Sociala relationer förskola VAL-projektet

Transkript

1 1 (11) Kursbeskrivning Sociala relationer förskola VAL-projektet 4 hp, grundläggande nivå, helfart Kurskod: UB09VU Höstterminen 2018 Kursansvarig/ Examinator Suzanne Kriström Alonzo suzanne.kristrom.alonzo@buv.su.se Kursadministratör Emma Lundhag emma.lundhag@buv.su.se Lärare Johanna Lindholm johanna.lindholm@buv.su.se Studierektor Björn Sjöblom bjorn.sjoblom@buv.su.se Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B registrator@buv.su.se

2 2(11) Allmänt om kursen och kontaktinformation I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursbeskrivningen utgår från och relaterar till kursplanen (se kurshemsidan). Om det finns skillnader mellan kursplan och kursbeskrivning gäller texten i kursplan. Om det finns skillnader mellan litteraturlista och kursbeskrivning gäller texten i litteraturlistan. Frågor? Hör gärna av dig med frågor men läs alltid kursbeskrivningen först. Undrar du vem du bör kontakta? Kontakta kursadministratör vid frågor om t.ex. registrering, grupptillhörighet, behörighet, schema, Mondooch kurshemsida. Kontakta kursens lärare vid frågor om t.ex. seminarier, föreläsningar, litteratur, undervisningens innehåll, upplägg, förberedelser och missade tillfällen. Om du önskar kontakta kursens föreläsare så finns kontaktuppgifter på institutionens hemsida. Hur? Vi rekommenderar att du passar på att ställa frågor när du träffar oss vid undervisningstillfällena. Vänligen använd annars e-post vid kontakt med oss. Vi uppskattar om du anger kurskod och om du endast kontaktar en av oss med din fråga. Den av oss du kontaktar svarar själv eller kan informera om frågan bör hänvisas vidare. Vi strävar efter att svara inom 48 timmar under vardagar terminstid. Registrering Vi använder automatisk registrering för denna kurs, dvs. ni behöver inte själva registrera er. Om du inte är registrerad på kursen kontakta kursadministratör. I välkomstbrevet får du också information om indelning i seminariegrupp. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du ca 1 månader innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på och söker upp kursen under Mina aktiva sajter. Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan, eller genom att logga in via Tag för vana att kontinuerligt kontrollera schemat eftersom det kan ändras med kort varsel.

3 3(11) Obligatorisk närvaro Seminarierna 1-2 är obligatoriska. Frånvaro kompenseras skriftligt enligt instruktion senare i denna kursbeskrivning. Kursens innehåll och förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: analysera hur föreställningar om normalitet och avvikelse konstrueras i relation till kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, samt hur dessa föreställningar kan påverka pedagoger och barn, reflektera över barns perspektiv samt över faktorer som är gynnsamma för att skapa ett hållbart socialt klimat för lärande samt diskutera förskolors och pedagogers arbete med värdegrund och likabehandling samt problematisera hur arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kan utvecklas. Kursens upplägg Undervisningsformer och arbetssätt omfattar föreläsningar, lärarledda seminarier, arbete i grupper samt självstudier av olika sorters texter. Dessa specificerade undervisningstillfällen är obligatoriska: Seminarium 1-2. Frånvaro kompenseras enligt instruktioner senare i denna kursbeskrivning. Om seminarieläraren ber om det ska varje student kunna uppvisa skriftliga förberedelser som uppfyller instruktionen i kursbeskrivningen för att få godkänt på seminarierna. Även förberedelser som görs i grupp ska kunna redovisas enskilt av varje student. Det ingår arbete i studiegrupper (med studiegrupp och studentarbetslag menas samma sak). Det arbetet är inte lärarlett men initieras och följs upp av läraren vid lärarledda seminarier. Arbetet i studiegruppen redovisas vid vissa seminarier. Om seminarieläraren ber om det så ska deltagarna i studiegruppen redovisa om alla deltagare i gruppen deltagit och bidragit enligt instruktion i kursbeskrivningen eller på annat sätt rapportera vad varje student har bidragit med i det gemensamma arbetet. Detta arbete är en del av det som ingår i seminarieuppgifter. I kursen används APA som referenssystem, se manual på Mondo. Litteratur Litteraturlistan finns tillgänglig på kurshemsidan senast två månader före kursstart. Vid eventuella skillnader mellan vad som står i kursbeskrivning och i litteraturlistan på kurshemsidan gäller litteraturlistan på kurshemsidan. Om sidor inte anges nedan så ingår alla sidor som står med i litteraturlistan på kurshemsidan. Om litteratur inte står med nedan men i litteraturlistan så ingår litteraturen i kursen men behandlas inte vid ett enskilt tema. Kurslitteraturen består av böcker, rapporter och vetenskapliga artiklar. Studenten skaffar själv litteraturen. Vi delar inte ut kopior av kurslitteraturen eller lägger ut länkar till den.

4 4(11) Ett tips är att rapporter ofta kan erhållas gratis från myndigheters hemsidor. Vetenskapliga artiklar finner du i fulltext via universitetsbiblioteket. För att ta fram de vetenskapliga artiklarna bör du ha universitetskort, se avsnittet Mitt universitet, och kontakta Stockholms universitetsbiblioteks vid eventuella frågor kring att få tillgång till litteraturen. Innehåll Kursen behandlar förskolan som en arena för social interaktion. Kursen uppmärksammar olika typer av relationer som aktualiseras i förskolan: barns relationer till varandra samt relationer mellan lärare, barn och barnens föräldrar. Kursen behandlar vidare föreställningar om normalitet och avvikelser, diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Särskild vikt laggs vid kommunikationens betydelse for utveckling och lärande och hur problem kan identifieras och hanteras i ett tidigt skede, samt ledarskapets betydelse for dessa processer. Under kursen behandlas också barnperspektiv, barns delaktighet och barns rättigheter. För schema, vänligen se kurshemsidan. Nedan står föreläsningarna, seminarierna och studiegruppsarbetet sorterat efter till vilket tema de hör. Vecka 50 Kurstillfälle 1. Kursintroduktion: Innehåll: Suzanne Kriström Alonzo, kursansvarig lärare, presenterar kursens innehåll och planering samt kursens examinationsuppgifter. TEMA 1: VÄRDEGRUNDSARBETE OCH NORMKRITIK Föreläsning 1: Normer och att förebygga kränkningar och trakasserier Föreläsare: Suzanne Kriström Alonzo Innehåll: Föreläsningen behandlar normalitet, värdegrund och att bedriva ett förebyggande och åtgärdande arbete mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning. Föreläsningen introducerar och vidareutvecklar betydelsen av perspektiv samt begreppet intersektionalitet. Litteratur (För fullständiga referenser, se litteraturlista på kurshemsidan): Almqvist & Almqvist (2015) Aronsson (2012). Bromseth & Darj. (Red.). (2010, ss ). Colnerud (2004). Kirves & Sajaniemi (2012). Langmann & Månsson (2016). Reunamo, Kalliomaa, Repo, Salminen, Lee, & Wang; (2015). Förberedelser inför Seminarium 1 (förbereds enskilt): Läs ovan angiven litteratur

5 5(11) Hitta eller formulera ett fall eller en situation där förskollärare ställs inför utmaningar kring värderingar eller hur normer praktiseras/diskuteras/ges utrymme inom förskolans verksamhet. Summera dina tankar kring barns perspektiv/barnperspektiv, delaktighet/inflytande, inkludering/exkludering samt normkritikens möjligheter inom pedagogisk praktik med stöd i litteraturen (1 A4-sida, läggs upp som läslogg på Mondo). Förbered en diskussionsfråga som fokuserar på litteraturens innehåll. Seminarium 1: normkritik, perspektiv och att reflektera Innehåll: Vidare information kring kursens innehåll och upplägg, examinationsuppgifter, betygskriterier och grupparbeten, samt gruppindelning. Under detta seminarium behandlas även betydelsen av barns perspektiv/barnperspektiv, delaktighet/inflytande, inkludering/exkludering samt normkritik utifrån er läsning av litteraturen. Vidare diskuteras dessa frågor i förhållande till sociala relationer i förskolan. Vid seminariet diskuteras därefter hur forskningsperspektiv låter oss granska och problematisera normer och värderingar. Det senare görs utifrån er läsning av Bromseth och Darj (2010) samt Langmann och Månsson (2016).. Vecka självstudier samt studiegruppsarbete inför seminarium 2. Vecka 3 Kurstillfälle 2. TEMA 2: LÄRAREN SOM LEDARE Föreläsning 2: Sociala relationer och ledarskap Föreläsare: David Cardell Innehåll: Föreläsningen behandlar relationer mellan barn och förskollärare samt olika modeller för ledarskap som aktualiseras i skolans värld, i vår samtid och historiskt. Möjligheter till att analysera ledarskap behandlas i relation till teorier och begrepp om ledarskap. Litteratur (För fullständiga referenser, se litteraturlista på kurshemsidan): Bunar (2015) Olsson Newman, (2017). Förberedelser inför Seminarium 2 (förbereds enskilt): Läs Bunar (2015) se sidor i litteraturlistan och Olsson Newman, (2017) i sin helhet, där du väljer att fokusera på delar som fungerar som stöd för att utveckla en egen analys av en specifik situation som innefattar relationer mellan barn och förskollärare, och som aktualiserar frågor om ledarskap och nyanlända i förskolan. Du väljer fritt en sådan situation som lämpar sig för analys.

6 6(11) Summera situationen kortfattat och analysera den med stöd i nämnd litteratur (1 A4-sida, läggs upp som läslogg på Mondo). Var noga med att situationen inte kan identifieras, vad gäller förskola/personer/liknande (dvs. beskriv den i generella termer). Fundera över frågan om vad som utmärker förskolärare, barn, ledare och följare. Behöver förskoläraren per automatik vara ledare? Hur blir förskolläraren en ledare på förskolan och i andra sammanhang? Hur inkluderas nyanlända barn i förskolan? Förberedelser inför Seminarium 2 (studiegrupp): Innan seminariet genomförs arbete i studiegrupp. Inför detta arbete ska alla studenter ha läst litteraturen. Uppgiften i studiegruppen som presenteras vid seminariet består i att ha formulerat ett fall, en beskrivning av en situation eller ett scenario, i vilket frågor om sociala relationer som rör nyanlända i förskolans värld aktualiseras. Ni ska här också utgå från vad tidigare seminarier behandlat, exempelvis gällande begrepp och perspektiv. Själva fallet ska kunna presenteras under 5-10 minuter, exempelvis i form av pecha kucha, där studentgruppen vid seminariet fördelar ordet/ansvaret inom gruppen under presentationen. Presentationen ska innehålla: Ett autentiskt eller fiktivt fall (dock ej av känslig natur, dvs. privat eller etiskt problematiskt). En frågeställning som aktualiseras utifrån det beskrivna fallet Ett resonemang kring begrepp och pespektiv som visat sig relevanta inom kursen Hänvisning till valda delar av Bunar (2015) och Olsson Newman, (2017) En avslutande frågeställning som kan diskuteras i helgrupp vid seminarietillfället. Seminarium 2: Läraren som ledare, nyanlända och förskolan Lärare: Seminarielärare Innehåll: Seminariet behandlar förskolläraren som ledare. migration, nyanlända och förskolan. Presentation av studiegruppernas fall, (se instruktioner ovan) Examinationer, kompletteringar och seminarier ska vara på svenska. Närvaro Dessa specificerade undervisningstillfällen är obligatoriska: Seminarium1-2. Vid frånvaro som överstiger max 1 seminarium behöver studenten gå om kursen (vänligen kontakta i så fall kursadministratör för mer information och anmälan). Frånvaro kan kompletteras skriftligt, dock max 1 seminarium Seminarium 1 kompenseras genom att lämna in en skriftlig sammanfattning av litteraturen till seminariet ifråga och beskriva hur det som du tar upp kan ha betydelse för arbetet som förskollärare, omfattande ca 4 A4-sidor.

7 7(11) Seminarium 2 kompenseras genom att beskriva din kunskap om och reflektioner kring de delarna som ingår i sista seminariet skriftligt omfattande ca 4 A4-sidor. Vid frånvaro upp till och med halva tiden av ett seminarium kompletteras frånvaron med samma uppgifter som ovan men omfattningen på din text ska vara ca 2 A4-sidor. Texten lämnas i Mondo senast samma dag som salsskrivningen, (mappen kompletteringar). Du ska ange vem som var din seminarielärare och vilket seminarium du kompletterar för. Vid frånvaro från mer än 1 av de obligatoriska seminarierna eller motsvarande anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle. Examination Seminarieuppgifter Seminarierna är examinerande och kräver ett förberett och aktivt deltagande samt att studenten visar ett professionellt förhållningssätt. Med professionellt förhållningssätt menas här att studenten har gjort de förberedelser som beskrivs i kursbeskrivningen, deltar i diskussioner och redovisningar samt följer rekommendationerna för grupparbete vid BUV (se hemsida). Se också informationen ovan. Skriftlig salstentamen Den skriftliga salstentamen äger rum den 31/1, Anmälan till tentamen sker genom Mina studier Det är inte tillåtet att ha med kurslitteratur eller anteckningar. Mer information om tentamensanmälan och vad du ska ha med dig kommer via mail från kursadministratören senast under kursens första vecka. Examinationer ska vara bedömda senast 15 arbetsdagar efter inlämningsdatum eller examinerande seminarium. Betyget publiceras via mitt.su.se. Omexamination Reglerna för omexamination och vad som gäller vid underkänt betyg framgår av kursplanen. Nästkommande omexamination äger rum den 20/ Vänligen kolla eventuell ändring av datum cirka fem veckor före omexaminationen. Student anmäler önskemål om omexamination till kursadministratör senast två veckor före omexaminationen. Omexaminationer efter innevarande termin: Efter höstterminen 2018 ges möjlighet till omexamination en gång per termin. Vänligen kontakta kursadministratör vid eventuella frågor om datum och anmälan. Komplettering av betyget Fx Möjlighet till komplettering av betyget Fx upp till godkänt betyg ges inte på denna kurs.

8 8 (11) Kursbeskrivning UB09VU, Hösten 2018 Betygsskala och betygskriterier Seminarieuppgifter G. Godkänd: Förberett och aktivt deltagit i seminarier. Underkänd: Ej varit förberedd eller ej varit aktiv eller ej deltagit i examinerade seminarier. Skriftlig salstentamen A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Fx = Underkänd, något mer arbete krävs F = Underkänd, mycket mer arbete krävs Betygskriterier: A=90% korrekt B=80% korrekt C=70% korrekt D=60% korrekt E=50% korrekt F= 49% eller mindre korrekt. Salstentamen innehåller flera kategorier av frågor. Krav på ett lägsta antal poäng kan ställas inom varje kategori för godkänt betyg. Betyg på hel kurs För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden G respektive E på samtliga examinationer, samt att alla uppgifter i kursen enligt kursbeskrivningen är fullgjorda. Betyget på skriftlig salstentamen blir även slutbetyg på kursen. Regler och rättigheter Under finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker

9 9 (11) Kursbeskrivning UB09VU, Hösten 2018 eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på eller Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används textjämförelseverktyget Urkund och kompletterande sökmotorer för att kontrollera inlämnade texter. I denna kurs sker kontroll antingen för samtliga studentexaminationer i kursen eller via stickprov. När du som student lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets textjämförelseverktyg. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar.

10 10 (11) Kursbeskrivning UB09VU, Hösten 2018 Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden erbjuder bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på Om du har en varaktig funktionsnedsättning och behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Meddela även kursansvarig inför kursstart vilken anpassning du är i behov av så att det finns möjlighet att ordna med det praktiska i tid. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på under rubriken Studera med funktionsnedsättning. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: Studentförsäkring Alla studenter vid Stockholms universitet är försäkrade via Kammarkollegiet ( Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som inte kostar något. Du är försäkrad under den tid du tillbringar på universitet och under resan till och från universitetet samt om du är på praktik. Studenter på universitetet ska anmäla personskada via SAMIR, universitetets interna webbaserade inrapporteringssystem för studenter och anställda Mitt universitet Genom att logga in på mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av t.ex. Stockholms universitetsbibliotek, Printomat m.m.

11 Kursbeskrivning UB09VU, Hösten (11)