Elever som zappar skolan

Transkript

1 Elever som zappar skolan Projekt på Almåsskolan Titti Ljungdahl Skolutvecklare

2 Bakgrund Våren 2007 c:a 10 elever med mycket stor frånvaro, de flesta flickor. Tidigare skolgång hade fungerat bra. Sporadisk frånvaro startade i år 6 för flera av dem. Försökte med olika specialåtgärder, samtal med elev, samtal med hemmet, specialschema, enskild undervisning mm Inget hjälpte de kom bara inte till skolan.

3 Fanns det något att bygga vidare på? Bilden/slöjden/svenska fungerade Nästa steg var då förstärka detta hitta vägen tillbaka hitta vägen till ett lustfyllt lärande

4 Vår väg att nå dessa elever Vad gör vi när den traditionella undervisningen inte fungerar? Vi beslutade att tänka nytt och använda vårt prisbelönta sätt att arbeta med IT i undervisningen. The European Label 2006

5 Notschool Jag letade information på Internet och fastnade för Jean Johnsons projekt Notschool I januari 2008 träffade Camilla och jag Jean Johnson och hennes team i London för att påbörja ett samarbete med ett annat av hennes projekt In2ition, dvs elever som delvis är i skolan, s k korridorvandrare men som bygger på liknande idé som Notschool. I maj var teamet på besök hos oss och vi fortsatte planeringen.

6 Notschool NotSchool är en Community på webben för alla i åldern år som den traditionella skolan inte är anpassad för. NotSchool har som mål att dessa ungdomar ska återfå sin lust till lärande. De lyckas i stort sett med alla sina ungdomar. Över 90 procent av dem når allmän behörighet för högre studier. Motto: Learn Where I like When I like What I like

7 Lärarens uppgifter: In2ition Att på olika kreativa sätt få eleverna engagerade i skolarbetet igen Låta eleverna ha sitt eget schema utarbetat med hjälp av sina egna önskemål både ifråga om tid, lokal för inlärning och innehåll Stimulera eleverna att utöka skolarbetet med aktiviteter som intresserar dem Ge eleverna tillgång till Internet

8 In2ition Målet är: Att få eleverna att se positivt på sitt lärande Att ge dem större självförtroende och självkänsla Att få dem att testa och befästa nya arbetssätt Att öka deras närvaro i skolan Att stötta dem måluppfyllelsen

9 Vi jobbar med att få dem tillbaka Flickorna måste tillbaka Hur? Köpte en mobiltelefon till mentorn skickade sms, ringde skrev mail, bestämde möten

10 Datorer Datorer var en av nycklarna i lärandet. Datorerna gav helt nya möjligheter att individualisera Eleverna delar med sig av sin webbvärld på ett naturligt sätt.

11 När de började komma till skolan Vem är du? Vad tycker du om? Ville bygga på deras intressen, möjligheter Skriv på dator, prata i kamera eller hur du vill Mycket beröm när de Respons direkt om de inte kom

12 Allt oftare i skolan Viktigt var nu: Lustfyllda arbetssätt med IT som stöd. Att utgå ifrån deras intressen!

13 Införde veckans val Engelska, matte, svenska alltid med flera IT-alternativ Stor flexibilitet som pedagog krävs. Ändra-coacha-hitta på!

14 Social träning Utflykter, studiebesök Stärka självkänsla Stärka självbild

15 Citat från flickorna Man ska ta igen det man missat plus lära sig det nya på en gång. Prov efter prov efter prov läggs på en. Jag vet inte var man ska börja. Jag orkar inte och ger upp och stannar hemma allt längre perioder.

16 En skoldag börjar växa fram Frukost Tänder eget ljus-viktig markering Gör en plan för dagen Utvärdering-beröm vid veckans slut De skriver i sin logg och reflektionsbok

17 Personal i gruppen En lärare-en elevassistent Specialpedagog vid två tillfällen Rektor Handledning Kurator Socialtjänst

18 Varför blev det så här? Jag behöver hjälp att få ordning på mitt skolarbete och på mitt liv. Man skulle vilja känna sig välkommen tillbaka. Att någon märker att jag varit borta.

19 Goda relationer, att bli sedd Hårda ord har de här eleverna mött tillräckligt, men det innebär inte att det ska vara slappt och kravlöst. Det gäller att prata och lyssna på vad eleven har att säga. Mycket hänger på goda relationer med de vuxna i skolan, eftersom det ofta är kaotiskt hemma för dessa elever. Relationer viktigare än metoder!

20 Intervjuer Vid intervjuer med flickorna efter det första året har svaret ofta varit: Varför fick vi inte denna chansen för längesedan? När jag började i tjejgruppen så kunde jag inte sitta still i fem minuter och jag ville inte plugga något alls. Idag gillar jag att läsa, skriva, tala och allting förutom matte, det är inte min starka sida. Jag blir bara duktigare och duktigare på ämnena.

21 Hur jobbar vi nu? Noggrant arbete i Elevhälsogruppen Handlingsplan för frånvaro

22 Tecken att vara uppmärksam på Hög frånvaro både giltig och ogiltig Ströfrånvaro på morgnar och eftermiddagar Omvälvande livshändelser Svårigheter med förändringar Negativ självbild (ur Tillbaka till skolan (Gladh&Sjödin, 2103)

23 Faktorer som främjar närvaro Ett bra frånvarosystem Uppmärksamma eleven Aktiv och engagerad elevhälsa Snabb respons till föräldrar vid frånvaro Snabba insatser Utse mentor som eleven har en relation till Eleven bör även bedömas efter utvecklingsmål (ur Tillbaka till skolan (Gladh&Sjödin,2103)

24 ur Skolfrånvaro och vägen tillbaka Skolverkets rapport Det är inte skolans ansvar att lösa alla problem men det är skolans ansvar att upptäcka och utreda alla signaler på att eleven inte mår bra. Svårigheterna hade börjat redan under de första skolåren men i slutet av grundskolan blev det värst. En kombination av faktorer har bidragit till att eleverna kommit tillbaka. Centralt är ändrade pedagogiska verksamhetsformer med flexibla individanpassade lösningar.

25 ur Skolfrånvaro och vägen tillbaka Det är oftast inte inlärningssvårigheter bakom skolsvårigheterna. Små insatser kan göra stora skillnader. Rätt bemötande och tydlig struktur kan vara avgörande. Nyckelorden när det gäller att förhindra att frånvaro uppstår är engagemang och relationer

26 ur Skolfrånvaro och vägen tillbaka För en elev i en svår livssituation kan skolan betyda och erbjuda hopp, gemenskap, förtroendefulla vuxna, arbetsglädje.

27 Eleven i fokus Det är elevens behov som ska styra vårt arbete, inte våra egna tankar och önskemål! Ta det lugnt och fokusera på att skapa en relation och visa engagemang och visa nyfikenhet för elevens intressen.

28 Lärdomar Vårt livs största yrkesutmaning Det bästa som hänt skolan, om man ser det ur skolutvecklingssynpunkt. De kräver att vi förnyar oss och möter dem där de är. Traditionell undervisning biter inte.. Dessa barn är våra bästa skolutvecklare!!

29 Projektledare Titti Ljungdahl Mobil:

30 SIS-bidrag från SPSM 2010 Stort tack till SPSM som stöttat oss i vårt arbete med flickorna. Vi hade inte kunnat genomföra detta så framgångsrikt utan den hjälp vi fick!

31 Nya Lärmiljöer skapar en skola för alla Uppföljande projekt genom SPSM Länk till projektet om Lärmiljöer som bygger på erfarenheter från Elever zappar skolan