Motverka studieavbrott (motverka utanförskap)
|
|
- Agneta Hellström
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Motverka studieavbrott (motverka utanförskap) Vad vet vi från forskningen och beprövade erfarenheter?!"#$%&'
2 Plug In Motverka Studieavbrott Sveriges största ESF-projekt motverka avbrott SKL i samverkan med 5 regioner 50-talkommuner 80-talprojektverkstäder Metodutvecklingsprojekt Förebygga studieavbrott för elever i riskzon Stötta elever tillbaka till studier/ praktik/arbete (KIA) Ca 7500 unga/elever har deltagit
3 Betydelsen av utbildning: utanförskapets konsekvenser Individer som ej fullföljt gymnasieutbildning eller motsvarande riskerar i högre grad: Arbetslöshet Sämre hälsa (fysisk och psykisk) Ökad risk för kriminalitet Lägre grad av deltagande i samhället (Rumberger R, W & Lamb, S, 2003, OECD; Barro, R.J.,1997, Shavit, Y & Muller, W, 1998; Owens, 2004; Rumberger, R.W, 1987 Nilsson & Wadeskog, 2008; Vinnerljung m.fl.m.fl.)
4 Utanförskapet i Sverige? 13,1 % saknar behörighet till gymnasiet Ca 24% fullföljer inte sin gymnasieutbildning på 4 år Ca unga riskerar sakna sysselsättning efter GY unga (16-29) har ej arbetat/studerat under de senaste 3 åren (NEETS/UVAS) inte varit i kontakt med AF eller hem-kommun (KIA) (Arbetsförmedlingen, MUCF (Ungdomsstyrelsen), Skolverket, Nilsson & Wadeskog)
5 Riskfaktorer för avbrott Riskfaktorer: individuella & strukturella Individuella och strukturella bakgrundsfaktorer: SES (moderns utbildningsnivå Sverige), arbetslöshet förälder, ensamstående förälder Närsamhällets karaktär (SES) Kön (fler pojkar) Flytt (fler ökar risk) Språk Låga resultat/prestation i skolan Funktionsnedsättningar Hälsa (psykisk fysisk) Behov av särskilt stöd Självförtroende, självkänsla, motståndskraft, social kompetens Låg skolanknytning: Historia av distansering/låg involvering i skolan (disengagement) (adapted from Dale, 2011 (All-factors framework) NDPC, 2007 m.)fl.
6 Studieavbrott är en process Börjar tidigt. Resultat av en interaktion (individ/hem/samhälle/skola) Eleverna distanserar sig gradvis (disengagement) Effektivt att öka elevernas anknytning till skolan genom ökad involvering (engagement) med skola/skolarbete Satsa energi på de faktorer man kan påverka elevernas anknytning till skolan syns genom involvering/aktivitet (engagement)
7 Indikatorer på involvering med skola: engagement Effektivt att arbeta med att stärka involveringen inom flera dimensioner Beteende (behavioral): närvaro, aktiv på lektioner, fullföljer uppgifter, läxor, fokuserad tid på uppgifter under lektionstid, ställer frågor, (extra-curricular) o.s.v. Akademisk: resultat/betyg, läxläsning, tid på skolarbete och skolrelaterade saker i skolan/hemma Kognitiv: hur ser elever kopplingen mellan skola och framtida mål, relevansen, meningsfullheten, hur sätts mål med lärande och för framtid. Även självreglering av prestation, inlärningsstrategier, problemlösning o.s.v. Psykologisk/Affektiv: identifierar sig med skolans värderingar (normer) kompatibla normer hem-skola, värderar skola/utbildning; känner man tillhörighet, anknytning till andra i skolan (hemmet), stöd och social trygghet och stimulans, gemenskap o.s.v. (Bl.a. Fuhrlong, Christensen, 2008; Sinclair et al. 2003; Lehr et.al. 2003, 2004, 2008; Lamb, 2008 m.fl.m.fl)
8 Vad vet vi?: Riskfaktorer Riskfaktorer för disengagement : Individ Frånvaro Låga skolresultat Funktionsskillnader Diagnoser (neuropsykiatriska, koncentrationssvårigheter) Fysisk/Psykisk ohälsa Negativa relationer Sårbara grupper Låg självkänsla, självförtroende (motståndskraft) Historia av låg involvering ( disengagement ) (adapted from Dale, 2011)
9 Riskfaktorer för disengagement : familj Föräldra-engagemang och förväntningar Brist på tillsyn, låt gå uppfostringsmodell Barnen får fatta många beslut själva Barn förväntas ta vuxenansvar/roller Låga ambitioner för barnens utbildning Utbildning värderas inte svagt stöd för att stanna Motstridiga förväntningar (kulturellt, socialt, beteende) Låg grad av involvering i barnens skolgång/arbete Starka negativa reaktioner på misslyckanden Låg grad av verbal kommunikation (förälder-barn) (Ferguson et al, 2005; Kendall & Kinder, 2005; Restart, 2007 i Dale, 2011)
10 Skolan gör enorm skillnad Skolrelaterade risk-faktorer: Brist på kompetens att arbeta med elever i riskzon Brist på kompetensutveckling Brist på resurser (material eller personal) Brist på SYV Brister i det relationella arbetet (lärare, vuxna/elev) Brist på stödfunktioner (kuratorer m.m) Låg status på utbildning Social sammansättning (skolantagning) Storlek (skola och klass mindre bra) Undervisningskvalitet - kunna anpassa, variera Lärartäthet (Anpassat från Dale, 2011)
11 Riskfaktorer för disengagement - kursplaner läroplaner Upplevd brist på meningsfullhet och relevans i kurser/studieplan Föreskriven teoretisk studieplan/kurser Inlåsning i olämpliga kurser (teoretiska/praktiska) Olämplig pedagogik - fokus på läroplanens innehåll/kursmålen snarare än eleverna Brist på alternativa utbildningsvägar med möjligheter till formaliserad ackreditering/validering Minskad tid för elevens helhetsutveckling p.g.a. press kring kursmål (livskunskap, vägledning, socio-emotionellt, likabehandlingsarbete, stödsystem och även aktiviteter utanför skoldagen) (Anpassad efter Dale, 2011 m.fl.)
12 Bilder lånade av Dr. Mark Wilson
13
14 Orsaker till studieavbrott: Vad säger elever?: Internationellt: (NCDP m.fl.) Upplevd brist på meningsfullhet/relevans Upplevd brist på motivation Upplevde brist på positiva förväntningar Dåligt förberedda från grundskola För svåra studier Personliga skäl (ex. ekonomi, vårda anhöriga eller barn) Upplevd brist på säkerhet/välbefinnande i skolmiljö) Sverige: (SCB, 2007) MUCF (Ungdomsstyrelsen)2013, GR Dropouts, 2011) Skoltrött Bristande pedagogiskt stöd Fysisk/psykisk ohälsa Socialt utanförskap Utbildningen hade fel inriktning Vuxna som inte bryr sig Studierna var för svåra Dåligt bemötande Trivdes inte i klassen/skolan Bristfälligt stöd efter frånvaro (sjukdom, missbruk) Fick arbete Behov av mer praktik/mindre teori Behövd stöd i skolarbetet men fick inte Stökig skolmiljö
15 Effektiva insatser för att motverka avbrott: effektutvärderade insatser/program (individ/skola) Samhällstjänst (ofta särskilda projekt) Yrkesutbildning (starkt tema i mycket av int. forskningen) Mentorskap/Rådgivning och stöd (akademiskt, studie-orienterat och socioemotionellt, uppföljning..) Högskoleförberedande aktiviteter (kurser och rådgivning) Färdighetsträning (livskunskap, social, SET) Förändring av organisation, (skola/klass) Case management (samordning av insatser, uppföljning ) Utökat akademiskt stöd (uppföljning) Alternativ skola Program som omfattar flera delar (akademiskt stöd, yrkesorientering, case management) Annat (fritidsaktiviteter, bostadslösningar för hemlöshetsproblematik osv) (Wilson et. al., 2011 m.fl)
16 Viktiga komponenter/förutsättningar i främjande/förebyggande insatser Individfokuserade insatser: intensivt individuellt stöd holistiskt stöd förtroendefulla relationer erfaren personal kontinuitet tydlig uppföljning överskådliga uppgifter med uppnåbara konkreta resultat bygga anknytning Organisation/system insatser flexibilitet i utformning av undervisning/ kurser/program bygga känsla av samhörighet ge förtroende höga förväntningar tydlig uppföljning trygg miljö stötta risk-tagande för elever och personal (Anpassat efter Lamb et al 2004, 2008 o.s.v.; Klima, 2005, NDPC, 2007 m.fl.m.fl.)
17 Motverka Studieavbrott i Sverige vad säger Skolverket utifrån svenska erfarenheter Bra bemötande av eleverna är avgörande Tydliga mål och betoning på resultat gör skillnad analysera orsaker och genomför åtgärder Att vara på rätt utbildning ger motivation Kvalitet genom samarbete och delaktighet involvera eleverna och god samverkan med arbetslivet Förmågan att upptäcka och tillgodose elevers behov noggrann uppföljning (Skolverket, SKL)
18 Viktiga hållpunkter: Studieavbrott är en process börjar tidigt, syns genom anknytningen/ engagement Identifiera riskindikationer - gå in med tidiga insatser Utred orsaken noga från ett holistiskt perspektiv (Vad hindrar dem från att komma/klara arbetet? Börja där) Effektivt att arbeta på flera nivåer främjande, förebyggande (organisation och individnivå)
19 Typer av insatser inom Plug In: Förebyggande inom skolan Studiestöd (ämnesstöd, skolarbete, studieteknik, strukturstöd, ferieskola m.m) Utökad Studie-och yrkesvägledning (bredare vägledning, samhällsoch livsorientering, samtalsstöd (MI), även på systemnivå) Motivationshöjande insatser (Samtalsstöd, (MI),coachning, praktik, friskvård, utforska intressen, mental träning, KBT, SYV, utlandspraktik) Coacher/case managers (elevcoacher, närvarocoacher) Samverkan inom och utanför skolan Förstärkt mentorskap (relation, strukturstöd, samtalsstöd, vägledning) Stärka/bygga relationer (utv. av relationellt arbete, bemötande, förhållningssätt) Undervisningen (flexibla schema-strukturer, kursutformning, formativa arbetssätt, ämnesövergripande samverkan )
20 Insatser inom Plug In för de som avbrutit: KIA Insatser på individnivå och strukturer Utveckla effektiva former för KIA Utveckla arbetssätt och rutiner Utveckling av kartläggnings och uppföljningssystem av unga Utveckla samverkansstrukturer (AF, SOC, AME, Skola, Folkhögskolor, VUX, näringslivet etc.) Utveckla effektiva insatser Aktiviteter (ex. SYV, coachning, intensiv-kurser, friskvård, studiebesök, social träning, studieteknik, verksamheter med helhetsgrepp kring de unga för att fånga upp och stötta tillbaka ) Utveckling av arbetssätt för personalteam (Förhållningssätt och bemötande etc.)
21 Plug In: Framgångsfaktorer i arbetet med att stötta eleverna att fullfölja: Faktorerna samspelar/hänger samman Holistiskt fokus elevens helhetsbehov kartläggs och adresseras utveckla funktioner för holistiskt stöd (livssituation/studiesituation) Samverkan - multikompetent team (flera perspektiv & kompetenser) Mål och uppföljning mycket tät, framåtsyftande, holistiska mål Flexibilitet i organisation, undervisning, med individ Relationella ledarskapet/arbetet bemötande och förhållningssätt, helt avgörande för att skapa förtroendefulla relationer och förändring Kompetens hos personal formell och informell (bra verktyg ex. Motiverande samtal, coachning, KBT
22
23 Samordning viktig del i holistisk fokus Skapa sammanhållen process Jag hade möten 24/7, jag tror jag hade möte typ 5-6 dagar i veckan med olika personer, det var XX (pedagogen från skola) och det var kurator, det var liksom hela veckorna! Det var specialpedagog, och ungdomsmottagningen och BUP, och det var SOC. Och att ha så många möten det hjälper inte heller, för man måste ju upprepa allt hela tiden också, och då kommer man ju inte vidare! Man tänker kanske på torsdagen att: nu lämnar jag det här bakom mig, nu kör jag. Och så, nej! Då halkar man tillbaka igen på måndagen när man ska berätta igen! Till slut så sa jag ifrån, så nu har jag bara möten med XX (pedagogen i Plug In) (elev)
24 Skapa sammanhållen process & holistiskt stöd Ex. Elevcoach/case manager elevens språkrör/advokat Neutral -elevens advokat/ språkrör Uppdrag elevens välbefinnande Coaching kompetens - kan flytta människor Relationell kompetens Prestigelös, empatisk, nyfiken, uthållig, engagerad Salutogent, lösningsfokuserat förhållningssätt, resultatorienterad - framåtdrivande Höga förväntningar tror på förändring relations- skapande funktion Samordna samverka lotsa följ upp ta kontakt bygga förtroende håll kontakt... följa upp Utforma holistiskt stöd och motivera personal på skolan föräldrar med SOC, BUP, AF, VUX komvux, folkhögskola lyssna kartlägga (salutogent) organisera insats motivera framåt ge verktyg pusha, peppa vara bollplank
25 Exempel skapa holistiskt stöd i verksamhet: Första rummet, Skellefteå. IM-elever som ska återvända Komma in i ett sammanhang (socialt) Bygga förtroende bemötande Salutogent förhållningssätt Självstärkande och motivationshöjande (mental träning, utforska förmågor, bryta mönster) Bygga från intressen (fritidsaktiviteter) Autentiska lärsituationer Konstprojekt Musikprojekt Filmer Samhällsorienterande Mycket tät återkoppling på alla framsteg/mål Samverkan (skola/föräldrar/andra aktörer)
26 Andra framgångsrika program/projekt: hemmasittare Sundbyberg: projekt hemmasittare Meningsfull skolgång (delaktighet, inflytande, livskunskap, socio-emotionell träning, fysiska aktiviteter i anslutning till skolan) Mentorskap/kamratstöd Samarbete med föräldrar/vårdnadshavare Mobilisering av barnens nätverk Förtroendefulla relationer Flexibilitet KBT Bryta mönster Träna stegvis följ upp sedan de återvänt Daglig kontakt med skola Avsätta särskilda lärarresurser Kompetensutveckling för alla i skolan (förhållningssätt) (Springe, 2005, 2007)
27 Andra framgångsrika program: hemmasittare Eskilstuna (återvändarna) Resursskola Samverkan kring utsatta barn minimera placeringar Alternativ miljö Speciallärare och BUP-personal Holistisk fokus Bygga tillit till vuxna Framtidstro Social gemenskap IUP: Pedagogisk anpassning till elevens förutsättningar (Karlsson och Skagerström, 2007))
28 Teman i framgångsrika insatser för att stötta elever tillbaka efter lång frånvaro Samverkan med föräldrar Bygga anknytning (skola, hem, elev) Täta och kontinuerliga (uttröttliga) kontakter med hem/elev Multikompetenta team (SOC, BUP; Skola) Helhetssyn på elever (kontinuitet i stöd) Stödgrupper Samtalsgrupper Förändring av organisation, (skola/klass, resursskolor) Pedagoger med relationell kompetens, bra bemötande (erfarenhet) Stötta utan att pressa Tydliga mål (uppnåbara, kort och långsiktiga) Flexibilitet (organisation) (Skolverket m.fl..)
29 Kontakt för PlugInnovation.se Kontakt: Anna Liljeström, Ph.D. Pedagogisk Psykologi Tele: Processledare PlugInnovation Pedagogiskt Centrum GR Utbildning
Främja fullföljande av studier. Motverka utanförskap!"#$%&'
Främja fullföljande av studier Motverka utanförskap!"#$%&' Betydelsen av utbildning: utanförskapets konsekvenser Individer som ej fullföljt gymnasieutbildning eller motsvarande riskerar i högre grad: Arbetslöshet
Läs merFrämja fullföljande av studier. Motverka utanförskap!"#$%&'
Främja fullföljande av studier Motverka utanförskap!"#$%&' Betydelsen av utbildning: utanförskapets konsekvenser Individer som ej fullföljt gymnasieutbildning eller motsvarande riskerar i högre grad: Arbetslöshet
Läs merMotverka studieavbrott (motverka utanförskap) Vad vet vi från forskningen och beprövade erfarenheter inom Plug In-projektet?
Plug In Motverka studieavbrott (motverka utanförskap) Vad vet vi från forskningen och beprövade erfarenheter inom Plug In-projektet? Betydelsen av utbildning Individer som ej fullföljt gymnasieutbildning
Läs merAtt motverka ungdomars utanförskap
Att motverka ungdomars utanförskap fördjupad samverkan inom GR UC 2016-02-26 Genom hela utbildningskedjan tillsammans med andra Hälso- och sjukvård Lokalt näringsliv FK AF ARBETS LIV Elevhälsa IFO Stödpersonal
Läs merHITTADRIVET. -Studiemotivation och genusmönster i grundskolan- Samverkansforskning mellan Högskolan Väst, Orust och Dals-Ed
HITTADRIVET -Studiemotivation och genusmönster i grundskolan- Samverkansforskning mellan Högskolan Väst, Orust och Dals-Ed 15 100 invånare 1500 elever i grundskolan Liten gymnasieskola Gränskommun till
Läs merPlug In erfarenheter och framgångsfaktorer. Göteborg,
Plug In erfarenheter och framgångsfaktorer Göteborg, 2018-03-15 Tretton västsvenska kommuner i funktionell samverkan grkom.se/utbildning Plug In i siffror ESF-satsning för att motverka studieavbrott från
Läs merVad säger forskningen om elever i riskzon och vad kan skolan göra?
Vad säger forskningen om elever i riskzon och vad kan skolan göra? Forskningen på studieavbrottsområdet spänner över många decennier, länder och vetenskapliga fält. Även om definitionen av studieavbrott
Läs merHur samarbetar vi kring elever i behov av särskilt stöd? Beprövade erfarenheter och framgångsfaktorer från Plug Inprojektet
Hur samarbetar vi kring elever i behov av särskilt stöd? Beprövade erfarenheter och framgångsfaktorer från Plug Inprojektet Ex- fallstudier förebyggande i skolan Härryda Förstärkt mentorskapsmodell: utveckling
Läs merPlug In TVÅ SAMMANFATTANDE EXEMEL AV GENOMFÖRDA DJUPSTUDIER I PLUG IN. Plug In 1
Plug In TVÅ SAMMANFATTANDE EXEMEL AV GENOMFÖRDA DJUPSTUDIER I PLUG IN Plug In 1 Djupstudier i Plug In För att systematiskt ta tillvara på de resultat och viktiga erfarenheter som genererats i Plug In och
Läs merElever som lämnar skolan i förtid. lärdomar från forskningen för beslutsfattare
Elever som lämnar skolan i förtid lärdomar från forskningen för beslutsfattare Forskning om studieavbrott 2014:5 Svensk titel: Elever som lämnar skolan i förtid lärdomar från forskningen för beslutsfattare
Läs merPlug In Strömsund. Ungdomscoach i gymnasieskolan
Plug In Strömsund Ungdomscoach i gymnasieskolan PlugInnovation djupstudier Plug In Strömsund: Ungdomscoach i gymnasieskolan Författare: Anna Liljeström Inom Plug In-projektet på Hjalmar Strömerskolan i
Läs merInsatser som främjar fullföljda studier
Insatser som främjar fullföljda studier GR:s arbete inom området, exempel och erfarenheter från projekten Plug In och Plug Innan Konferens i Trollhättan 2017-11-27 Lisa Sipari, GR Utbildning Amara Höstblom,
Läs merEn likvärdig utbildning för alla. tillsammans gör vi det möjligt
En likvärdig utbildning för alla tillsammans gör vi det möjligt Alla har rätt att lära på egna villkor Vi arbetar för att barn, unga och vuxna, oavsett funktionsförmåga, ska nå målen för sin utbildning.
Läs merÖka andelen som fullföljer sin skolgång att ta sig från policy och forskning till praktik
Öka andelen som fullföljer sin skolgång att ta sig från policy och forskning till praktik En handbok för beslutsfattare, administratörer och pedagoger Forskning om studieavbrott 2014:2 Svensk titel: Öka
Läs merIndividuellt anpassat stöd/utbildning/praktik Individuellt strukturerande samtal/stöd med elever i eller utanför skolan
Vinnaverkstaden Metodkategori 1 och 4 Individuellt anpassat stöd/utbildning/praktik Individuellt strukturerande samtal/stöd med elever i eller utanför skolan Problemet: Skolan har allt svårare med den
Läs merPlug In Avslutningskonferens Stockholm, mars 26
Plug In Avslutningskonferens Stockholm, mars 26 Ett studieavbrott kan beskrivas som the result of a long-term process of academic and social disengagement from school, which is influenced by the intersection
Läs merSeminarium 1. Att stötta de unga i situationer som innebär en risk för att de inte kommer kunna ta nästa steg. Övergångar mellan skolformer/kaa
Seminarium 1 Att stötta de unga i situationer som innebär en risk för att de inte kommer kunna ta nästa steg Övergångar mellan skolformer/kaa Risker med a+ hamna utanför både arbete och studier på kort
Läs merA" kunna påverka samma fråga från lokal 3ll na3onell niva..!"#$%&'
A" kunna påverka samma fråga från lokal 3ll na3onell niva.. Motverka studieavbro/ en fråga på system- organisa4on- och individnivå.. Tillräcklig utbildning för a@ uppnå goda livsvillkor (FHM, FHI) 14,1
Läs merHur ser läget ut? Varför är fullföljda studier så viktigt?
Hur ser läget ut? Varför är fullföljda studier så viktigt? Alla i mål! Arbete för färre studieavbrott och ökad genomströmning idag och i framtiden Luleå kommun Jessicka Sörmling, Maria Karlsson & Helena
Läs merMotverka studieavbrott. effekter på fullföljandet av studier och studieavbrott bland barn i skolåldern och ungdomar.
Motverka studieavbrott effekter på fullföljandet av studier och studieavbrott bland barn i skolåldern och ungdomar. Forskning om studieavbrott 2014:3 Svensk titel: Motverka studieavbrott effekter på fullföljandet
Läs merTemadag. Elever med långvarig frånvaro Unga vuxna utan arbete eller studier
Temadag Elever med långvarig frånvaro Unga vuxna utan arbete eller studier Aggie Öhman inkludering tillgänglighet 070 553 85 48 aggie.ohman@institutet.org Slutet på april 2016 Datum sätts under 2015, anmälan
Läs merSamla in och sprida kunskaper och erfarenheter från ESF-projekt för unga
Samla in och sprida kunskaper och erfarenheter från ESF-projekt för unga Målgruppen Metoder/arbetssätt Systemfel Målgruppen Problembilden är komplex (projektens bedömning av sin målgrupp) Inte avslutad
Läs merSamverkan och flernivåstyre för att förhindra dropouts
Samverkan och flernivåstyre för att förhindra dropouts Erfarenheter från svenska ESF-rådets tidigare dropouts-satsningar Ann.ohman-sandberg@apel-fou.se Relationen studier -arbete för unga i Sverige Andel
Läs mer/Oneeighty. Att nå de onåbara
/Oneeighty Att nå de onåbara Grundskoleålder 1650 har varit fullständigt frånvarande minst en månad 600 har varit fullständigt frånvarande hela vårterminen 150 har varit fullständigt frånvarande hela
Läs merÖREBRO LÄNS LANDSTING. Hälsofrämjande skolutveckling Tobaksfria ungdomar 4 april 2011
Hälsofrämjande skolutveckling Tobaksfria ungdomar 4 april 2011 IUP Åt vilket håll? ANDT Jämställdhet Måluppfyllelse Kunskapskrav Hälsa Föräldrar Sex-och samlevnad. Inlärning Meritvärde Mobbning Skolreform
Läs merVad fungerar? Riktade program mot skolk och studieavbrott för mellanstadiet, högstadiet och gymnasiet
Vad fungerar? Riktade program mot skolk och studieavbrott för mellanstadiet, högstadiet och gymnasiet Forskning om studieavbrott 2014:7 Svensk titel: Vad fungerar? Riktade program mot skolk och studieavbrott
Läs mer!"#$%&' 30/11 2012 GR Utbildning Sofia Larsson & Anna Liljeström
!"#$%&' 30/11 2012 GR Utbildning Sofia Larsson & Anna Liljeström 24% av Sveriges ungdomar har fyra år efter uppropet inte fått slutbetyg i gymnasiet.!"#$%&' !"#$%&' Elever som är 16 år eller äldre och
Läs merInkludering, utan exkludering, eller tack vare?
Inkludering, utan exkludering, eller tack vare? Sedan en tid tillbaka pågår det livliga diskussioner kring inkludering och exkludering i samband med att man funderar kring särskilda undervisningsgrupper
Läs merDiplomerad Behandlingsassistentutbildning
Diplomerad Behandlingsassistentutbildning UngArt Ht 2018-Vt-2019 Kursledare: Annicka Lang Leg Psykolog Upplägget. Idag 1. Introduktion Presentation av upplägget Behandling versus Omsorg Teorier - Vår teoretiska
Läs merElevens rätt till utbildning - rutiner för att främja närvaro och att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i skolan
2015-09-11 Elevens rätt till utbildning - rutiner för att främja närvaro och att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i skolan Inledning I skollagen anges att bildningsnämnden ansvarar för att alla
Läs merframgångsfaktorer i praktiken
framgångsfaktorer i praktiken 1 2 Om materialet Detta är första versionen av materialet. Projektgruppen reserverar sig för att innehållet kan komma att revideras och uppdateras i kommande versioner av
Läs merPlugInnovation djupstudier 2014:5
Plug In Alingsås Möjligheten utveckling av motivationshöjande verksamhet för att motverka studieavbrott, samt utveckling av det Kommunala informationsansvaret (KIA) PlugInnovation djupstudier 2014:5 Plug
Läs merArbetsterapeuter kan bidra i skolan
Arbetsterapeuter kan bidra i skolan Maria Johansson, Leg arbetsterapeut Camilla Grimheden, Leg arbetsterapeut Köping 5 april 2017 Innehåll Inledning Arbetsterapeutens bidrag Film Kaffe Kartläggningar och
Läs merI Sverige har tre av fyra erfarenheter av psykisk ohälsa antingen egen eller som närstående. Ändå är tystnaden utbredd.
Att nå de onåbara I Sverige har tre av fyra erfarenheter av psykisk ohälsa antingen egen eller som närstående. Ändå är tystnaden utbredd. Var fjärde ung i Sverige mår psykiskt dåligt 44 procent av de unga
Läs merSamordningsförbundet
Samordningsförbundet Horisont - upprinnelse Projekt JobbTorg (2009-2010, 1,5 år) - aktiva insatser från dag 1 när ungdom (18-24 år) söker försörjningsstöd Bild: ökat inflöde av unga utan fullständiga betyg
Läs merStrategiskt styrdokument
PLUG IN 2.0 Strategiskt styrdokument PROJEKTVERKTYG Syfte Syftet med det strategiska styrdokumentet är att säkerställa att Plug In 2.0:s alla nivåer arbetar målinriktat, mätbart och på ett sammanhållet
Läs merHemmasittare Definitioner. Prevalens. Långvarig frånvaro åk 1-6 & 7-9. Förekomst av skolfrånvaro. Upprepad ströfrånvaro åk 1-6 & 7-9
Definitioner Hemmasittare VAD SÄGER FORSKNINGEN? Martin Karlberg Ogiltig frånvaro innebär att man uteblir från undervisningen utan att vara sjuk eller att ha annat giltigt skäl. Skolk innebär att man har
Läs merBorås Stads Program för att förebygga psykisk ohälsa i skolan
Strategi Program Plan Policy Riktlinjer Regler Borås Stads Program för att förebygga psykisk ohälsa i skolan Borås Stads styrdokument Aktiverande strategi avgörande vägval för att nå målen för Borås program
Läs mer1 av 8 saknar behörighet att komma in på gymnasiet. 1 av 4 fullföljer inte sin gymnasieutbildning på 4 år.
1 av 8 saknar behörighet att komma in på gymnasiet. 1 av 4 fullföljer inte sin gymnasieutbildning på 4 år. Studieresultat efter 4 år för elever som började gymnasiet 2011: Samtliga Tjejer Killar Ej studiebevis
Läs merMalin Gren Landell, leg psykolog, leg psykoterapeut, med dr. BUP-kliniken, Linköping
Malin Gren Landell, leg psykolog, leg psykoterapeut, med dr. BUP-kliniken, Linköping Giltig och ogiltig frånvaro, ströfrånvaro & långvarig frånvaro.. som kan leda till problem för individen Betrakta problematisk
Läs merSida 1(8) Elevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde
1(8) 2(8) Elevhälsoplan 2018/2019 Elevhälsans uppdrag enligt Skollagen kap 2 25 För eleverna i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan
Läs merPlug In Valdemarsvik. Aktiv uppföljning
Plug In Valdemarsvik Aktiv uppföljning PlugInnovation djupstudier 2014:1 Plug In Valdemarsvik - Aktiv uppföljning Författare: Anna Liljeström Innehåll 1. Inledning 4 1.1 Syfte och mål med djupstudierna
Läs merNärvaroteamet, Sundsvall
Närvaroteamet, Sundsvall Den tratt som ofta leder mot marginalisering och utanförskap har för många en sak gemensamt man har misslyckats i skolan. Erfarenhet och forskning visar att för väldigt många utgör
Läs merFamiljelyftet. En mötesplats för. Stefan Ljung & Maria Forsgren 2015
Familjelyftet En mötesplats för förändringsarbete i skolan! Varför Familjelyftet! Vdä Vad är Familjelyft! l Vilka resultat kan vi se av Familjelyftet! På vilket sätt kan Familjelyftets arbete vara ett
Läs merFotograf David Lundin
Helsingborgs stads närvaroarbete Fotograf David Lundin Sida 1 Sida 2 Barn och ungdomars rätt till utbildning Alla barn och ungdomar i Sverige har en lagstadgad rätt till utbildning med hög kvalité i trygg
Läs merHandlingsplan för arbetet med att motverka ogiltig frånvaro från skolan. Almby skola
Handlingsplan för arbetet med att motverka ogiltig frånvaro från skolan Almby skola Inledning Alla skolpliktiga barn och ungdomar har rätt till utbildning. Kommunen har ansvar att se till att alla hemmahörande
Läs merHandlingsplan med rutiner för kommunalt aktivitetsansvar (KAA)
Handlingsplan med rutiner för kommunalt aktivitetsansvar (KAA) Datum: 2018-04-20 1 Innehåll Kommunalt aktivitetsansvar Fakta om det kommunala aktivitetsansvaret 3 Arbetsuppgifter inom det kommunala aktivitetsansvaret
Läs merBakgrund till frågeställningen Här beskriver vi varför det finns behov av en kartläggning och ger exempel på situationer som väcker funderingar.
Skolförvaltningen PEDAGOGISK KARTLÄGGNING ETT VERKTYG FÖR OSS I SKOLAN I våra styrdokument står det att alla barn och elever ska få den ledning och stimulans som de behöver för sitt lärande och sin personliga
Läs merElevhälsan Elevhälsan på Ektorps skolenhet Hälsofrämjande arbete
Elevhälsan Enligt skollagen ska det finnas tillgång till medicinsk, psykologisk, psykosocial och specialpedagogisk kompetens. Rektorn har ansvar för att elevhälsans verksamhet utarbetas så att eleverna
Läs merAtt vända frånvaro till närvaro. En utredning om problematisk elevfrånvaro.
Att vända frånvaro till närvaro. En utredning om problematisk elevfrånvaro. - Riskfaktorer - Upptäckt och kartläggning - Främja närvaro - Elevhälsans roll - Insatser - Utredningens förslag Malin Gren Landell,
Läs merPLAN FÖR ELEVHÄLSA. Elevhälsa. Plan för elevhälsa S i d a 1 7
Elevhälsa Plan för elevhälsa 2018 S i d a 1 7 Elevhälsan Skolan, förskoleklassen och fritidshemmet får sitt uppdrag från läroplanen för grundskolan (lgr 11), skollagen (2010), skolförordningen (2011:185)
Läs merVänd frånvaro till närvaro
Vänd frånvaro till närvaro På väg med gemensam kraft! Malin Gren Landell leg psykolog, leg psykoterapeut, med dr www.sou.gov.se/ Utredningens direktiv Kartlägga långvarig och ofta återkommande, såväl giltig
Läs merPlug In Söderköping Utökat mentorskap, elevnära arbetslag och utveckling av formativa arbetssätt
Plug In Söderköping Utökat mentorskap, elevnära arbetslag och utveckling av formativa arbetssätt Arbetet för att motverka studieavbrott, stötta fler unga att fullfölja sina utbildningar eller finna annan
Läs merhttps://www.skolinspektionen.se/sv/rad-och-vagledning/framgang-i-undervisningen/
EXTRA ANPASSNINGAR Hur gör man? VAD SÄGER LAGEN? Varje elev har rätt till ledning och stimulans efter behov och förutsättningar. Skolan ska motverka funktionsnedsättningars konsekvenser (3 kap 3 ). Detta
Läs merElever om Plug in/push out/drop out
Elever om Plug in/push out/drop out Styrning av skolan Skolan styrs genom en så kallad mål- och resultatorienterad styrning. Detaljbestämmelser ska undvikas och att kommunernas och skolornas frihet ska
Läs merIntervensjon for elever i risikosonen
Intervensjon for elever i risikosonen Årsaker til fravær og konkrete metoder for å få elever til skolen Martin Karlberg Definitioner Även giltig frånvaro kan vara problematisk. Ogiltig frånvaro innebär
Läs merVälkommen till Friggagatan 5! Mercur öppenvård
Välkommen till Friggagatan 5! Mercur öppenvård Dagens innehåll Historia Verksamheter - Ungdomstorget - Duveholmsgymnasiet - #jagmed (projekt) - Ung KOMP (projekt) - Vinka IN (projekt) - Resurscenter -
Läs merProblematisk frånvaro Hemmasittare. Vilken benämning ska vi använda? Vad säger forskningen 2014-02-03
Problematisk frånvaro Hemmasittare Miriam Lindström Föreläsare, handledare, speciallärare Vilken benämning ska vi använda? Hemmasittande Långvarig ogiltig frånvaro Skolk Skolvägran, (skolfobi), ångestrelaterad
Läs merBakgrund till frågeställningen Här beskriver vi varför det finns behov av en kartläggning och ger exempel på situationer som väcker funderingar.
Skolförvaltningen PEDAGOGISK KARTLÄGGNING ETT VERKTYG FÖR OSS I SKOLAN I våra styrdokument står det att alla barn och elever ska få den ledning och stimulans som de behöver för sitt lärande och sin personliga
Läs merProjektplan En skola för alla Mariestad
Projektplan En skola för alla Mariestad Sektor utbildning 2018-02-23 Inledning Barn och unga i Mariestads kommun ska växa upp under trygga och goda förhållanden. Alla barn och unga ska ges möjlighet till
Läs merFrån förmedling till förståelse
Specialpedagogen presenterar: Från förmedling till förståelse Elevhälsans uppdrag Twitter: @ardbegmum! Facebook: Specialpedagogen Gången från anpassning till åtgärd En korkad specialpedagog Kognitiva
Läs merNationellt projekt mot studieavbrott, avslutat våren 2018
Nationellt projekt mot studieavbrott, avslutat våren 2018 http://www.pluginnovation.se/framgangsfaktorer/flexibilitet Fallstudier inom Plug In 2.0 Djupare studier av nio projektverkstäder. Förståelse för
Läs merFoU Södertörn 6 april, 2017
FoU Södertörn 6 april, 2017 www.sou.gov.se/ sök på problematisk frånvaro Presskonferens om förslagen i korthet http://www.regeringen.se/pressmeddelanden/ 2017/01/gustav-fridolin-tar-emot-utredning-omproblematisk-elevfranvaro/
Läs merBarnhälsa. Fjärås-Gällinge förskolor. Kungsbacka kommun. Verksamhetsår 2014/15
Barnhälsa Fjärås-Gällinge förskolor Kungsbacka kommun Verksamhetsår 2014/15 1 Arbetet med barnhälsa utgår från förskolans vision; Verksamheten ska genomsyras av en barnsyn med tilltro till barnets egen
Läs merHur förebygga problematisk skolfrånvaro?
Hur förebygga problematisk skolfrånvaro? systematiskt arbete för att främja skolnärvaro, förhindra långvarig frånvaro samt få elever tillbaka All problematisk skolfrånvaro och hemmasittande elever - En
Läs merFRÄMJA NÄRVARO #JAGMED ESKILSTUNA SÖK PÅ PROBLEMATISK FRÅNVARO
FRÄMJA NÄRVARO #JAGMED ESKILSTUNA 17-10-24 WWW.SOU.GOV.SE/ SÖK PÅ PROBLEMATISK FRÅNVARO PRESSKONFERENS OM FÖRSLAGEN I KORTHET HTTP://WWW.REGERINGEN.SE/PRES SMEDDELANDEN/2017/01/GUSTAV- FRIDOLIN-TAR-EMOT-UTREDNING-
Läs merKunskap och erfarenheter kring elever/unga som inte kommer till skolan. Vad vi ser, hör och gör
Kunskap och erfarenheter kring elever/unga som inte kommer till skolan Vad vi ser, hör och gör Att tänka på: Sverige var ett av de första länderna i världen som undertecknade Barnkonventionen, som ger
Läs merKvalitetsrapport grundskola avseende läsåret 2014/2015
2015-03- 10 1 (7) Dnr: Kvalitetsrapport grundskola avseende läsåret 2014/2015 Skiljeboskolan Ansvarig Lars Nordin 1 Kvalitetsrapport grundskola och särskola Kvalitetsrapporten ska skickas till verksamhetschef,
Läs merRegelbunden tillsyn av skolenhet
1 (5) Regelbunden tillsyn av skolenhet Bedömningsunderlag Skolform: Grundsärskola Översikt över innehåll 1. Undervisning och lärande 2. Extra anpassningar och särskilt stöd 3. Bedömning och betygssättning
Läs merKvalitetsgranskning Sammanfattning 2014:05. Undervisning på yrkesprogram
Kvalitetsgranskning Sammanfattning 2014:05 Undervisning på yrkesprogram Sammanfattning Skolinspektionen har granskat den skolförlagda undervisningen inom fem av gymnasieskolans yrkesprogram: barn- och
Läs merSaknad! Uppmärksamma elevers frånvaro och agera Att vända frånvaro till närvaro
Saknad! Uppmärksamma elevers frånvaro och agera Att vända frånvaro till närvaro Syftet med utredningen: Kartlägga omfattningen Analysera orsakerna Föreslå närvarofrämjande åtgärder Sprida kunskap Föreslå
Läs merDen viktiga skolnärvaron
Den viktiga skolnärvaron http://www.sou.gov.se/elevfranvaro/ Varje dag räknas Varje lektion har betydelse Stephen.R. Zubrick 14.4% PISA-rapporten: hos de 10 % som presterar lägst förklarar frånvaro hela
Läs merBILAGA 3 Verksamhet som ska bedrivas i samverkan
1(5) BILAGA 3 Verksamhet som ska bedrivas i samverkan Organisering och samverkan Den samverkande kommunen och Arbetsförmedlingen ska kartlägga alla unga 16-24 år som inte studerar eller arbetar i önskad
Läs mer2018 Elevhälsoarbete grundskolor 1. Elevhälsan- hur väl tycker du att påståendet stämmer på din skola?
01-10- 1 (1) Bilaga 1. Webb-enkät Kartläggning och utvärdering av Nacka kommuns grundskolors elevhälsoarbete Webbenkät 01 Elevhälsoarbete grundskolor 1. Elevhälsan- hur väl tycker du att påståendet stämmer
Läs merMetodhandledning. Webbutbildning
Metodhandledning Webbutbildning Bakgrund Syftet med DropOuts webbutbildning är att stärka lärares och skolors arbete med att förebygga och förhindra skolavhopp. Webbutbildningen är indelad i sammanlagt
Läs merInformation om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF
Information om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF Autism & AspergerföreningenDistrikt Göteborg Onsdagen 22april 2015 Thomas Ahlstrand,
Läs merVerksamhetens systematiska kvalitetsarbete - om grundskolans arbete med systematisk uppföljning och analys
Information om skolenheten Kopperskolan är en F-6:skola som h ar ca 320 elever och 45 personal. Skolans organisation har fyra F-1:or och tvåparellelligt från år 2-6. Det finns fyra fritidsavdelningar och
Läs merRegelbunden tillsyn av skolenhet
1 (5) Regelbunden tillsyn av skolenhet Bedömningsunderlag Skolform: Gymnasiesärskola Översikt över innehåll 1. Undervisning och lärande 2. Extra anpassningar och särskilt stöd 3. Arbetsplatsförlagt lärande
Läs merInformation om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF
Information om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF ALINGSÅS 2014-10-29 Thomas Ahlstrand, samordnare NPF Innehåll Information om SPSM
Läs merBilaga 1. Kartläggning av målgruppens storlek och sammansättning. En kartläggning av målgruppen. som redogör för målgruppens storlek,
Bilaga 1. Kartläggning av målgruppens storlek och sammansättning En kartläggning av målgruppen som redogör för målgruppens storlek, sammansättning och behov Inledning Arbetslivet är navet i den svenska
Läs merRiskfaktorer för studieavbrott och exempel på verksamma modeller. en vetenskaplig rapport
Riskfaktorer för studieavbrott och exempel på verksamma modeller en vetenskaplig rapport Forskning om studieavbrott 2014:4 Svensk titel: Riskfaktorer för studieavbrott och exempel på verksamma modeller-
Läs merStrategi för en utvecklande skola i Vårgårda ökad måluppfyllelse i grundskolan och grundsärskolan
Strategi för en utvecklande skola i Vårgårda ökad måluppfyllelse i grundskolan och grundsärskolan Beslutat av: Kommunfullmäktige för beslut: 11 januari 2017 För revidering ansvarar: Kommunfullmäktige Ansvarig
Läs merVänd frånvaro till närvaro
Vänd frånvaro till närvaro www.psynk.se Upplägg Bakgrund och Psynks utgångspunkter Pyramiden (främja, förebygga och åtgärda) Varför ska vi öka skolnärvaron? Riskfaktorer Systematiskt skolnärvaroarbete
Läs merSkolplan Med blick för lärande
Skolplan 2012-2015 Med blick för lärande Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 23 maj 2012 Sävsjö kommuns skolplan - en vägvisare för alla förskolor och skolor i Sävsjö kommun Sävsjö kommuns skolplan
Läs merMyndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om utbildningar inom yrkeshögskolan med inriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet;
1 (8) Datum: xxxx-xx-xx MYHFS 20xx:xx Dnr: MYH 2017/1098 Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om utbildningar inom yrkeshögskolan med inriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet; beslutade
Läs merBedömningsunderlag förstagångstillsyn förskoleklass och grundskola
Bedömningsunderlag förskoleklass och grundskola 1 (5) Bedömningsunderlag förstagångstillsyn förskoleklass och grundskola Enskild huvudman 1 Undervisning och lärande Utbildningen ska vara likvärdig varhelst
Läs merHEMMASITTANDE ELEVER. Främja närvaro och förebygga skolfrånvaro
HEMMASITTANDE ELEVER Främja närvaro och förebygga skolfrånvaro Arbeta lösningsfokuserat Fokusera på sådant som är bra för alla elever. Bra skolmiljö, jobba mot mobbning och arbeta för att upptäcka inlärningsproblem
Läs merInformation om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF
Information om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF Thomas Ahlstrand, samordnare NPF, SPSM Innehåll Information om SPSM samt den särskilda
Läs merPlug In Ljungby. Integrerad elevhälsa, nytt studiecenter och elevcoach
Plug In Ljungby Integrerad elevhälsa, nytt studiecenter och elevcoach PlugInnovation djupstudier 2014:8 Plug In Ljungby Integrerad elevhälsa, nytt studiecenter och elevcoach Författare: Anna Liljeström
Läs mer+ + åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9. annan utbildning: Tänk på den skola där du har huvuddelen av din tjänstgöring när en specifik skola efterfrågas
1 Var har du huvuddelen av din tjänstgöring? Ange ett alternativ. Grundskola: åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9 Gymnasieskola: studie-/högskoleförberedande program yrkesförberedande program/yrkesprogram annan utbildning:
Läs merBilaga 1. Kartläggning av målgruppens storlek och sammansättning. En kartläggning av målgruppen. som redogör för målgruppens storlek,
Bilaga 1. Kartläggning av målgruppens storlek och sammansättning En kartläggning av målgruppen som redogör för målgruppens storlek, sammansättning och behov Inledning Arbetslivet är navet i den svenska
Läs merENHET GUDHEM PROFIL OCH VISION
ENHET GUDHEM PROFIL OCH VISION Fritids 2014 PROFIL - Framgångsrikt lärande VISION Tillsammans förverkligar vi våra drömmar Enhet Gudhem står för framgångsrikt lärande. Tillsammans arbetar vi i all verksamheterför
Läs merTeamplan Ugglums skola F-3 2011/2012
Teamplan Ugglums skola F-3 2011/2012 2015 har 10 åringen nått statens och våra mål men framförallt sina egna och har tagit ansvar för sin egen utveckling med stöd av vuxna. 10 åringen tror på sig själv
Läs merElever som zappar skolan 131011
Elever som zappar skolan 131011 Projekt på Almåsskolan 2007-2010 Titti Ljungdahl Skolutvecklare Bakgrund Våren 2007 c:a 10 elever med mycket stor frånvaro, de flesta flickor. Tidigare skolgång hade fungerat
Läs merPlug In Skellefteå. Första rummet
Plug In Skellefteå Första rummet PlugInnovation djupstudier 2014:6 Plug In Skellefteå - Första rummet Författare: Anna Liljeström Innehåll 1. Inledning 4 1.1 Syfte och mål med djupstudierna 5 1.2. Metodik:
Läs merKommunikation. Utmaning. Sammanhang. Motivation. Förväntningar. Östra Göinge kommun
Kommunikation Utmaning Sammanhang Motivation Förväntningar I Västerskolans Elevhälsa finns flera professioner, yrkeskategorier. De är alla en viktig del i arbetet runt eleverna på skolan. Den specifika
Läs mer2 0 1 5-2 0 1 6 Å K 6-9
2015-2016 ÅK 6-9 VARJE ELEV TILL NÄSTA NIVÅ! INNEHÅLL Vi på JENSEN grundskola brinner för ditt barns rätt till en bra skola. Vi ger eleverna det de behöver för att klara grundskolan med goda resultat och
Läs mer