HEMMASITTANDE ELEVER. Främja närvaro och förebygga skolfrånvaro

Transkript

1 HEMMASITTANDE ELEVER Främja närvaro och förebygga skolfrånvaro

2 Arbeta lösningsfokuserat Fokusera på sådant som är bra för alla elever. Bra skolmiljö, jobba mot mobbning och arbeta för att upptäcka inlärningsproblem samt psykisk ohälsa, enligt forskning. Inlärningsproblem, språksvårigheter eller bristande motivation. Betyg från grundskolan är den enskilt viktigaste faktorn för ett gott liv

3 Från EHT till handling Frånvaro tydligare regler bättre uppföljning Frustration kring EHT möten som endast säger NEJ, eller ger få alternativ. Saknade flexibilitet kring resurspedagogernas användning Våga prova olika lösningar och våga misslyckas nya lärdomar

4 Ett salutogent förhållningssätt Utbildningen ska ta hänsyn till alla elevers olika behov, där en strävan ska vara att uppväga skillnader i deras förutsättningar. Detta innebär att organisera verksamheten på individ-, grupp- och skolnivå så att eleverna får förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Skolverket Omfattning Varaktighet Ingripande karaktär

5 Öppet EHT Varje måndag efter ordinarie EHT inbjuder vi till Öppet EHT med dropp-in tider på ca minuter för de lärare som vill ventilera eller söka stöd hos de yrkesgrupper som finns representerade. Ärendet dokumenteras i PMO.

6 Till synes enkla insatsen Först och främst bör vi vara medvetna om att vårt primära fokus bör handla om samverkan kring hälsofrämjande insatser så att hemmasittande aldrig uppstår som problem på skolan! Många gånger är det också det till synes enkla insatsen i bemötandet av elever som känner sig sedda, som kan bidra till att skolfrånvaron vänds till skolnärvaro långt innan hemmasittarbeteende uppstår. Nils Lundin Skolläkare, Malmö

7 Närvaro/frånvaro Frånvarostatik en gång i månaden tillsammans med rektor Elever med % frånvaro uppmärksammas, tidig upptäckt tidiga insatser Arbetslagen Vi tror på att eleven ska vara i skolan!

8 Mobila-teamet Teamet får sina uppdrag av Elevhälsoteamet eller rektor och handleds av speciallärare/ specialpedagog. Arbetar både förebyggande och med akuta insatser. Det är personalen som är en grupp/ team, inte eleverna och insatserna utformas utifrån det. EHT Extra anpassning eller särskilt stöd Mobila teamet Arbetar med att undanröja hinder och svårigheter i olika lärmiljöer inom verksamheten.

9 Låt oss visa dig några exempel

10 Öppet EHT Extra anpassn ingar Mobila teamet Miriam, årskurs 5 Nuläge: Miriam går kvar i sin klass och har stärkt sitt självförtroende. Hon har möjlighet att komma till Lagunen på raster eller lektionstid, i överenskommelse med läraren, men har inte visat något behov av det. Hon har fortsatt kontakt med den resurs som är knuten till klassen. Hon har kamrater i båda klasserna, upplever sig inte utsatt längre, har höjt sin närvaro och klarar undervisningen i klass.

11 Svante, årskurs 6 Nuläge: Hade under höstterminen i fjol hög frånvaro. Var under utredning. Har stöd av hälsopedagogen i klass och på raster. Visade starka varningssignaler för att bli hemmasittare men uppger nu att han trivs i skolan. Får stöd på rasterna för att bli mer rörlig och knyta sociala kontakter. Ville tidigare byta klass och skola men uppger nu att han vill stanna där han är.

12 EHT Extra anpassn ingar Mobila teamet Rahaf, årskurs 4 Nuläge: Fungerar själv i helklass när de arbetar praktiskt. Stödet på rasterna har gjort att han inte hamnat i konflikt sen den åtgärden sattes in. Kan nu arbeta tillsammans med en av de andra eleverna i liten grupp. Upplevs som glad och positiv. Har fått ekonomisk hjälp att börja spela piano, vilket är ett stort intresse.

13 EHT Särskilt stöd Mobila teamet Rickard och Jonathan, årskurs 6 Nuläge: Klarar fler och fler lektioner utan extra stöd av resursperson. Har fått igång sin arbetsmotor och klarar av att arbeta mer självständigt med stöttning av klassläraren. Vi ser att eleverna är mer harmoniska och inte lika beroende av sin medicin. Samverkan mellan skolan och hemmet har varit av största vikt.

14

15 Fördelar Ekonomiskt/bättre utnyttja befintliga resurser Stödja klasslärarna Når fler elever (tidiga lösningar) Flexibla lösningar Stöd av varandra som arbets- och samtalsgrupp Nackdelar Kan upplevas mindre kontinuerligt för eleven. Lätt att använda mobila teamets personer som vikarier. Lärarna vill släppa mentorsansvar. Förändring skapar motstånd läraren vill äga sin egen assistent.

16 Våra erfarenheter Framgångsfaktorer Att tänka på Erfarna pedagoger Klasslärarens ansvar Flexibel grupp Tät kontakt inom gruppen Samtalsstöd åt varandra Närvaroregistrering, se mönster i närvaro/frånvaro Om åtgärderna inte ger effekt, byt dem! Information till vårdnadshavare och lärare Involvera specialpedagog och/ eller speciallärare Dokumentera! EHT

17 Hur önskar vi gå vidare? Kommungemensamt EHT där skolorna kan söka stöd i komplicerade fall. Samarbete med socialtjänsten, barn och familjehälsan och BUP. Dokumentation och uppföljning av frånvaro till huvudman.