Riktlinjer för Stallarholmsskolan gällande förhållningssätt, värdegrund och arbetsinriktning 2012

Transkript

1 Riktlinjer för Stallarholmsskolan gällande förhållningssätt, värdegrund och arbetsinriktning 2012 Skollagen (2010:800) 1 kap. 5 Utformning av utbildningen Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. 3 kap. 4 Information om barnets och elevens utveckling Eleven och elevens vårdnadshavare ska fortlöpande informeras om elevens eller barnets utveckling. 3 kap. 15 Information om grunderna för betygssättning Eleven ska informeras om de grunder som tillämpas vid betygssättning. 3 kap. 7 Särskilt stöd Stöd ska i första hand ges inom den elevgrupp som eleven tillhör. Om beslut innebär att särskilt stöd ska ges i en annan elevgrupp eller enskilt 11 (gäller grundskolan) eller i form av anpassad studiegång enligt 12 (grundskolan) får rektor inte överlåta beslutanderätten till någon annan(9 ). Utdrag från 1 Skolans värdegrund och uppdrag, varje skolas utveckling Skolans verksamhet måste utvecklas så att den svarar mot de nationella målen. Huvudmannen har ett givet ansvar för att så sker. Den dagliga pedagogiska ledningen av skolan och lärarnas professionella ansvar är en förutsättning för att skolan utvecklas kvalitativt. Detta kräver att verksamheten ständigt prövas, resultaten följs upp och utvärderas och att nya metoder prövas och utvecklas. Ett sådant arbete måste ske i ett aktivt samspel mellan skolans personal och elever och i nära kontakt med såväl hemmet som med det omgivande samhället. Utdrag från 2.4 Skola och hem Läraren ska samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling. Vi är i skolan för att lära, utveckla oss och träna socialt samspel tillsammans med andra elever och professionella lärare som är de pedagogiska ledarna.

2 Vi har nolltolerans mot skojbråk, mobbing, klotter och nedskräpning samt fula ord och dåligt språk. Steg 1, om en elev bryter mot detta är, att vårdnadshavare omgående meddelas via telefonsamtal, blankett eller mejl. Steg 2 blir ett samtal i skolan med lärare/ mentor, vårdnadshavare och elev. Steg 3 blir ett samtal med rektor, vårdnadshavare och elev. Då bestäms gemensamma åtgärder. Vi har en trevlig miljö och möts av arbetsro, trivsel och vänlighet Gemensamt temaarbete under våren - Ytterjackor hängs på stolen i klassrummet eller i kapprummet(röda huset) - Elever kommer förberedda till lektionerna med penna, böcker osv. Läraren har en tydlig start och avslutning av lektionen - Steg 1, om en elev bryter mot detta är, att vårdnadshavare omgående - meddelas via telefonsamtal, blankett eller mejl. - Steg 2 blir ett samtal i skolan med lärare/ mentor, vårdnadshavare och elev. - Steg 3 blir ett samtal med rektor, vårdnadshavare och elev. Då bestäms gemensamma åtgärder. Vi arbetar tillsammans kring eleverna som är allas gemensamma ansvar. Det är en tydlig och rak dialog mellan elever, föräldrar och personal. Vi kontaktar omgående vårdnadshavare om vi ser att en elev inte kommer att uppnå målen och ett åtgärdsprogram skrivs gemensamt med tydligt datum för uppföljning. Om en vårdnadshavare är orolig för eller inte nöjd med något i skolan förs dialog först med ansvarig lärare/ pedagog som sedan diskuterar med kollegor i arbetslaget och vid behov med rektor. Om man gemensamt inte hittar en lösning bestäms samtal med rektor, som sedan återkopplar vad som händer och vilka ev. åtgärder som skolan har vidtagit, individuellt eller till en större föräldragrupp. Röda skolan öppnar: 7.55 då undervisande lärare tar emot och startar dagen lugnt och tryggt samt är på plats i kapprum och klassrum. Innan dess är eleverna ute tillsammans med vuxen personal. Vita skolan öppnar 7.00 och eleverna har då också tillgång till Brogården.

3 Klassläraren kan bevilja tre dagars ledighet och rektor kan bevilja upp till tio dagar per läsår. Mer kommer inte att beviljas. Personalen i skolan läser inte alltid sina mejl på morgonen, utan startar dagen med undervisning. Vårdnadshavare kommer naturligtvis att få svar men det kan vara senare under dagen. Viktig information som lärarna behöver veta direkt på morgonen, meddelas till expeditionen.

4 Skolans personal: Samtlig frånvaro meddelas expeditionen varje morgon i så god tid som möjligt dock senast kl Elevernas arbetsuppgifter/ planering för dagens lektioner meddelas också då, alt. att det finns en pärm på plats i skolan som vikarien kan hämta uppgifter ifrån. Mejl hanteras enl. är bra att inte börja dagen med att läsa ärenderaden och berätta vad mejlet ska handla det viktigaste först. Många läser mejlen Fatta dig kort så att du blir läst. Det är extra viktigt nu när många läser mejlet i En längre text fungerar bättre som bilaga är bättre än Tro inte att du löst en fråga bara för att du skickat mejl. Det är först när mottagaren har läst, förstått och vidtagit åtgärder som du kommit Stäng av plingandet. Låt inte nya mejl störa i stunder då du är djupt inte kopior utan att tänka efter om mottagaren verkligen behöver kontakt med flera vårdnadshavare samtidigt, tänk på att använda, hemlig kopia. Fokus under Vt Hur möter vi elever med särskilda behov på bästa sätt? V i startar med ca 60 minuters föreläsning och diskussion den 17/1, ledd av Björn Neubeck. Därefter diskuterar vi tillsammans hur vi kan arbeta gemensamt under våren gällande bemötande, ordning och reda samt värdegrund. SPSM( Specialpedagogiska myndigheten) kommer också att föreläsa för oss under våren på en tisdagseftermiddag på samma tema. 2. Vi lär av varandra. Du besöker en kollega i klassrumssituationen minst två gånger under våren och ni diskuterar gemensamt lektionen och vad som hände.

5 3. Organisation Ht-12? Hur ska vi arbeta gemensamt kring eleverna och ta del av varandras resurser på bästa sätt samt stötta varandra kollegialt? Lektioner som idag eller längre pass. Större grupper och fler lärare i klassrummet tillsammans? Individgruppera vid behov? Ekonomi, behov och budget samt prioriteringar. 4. Pedagogiska diskussioner och värdegrund. Vi inleder varje arbetsplatsträff med en pedagogisk fråga. Vi har rullande förberedelse och bestämmer vid sittande möte vem som ansvarar för kommande vecka. Vi avslutar våra möten med en värdegrundsfråga som bestäms av rektor. 5. Vi läser artiklarna om Nya krav i lagen men hur gör man i praktiken? Är det vetenskapligt att läsa forskningsrapporter och följa nya rön? Vilar ens undervisning på beprövad erfarenhet om man gör som man alltid har gjort? De nya kraven i skollagen är inte helt lätta att tolka. Vill vi forska om vår egen vardag under hösten eller 2013? Vi ser fram emot en spännande och utmanande termin tillsammans med er! Mimmi och Stefan