Välkommen till oss! Här kan du läsa om hur vi arbetar på Drakskeppsskolan

Transkript

1 Välkommen till oss! Här kan du läsa om hur vi arbetar på Drakskeppsskolan

2 Välkommen till Drakskeppsskolan! Drakskeppsskolan är en liten skola som värnar om vår gemenskap. Vi är den lilla skolan som har skogen och Värtan som närmaste grannar. Vi har en fantastisk skolgård och engagerad och kompetent personal. Hos oss möter ditt barn samma vuxna under hela skoldagen. I varje klass finns lärare och fritidspedagoger som tillsammans arbetar för att varje elev utvecklas utifrån sina förutsättningar. Varje elev ska uppnå goda kunskaper och utveckla en förmåga att samverka med andra och känna empati. På Drakskeppsskolan känner alla barn och vuxna varandra och de äldre barnen tar hand om de yngre. Vi har ett väl fungerande faddersystem. Två nya bollplaner finns på skolgården och nya, fräscha omklädningsrum i vår fina idrottshall. Välkomna in och titta! Vi ska i den här broschyren ge svar på de frågor du kan tänkas ha om skolan.

3 Organisation Drakskeppsskolan bildar, tillsammans med Viggbyskolan, ett rektorsområde. Rektor är Gary Sundell och biträdande rektor är Marie Johansson. Skolan är en kommunal grundskola som tar emot elever från förskoleklass till och med skolår 5, men Drakskeppsskolan har förutsättningar för att ha åk 6. Fritidshemmet är lokal- och verksamhetsintegrerat. Läsåret 2016/2017 har skolan cirka 210 elever. Skolan är tvåparallellig och åldershomogen från åk F-5. Parallellerna heter Gullbringa och Vidfamne. De har fått sina namn efter skepp från vikingatiden. Under året har förskoleklassen samarbete med de äldre barnen både för att lära känna äldre elever och för att så småningom prova på skolans arbetssätt.

4 Mentor Varje elev har en mentor. Mentorn är den lärare som ansvarar för utvecklingssamtal, samt för information om elevens kunskaps- och sociala utveckling. Mentorn samlar information från övriga pedagoger som eleven möter och är den som föräldrarna i första hand vänder sig till med olika frågor. Vi använder oss av skolportalen V-klass. Rörelse Alla vi människor behöver regelbundet röra på oss. Forskning visar att den som rör sig också presterar bättre i skolan. Drakskeppsskolan har en fullstor idrottshall för idrottsundervisning. För att stimulera till ökad fysisk aktivitet har vi tillfälliga samarbeten med olika föreningar, till exempel badminton, golf och dans. Vi på skolan är glada för att vi har möjlighet att erbjuda extra idrott för de elever som har behov. Temaarbete I Drakskeppsskolan arbetar eleverna med läroplanens SO- och NO-ämnen tematiskt från årskurs 1. Varje årskurs arbetar med ett eget temaområde. Undervisningen anpassas naturligtvis efter barnens ålder. Vi blandar teori, praktik, experiment och egna upplevelser. Det är en stor fördel att arbeta med ett tema under en längre period istället för att dela upp undervisningen i skolämnen, man följer en röd tråd och ser sammanhang på ett bättre sätt. Läsning Naturligtvis är alla skolämnen viktiga. Det som gör förmågan att läsa extra viktig är att det är en grundläggande färdighet. För att kunna tillgodogöra sig och prestera i övriga ämnen måste läsförståelsen vara god. Vi följer upp och testar kontinuerligt elevernas läsförmåga. Vid behov sätts extra resurser in av specialpedagoger. Alla klasser arbetar med de så kallade Läsfixarna, läsförståelsestrategier, ett forskningsbaserat arbetssätt. Skolan har som tradition att börja varje läsår med ett läsprojekt under ett par veckor.

5 Lokaler Här på Drakskeppsskolan har vi tillgång till klassrum, bibliotek, datasal, fritidslokaler och idrottshall. Kunskapsutveckling Alla elever ska lämna Drakskeppsskolan med goda kunskaper. Att göra eleverna medvetna om vilka mål de ska arbeta mot är en viktig pusselbit. I dialog mellan lärare och elever presenteras mål och eleverna kan då ges möjlighet att vara med och påverka hur man ska arbeta för att nå dit. Alla elever tränas också tidigt i att utvärdera sitt eget arbete. Forskning visar att matteresultat nationellt gått ner. Därför satsar vi på konkret verklighetsnära matematik redan från förskoleklass. Att få arbeta på sin nivå är något självklart för oss. Vår lärarkompetens sträcker sig upp till högstadienivå. Utvecklingssamtal varje termin är ett trepartssamtal mellan elev, mentor och föräldrar där man går igenom huruvida eleven uppnått sina mål. Samtalet avslutas med att parterna tillsammans utformar en individuell utvecklingsplan (IUP) där nya mål sätts upp. Från förskoleklass och uppåt testas kontinuerligt elevernas läs- och språkutveckling så att vi har möjlighet att snabbt kunna fånga upp de barn som tenderar att halka efter. Social kompetens Lika viktigt som att ge eleverna goda kunskaper är att skapa en trivsam skolmiljö med bra arbetsklimat och att elevernas sociala kompetens tränas. Vi har en aktiv fadderverksamhet där de äldre eleverna tar hand om de yngre. Vi har t.ex. lässtunder, läxläsning och Röris tillsammans. Någon gång per termin har vi Drakkompisrast, då är det några elever som ordnar aktiviteter för alla på skolan.

6 Elevens val Elevens val är ett ämne som läroplanen föreskriver ska finnas på varje skola. Det ska ge eleven möjlighet att fördjupa sig i ett skolämne. På Drakskeppsskolan har vi elevens val för år 1-3 vid tre tillfällen, en heldag på höstterminen och två heldagar på våren. Exempel på ämnen som eleverna kunnat välja på är idrott, data, teknik, bild och musik. I åren 4-5 väljer eleverna en inriktning som elevens val. Det finns tre inriktningar att välja mellan: idrott och ledarskap, journalistik samt engelsk kommunikation. Dessa lektioner är 60 min/vecka. Arbetet mot mobbing Skolan har en likabehandlingsplan som beskriver hur skolan arbetar mot trakasserier, kränkande behandling och mobbing. En viktig del är det förebyggande arbetet. Skolans stöder sitt arbete på en rapport från skolverket där man undersökt vad som är verksamt i det förebyggande arbetet och bland annat kommit fram till att åtgärder som involverar hela skolan är framgångsrikt. Elever får därför vara med och planera olika aktiviteter för hela skolan, till exempel Drakkompisraster och julpyssel. Skolan har också ett faddersystem där äldre elever är faddrar till de yngre med regelbundna träffar. Vidare finns ett antimobbing-team bestående av vuxna från olika personalkategorier. Planen beskriver också hur skolan agerar om mobbing skulle uppstå. Läs gärna vidare på skolans hemsida. Extra stöd Om ditt barn får svårigheter av något slag blir du som förälder kontaktad av mentorn. Som ett första steg görs extra insatser för eleven, det kan till exempel vara olika åtgärder i klassrummet eller extra stöd av läraren eller specialpedagog under en kortare tid. Om stödbehovet visar sig vara mer omfattande skrivs ett åtgärdsprogram för eleven. Där beskrivs vilka åtgärder vi går vidare med samt vem som ansvarar för att åtgärderna genomförs. På skolan finns tillgång till specialpedagog både i svenska och matematik, extraidrott, kurator, skolpsykolog och skolsköterska.

7 Skolråd Skolrådet är ett diskussions- och informationsforum där föräldrarepresentanter från de olika klasserna, skolledningen, personalrepresentanter deltar. Skolrådet är ett rådgivande organ till biträdande rektor och rektor. Skolrådet har ingen formell beslutanderätt. I dagsläget har vi ett aktivt skolråd där vi gemensamt driver olika frågor som rör skolan. Elevråd I elevrådet finns representanter från elever i alla klasser. Elevrådet har en styrelse som enbart består av elever från år 4 och 5. Alla klasser har en elevrådsrepresentant som träffar elevrådet ca två gånger per termin. Elevrådet har en egen budget, där pengarna mestadels används till inköp av rastleksaker och till priser i turneringar som elevrådet anordnar. I varje klass hålls dessutom klassråd där eleverna har möjlighet att ta upp frågor som berör deras vardag. Traditioner Här följer exempel på några av skolans traditioner. Drakfesten En kväll om året samlas barn, föräldrar och personal för att ha picknick i Lorensviksparken. Elevrådet säljer drakar som sedan testas. En femkamp anordnas också för de som vill. FN-dagen Vi uppmärksammar FN-dagen med gemensam samling i Viggbyskolans musiksal där det finns en scen. Vi arbetar även i klasserna med temat fred. Trafikdag Varje år har vi en temadag om trafik. För de äldre barnen ligger fokus på cykeln i trafiken. De yngre uppmärksammar hur man säkrast beter sig som gångtrafikant. Lucia Precis som de flesta skolor firar vi Lucia. Hos oss är det eleverna i årskurs 5 som står för luciatåget. Vi har även traditioner kring avslutningarna.

8 Nobel Vi är väldigt stolta över vår Nobeltradition som verkligen uppskattas av eleverna. I mitten av november börjar ett intensivt arbete med att skriva Nobelberättelser. Elever från förskoleklass och uppåt deltar. Varje elev kan delta i fyra kategorier; bästa berättelse, bästa bild, bästa dikt och bästa idé. När så den stora dagen är inne samlas alla finklädda i vår fina idrottssal och vinnarna, fyra i varje årskurs, får komma fram och motta sitt pris. Därefter blir det Nobel-lunch. Idrottsdagar Drakskeppsskolan har en idrottsdag varje termin. Varje år anordnas även Skoljoggen och Drakloppet. Melodifestival och andra uppträdanden Många barn är roade av att uppträda och att stå på scenen. Därför har vi återkommande tillfällen då eleverna får visa upp sig och sina förmågor för kamrater och föräldrar. Eleverna i år 3-5 kan uppträda med sång, dans och musik i melodifestivalen. Skillnaden mot den riktiga melodifestivalen är att det här inte är någon tävling utan ett tillfälle att ha trevligt tillsammans och att få träna på att stå framför en publik.

9 Organisation På Drakskeppskolan har vi två förskoleklasser som är i klassrummen bredvid varandra. Fritidsverksamheten bedrivs i samma lokaler som förskoleklassen. Förskoleklassens verksamhet som är förlagd på förmiddagen omfattar fyra timmar inklusive lunch. Trygghet Eleverna ska känna sig trygga i klassen och på skolan vilket är nödvändigt för att hämta kunskap. För att ge eleverna en så god start som möjligt har vi inskolning på våren då eleverna får komma och besöka skolan vid tre tillfällen. Vi börjar terminen med ett lära känna samtal där du som förälder kan berätta om ditt barn och ställa frågor. Vi har fadderverksamhet på skolan och förskoleklassens elever har faddrar från de högre årskurserna. Social träning Vi lägger stor vikt vid elevernas sociala träning. Det gör vi genom att lära eleverna umgås i grupp, utveckla deras empatiska förmåga, lyfta fram olikheter på ett positivt sätt och lära dem att respektera varandra i klassen samt andra elever och vuxna som de möter i skolan.

10 Lek och inlärning Leken genomsyrar vårt arbete. Vi arbetar med att hjälpa barnen att utveckla den språkliga medvetenheten, som är grunden för läs- och skrivinlärning. Detta gör vi genom att dagligen använda oss av språklekar bl.a. enligt Bornholmsmodellen. Vi arbetar med att lyfta fram matematiken i vardagen, där vi vill att eleverna ska reflektera över räkneproblem och laborera matematik. Allt på ett lekfullt och lustfullt sätt. Genom ett omväxlande arbetssätt med skapande verksamhet, musik, drama, natur och lek vill vi lyfta elevernas olika förmågor och ge dem möjlighet att bearbeta kunskap på många sätt.

11 Rörelse På Drakskeppskolan satsar vi på att tillgodose elevernas rörelsebehov då vi anser att rörelse är grunden till en lustfylld skola. Eleverna har ett stort rörelsebehov som behöver tillgodoses och stimuleras genom meningsfulla och roliga aktiviteter. Eleverna har också idrott med skolans idrottslärare och deltar i idrottsdagar. Vi vill möta eleverna på deras nivå och stärka dem i sin identitet och utveckling och det vill vi göra i ett nära samarbete med hemmet.

12 Hur arbetar fritids? På Drakskeppsskolans fritidshem samarbetar vi med skolan utifrån Lgr 11 genom det praktiska lärandet i fritidsverksamheten. Vi erbjuder eleverna en meningsfull fritid som bygger på deras kreativitet, nyfikenhet, fantasi och sociala förmågor. Vårt motto är glädje Jag vill delta i aktiviteterna Jag vågar prova på nya saker Jag kan - känsla av att erövra nya kunskaper För att uppnå målen på fritids arbetar vi efter Drakskeppsskolans övergripande arbetsplan och med mer detaljerad planering i två veckorsperioder. Barnen ska erbjudas möjligheten att få så bred kunskap som möjligt både socialt, praktiskt och teoretisk samt få möjlighet att arbeta med alla sina sinnen.

13 Samling och mellanmål Varje grupp har samling efter skoldagen. Därefter äter barnen mellanmål i matsalen och i den nya delen (Regnbågen). Mellanmålet är till exempel yoghurt och mjukt bröd. Vi försöker i möjligaste mån beställa ekologiska produkter. All frukt som vi beställer är ekologisk. Efter mellanmålet går alla ut en stund innan eftermiddagens olika aktiviteter sätter igång. Avdelningar Vi har en avdelning för förskoleklasser, Granen, och en för årskurs 1-3, Gläntan. Vi har också fritids för årskurs 4-5. Kultur Vi arbetar med skapande verksamhet, teman efter årstider och traditioner. Barnen får lära sig om samhället och kultur. Aktivitetsval Under en fem veckorsperiod har barnen möjlighet att välja två till tre val som de blir bundna till, tex. Bild, idrott/hälsa, hemkunskap/hälsa eller dans. Detta planeras utifrån Lgr-11 Idrott Vi utnyttjar idrottshallen där vi provar på redskapsgymnastik, bollsporter och andra idrotter. Allt detta gör bland annat att barnen utvecklas motoriskt och lär sig att samarbeta. Vi samarbetar också med idrottslyftet där eleverna får prova på olika sporter som t.ex. karate, badminton och dans. Trygghet/självkänsla Vi arbetar med att stärka barnens självkänsla, bland annat genom olika lekar och aktiviteter. Vi stärker även barnens självkänsla och samarbetsförmåga genom den fria leken.

14 Natur/Miljö Vi har utedagar då vi ger oss iväg till olika platser. Vi tar med oss mellanmål eller använder oss av vår utegrill. Barnen får lära sig saker om naturen, ta ansvar och känna att de är en del av den. Utvärdering Utvärdering och planering sker varannan vecka. Planeringen anslås i kapprummen och läggs upp på V-Klass. Hem och traditioner Vi försöker skapa en hemlik miljö där vi bland annat bakar, pysslar, bygger m.m. Vi uppmärksammar våra traditioner, t.ex. jul, påsk mm.

15 Skolans historia De ledande principerna för skolans arbete äro: Individualiserad undervisning och fri flyttning. Stort utrymme åt praktiskt arbete. Härdande friluftsliv. Så löd en del av annonsen 1928 inför starten med Sveriges första saminternat. Skolan hade det första året 20 elever, uppdelade på 14 pojkar och 6 flickor. Skolan var egentligen Per Sundbergs. Han var initiativtagare med nya idéer om barnens skolgång och fostran. Skolans namn var då Viggbyholmskolan. Viggbyholmsskolan representerade den så kallade nya skolan med psykologiskt motiverad undervisning och en fostran av eleverna till självständiga och socialt ansvarskännande medborgare. Per Sundberg ansåg det helt naturligt att det skulle vara ett saminternat. Många betraktade detta som alltför djärvt och det fanns i skolkretsar en stor tvekan till experimentet! 1935 hade skolan blivit för liten och en utbyggnad blev nödvändig. I och med detta skapades möjlighet för eleverna att nå fram till realen och att fortsätta till studenten. Skolan blev i början av 40-talet öppen för många som var tvungna att fly. Under hade man flyktingar från 17 nationer. Under en resa till Tyskland blev Per Sundberg svårt sjuk. Han dog den 16 december Patriarken och centralgestalten var därmed borta, men skolan levde vidare. Skolan ställdes under skolöverstyrelsens inseende 1948, man fick studentexamensrätt våren 1951 och realexamensrätt kunde skolan räkna sig till de statsunderstödda privatläroverken i Sverige. Viggbyholmsskolan med det engagerande programmet, den ideella livssynen och de många glada eleverna fick leva i 45 år. Den lades ner Lärobyggnaden som Täby kommun byggde 1957 är idag Drakskeppsskolan.

16 Vart vänder jag mig om jag vill ha mer information? Om du vill komma på besök för att se hur en vanlig skoldag fungerar kan du ringa och boka tid på telefon Samma nummer kan du ringa om du har frågor. Mer information finns också på vår hemsida