7,5 hp, Hösten Nicole Wickman. Kursadministratörr Anna Castro. Lärare 1 (10) Stockholms universitet

Transkript

1 1 (10) Kursbeskrivning Sociala relationer i skolan, grundlärare: fritidshem 7,5 hp, grundläggande nivå, helfart t Kurskod: UB206A Hösten 2013 Kursansvarig/kursledare, Ingrid Olssonn examinator Kursadministratörr Nicole Wickman Lärare Anna Castro ingrid.olsson@buv.su.se nicole.wickman@buv.su.se anna.castro@buv.su. se Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B Telefon: (vxl) registrator@buv.su.se

2 2 (10) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursplanen innehåller bland annat lärandemål, innehåll och litteratur. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har h en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan inklusive litteraturlista och kontaktpersoner. Du hittar din kurshemsida här: Välj sidan för kursen Sociala relationer r i skolan UB206A Period A. Mer information om kursen efter kursstart liksom kommunikation under kursens gångg finner du på en kurssida i läroplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på //mondo.su.se och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UB206A.. Registrering Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på kursen genom webbregistrering. Webbregistreringen kommerr att vara öppen mellan den 19 augusti och 26 augusti. Så här registrerar du dig: Logga in på Välj fliken Mina studier. Klicka på Kursregistreringar i vänstermenyn. Bocka för rutan framför kursen Sociala relationer i förskolan (kurskod: UB206A). Klicka sedan på knappen Registrera. Registreringen ärr nu klar. Om du får problem med registreringen kontaktar du kursadministratören. Tänk på att om du inte längre vill ha din plats på kursen så måste du meddela detta så fort som möjligt till kursadministratören.

3 3 (10) Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten i relation tilll utbildningens inriktningg (arbete i fritidshem) kunna: - analysera hur föreställningar om normalitet och avvikelse konstrueras i relation till ålder, kön, sexualitet, etnicitet, klass, funktionshinder samt hur dessa föreställningar kan påverka lärare och elever, - reflektera över barns och elevers perspektivv samt över faktorer som är gynnsamma för att skapa ett hållbart socialt klimat för lärande samt - diskutera skolors och pedagogers arbete med värdegrund och likabehandling samt problematisera hur arbetet mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning m kann utvecklas. Kursens uppläggning Kursen är uppbyggd i huvudsak kring föreläsningar, seminarier, självstudier av olika sorters s texter och grupparbeten. I kursen användss APA som referenssystem, se manual på Mondo. Parallellt under kursens gång skall s varje studiegrupp arbeta ca 3 timmar perr vecka. Det arbetet är inte lärarlett och sker förslagsvis på distans med hjälp av Mondo. Detta arbete ingårr i Seminarieuppgifter och avslutas med enn interaktiv presentation vid sista seminariet. Arbetet i studiegruppen skall dokumenteras genom gemensamma minnesanteckningar för varje studiegrupp fortlöpande på Mondo utifrånn tre perspektiv: 1. Sammanfatta det ni uppfattar är det viktigaste innehållet i veckans tema; exter, föreläsningar, seminariediskussioner. 2. Vad betyder den kunskapen för lärares arbete? Vilka V konsekvenser och slutsatser drar ni? 3. Reflektera över den egna a gruppens arbete med kunskapsutvk vecklingen. Fokusera särskilt på gruppens sociala processer. Vid sista seminariet gör varje studiegruppp en presentation som bygger b på processen under veckorna och som fokuserar lärares arbetee med sociala relationer i fritidshem. Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska. Frånvaro kann kompenseras, se Examination.. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska momentt anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare s kurstillfälle. Examinationer och uppgifter Kursen examineras genom en individuell skrivning, arbete i grupp och seminarieuppgifter.

4 4 (10) Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan. Utöver schemalagd tid så tillkommer arbete i studentarbetslag tre timmar per vecka. Obligatorisk kursstart, kursen inleds med en föreläsning av Rickard Jonsson torsdag den 5 september klockan i sal BUV101 Kursintro sker fredagen den 6 september 2013 kl i BUV101,, Fescati hage hus 20. Lärare: Anna Castro. Litteratur Information om litteratur finnss i bilaga till kursplanen på kurshemsidan. Kurslitteraturen består till visss del av vetenskapliga artiklar. Dessa finner du i fulltext via universitetsbiblioteket. För att ta fram dessa bör du ha universitetskort, se avsnittet Mitt universitet, och kontakta Stockholms universitetsbiblioteks vidd eventuellaa frågor kring att få tillgång till artiklarna. Vid första seminarietillfället finns också tid t för stöd kring hur du kan hitta artiklarna. Ett undantag är Aronssonn (2012). Den artikeln ligger i fulltext på Mondo. Innehåll Vecka 36 TEMA: ATT VARA BARN OCH ELEV Kursintroduktion och seminarium 1 Innehåll: Introduktion till kursen och ämnet barn- och ungdomsvetenskap. Vi kommerr särskilt diskutera frågor som rör barnss perspektivv och FN:s konvention om o barnets rättigheter. Vi kommer informera om hur man hittar kurslitteraturen, i de fall den d består av artiklar. Vi kommer även göra en gruppindelning, genomgång av examinationsuppgifter och betygskriterier samt introduktion av grupparbete till seminariumm två. Obligatorisk litteratur: Aronsson (2012). Referenslitteratur: Hammarberg (2006). Föreläsning 1: Sociala relationer och elevskapande: att göraa identitet i skolans vardag Föreläsare: Richard Jonsson Innehåll: I föreläsningen presenteras teorier om identitet, med särskilt intresse för analys av att skapas som elev i olika utbildningssammanhang och skolkontexter. Kategoriseringar efter genus, sexualitet, etnicitet och ålder uppmärksammas, och exempel från etnografiskt material används för att analysera barns, ungas ochh vuxnas sociala interaktion i olika klassrum.. Obligatorisk litteratur (varje student väljer själv en av dessa böcker): Bartholdsson (2008) alternativt Jonsson (2007).

5 5 (10) Vecka 37 Seminarium 2: Att vara elev Innehåll: redovisning av gruppuppgift Gruppuppgift: till denna gång har studiegrupperna olika uppgifter. Grupp 1+2 förbereder och redovisar det centrala innehållet i boken. Grupp 3+4 förbereder diskussionsfrågor till boken samt leder en diskussion. Grupp 5 sammanfattar och summerar vad som kommit fram under diskussionen. Obligatorisk litteratur (varje student väljer själv en av dessa böcker): Bartholdsson (2008) alternativt Jonsson (2007). TEMA: BARN- OCH UNGDOMSVETENSKAPLIGA PERSPEKTIV PÅÅ SKOLA OCH FRITIDSHEM Föreläsning 2: Utbildningssociologiska a perspektiv på barn, ungdomar, u, skola och fritid Föreläsare: (anges efter kursens start) Innehåll: I föreläsningen fokuseras hur skolor i socialt utsatta och mångkulturella områden påverkas av socialaa och etniska förändringar i deras upptagning sområden samt av övergripande utbildningspolitiska reformer, som till exempel valfriheten. Betydelsen av stigmatisering och barn och ungdomars förståelse och hanteringg av dess sociala effekter uppmärksammas särskilt. Obligatorisk litteratur: Bunar (2011),( Forsberg (2007), Lareau (2002) samt Pihlgren (Red.) (2011). Referenslitteratur: Hammarberg (2006), Lgr Vecka 38 Seminarium 3: Faktorer utanför skolann som påverkar eleven i fritidshemmet Innehåll: Ett dagsaktuellt fenomen diskuteras utifrån begrepp som beskrivss i kurslitteraturen. Seminariet inleds med att vi gemensamt identifierar och definierar användbara begreppp i kurslitteraturen. Därefter använder vi begreppen för att analysera ett dagsaktuellt fenomen. Obligatorisk litteratur: Bunar (2011),( Forsberg (2007), Lareau (2002) samt Pihlgren (Red.) (2011). Referenslitteratur: Hammarberg (2006), Lgr TEMA: KONFLIKTER OCH LÄRARESS ANSVAR Föreläsning 3: Attt skapa ett socialt hållbart klimat för lärande Föreläsare: Ingrid Engdahl Innehåll: Föreläsningen tar upp hur ett främjande, förebyggandee och åtgärdande arbetee mot diskriminering och kränkande behandlingg kan bedrivas. Ett särskilt fokus läggs på arbetet mot mobbning och hur barn och elever kan göras delaktiga i detta arbete. Föreläsningen utgår från

6 6 (10) FN:s barnkonvention, normkritisk pedagogik, Skolverkets allmänna råd samt exempell på likabehandlingsplaner. Obligatorisk litteratur: Colnerud (2004), Frånberg & Wrethander (2011), Skolverket (2009), Skolverket (2011) samt Svahn & Evaldsson (2011). Referenslitteratur: Hammarberg (2006), Lgr Seminarium 4: Sociala relationer i skolans och fritidshemmets vardag Innehåll: I detta seminarium diskuteras sociala relationer i skolans och fritidshemmets vardag. Temat analyseras i relation tilll barnperspektiv, barns perspektiv och lärarens ansvar. Till detta seminarium förväntas du läsa skönlitteratur som exemplifierar temat och bildar underlag för diskussioner. En lista över skönlitteratur finns på Mondo (varje student läser en bok). Obligatorisk litteratur: Aspelin (2010), Aronsson (2012), Colnerud (2004), Frelin (2012), Frånberg & Wrethander (2011) samt Svahn & Evaldsson (2011). Referenslitteratur: Hammarberg (2006), Lgr Litteratur kan tillkomma, meddelas senast vid kursstart. Seminarium 5: Att arbeta mot mobbning vad fungerar? Innehåll: I detta seminarium fokuseras och diskuteras Skolverkets rapporter i relation till t skolans värdegrundd och uppdrag. Den egna skolans likabehandlingsplan ska tas med till seminariet och ha reflekterats kring inför seminariet. Obligatorisk litteratur: Bromseth & Djarf f (Red.) (2010), Colnerud (2004), Frelin (2012), Skolverket (2009) samt Skolverket (2011). Referenslitteratur: Lgr L Litteratur kan tillkomma, meddelas senast vid kursstart. Vecka 39 Seminarium 6: Examinationn Innehåll: Redovisning av arbete i studentarbetslag. Den individuella skrivningen lämnas l på Mondo senast den 1 oktober 2013 kl

7 7 (10) Examination Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska. Frånvaro uppp till och med 45 % kann kompenseras skriftligt till seminarieläraren: Seminariumm 1 kompenseras genom att lämna in en skriftlig sammanfattning av Aronssons artikel. Seminariumm 2 kompenseras genom en skriftlig uppgift som erhålls av seminarieläraren senast dagen efter seminarietillfället. Studenten kontaktar läraren för att få uppgiften. Seminariumm 3 kompenseras genom att definiera centralaa begrepp i kurslitteraturen. Seminariumm 4 kompenseras genom att analysera ett skönlitterärt verk i relation till centrala begrepp i Frånberg och Wrethander. Seminariumm 5 kompenseras genom att besvara ett antal frågor f som tillhandahålls av seminarieläraren. Studenten kontaktar läraren för att få uppgiften. u Seminariumm 6 kompenseras genom en skriftlig uppgift som erhölls av seminarieläraren senast dagen efter seminarietillfället. Studenten kontaktar läraren för att få uppgiften. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja f kursen vid ett senare kurstillfälle. Seminarieuppgifter 2,5 hp Seminarierna är examinerandee och kräverr ett föreberett och aktivt deltagande. Se också informationen ovan. Individuell skrivning 5 hp Texten i hemskrivningen kan strukturerass s på följande sätt: 1. Försättssida: Det ska finnas en försättssida med ditt namn och personnummer, kursens namn, vilken termin du går kursen samt en titel för din text. 2. Börja med att redogöra för följande begrepp och för begreppp som du tycker är närliggande: barns perspektiv, normalitet och mobbning. Använd minst fem titlar t från kurslitteraturen (2-3 sidor). 3. Jämför och analysera om begreppen definieras på olika sätt i olika texter eller om definitionerna är samstämmigaa (1 sida). Detta kan du göra inomm ramen för din redogörelse eller som ett separat avsnitt i din text. 4. Diskutera en likabehandlingsplan medd hjälp av ovan definierade begrepp (2-3 sidor) 5. Reflektera avslutningsvis över hur skolans arbetee mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning kann utvecklas inom ramenn för skolans styrdokument. Här har du möjlighet att tänka fritt i förhållande till t ditt kommande yrkesliv (1 sida). 6. Referenser: Referenserna ska skrivas enligt APA-manualen Den individuella skrivningen ska s vara minst 6 och max 8 sidor, exklusive referenser och försättsblad, typsnitt Times New Roman, 12 punkter, 1 ½ radavstånd. Referenser skrivs enligt APA-systemet. En manual finns på hemsidan. Om du använder citat skall dessa vara korta

8 8 (10) och följas av sidhänvisning. Observera att vi vill att ni även anger sidhänvisningar vid referat och hänvisningar, dvs. även när det inte är direkta citat. Den individuella skrivningen bedöms inom 15 arbetsdagar och respons r frånn läraren läggs ut på Mondo senast 15 arbetsdagar efter kursens slut. Omexamination Student t som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student t som fått betyget Fx har möjlighett att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovett har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student t som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinatorr har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Nästkommande omexamination äger rum den 18 november 2013 kl Student anmäler önskemål om omexamination till kursadministratör senast den 111 november Möjlighet till omexamination ges härutöver en gång per termin. Student anmäler önskemål om omexaminationn till kursadministratör.. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skrivaa av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av a egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den d att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller exter du funnit på nätett eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål förr ett disciplinärende, som kan leda till avstängning.

9 9 (10) Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G respektive E på examinationerna i kursen samt s att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. EXA1 Seminarieuppgifter 2,5 hp G. Godkänd: Förberett och aktivt deltagit i seminarier där kurslitteratur redovisas och diskuteras. U. Underkänd: Ej varit förberedd eller ej varit aktiv eller ej deltagit i examinerade seminarier. EXA2 Individuell skrivning 5 hp A. Utmärkt: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en analys av begreppsdefinitionerna, en fördjupande diskussion av en likabehandlingsplan med tydlig utgångspunkt i begreppen, samt enn reflektion kring hur arbetet mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning kan utvecklas inomm ramen för skolans styrdokument. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia utan brister. B. Mycket bra: Utförligt och korrekt beskrivna begreppp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en analys av begreppsdefin nitionerna, en diskussionn av en likabehandlingsplan med tydlig utgångspunkt i begreppen, samt en reflektion kring hur arbetet mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning kan utvecklas inom ramen för skolans styrdokument. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia utan brister. C. Bra: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska a kurslitteraturen. Arbetett innehåller en analys av begreppsdefinitionerna, en diskussion av en likabehandlingsplan med stöd av begreppen, samt en reflektion kring hur arbetet mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning kan utvecklas inom ramen för skolans styrdokument. Texten T är språkligt godtagbar, formaliaa utan större brister. D. Tillfredställande: Utförligtt och korrektt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en jämförelse av begreppsdefinitionerna, en diskussion av en likabehandlingsplan med stöd av begreppen, samt en reflektion r kring hur arbetet mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning kan utvecklas inom ramen för skolans styrdokument. Texten är språkligt godtagbar, formalia utan större brister. E. Tillräckligt: Tillräckligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en jämförelse av begreppsdefinitionerna, en diskussion av en likabehandlingsplan med stöd av begreppen, samt en reflektion r kring hur arbetet mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning kan utvecklas inom ramen för skolans styrdokument. Texten är språkligt godtagbar, formalia utan större brister. Fx. Otillräckligt: Den individuella skrivningen är otillräckligt genomförd och måste kompletteras. Texten är bristande på någon eller några av följande punkter: För kortfattad. Kopplingen till kurslitteraturen är för svag. Beskrivningar och/eller definitioner samt jämförelser av begrepp är för otydliga. Likabehandlingsplanen diskuteras inte med stöd av begreppen. En reflektion saknas kring hur arbetet mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbningg kan utvecklas inom ramen för skolans styrdokument. Brister i referenshantering och/eller språkhantering. F. Helt otillräckligt: Se Fx, med skillnadenn att den individuella skrivningen i detta fall inte bedöms som möjlig att komplettera utan måste göras om.

10 10 (10) Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanenss mål, kurslitteratur, upplägg och examinatione n har varje student s möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs k kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd på Barn ochh ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: finner du enn sammanställning av beslut b som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att se Studentinflytande & Studentkår Regler och rättigheter Under känna till de regler som finns för f studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Disciplinära åtgärderr vidtas mott student som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas eller som s stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi, mm. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Student-avdelningen vidd Stockholms universitet: studentstod@su.se.. Mitt universitet Genom att logga in på fårr du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringarr och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kringg kursen med dig kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför dinn studentmail regelbundet. (Förslagsvis skriva så?) Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskortt som du behöver som student för att använda dig avv tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkårenn och betalarr din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskapp och diverse förmåner. Användbara förmånerr är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL),, resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS),, samt hämta terminsräkning på: