Kursbeskrivning. Fritidshemspedagogik IV: Ledarskap och samverkan

Transkript

1 1 (11) Kursbeskrivning Fritidshemspedagogik IV: Ledarskap och samverkan 7,5 hp grundläggande nivå, helfart Grundlärarprogrammet med inriktning mot fritidshem Kurskod: UB208Z Höstterminen 2017 Kursansvarig David Cardell Kursadministratör Norah Shagir Lärare Gudrun Schön-Johansson Magnus Loftsson Sara Andersson Examinator David Cardell Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B

2 2 (11) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursbeskrivningen utgår från och relaterar till kursplanen (se kurshemsidan). Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du 1-2 månader innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på och söker upp kursen under Mina aktiva sajter. Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan, eller genom att logga in via Registrering Vi använder webbregistering för denna kurs. I välkomstbrevet finns närmare anvisningar för hur och när du registrerar dig på kursen. Kursens innehåll och förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: visa fördjupad kunskap om teorier gällande ledarskap, visa förståelse för sociala relationer och konflikthantering, samt visa förmåga att tillämpa vetenskapsteori och vetenskapliga metoder samt diskutera förhållandet mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen. Kursens upplägg Undervisningen består av föreläsningar, seminarier och projektarbete i form av problembaserat lärande (PBL). I kursen används APA som referenssystem, se manual på kurshemsidan/mondo. Litteratur Litteraturlistan finns tillgänglig på kurshemsidan senast två månader före kursstart.

3 3 (11) Innehåll Föreläsning 1 Kursintroduktion Obs! Obligatorisk kursstart Seminarium 1 Undervisande lärare: Gudrun Schön-Johansson Innehåll: Indelning i SA-arbetslag. Start PBL-arbete Seminarium 2 Undervisande lärare: Gudrun Schön-Johansson Innehåll: Start PBL-arbete i SA-arbetslagen Seminarium 3 Undervisande lärare: David Cardell och Sara Andersson Innehåll: Sökning i databaser Förbered dig genom att läsa dokument/kapitel i resursmappen på Mondo sidor. Seminarium 4 Undervisande lärare: Gudrun Schön Johansson Innehåll: Grupphandledning. Gruppmedlemmarna tar med litteratur och artiklar. Föreläsning 2 Undervisande lärare: David Cardell Innehåll: Vetenskapligt tänkande och forskande Föreläsning 3 Undervisande lärare: Magnus Loftsson Innehåll: Ledarskap, en inledande föreläsning inför PBL-uppgiften. Seminarium 5 Undervisande lärare: David Cardell Innehåll: Att formulera ett syfte och frågor samt avgränsningar för den individuella PBLundersökningen. Seminarium 6: Gruppers utveckling, sociala relationer och konflikthantering Undervisande lärare: David Cardell Innehåll: Undervisningstillfället introducerar och behandlar teoretiska perspektiv och centrala begrepp rörande gruppers utveckling, sociala relationer och konflikthantering. Fokus är på förtroendefulla relationer mellan lärare och elev, mellan elever och elevgrupper och de processer som startar och utvecklas och som kan påverka och utveckla elevers lärande. Undervisningstillfället är också ett förberedande seminarium inom respektive

4 4 (11) Studentarbetslag (SA-lag) inför examinationsseminarium EXX3 (Gestaltande seminarium, 0,5 hp). Litteratur: Hakvoort, I., & Friberg, I. (2015). Konflikthantering i professionellt lärarskap. Malmö: Gleerups. (217 s.) Jonasson, D., Amnéus, D., Flock, U., Rosell Steuer, P., Testad, G. (2004). Bekräftartekniker och motstrategier: Sätt att bemöta maktstrukturer och förändra sociala klimat. Stockholms universitet: Empowernätverket ENSU. (9 s.) (Finns som elektronisk resurs) Lilja, A. (2013). Förtroendefulla relationer mellan lärare och elev. (Doktorsavhandling). Göteborg: Göteborgs universitet. (Resultatdelen, s ) (Finns som elektronisk resurs) Referenslitteratur: Skolverket (2013). Allmänna råd och kommentarer, för arbete med åtgärd. Arbete med åtgärdsprogram för elever i behov av särskilt stöd. Stockholm: Skolverket. (24s.)(Finns som elektronisk resurs) Skolverket. (2016). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (Reviderad 2016). Stockholm: Skolverket (Finns som elektronisk resurs) Skolverket. (2007/2014). Allmänna råd och kommentarer för kvalitet i fritidshem. Stockholm: Skolverket. (40 s.) (Finns som elektronisk resurs). Skolverket (2016). Fritidshemmet Ett kommentarsmaterial till läroplanens fjärde kapitel. Stockholm: Wolters Kluwers. (Finns som elektronisk resurs). Seminarium 7: Examinationsseminarium, EXX3, Gestaltande redovisning, 0,5 hp Gruppers utveckling, sociala relationer, konflikthantering Undervisande lärare: David Cardell Innehåll: Undervisningstillfället är ett examinationsseminarium, där examinationen EXX3: Gestaltande redovisning, 0,5 hp genomförs. Examinationen redovisas inom de egna studentarbetslagen genom en teoretisk del och en praktisk del i någon form av gestaltning, som ur ett värdegrundperspektiv visar förståelse för elevers sociala relationer, interaktion, konflikter och konflikthantering. Examinationen kan exempelvis redovisas genom rollspel och fallbeskrivningar. Innehållet i redovisningen ska ha en tydlig litteraturhänvisning i en bearbetning av hänvisad kurslitteratur och referenslitteratur. Examinationen bedöms individuellt inom studentsarbetslaget. Se också information vid rubrik EXX3 Gestaltande redovisning, 0,5 hp. Litteratur: Hakvoort, I., & Friberg, I. (2015). Konflikthantering i professionellt lärarskap. Malmö: Gleerups. (217 s.) Jonasson, D., Amnéus, D., Flock, U., Rosell Steuer, P., Testad, G. (2004). Bekräftartekniker och motstrategier: Sätt att bemöta maktstrukturer och förändra sociala klimat. Stockholms universitet: Empowernätverket ENSU. (9 s.) (Finns som elektronisk resurs) Lilja, A. (2013). Förtroendefulla relationer mellan lärare och elev. (Doktorsavhandling). Göteborg: Göteborgs universitet. (Resultatdelen, s ) (Finns som elektronisk resurs) Referenslitteratur:

5 5 (11) Skolverket (2013). Allmänna råd och kommentarer, för arbete med åtgärd. Arbete med åtgärdsprogram för elever i behov av särskilt stöd. Stockholm: Skolverket.(24s.)(Finns som elektronisk resurs) Skolverket (2016). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (Reviderad 2016). Stockholm: Skolverket (Finns som elektronisk resurs) Skolverket. (2007/2014). Allmänna råd och kommentarer för kvalitet i fritidshem. Stockholm: Skolverket. (40 s.) (Finns som elektronisk resurs). Skolverket (2016). Fritidshemmet Ett kommentarsmaterial till läroplanens fjärde kapitel. Stockholm: Wolters Kluwers. (Finns som elektronisk resurs). Seminarium 8: Grupphandledning Undervisande lärare: Gudrun Schön Johansson Innehåll: Läsa varandras texter, börja sammanställa de individuella texterna till ett kapitel. Seminarium 9 Undervisande lärare: Gudrun Schön Johansson Innehåll: SA-lagen, genomgång av kapitel. Seminarium 10: Examinerande seminarium, EXX4, Muntlig examination 1,5 hp Undervisande lärare: Gudrun Schön Johansson Tag med lunch! Närvaro Specificerade undervisningstillfällen är obligatoriska: kursintroduktion och seminarium. Frånvaro kompenseras enligt instruktioner för respektive moment från kursansvarig lärare, som tas fram i samråd med lärare som ansvarar för momentet. Ett riktmärke är att i förväg meddelad seminariefrånvaro kan kompletteras genom skrivuppgift motsvarande fem sidor (A4). Giltig frånvaro utgörs av sjukskrivning och liknande (som i arbetslivet). Inlämnade uppgifter ska vara kursansvarig tillhanda senast den 30/10, klockan 10:00, via mejl, samt läggas upp i angiven mapp på Mondo. Examination Kursen examineras på följande vis: EXX1 Individuell skriftlig uppgift 4 hp EXX2 Skriftlig gruppuppgift 1,5 hp EXX3 Gestaltande redovisning 0,5 hp EXX4 Muntlig examination 1,5 hp Examinationsuppgift EXX1: Individuell skriftlig uppgift, 4 hp Uppgiften är att skriva ett individuellt avsnitt inom ramen för PBL-arbetet. Detta avsnitt lämnas in för bedömning. Följande rubriker bör finnas med i avsnittet: Inledning Varför har det område/den fråga jag valt ett allmänt intresse? Syfte här preciserar du vad du vill göra -/uppnå med din undersökning Frågeställning de frågor du använder dig av för att uppfylla ditt syfte

6 6 (11) Litteraturstudier reflekterande redovisning av den inlästa litteraturen som följer syfte och frågor Slutsatser vad har jag fått ut av det jag läst i form av kunskaper och insikter. Referenslista korrekt uppsatt enligt APA. Texten ska omfatta 6 7 sidor inklusive referenser, exklusive försättsblad. Typsnitt: Times New Roman, radavstånd 1,5, teckenstorlek, 11 punkter. Referenshantering både i löpande text samt referenslista enligt APA-manual. Följande litteratur används: peer-review artiklar (ett måste), kurslitteratur (en möjlighet) samt exempelvis doktorsavhandlingar (en möjlighet). Den individuella skriftliga uppgiften Examinationsuppgift EXX1 bifogas i inlämningsmappen UPPGIFTER i Mondo fredagen den 27/10, senast kl. 17:00. OBS! Läs betygskriterierna noga gällande krav på inläst litteratur! Examinationsuppgift EXX2: Skriftlig gruppuppgift, 1,5 hp Sammanställning av de individuella avsnitten till ett sammanhängande kapitel som utgör en del av den gemensamma boken, studenterna skriver tillsammans. Boken bör ha en annan utformning än studenternas individuella skriftliga examinationstexter. - En avslutande summering av vad delstudierna gav i form av kunskaper och insikter. Examinationsuppgift EXX3: Gestaltande redovisning, 0,5 hp Förväntat studieresultat: Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - Visa förståelse för sociala relationer och konflikthantering Varje student förbereder individuell inläsning och bearbetning av den kurslitteratur som ingår i denna del av momentet. Varje studentsarbetslag arbetar mellan seminarierna med att: ur ett värdegrundperspektiv synliggöra sociala relationer, konflikter och konflikthantering och tillsammans arbetar fram och förbereder redovisning och genomförande av muntlig examination. Den muntliga examinationen redovisas inom det egna studentsarbetslaget genom både en teoretisk del och en praktisk del i någon form av gestaltning, som ur ett värdegrundperspektiv visar förståelse för elevers sociala relationer, interaktion, konflikt och konflikthantering. Examinationen kan exempelvis redovisas genom rollspel och fallbeskrivningar. Innehållet i redovisningen ska ha en tydlig litteraturhänvisning i en bearbetning av hänvisad kurslitteratur och referenslitteratur. Examinationen bedöms individuellt inom studentarbetslaget. Examinationsuppgift EXX4: Muntlig examination, 1,5 hp I examinationen redovisar varje grupp innehållet i det gemensamma kapitlet i ett gestaltande seminarium. Betyg och betygskriterier Betygssättning på hel kurs samt på EXX1 sker enligt en sjugradig målrelaterad betygsskala: A = Utmärkt

7 7 (11) B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Fx = Underkänd, något mer arbete krävs F = Underkänd, mycket mer arbete krävs Betygssättning på examinationerna EXX2, EXX3 och EXX4 sker enligt en tvågradig betygsskala: G = Godkänd U = Underkänd För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden E eller G på samtliga examinationer, samt att alla uppgifter i kursen enligt kursbeskrivningen är fullgjorda. Betyget på EXX1 blir även slutbetyg på kursen. EXX1, 4 hp: Individuell skriftlig uppgift: A = Utmärkt Studenten beskriver, förklarar, ser konsekvenser av olika former av ledarskap inom PBLområdet utifrån minst två kritiskt redovisade perspektiv. Fördjupade resonemang och frågeställningar utifrån bl.a. litteratur gällande det valda PBL-området analyseras. Texten har hänvisning till fyra peer-review artiklar samt övrig relevant litteratur. B = Mycket bra Studenten närmar sig betyget för A men motsvarar inte kriterierna fullt ut. C = Bra Studenten beskriver, förklarar, ser konsekvenser av olika former av ledarskap inom det valda PBL-området utifrån minst två redovisade perspektiv. Resonemang och frågeställningar kring det valda PBL-området redovisas. Texten har hänvisning till minst tre peer-review artiklar samt övrig relevant litteratur. D = Tillfredsställande Studenten närmar sig betyget för C men motsvarar inte kriterierna fullt ut. E = Tillräckligt Studenten beskriver, förklarar, ser konsekvenser av olika former av ledarskap inom det valda PBL-området utifrån ett redovisat perspektiv. Resonemang kring det valda PBL-området redovisas. Texten har hänvisning till minst två peer-review artiklar samt övrig relevant litteratur. Fx = Underkänd, något mer arbete krävs Studenten brister i något eller flera av kriterierna för betyget E. F = Underkänd, mycket mer arbete krävs Studenten uppfyller inte något av kriterierna för E. EXX2, 1,5 hp: Skriftlig gruppuppgift:

8 8 (11) G. Godkänd. Studenten har tillsammans med sitt studentarbetslag sammanställt och i tid levererat ett kapitel till den gemensamma boken (antologi). Studenten har deltagit i grupphandledningstillfällena. U. Underkänd. Studenten uppfyller inte kriterierna för G. EXX3, 0,5 hp: Gestaltande examination: Bedömning av EXX3 Gestaltande redovisning, 0,5 hp. Förväntat studieresultat - Visa förståelse för sociala relationer och konflikthantering. Bedöms enligt två-gradig betygsskala G (Godkänd) eller U (Underkänd). Kurskod: UB208Z Kurskod: UB208Z EXX3 Gestaltande redovisning, 0,5 hp. EXX3 Gestaltande redovisning, 0,5 hp. G Godkänd U Underkänd Studenten redovisar i muntlig examination ur ett värdegrundsperspektiv en förståelse för sociala relationer, konflikter och konflikthantering. Studenten redovisar i examinationen en teoretisk och praktisk del i genomförandet. Studenten redovisar att innehållet i redovisningen har en tydlig litteraturhänvisning i en bearbetning av hänvisad kurslitteratur och referenslitteratur. Studenten redovisar att hen har tagit en aktiv del i arbetet inför samt i redovisningen av examinationen. Studenten redovisar i muntlig examination ur ett värdegrundsperspektiv en bristfällig förståelse för sociala relationer, konflikter och konflikthantering. Studenten redovisar i examinationen en bristfällig teoretisk och/eller praktisk del i genomförandet. Studenten redovisar att innehållet i redovisningen har en bristfällig litteraturhänvisning i en bearbetning av hänvisad kurslitteratur och referenslitteratur Studenten redovisar att hen ej har tagit en aktiv del i arbetet inför samt i redovisningen av examinationen. EXX4, 1,5 hp: Muntlig examination: G. Godkänd. Studenten har tillsammans med sitt studentarbetslag aktivt planerat och genomfört ett gestaltande seminarium. Arbetet hänvisar till litteratur från fyra olika källor, varav två ska vara hämtade från peer-review vetenskapliga tidskrifter (journals). U. Underkänd. Studenten uppfyller inte kriterierna för G. Omexamination Reglerna för omexamination och vad som gäller vid underkänt betyg framgår av kursplanen. Nästkommande omexamination äger rum den 8/12 (EXX1-4). Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig/kursadministratör senast den 1/12, 2017.

9 9 (11) Regler och rättigheter Under finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på eller Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används textjämförelseverktyget Urkund och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll antingen för samtliga studentexaminationer i kursen eller via stickprov. När du som student lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets textjämförelseverktyg. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt.

10 10 (11) Övrig information Arbetsmiljöfrågor under Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen arbetar kontinuerligt för att studenter och anställda ska få en bra och säker arbetsmiljö. Institutionen arbetar enligt modellen systematiskt arbetsmiljöarbete; ständigt utveckla och förbättra arbetsmiljön genom undersökning, riskbedömning, åtgärder och uppföljning. Som lärarstudent är det viktigt att redan under sina studier vara medveten och ta hänsyn till möjliga arbetsmiljörisker i samband med verksamhetsförlags utbildning (VFU) och framtida yrkesutövande. Det är arbetsgivaren som har huvudansvaret för arbetsmiljön och har en skyldighet att bedriva systematiskt arbetsmiljöarbete. Arbetstagare är i sin tur skyldiga att hjälpa till, följa de säkerhetsföreskrifter som finns och slå larm om de upptäcker några fel. Mer information om arbetsmiljöregler hittar du på Arbetsmiljöverket: Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden erbjuder bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på Om du har en varaktig funktionsnedsättning och behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Meddela även kursansvarig inför kursstart vilken anpassning du är i behov av så att det finns möjlighet att ordna med det praktiska i tid. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på under rubriken Studera med funktionshinder. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: Studentförsäkring Alla studenter vid Stockholms universitet är försäkrade via Kammarkollegiet ( Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som inte kostar något. Du är försäkrad under den tid du tillbringar på universitet och under resan

11 11 (11) till och från universitetet samt om du är på praktik. Studenter på universitetet ska anmäla personskada via SAMIR, universitetets interna webbaserade inrapporteringssystem för studenter och anställda Mitt universitet Genom att logga in på får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.