Anna förmår inte gå i skolan

Transkript

1 Anna förmår inte gå i skolan Om Aspergers syndrom, stress och en väg tillbaka till undervisning fd spec ped vid Aspergercenter, Stockholm Aspergers syndrom och hemmasittare Frågor jag sökt svar på Barn med AS som blir hemmasittare hur går det att förstå När barnet är hemmasittare vad behöver barnet - vad kan vi göra För att förebygga vad behöver barnet - vad kan vi göra Anna stannar ofta hemma Olika lösningar prövas för att få Anna till skolan Löser akutsituationen hjälpligt Far skjutsar A till skolan. A får 2 lektioner/v med sin favoritlärare. A byter till Eng-grupp där inte K går. Kontrakt A är med på möte mellan lärare och föräldrar och planerar anpassad studiegång. A går med på att gå alla dagar mellan 9.30 och 13. Alla skriver under. Belöningar För att motivera A till att gå till skolan och för att belöna bra beteende får A poäng för varje dag hon är i skolan. Efter tio poäng får hon välja belöning. Hämtning När A inte längre kommer iväg till skolan erbjuder sig en lärare att komma hem på morgnarna och hämta henne. 1

2 Ökad risk för stress kan bli en konsekvens av att ha Aspergers syndrom Att leva med Aspergers syndrom kan vara att ofta leva med en förhöjd stressnivå stress Stress under lång tid AS Inte AS tid Förskola H-stadium Stressreaktioner UTMATTNINGS- SYNDROM UTBROTT/ AGGR. PSYKOSOMATISKA SYMPTOM DEPRESSION HEMMASITTARE/ LIGGARE KAOS STRESS RITUALER / TVÅNG SELEKTIV MUTISM SJÄLVSKADE- BETEENDE M FL SÖMN- STÖRNINGAR EGEN FÖRMÅGA ORO AS 2

3 Förhållningssätt - att förhålla sig till stressen barnet med Aspergers syndrom behöver lära sig gränsen för sin ork vi som har kontakt med barnet behöver lära oss hur vi hjälper barnet sänka stressnivån Aspergercenter När stressen är i topp är den egna förmågan i topp är den egna förmågan i botten Och när stressen är i botten Jonas har 9 energikuber 8 gick åt till bussresan 1 är kvar till undervisning 3

4 MÅLET med insatserna Att främja barnets 1. HÄLSA 2. INLÄRNING 3. UTVECKLING Riskerar vi barnets hälsa med insatsen missar vi de övriga målen När barn med AS inte förmår gå till skolan Läkarkontakt, ev sjukskrivning Rehabilitering, time out, kravlöshet Räkna med lång tid, ett par månader och ibland betydligt längre Besök i hemmet av person som hjälper familjen med stressreducering samt hjälper barnet med jag-kunskap, t ex lära sig känna gränsen för sin ork Att motivera barnet till skolgång är förbjudet under tiden Barnet ska vara informerat om och kunna lita på att inget skoltjat ska förekomma Planering för undervisning, ev skola Barnet bestämmer takten Räkna med att omställningen är stor och tar mycket energi Förebygg energitjuvarna Hitta barnets nivå balans mellan krav och förmåga Vila där, undvik stegra kraven Viktigt för barnets vuxenliv att hitta sin nivå 4

5 Vad hade behövts för att Anna skulle förmå gå i skolan genom hela skoltiden? 1) KUNSKAP FÖR PERSONAL OCH FÖRÄLDRAR Kunskap om Aspergers syndrom Förståelse för beteendet (Hur kan en person med AS uppfatta och förhålla sig till den aktuella situationen?) Idéer om lösningar Forts. 2) HÄNSYN TILL STRESSEN GENOM HELA SKOLTIDEN Förståelse för att det blyga barnet kan vara ett barn med AS att barnet som är ovillig att delta i samlingen kan må bättre av att t ex vara ensam med en vuxen behovet av ett eget utrymme, reservutgång (RU) att utbrott och aggressivitet kan vara tecken på förhöjd stress (Leta energitjuvar) att utflykt, studiebesök, högtid där man byter miljö och bryter rutin kan vara stressande (Speciallösningar kan behövas) att AS varken tränas eller uppfostras bort att kompensera (tydlighet o pedagogiska redskap ) att barn med AS är olika och har olika behov Vilka krav kan ställas på en skolmiljö som också förebygger stress? Att personer i omgivningen kan se sin egen roll i elevens stress och också kan ändra på sig själva. I detta ligger att kunna ändra på sina förväntningar på eleven med AS och de krav som ställs på hans eller hennes förmågor samt att kunna ändra på och anpassa sitt eget sätt att kommunicera och samspela. Marita Falkmer Ur Skolan och Aspergers syndrom Rapport från Skolverket 5