Verksamhetsplan för Sundby förskola och skola

Transkript

1 Datum Verksamhetsplan för Sundby förskola och skola Verksamhetsidé 1 Nuläge Sundby förskola och skola är i ständig förändring. Vi provar olika modeller när det gäller att organisera våra arbetsuppgifter, men provar oss också fram i pedagogiska metoder och arbetssätt. Förskolan består av tre avdelningar med ca 50 barn. Skolan med fritids och fritidsklubb har ca 160 elever. Från höstterminen 2014 kommer vi att arbeta med projektet: Bygga broar mellan förskola och skola i Sundby Det innebär att vi på Sundby enhet vill att barnen/eleverna ska få möjlighet att uppleva sin egen tid i förskolan och skolan som en helhet med en långsiktig syn på lärandet. Då behöver vi närma skolan och förskolan till varandra. Vi ser förskoleklassen som en bropelare mellan de båda verksamheterna och att fritids är en naturlig del av skolverksamheten. Vi ser barnen/eleverna som kompetenta och med många förmågor och kunskaper oavsett ålder och tilltalas av att alla kan få möjlighet att uttrycka sig på många olika sätt. Att skapa en kunskapshöjande miljö både inne och ute, att få kontinuitet mellan förskola och skola och att få barnen/eleverna att växa som individer och som grupp. Inspiration Vi inspireras av Reggio Emilia filosofin och vi vill betona vad som är betydelsefullt för människan. Där meningsfull fritid och inflytande samt medbestämmande är i centrum. Våra stora barngrupp innebär att många olika uppfattningar och viljor uppstår i vardagen. Det ser vi som en tillgång, att våra 1

2 olikheter blir till en styrka. Reflektion ska bli en naturlig del i vardagen hos både pedagoger och elever. Genom reflektion kan vi synliggöra våra barns tankar och idéer. 2. Mål Enheten arbetar tillsammans med övriga skolor och förskolor i kommunen för att uppnå kommunens mål att bli en av Sveriges 10 bästa skolkommuner. 2.1 Nämndens mål Nämndens mål Kunskap Enheterna ska säkerställa att varje barn som lämnar förskolan har fått adekvat stöd i sin tal- och språkutveckling Elevers läsförståelse i test och prov ska vara god Varje elev ska ges förutsättningar att nå målen i alla ämnen. Det ska vara möjligt att inom vuxenutbildningen i Ekerö kommun att studera utifrån sina egna förutsättningar. Trygghet - Verksamheten ska vara trygg, trivsam och säker Vad vi behöver arbeta med? Att skapa en kunskapshöjande miljö både inne och ute. Att få kontinuitet mellan förskola och skola och att få barnen/eleverna att växa som individer och som grupp. Ett mer projekterande arbetssätt i skolan Utveckla Likabehandlingsarbetet. Tydliggöra och informera om hur vi arbetar. Uppföljning/indikatorer HLO, Läsettan, Nationella prov i svenska i år 3 Uppföljning enligt avstämningsschema i matematik Årlig uppföljning med nämndkontor. Kundundersökning. Prognoser i Infomentor. Likabehandlingsplanen. Husetmodellen i slutet av oktober Årlig uppföljning med nämndkontor. Ev observation. Kundundersökning. Valfrihet/inflytande - Barn/elever ska ha rätt till inflytande över sitt lärande Göra vårdnadshavare och elever/barn delaktiga. Utveckla fritidsverksamheten. Att utgå från barnens/elevernas förmågor och kunskaper och på så sätt ge barn/elever inflytande över sitt lärande. Antal kränkningar. Årlig uppföljning med nämndkontor. Ev observation. Kundundersökning. 2

3 2.2 Produktionsledningens mål Mål:Matematik Elevers resultat ska förbättras Verksamhetsberättelse och verksamhetsplan Enheternas elevresultat såsom Nationella prov, måluppfyllelse, tester och diagnoser. Mål: Värdegrund och Likabehandling Ekerös skolor och förskolor erbjuder trygg miljö fri från kränkningar, trakasserier och mobbning där var och en möts med värdighet och individuella förutsättningar respekteras Till 2015 Mål: Inkludering och alla elevers rätt att lyckas väl med skolarbetet. Att utveckla pedagogers och organisationers förmåga till Inkludering som stöd för alla elevers rätt att lyckas. Individuella behov och förutsättningar ska beaktas och utgöra grund för barnets lärande. Till 2017 Mål : Resultatfokus med förbättrad måluppfyllelse Resultatfokus ska öka liksom måluppfyllelse, andelen elever som efter nionde skolåret lämnar grundskolan med betyg i alla ämnen. Till 2016 Mål: Gemensamt kunskapsområde för de kommunala förskolorna Att förbättra kvalitet och det pedagogiska innehållet samt pedagogiska miljöer genom satsningen på det Reggioinspirerade. Till 2015 Mål: Systematiskt kvalitetsarbete Till 2015 har vi utvecklat ett fungerande system för systematiskt kvalitetsarbete inom produktionsområdet. Till 2015 Pilen, Våga Visa Stockholmsenkäten Lokala mätningar Utvecklingssamtal Andelen kränkningar minskar Verksamhetsberättelse och verksamhetsplan Enheternas elevresultat såsom Nationella prov, måluppfyllelse, trygghetsindex och hur enheten arbetar med analys, aktiviteter och åtgärder. Utvärderingar Verksamhetsberättelse och verksamhetsplan Enheternas elevresultat såsom Nationella prov, diagnoser och tester, måluppfyllelse, trygghetsindex och hur enheten arbetar med analys, aktiviteter och åtgärder. Bokslut. Betygssammanställningar Skolportalen. Hållbar utveckling blir utgångspunkt för många strategiska val, i stort och i smått. Verksamhetsberättelse och verksamhetsplan Enheternas elevresultat såsom Nationella prov, måluppfyllelse etc. Underlag för analyser kan lätt tas fram. analys, aktiviteter och åtgärder. Följs bla. upp i verksamhetsbesök. 3

4 Mål : IUP och elevers delaktighet och inflytande över det egna lärandet Fungerande former för arbete med IUP, bla i perspektiv av delaktighet och inflytande över det egna lärandet. Till 2016 Mål: Undervisningens kvalitet Undervisningen kvalitet ska utvecklas och förbättras. Verksamhetsberättelse och verksamhetsplan Enheternas elevresultat såsom Nationella prov och måluppfyllelse. Elevers upplevelse av delaktighet och inflytande. Verksamhetsberättelse och verksamhetsplan Enheternas elevresultat såsom Nationella prov, måluppfyllelse, betyg, trygghetsindex och hur enheten arbetar med analys, aktiviteter och åtgärder. Följs b.la. upp i verksamhetsbesök. Enhetschefs bedömning. 4

5 2.3 Enhetens mål Sundbys vision Varje barn som finns i och lämnar Sundby förskola och skola skall göra det med gott självförtroende, god självkänsla, goda kunskaper och en fortsatt lust att lära. Gemensam värdegrund och värdeord Värdegrund Den gemensamma värdegrunden i kommunen bygger på följande förhållningssätt: Professionalism Kommunikation Engagemang Sundbys värdeord Nyfikenhet Mångfald Kollektivt lärande Definitioner av värdeorden Nyfikenhet Vi är nyfikna på allt: människor, djur, saker, händelser, fenomen, tankar m.m. Vi vill att alla skall få behålla den nyfikenheten som det lilla barnet har. För att väcka barnens nyfikenhet utgår vi från deras intressen, lusten att lära och utforska. Barnen är vår inspirationskälla och drivkraft likväl som att vi har uppdraget att inspirera barnen. Genom att erbjuda spännande och intressanta projekt och miljöer, där barnens/elevernas egen nyfikenhet till stor del får styra projektets gång. Vi erbjuder: Arbetssätt, arbetsformer, miljö och material som skapar nyfikenhet. Mångfald På Sundby finns en mångfald av människor, nationaliteter, miljöer, hus, inlärningsmetoder, pedagoger åldrar, åsikter, kompetenser m.m. Vi kommuniserar också på olika sätt och olika plan, t.ex. kramar, fysisk bekräftelse, gester, tal, text m.m. Vi är alla olika. Vi har olika ryggsäckar där det finns både behov, förmågor och kunskaper. Våra olikheter kan användas positivt om vi lär tillsammans och där vi får möjligheten att dela med oss. Vi ska ta tillvara på allas olikheter och att acceptera varandras olikheter. Vi erbjuder: En mångfald av inlärningsmöjligheter. Kollektivt lärande Att interagera och kommunicera med varandra ger oss fler möjligheter att lära på olika sätt. I samspel och dialog, oss emellan, skapas lärande och utveckling hos oss Vi lär oss tillsammans och ju fler vi är desto fler lösningar, idéer och tankar föds. Kollektivt lärande sker inte linjärt utan ser mer ut som ett rotsystem eller en spagettiröra. Vi erbjuder: Samspel och dialog, oss emellan, så att lärande och utveckling ska uppstå. 5

6 Nedanstående mål skall genom projektet Bygga broar mellan förskola och skola ytterligare utveckla verksamheten så att varje barn som går i och som lämnar Sundby förskola/skola ska göra det med gott självförtroende, god självkänsla, goda kunskaper och en fortsatt lust att lära. Mål Indikator på måluppfyllelse Handlingsplan Trygghet Vi arbetar vidare med vårt likabehandlingsarbete och utvecklar detta. Fokus skall ligga på att beskriva och informera om hur vi arbetar. Vi vill erbjuda en trygg miljö fri från kränkningar, trakasserier och mobbning där var och en möts med värdighet och individuella förutsättningar respekteras. Ett projekterande arbetssätt Att skapa en kunskapshöjande miljö både inne och ute, att få kontinuitet mellan förskola och skola och att få barnen/eleverna att växa som individer och som grupp. Att utgå från barnens/elevernas förmågor och kunskaper och på så sätt ge barn/elever inflytande över sitt lärande. - Antalet kränkningar. - Resultatet på kundundersökningen. - Barnen/eleverna vet hur vi jobbar och vad som gäller. - Resultatet på Husetmodellen. - HLO - Läsettan - Nationella prov i år 3 - DLS - Ett mer projekterande arbetssätt - En planering i skolan som utgår från de förmågor som skall utvecklas. - Barnen/eleverna har större inflytande över sitt lärande - Huset-modellen inför upprättande av ny likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. - Likabehandlingsplanen/Plan mot kränkande behandling utvärderas och ny plan skrivs inför Förebyggande arbetet sker i förskolan, klasserna och på fritids. - Information i grupperna/klasserna om planen, vad som gäller. - Diskussion om klimatet i elevrådet. - Ny grupp bildas med representanter i alla klasser som behandlar trivselfrågor. - Information till vårdnadshavare och föräldraförening om planen och hur vi arbetar. - Start i liten skala med projekterande arbetssätt. - Start med att lära sig planera lektioner utifrån förmågorna (Lgr11). - Använda Bikupor och Fokusgrupper med barnen/eleverna. - Ställa öppna frågor som stimulerar det fria tänkandet och möjligheten till ett mångfald av lösningar och idéer. - Information till vårdnadshavare om nya arbetssättet. 2.4 Projekt Bygga broar mellan förskola och skola i Sundby (Verksamhetsövergripande projekt). En gammeldags skola (Skolan) Broar (Skola/fritids) Nyfikenhet på närmiljön I vikingarnas spår och Stenar och troll, (fortsättning mot hållbar utveckling) (Förskolan) Matematiklyftet fortsätter i skolan och startar i förskola och förskoleklass Varför finns det kartor? (Skola 4-5). 6

7 3 Handlingsplan Verksamheten måste ständigt utvecklas och detta arbete kommer att fortsätta inom alla områden under läsåret Vi kommer att arbeta i det genomgripande projektet Att bygga broar mellan förskola och skola för att utveckla verksamheten mot bättre måluppfyllelse. Handlingsplanen för målen finns beskrivet i matrisen ovan under Enhetens mål. Här nedan finns handlingsplanen för införandet av ett nytt arbetssätt och nya tankar. Mål Aktivitet Uppfyllt/Påbörjat/ Ej påbörjat Gemensam barnsyn Studiedag kring barnsyn (all personal) Studiedag 7/ Inspiration Studiebesök på Fria Emilia i Boden (ledningsgruppen) 14/ Inspiration Information om besöket (all personal) APT 4/ Gemensam barnsyn Fortsatt arbete med barnsyn i skolan (lärarna i skolan) Lärarmöten VT 2014 Gemensamma värdeord Diskussion och fastställande av gemensamma värdeord (all personal) Studiedag 23/ Inspiration Pedagogistan från Fria Emilia i Boden föreläser (all personal) Studiedag 14/ Gemensam plattform Fastställa en gemensam plattform (all personal) Studiedag 15/ Inspiration Studiebesök och litteraturstudier (all personal) APT och olika möten under höstterminen Information Genomförande Vårdnadshavare informeras om projektet och dess genomförande Förskolan fortsätter att arbeta med Nyfikenhet på närmiljön och hållbar utveckling. Skola och fritids kommer att arbeta i några gemensamma projekt under höstterminen Föräldramöten under höstterminen 2014 Höstterminen 2014 Inspiration Mer input från andra skolor som arbetar liknande VT 2015 Uppföljning Uppföljning av projektet Bygga broar mellan förskola och skola och ett mer projekterande arbetssätt. Dec 2014 Juni 2015 Nya tankar och planer Utifrån resultatet i uppföljningen sätta upp nya mål och revidera de gamla Juni-aug

8 4 Uppföljning Målen följs upp i arbetslagen kontinuerligt och tillsammans med rektor/förskolechef vid terminsslut. De erbjudanden och antaganden man gjort kommer också att följas upp. Nivåerna för bedömning om målet är uppnått. 1= uppnått 2= ej uppnått, på väg 3= ej uppnått, men påbörjat 4= ej uppnått/ej startat 8

9 Mål Indikator på måluppfyllelse Uppnåendenivå Trygghet Vi arbetar vidare med vårt likabehandlingsarbete och utvecklar detta. Fokus skall ligga på att beskriva och informera om hur vi arbetar. Vi vill erbjuda en trygg miljö fri från kränkningar, trakasserier och mobbning där var och en möts med värdighet och individuella förutsättningar respekteras. Ett projekterande arbetssätt Att skapa en kunskapshöjande miljö både inne och ute, att få kontinuitet mellan förskola och skola och att få barnen/eleverna att växa som individer och som grupp. Att utgå från barnens/elevernas förmågor och kunskaper och på så sätt ge barn/elever inflytande över sitt lärande. - Antalet kränkningar. - Resultatet på kundundersökningen. - Barnen/eleverna vet hur vi jobbar och vad som gäller. - Resultatet på Husetmodellen. - - HLO och - Läsettan - Nationella prov i år 3 - DLS - Ett mer projekterande arbetssätt - En planering i skolan som utgår från de förmågor som skall utvecklas. - Barnen/eleverna har större inflytande över sitt lärande Maria Sporring Rektor och Förskolechef 9

10 Verksamhetsbeskrivning 1. VERKSAMHETSUPPGIFT Inom enheten finns förskola för barn mellan 1-5 år, förskoleklass, skola år 1-5 och skolbarnsomsorg. Interna uppdragsgivare Sveriges regering och riksdag Skolverket Kommunfullmäktige och styrelse, Ekerö Kommun Barn och utbildningsnämnden, Ekerö Kommun Externa uppdragsgivare Våra kunder dvs. barn/elever och deras vårdnadshavare. Så här tolkar vi uppdraget från de interna uppdragsgivarna med utgångspunkt av ovan och med givna ekonomiska ramar: Att stimulera varje barn/elev att utveckla kunskaper och färdigheter efter sina egna förutsättningar och behov. Att i samarbete med hemmen ska förskola och skola främja elevernas intellektuella, sociala och emotionella utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar. Att erbjuda pedagogisk verksamhet för barn vars föräldrar förvärvsarbetar, är aktivt arbetssökande eller studerar. För föräldralediga gäller särskilda regler. Verksamhetens öppettider anpassas i viss grad efter föräldrarnas arbetstider. Att erbjuda förskoleklass för barn året innan skolstart. Att erbjuda skolverksamhet/undervisning för barn år 1-5 som omfattas av skollagen. Att erbjuda 6-åringar och elever upp till årskurs 3 fritidsverksamhet efter skoldagens slut. För årskurs 4-5 erbjuda s.k. fritidsklubb. Uppdraget från de externa kunderna d.v.s. vårdnadshavare och barn/elever tolkar vi som att i möjligaste mån uppfylla de krav och önskningar som framkommer i enkäter och samtal. 2. MÅL, INRIKTNING, LAGSTIFTNING Styrdokument FN:s barnkonvention Skollagen Läroplan för förskolan Lpfö 98 (förtydligad 2010) Läroplan för grundskola, förskoleklass och fritidhem Lgr 11 Ekerö kommuns förskole- och skolplan Lokal verksamhetsplan 3. OMFATTNING Inom enheten finns förskola för barn mellan 1-5 år, förskoleklass, skola år 1-5, skolbarnsomsorg och fritidsklubb. I förskolan finns tre avdelningar och ca 50 barn. Skolan är enparallellig och har ca 160 elever. 10

11 Vision Varje barn som finns i och lämnar Sundby förskola och skola skall göra det med gott självförtroende, god självkänsla, goda kunskaper och en fortsatt lust att lära. Värdegrund Kommunens gemensamma värdegrund bygger på följande förhållningssätt: Professionalism Kommunikation Engagemang Värdeord Våra värdeord är: Nyfikenhet Mångfald Kollektivt lärande 4. ORGANISATION OCH BEMANNING Enheten har en ledningsgrupp som består av fritidsansvarig, en lärarrepresentant, förskoleansvarig, skolassistenten och rektor. Hela ledningsgruppen träffas varannan vecka. Däremellan alternerar arbetsgrupp för förskola respektive skola. Information till personalen sker via minnesanteckningar som mailas till alla anställda. Tre till fyra gånger/termin hålls arbetsplatsträff ibland hela enheten tillsammans. Ett gemensamt råd, Elevrådet, där frågor från klassråden tas upp. Det handlar även om miljö och mat. De träffas ca 3-4 gånger per termin. I elevrådet finns två representanter från varje klass. Frågor från klassråden som hålls i anslutning till Elevrådet tas upp i Elevrådet och rapporteras sedan tillbaka till klassråden. Rektor/Förskolechef Skolassistent Förskola Skola Fritids Pluto Pegasus Förskoleklass År 1-3 År 4-5 Fritids Stjärnhuset Fritids Galaxen Fritidsklubb Labensky 5. Kompetensområden I Sundby skolas kök arbetar personal från Matproduktion. I Sundby förskola finns en kokerska. Maten lagas på respektive adress. I skolan arbetar lärare, fritidspedagoger, fritidsledare och barnskötare (fritidspedagoger, fritidsledare och barnskötare arbetar med fritidsaktiviteter under skoldagen, sedan på fritids). Skolan har en specialpedagog som arbetar 75%. Sundby skola delar slöjdlärare med Sanduddens skola. En musiklärare undervisar alla elever i musik. Skolan har eget bibliotek och en skolbibliotekarie från Ekerö bibliotek kommer en gång i veckan. 11

12 Skolsköterska, kurator och psykolog finns i Ekerö resursteam. Vid behov kontaktas resursteamet där beställning kan göras av hjälp från skolkurator, skolpsykolog och/eller kulturpedagog. Alla lärare är behöriga i de ämnen de undervisar. Däremot saknar några lärare lärarlegitimation. I förskolan arbetar förskollärare och barnskötare. 6. Samverkan Samverkan inom området SMSNT (Sundby, Munsö Sandudden, Närlunda och Tappströmsskolan), sker kontinuerligt inom alla delar av verksamheten. I det pedagogiska arbetet är det av stor vikt att samarbeta med barnen/elevernas vårdnadshavare. Detta sker på många olika sätt: Föräldramöten klass/gruppvis (ibland med gemensam samling). Utvecklingssamtal Spontana och planerade föräldrasamtal Föräldraförening Föräldrakvällar med olika innehåll Samverkansmöten Sundby kan Samverkan sker utöver detta bland annat med: Ekerö resursteam Kulturskolan Ekerö och KIS (kultur i skolan) Förskole- och skolchefer på Ekerö Lärarhögskolan i Stockholm FeelGood företagshälsovård Matproduktion som står för maten och måltidspersonalen i skolmatsalarna Mälarö Städ städar våra lokaler Dalkia står för fastighetsunderhåll av skolor och förskolor Vivaldi som ansvarar för den yttre miljön Arriva som kör bussarna på Ekerö Södertörns brandförsvarsförbund 12