Hur ser läget ut? Varför är fullföljda studier så viktigt?

Transkript

1 Hur ser läget ut? Varför är fullföljda studier så viktigt? Alla i mål! Arbete för färre studieavbrott och ökad genomströmning idag och i framtiden Luleå kommun Jessicka Sörmling, Maria Karlsson & Helena Josjö Sveriges Kommuner och Landsting Oscar Svensson & Carolin Sundberg

2 Hur ser läget ut? Varför är fullföljda studier så viktigt?

3

4 Bakgrund Syfte att ge skolan bättre förutsättningar för att stödja elevernas välbefinnande och utveckling mot utbildningens mål samt bidra till ett förebyggande och hälsofrämjande arbete som utgår ifrån att lärande och hälsa hör ihop Mål öka elevers skolnärvaro, studieresultat samt stärka elevers uthålliga förmåga att tillgodogöra sig sina utbildningar samt att minska sjukdom och utanförskap genom aktiviteter som främjar hälsa, normer, värderingar och sociala färdigheter

5 Projektgruppens arbete Teambuilding Sömn och kost Jag-stärkande Studieteknik Tillgänglighet Sexuell hälsa Tjejjouren Normmedvetenhet Min hälsoresa Stress/avslappning Likabehandling Droger och alkohol Valkompetens Psykisk hälsa Internet och sociala medier Elevinflytande Rektor

6 Röster om Klasstid Klasstid känns som ytterligare en börda på mina redan nertyngda läraraxlar. Det har sagts att lärarrollen skall renodlas mer och vissa andra arbetsuppgifter skall skalas bort. Materialet är välarbetat. Framförallt uppskattar jag att det är ganska detaljerat planerat och klart att använda. Sen har jag ändå kunnat använda det i anpassad form utifrån vad jag bedömt passat just mina klasser. Bra material för att ge mentorstid ett konstruktivt innehåll. Det är bra att få träffa sin klass och sina mentorer. Ett forum för att få information om viktiga saker. Bra och relevanta ämnen. Eleverna genomskådar snabbt att detta är något som ligger utanför och visar inget större intresse.

7 Resultat av Klasstid?

8 Frånvaro viss positiv tendens Andel elever med oanmäld frånvaro över 5 procent: HT 2016: 15 % VT 2017: 19 % HT 2017: 20 % VT 2018: 22 %

9 Avbrott Antal Negativa avbrott Luleå gymnasieskola Flickor Pojkar Totalt

10 Genomströmning Andel genomströmmade elever 3 år alla nationella program Nationella program totalt LK Nationella program totalt riket Examensår 2014 Examensår 2015 Examensår 2016 Examensår 2017 Examensår 2018

11 Lösenord: skl2018

12 Kontaktuppgifter Helena Josjö, specialpedagog Maria Karlsson, skolsköterska Jessicka Sörmling, utvecklingsledare

13 Hur ser läget ut? Hur ser läget ut? Varför är fullföljda studier så viktigt? Varför är fullföljda studier så viktigt?

14 Många mål och åtaganden på flera nivåer! SKL vision att alla unga når gymnasieexamen år 2020, SKL ska: stödja det lokala och regionala arbetet för att fler unga ska fullfölja gymnasieutbildningen. verka för att kommuner, landsting och regioner bidrar till att tillgodose näringslivets behov av kompetensförsörjning. Regeringen att alla unga ska påbörja och fullfölja en gymnasieutbildning. Barnkonventionen vidta åtgärder för att uppmuntra regelbunden närvaro i skolan och minska antalet studieavbrott. Agenda 2030 säkerställa att alla flickor och pojkar fullbordar en avgiftsfri och likvärdig grundskole- och gymnasieutbildning senast Europa 2020-strategin mindre än 10 procent avbryter sin utbildning i förtid. Östersjöstrategin ett insatsområde att bekämpa tidiga studieavbrott och stärka övergången utbildningarbete.

15 Så ser läget ut Övergång till gymnasiet 1 av 6 saknar behörighet att komma in på gymnasiet. Genomströmning Ca 75% av eleverna som börjar nationella program på gymnasiet fullföljer på 3 år. Ca 66% totalt (inklusive IM).

16 Hur upptäcker vi varningssignaler i skolan? Vad gör eleven i skolan? Hur känner sig eleven i skolan? Hur går det för eleven i skolan? Upplever eleven skolan som meningsfull? (Bl.a. Fuhrlong, Christensen, 2008; Sinclair et al. 2003; Lehr et.al. 2003, 2004, 2008; Lamb, 2008 m.fl.m.fl)

17 Framgångsfaktorer

18 Förebyggande och riktade insatser

19 Hur kan huvudmannanivån bidra? Exempelvis låta resursfördelning och kompetensutveckling påverkas av hur strukturella förutsättningar ser ut på olika skolor. efterfråga resultat följa upp nyckeltal som är relevanta ur ett studieavbrottsperspektiv: Närvaro/betydande frånvaro Avbrott Trivsel, hälsa Särskilt stöd vilka insatser genomförs? initiera och tydliggöra samverkan.

20 Behov av att samla och ta vidare kunskap och erfarenheter Åtta regioner, nästan 80 kommuner (292 mkr) 2019 Fem regioner (94 mkr) Avrop skolor och huvudmän (3 mkr)

21 Kunskapscentrum förebygga studieavbrott Ett kunskapscentrum kring studieavbrott ska primärt: Vara en plattform för specialistkompetens Stödja förändringsarbete i skolor och kommuner Tillgängliggöra forskning och praktiknära exempel Vara en plattform för större initiativ/satsningar och utvecklingsarbeten Driva opinionsbildning och identifiera behov av systemförändringar Vara en plattform för transnationellt kunskaps- och erfarenhetsutbyte PM till utbildningsberedningen på SKL

22 Alla i mål! Arbete för färre studieavbrott och ökad genomströmning idag och i framtiden Luleå kommun Jessicka Sörmling, Maria Karlsson & Helena Josjö Sveriges Kommuner och Landsting Oscar Svensson & Carolin Sundberg