som referenssystem, se manual på kurshemsidan/mondo. Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska. Frånvaro kan kompenseras enligt instruktioner av kursansvarig lärare. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle. Examinationer och uppgifter Examinationsformer - EXA4 Leda en utomhusaktivitet 2 hp bedöms enligt betygsskala U-G. - EXA5 Skriftlig uppgift 5,5 hp bedöms enligt betygsskala A-F. a) Betygssättning på hel kurs samt på examination EXA5 sker enligt en sjugradig målrelaterad betygsskala: A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Fx = Otillräckligt F = Helt Otillräckligt b) Betygssättning på examinationer EXA4 sker enligt en tvågradig betygsskala: G = Godkänt U = Underkänt Betyg Fx, F och U är underkända betyg. Schema Uppdaterat schema finner du på Time Edit

4 4(14) Litteratur Information om litteratur finns även i kursplanen på kurshemsidan. Obligatorisk kurslitteratur och övriga läromedel Delkurs 2: Fritidshemspedagogik i skolan 7,5 hp, UB300Z Helldén, G., Karlefors, I., Jonsson, G., & Vikström, A. (2010). Vägar till naturvetenskapens värld: ämneskunskaper i didaktisk belysning (2 [dvs 1.] uppl.). Stockholm: Liber. (Valda delar, 100 s.) Herrlin, K., Ackesjö, H., & Frank, E. (2012). Förskoleklassens didaktik: Möjligheter och utmaningar. Stockholm: Natur & Kultur. (205 s.) Jönsson, K. (2009). Bygga broar öppna dörrar. Stockholm: Liber. (200 s.) Lindblad, S., & Sang, B. (2010). Att lära in svenska ute: Årskurs F-9Vimmerby: Outdoor Teaching. (220 s.) Lindekvist, A. (2013). Matematik i aktiviteter och vardagliga situationer.stockholm: Natur & Kultur. (80 s.) Lindö, R. (2009). Den meningsfulla språkväven. Lund: Studentlitteratur. (224 s.) Lättman-Masch, R., & Wejdmark, M. (2011). Att lära in ute året runt: (årskurs F-9). Vimmerby: Outdoor Teaching. (Valda delar, 150 s.) Skolverket (2011). Allmänna råd med kommentarer för planering och genomförande av undervisning. (50 s.) (Finns som elektronisk resurs) Skolverket (2011). Fritidshemmet - lärande i samspel med skolan. Stockholm: Skolverket. (101 s.) Åberg, A., & Lenz Taguchi, H. (2005). Lyssnandets pedagogik: etik och demokrati i pedagogiskt arbete (1 uppl.). Stockholm: Liber. (152 s.) Arbetsmaterial Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Stockholm: Skolverket. (281 s.) (Finns som elektronisk resurs) Skolverket (2014). Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Fritidshem. Stockholm: Skolverket. (40 s.) (Finns som elektronisk resurs) Dessutom förväntas du själv söka efter ytterligare vetenskaplig litteratur att referera till i examination 5.

5 5(14) Innehåll Delkursen pågår den 19 januari 18 februari Seminarium 1 Innehåll: Kursintroduktion Ansvarig lärare: Elin Hultman Under seminariet kommer kursens innehåll att gås igenom. Studenterna kommer dessutom att delas in i SA-lag samt få tillfälle att diskutera och skriva ett gruppkontrakt. Åberg, A., & Lenz Taguchi, H (2005). Lyssnandets pedagogik: etik och demokrati i pedagogiskt arbete (1 uppl.). Kap 1, 2, 3, 5, 6 Förslag till gruppkontrakt (se bifogad fil på Mondo). Seminarium 2 A och B Innehåll: Under detta seminarium fokuserar vi oss på sagans kraft och mönster samt litterära symboler. Utöver de gemensamma diskussioner kommer ni som studenter att möta exempel på hur man kan arbeta med estetiska uttrycksmedel och ett multimodalt lärande. Ansvarig lärare: Malin Fransson Herlin, K. Frank, E. Ackesjö, H. (2012). Förskoleklassens didaktik sid Jönsson, K (2009). Bygga broar öppna dörrar. Kap. 3 Lindö, R (2009). Den meningsfulla språkväven. Kap. 2 Lindblad, S., & Sang, B. (2010). Att lära in svenska ute. Kap 5 Seminarium 3 A och B Innehåll: Under detta seminarium tittar vi närmare på hur vi kan se och uppmuntra barns läs och skrivutveckling. Vi prövar lässtrategier på moderna bilderböcker och tittar på hur mönster syns i de texter vi möter. Ansvarig lärare: Malin Fransson Jönsson, K (2009). Bygga broar öppna dörrar. Kap. 2, 3 och 6 Lindö, R (2009). Den meningsfulla språkväven. Kap. 5 Herlin, K. Frank, E. Ackesjö, H. (2012). Förskoleklassens didaktik sid Seminarium 4 A och B Innehåll: Tema mönster. Under seminariet kommer vi att utforska mönster och färger i naturen. Vi kommer didaktiskt närma oss växter och djur i närmiljön. Ansvarig lärare: Anna Carin Nyberg

6 6(14) Helldén, G., Karlefors, I., Jonsson, G., & Vikström, A. (2010). Vägar till naturvetenskapens värld: ämneskunskaper i didaktisk belysning. Kap 2, 9 och 11 Lättman-Masch & Wejdemark (2011). Att lära in ute året runt: (årskurs F-9). Kap 2 och 5 Åberg, A., & Lenz Taguchi, H. (2005). Lyssnandets pedagogik: etik och demokrati i pedagogiskt arbete (1 uppl.). Kapitel 7 Seminarium 5 A och B Innehåll: Detta seminarium fokuserar på poesi och dess mönster. Vi arbetar med praktiskt med begreppen textrörlighet, flerstämmighet och identitetsskapande. Ansvarig lärare: Malin Fransson Jönsson, K (2009). Bygga broar öppna dörrar. Kap. 3 Lindö, R (2009). Den meningsfulla språkväven. Kap. 2 Lindblad, S., & Sang, B. (2010). Att lära in svenska ute. Kap 4 Studiebesök Naturhistoriska Riksmuseet Grupp A och B Frescativäg 40. Samling innanför entrén till Naturhistoriska riksmuseet. Innehåll: Ni kommer att se någon av museets utställningar????? För info om museets skolaktiviteter se Ansvarig lärare: Museipedagoger från Naturhistoriska museet. Seminarium 6 A och B Innehåll: Matematik i i skolan ur ett fritidshemspedagogiskt perspektiv. Tema mönster. Vad, varför och hur kan vi arbeta med mönster i matematik. Ansvarig lärare: Eva Rosenqvist Herrlin, Frank och Ackesjö; s.25-36, s Lindekvist; s Skolverket (2011). Fritidshemmet - lärande i samspel med skolan. Stockholm: Skolverket. (101 s.) Seminarium 7 A och B Innehåll: Tema kretslopp. Vi kommer att behandla fysikaliska fenomen, kemiska processer, tex kolets kretslopp och vattnets kretslopp. Ansvarig lärare: Anna Carin Nyberg Helldén, G., Karlefors, I., Jonsson, G., & Vikström, A. (2010). Vägar till naturvetenskapens värld: ämneskunskaper i didaktisk belysning. Kap 3 och 4 Lättman-Masch & Wejdemark (2011). Att lära in ute året runt: (årskurs F-9). Kap 6

7 7(14) Seminarium 8 A och B Innehåll: Tema mönster. Vi berör mätandes idé, area, omkrets, vinklar, symmetri och geometriska figurer Ansvarig lärare: Anette de Ron Lindkvist; s Herrlin, Frank och Ackesjö; s , s Skolverket (2011). Fritidshemmet - lärande i samspel med skolan. Stockholm: Skolverket. (101 s.) Examination 4 A och B Utomhus Samling vid entrén Svante Arrhenius väg 20 A (E262) Ansvarig lärare: Anna Carin Nyberg Seminarium 9 A och B Innehåll: Tematiskt arbete Att utforska matematik med stöd av Ipad. Hur kan vi kritiskt förhålla oss till det? Ansvarig lärare Grupp A: Eva Rosenqvist Ansvarig lärare Grupp B: Anette de Ron Ev tillkommer artikel, meddelas vid seminarium 6. Seminarium 10 Innehåll: Kursavslut och kursutvärdering. Ansvarig lärare: Elin Hultman

8 8(14) Examination Examination; EXA4: Leda en utomhusaktivitet 2 hp. Förväntat studieresultat: - visa kunskap om att arbeta fritidshemspedagogiskt med språk, matematik och naturvetenskap i skolan. Examination EXA4 i studentarbetslagsgrupper (SA-grupper). Examination EXA4 bedöms enligt en tvågradig betygsskala U-G. G = Godkänt. U = Underkänt Ansvarig lärare: Anna-Carin Nyberg: anna-carin.nyberg@mnd.su.se Beskrivning av examination EXA4: Leda en utomhusaktivitet 2 hp. Examination i studentarbetslagsgrupper (SA-grupper): Gruppen planerar, leder och genomför en aktivitet med hela studentgruppen i närnaturen runt universitetet. Aktiviteten kan vara en övning eller en undersökning som gör alla kurskamrater delaktiga. Övningen ska anknyta till språk, matematik och naturvetenskap i skolan. Det går här att välja två ämnen (språk och matematik/språk och naturvetenskap/naturvetenskap och matematik) alternativt alla tre ämnen. Alla i SA-gruppen måste vara delaktiga vid både planering och genomförande för att få godkänt på examinationen Välj ett naturområde som är lämpligt för vald aktivitet. Om det är en stor yta som behövs för mycket rörelse väljer ni en gräsmatta eller äng. Om övningen bygger på att undersöka kottar eller titta på barr med lupp då är bästa platsen en granskog. Det innebär att ni inför denna övning måste rekognosera i universitetets närnatur för att välja en lämplig plats. När ni introducerar övningen för era kurskamrater presenteras också syftet. Avsluta med en reflektion där alla kan få komma till tals. Efter genomförd aktivitet lägger ni upp ett PM för er aktivitet i inlämningsmappen på Mondo. Ert PM kan vara i punktform men ska innehålla en kort översikt gällande syfte och genomförande av er aktivitet. Behöver ni någon utrustning för att genomföra aktiviteten ansvarar ni för att ordna det själva i gruppen. Prata med Anna Carin om ni behöver hjälp. Tänk på att ha utrustning som räcker till alla. Helldén, G., Karlefors, I., Jonsson, G., & Vikström, A. (2010). Vägar till naturvetenskapens värld: ämneskunskaper i didaktisk belysning. Lättman-Masch & Wejdemark (2011). Att lära in ute året runt: (årskurs F-9). Åberg, A., & Lenz Taguchi, H. (2005). Lyssnandets pedagogik: etik och demokrati i pedagogiskt arbete (1 uppl.). Kapitel 7

9 9(14) Examination; EXA5: Skriftlig individuell uppgift 5,5 hp. Förväntat studieresultat: - visa en fördjupad kunskap om olika utforskande och tematiska arbetssätt -visa kunskap om att arbeta fritidshemspedagogiskt med språk, matematik och naturvetenskap i skolan Ansvariga lärare: Malin Fransson, Eva Rosenqvist och Anna-Carin Nyberg malin.fransson@isd.su.se eva.rosenqvist@mnd.su.se anna-carin.nyberg@mnd.su.se Beskrivning av examination EXA5: Skriftlig individuell uppgift 5,5 hp. Du ska skriftligt redovisa en planering av ett tematiskt arbete, där du som Grundlärare med inriktning mot arbete i Fritidshem, får tillfälle att arbeta med språk, naturvetenskap samt matematik i samverkan. Nedan följer förslag på rubriker samt förslag på innehåll under dessa rubriker. Utforskande tematiskt arbetssätt Beskriv vad ett utforskande och tematiskt arbetssätt innebär och varför det kan användas inom fritidshem. Planering av tema Beskriv hur du planerar att arbeta fritidshemspedagogiskt med språk, matematik och naturvetenskap inom ett tema. Planera 2-4 aktiviteter där språk, matematik och naturvetenskap identifieras. Beskriv vilka material som behövs, i vilken miljö aktiviteten äger rum samt tänkt åldersgrupp. Studiodidaktik och IKT Redogör för på vilket sätt IKT kan användas inom det planerade temat och motivera varför det bidrar till lärande. Reflektion Resonera/motivera/sammanfatta dina tankar om ett utforskande och tematiskt arbetssätt. Du förväntas göra relevanta kopplingar till styrdokument, kurslitteratur och eventuellt till seminarier under samtliga rubriker. Dessutom förväntas du själv söka efter minst en relevant vetenskaplig artikel/litteratur att referera till i ditt arbete. Ta hjälp av betygsmatrisen för att se vad som förväntas av dig. Använd Times Roman 12 och enkelt radavstånd. Texten ska omfatta ord exklusive försättsblad, referenslista och eventuella bilagor. Examinationen, EXA5 bifogas vid mappen Uppgifter i Mondo senast 16/2-15. Ta hjälp av APA-mallen när det gäller citat, referenshantering samt referenslista. Webblänken nedan är en instruktion angående referenshantering mm enligt APA:

10 10(14) Omexamination För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden E eller G på samtliga examinationer, deltagande vid obligatoriska seminarier samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Betygen vägs samman för betyg på hel kurs och medelbetyget blir betyget för hel kurs. Avrundning sker uppåt. Omexamination och underkännande Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Möjlighet till omexamination ges minst en gång per termin. Nästkommande tillfällen för omexamination: Examination; EXA4: Leda en utomhusaktivitet 2 hp. Ansvarig lärare: Anna-Carin Nyberg anna-carin.nyberg@mnd.su.se Möjlighet till omexamination ges vid nästa kurstillfälle under hösten 2015 Meddela kursansvarig via e-post elin.hultman@buv.su.se senast augusti 2015 om du önskar göra omexaminationen. Examination; EXA5: Skriftlig individuell uppgift 5,5 hp.. Ansvariga lärare: Malin Fransson, Eva Rosenqvist och Anna-Carin Nyberg Examination; EXA6 bifogas i mappen Uppgifter i Mondo senast Meddela kursansvarig via e-post elin.hultman@buv.su.se senast att du önskar gör omexamination EXA5. Möjlighet till omexamination ges härutöver minst en gång per termin. Student anmäler önskemål om omexamination till elin.hultman@buv.su.se

11 11 (14) Kursbeskrivning UB300Z Hösten 2014 Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G eller E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Betygskriterier Examination; EXA4: Leda en utomhusaktivitet 2 hp Examinationen bedöms enligt betygsskala U-G. U = Underkänt. G = Godkänt. Förväntade studieresultat G (Godkänt) U (Underkänt) - visa kunskap om att arbeta fritidshemspedagogiskt med språk, matematik och naturvetenskap i skolan Planerar, leder och genomför aktivitet och visar därmed kunskap om att arbeta fritidshemspedagogiskt med språk, matematik och naturvetenskap i skolan. Deltar inte i planering och genomförande av aktivitet och visar därmed inte kunskap om att arbeta fritidshemspedagogiskt med språk, matematik och naturvetenskap i skolan.

12 12 (14) Kursbeskrivning UB300Z Hösten 2014 Bedömningsmatris för EXAMINATION, EXA 5: Skriftlig inlämningsuppgift 5,5hp A B C D E F Visar en fördjupad kunskap om utforskand e och tematiska arbetssätt. Beskriver, motiverar och argumenterar för ett tematiskt arbete med god förankring i styrdokument, kurslitteratur och ev. till seminarier. För betyget B krävs att studenten uppfyller samtliga krav för betyget C samt övervägand e delen av kraven för betyget A. Beskriver och motiverar ett tematiskt arbete med relevant stöd av styrdokument, kurslitteratur och ev. av seminarier. För betyget D krävs att samtliga krav för betyget E samt övervägande delen av kraven för betyget C. Beskriver ett tematiskt arbete med viss koppling till styrdokument, kurslitteratur och ev. till seminarier. Det tematiska perspektivet framgår inte tydligt. Kopplingar till styrdokument och/eller kurslitteratur framgår inte tydligt Visar kunskap om att arbeta fritidshems - pedagogisk t med språk, matematik och naturvetenskap. Aktiviteter med samtliga tre ämnen; språk, matematik och natur-vetenskap, tydliggörs och motiveras didaktiskt med god förankring i styrdokument, kurslitteratur och ev. i seminarier. Aktiviteternas innehåll samt arbetsformer diskuteras och problematiseras. Genom de planerade aktiviteterna tydliggörs språk, matematik och naturvetenskap med relevant stöd av styrdokument, kurslitteratur och ev. av seminarier Aktiviteternas innehåll och/eller arbetsformer diskuteras. De planerade aktiviteterna berör någon aspekt av språk, matematik och naturvetenskap. Aktiviteterna har koppling till styrdokument, kurslitteratur och ev. till seminarier De planerade aktiviteterna berör inte samtliga tre ämnesområden. Relevant koppling saknas till styr-dokument och/eller kurslitteratur. Utforska skolans ämnen genom studiodida ktik och IKT. Ett flertal exempel på studiodidaktik och/eller IKT motiveras med god förankring i styrdokument, kurslitteratur och ev. i seminarier. Tydlig förankring finns även till den aktuella planeringen Användandet av studiodidaktik och/eller IKT och hur det bidrar till lärande lyfts fram med relevant stöd av styrdokument, kurslitteratur och ev. till seminarier Användandet av studiodidaktik och/eller IKT lyfts fram i liten utsträckning. Koppling finns till styrdokument, kurslitteratur och ev. till seminarier. Användandet av studiodidaktik och/eller IKT lyfts inte fram på ett relevant och tydligt vis. Koppling saknas till styrdokument och/eller kurslitteratur Formalia Korrekt hantering av referenser, citat och källförteckning. Texten har en mycket tydlig struktur och en tydlig röd tråd. Inga felaktigheter förekommer. Enstaka brister i hanteringen av referenser, citat och källförteckning. Texten har en tydlig struktur och är lätt att följa. Smärre felaktigheter kan förekomma. Övervägande korrekt hantering av referenser, citat och källförteckning. Texten är möjlig att följa. Felaktigheter kan förekomma. Hänvisningar till kurslitteratur, styrdokument samt minst ytterligare en vetenskaplig artikel finns. Hantering av referenser, citat är felaktig och/eller källförteckning är felaktig/saknas Hänvisningar till kurslitteratur, styrdokument samt minst ytterligare en vetenskaplig artikel saknas.

13 13 (14) Betyg på hel kurs Kursbeskrivning UB300Z Hösten 2014 För slutbetyg på kursen krävs lägst betyget E respektive G på samtliga examinationer, samt att alla uppgifter i kursen enligt kursbeskrivningen är fullgjorda. Betygen vägs samman för betyg på hel kurs. Avrundning sker uppåt. Regler och rättigheter Under finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på eller Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll via stickprov. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt.

14 14 (14) Övrig information Kursbeskrivning UB300Z Hösten 2014 Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: se Studentinflytande & Studentkår Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på under rubriken Studera med funktionshinder. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: Mitt universitet Genom att logga in på får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kring kursen kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför din studentmail regelbundet. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.