Stoby skolas LIKABEHANDLINGSPLAN

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Stoby skolas LIKABEHANDLINGSPLAN"

Charlotta Hedlund
för 8 år sedan
Visningar:

1 Stoby Skola Område 2 Läreda Hässleholm Stoby skolas bilagor till LIKABEHANDLINGSPLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING

2 Innehållsförteckning LIKABEHANDLINGSPLAN... 1 MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Telefonlista... 3 Förebyggande åtgärder... 4 Ansvar... 4 Trygghet... 6 Respekt... 6 Handlingsplan vid konflikthantering... 7 Handlingsplan vid kränkande behandling... 8 Handlingsplan vid mobbing... 9 Material som finns på Stoby Skola...10

.. 6 Handlingsplan vid konflikthantering.

3 Telefonlista Namn Befattning Telefon Carola Krantz Rektor Roger Johansson Biträdande rektor Lena Bergqvist Skolsköterska PPR teamet Skolpsykolog Anna Andrés Hallberg Specialpedagog Birgitta Nede Klasslärare Ann-Sofie Nilsson Förskollärare Ulf Havenäng Socialsekreterare Polisen SOS 112 3

Anna Andrés Hallberg Specialpedagog 0451-361 00 Birgitta Nede Klasslärare 0451-361 00 Ann-Sofie Nilsson

4 Förebyggande åtgärder Ansvar Det är hela skolans (skolpersonalens, elevernas, föräldrarnas) ansvar och skyldighet att förebygga, upptäcka och åtgärda alla former av kränkande behandling. Elevvårdsteamet På organisationsnivå finns ett elevvårdsteam som sammanträder varannan vecka. Gruppen består av Roger Johansson (biträdande rektor), Lena Bergqvist (skolsköterska), Anna Andrés Hallberg (specialpedagog), Anette Johansson (socialsekreterare) och emellanåt skolpsykolog. Vid möten följs pågående ärenden upp och nya ärenden, som kan ha anmälts utifrån eller uppmärksammats av någon i teamet, förs fram. Skolans personal På grupp och individnivå skall skolans personal aktivt förebygga alla former av kränkande behandling genom att engagera sig i eleverna, lyssna på dem och bry sig om hur de mår ingripa där det behövs hålla regelbundna samtal/lektioner om etik och moral i förebyggande syfte ha kompissamtal och gruppsamtal för att skapa sig en bild av klassituationen ha ett fungerande rastvaktsschema med uppmärksamma vuxna ute på skolgården skaffa sig fördjupad kunskap om kränkande behandling och konfliktlösning Dokumentation I det förebyggande arbetet använder sig personalen av elevblad för att vid behov kunna dokumentera händelser kring elever. Denna information kan komma att ligga till grund för fortsatt kartläggning och även vara ett stöd för förebyggande insatser. Likabehandlingsgrupp 4

Gruppen består av Roger Johansson (biträdande rektor), Lena Bergqvist (skolsköterska), Anna Andrés Hallberg (specialpedagog), Anette Johansson (socialsekreterare) och emellanåt skolpsykolog.

5 Gruppen består av personer från olika personalkategorier på skolan som har god kännedom om eleverna. Likabehandlingsgruppen (före detta antimobbinggruppen) består för närvarande av (vt-2007): Roger Johansson (biträdande rektor), Lena Bergqvist (skolsköterska), Anna Andrés Hallberg (specialpedagog), Birgitta Nede (klasslärare) och Ann-Sofie Nilsson (förskollärare). Gruppen träffas regelbundet för att diskutera det aktuella läget på skolan, det förebyggande arbetet och dokumentation. Om kränkande behandling uppdagas, samlas gruppen snarast. Det är även medlemmar ur denna grupp som i par håller i samtal med utövare och utsatta. Kamratstödjargrupp Stoby skolas kamratstödjare representeras av två elever från respektive år 3, 4 och 5. Denna grupp träffas en gång i månaden. Här behandlas alla former av kränkande behandling, det aktuella läget på skolan diskuteras, uppgifter redovisas och nya delas ut. Detta är ett viktigt arbete som till stor del bidrar till att förtydliga skolans värdegrund. Eleverna ska visa hänsyn och respektera varandra vara bra kamrater reagera mot alla former av kränkande beteenden stötta den/ de utsatta ha kompissamtal med jämna mellanrum (se litteraturlista) Föräldrarna bör vara lyhörda och ge sig tid att lyssna på sina barn lära dem medmänsklighet och vara goda föredömen 5

Birgitta Nede (klasslärare) och Ann-Sofie Nilsson (förskollärare). Gruppen träffas regelbundet för att diskutera det aktuella läget på skolan, det förebyggande arbetet och dokumentation.

6 Trygghet Vi tycker det är viktigt att den som blir utsatt för någon form av kränkande behandling ska kunna känna förtroende för skolans personal. Han/hon skall våga berätta för någon vuxen eller en kompis om sin situation för att lämpliga åtgärder skall kunna vidtagas. En bra kontakt mellan hemmet, elever och skolpersonal samt en bra stämning på skolan bidrar till att motverka alla former av kränkande behandling. Uppmärksamma följande! 1. Inga som helst trakasserier är tillåtna såsom att gömma saker, knuffas, slåss och använda hånfulla tillmälen osv. Ingrip när du ser att elever blir utsatta och hjälp till att reda upp konflikten. 2. Pedagogen bör göra gruppindelningar, kontrollera gruppindelningen efter ett tag, samt vara observant på negativa kommentarer. 3. Det är inte tillåtet att med ord, gester eller miner negativt kommentera kamraternas/elevernas arbeten. Respekt Elever och personal skall visa varandra ömsesidig respekt. Inflytande och delaktighet lägger en god grund för likabehandling och ansvarstagande. 6

En bra kontakt mellan hemmet, elever och skolpersonal samt en bra stämning på skolan bidrar till att motverka alla former av kränkande behandling. Uppmärksamma följande! 1.

7 Handlingsplan vid konflikthantering Det viktigaste vid konflikthantering är att se till att man tar sig den tid som behövs för att lösa konflikten. 1. Gå fram till de inblandade och informera dig om vad som har hänt. 2. Bedöm om konflikten går att lösa på plats eller om enskilt utrymme krävs. 3. Ställ de som bråkat på samma sida för att inte förstärka konflikten. 4. Klargör att konflikten skall lösas oavsett hur lång tid det tar. 5. Låt dem börja med att endast berätta vad de själva gjort. 6. Sammanfatta deras berättelser och försäkra dig om att du förstått rätt. Sätt in all fakta i en händelsekedja som skall bekräftas av de som deltagit. Nu berättar jag vad som har hänt. Du (A) gjorde och då gjorde du (B), stämmer detta? 7. Diskutera hur konflikten uppstod. Vilka andra alternativ hade funnits att tillgå? Hur kan man göra nästa gång? 8. Låt de få säga om de har något att tillägga. Låt dem endast be om ursäkt av egen fri vilja. 7

Ställ de som bråkat på samma sida för att inte förstärka konflikten. 4. Klargör att konflikten skall lösas oavsett hur lång tid det tar. 5. Låt dem börja med att endast berätta vad de själva gjort. 6.

8 Handlingsplan vid kränkande behandling Då någon form av kränkande särbehandling sker är det skolpersonalens skyldighet att: 1. Omedelbart markera det kränkande uttalandet eller beteendet. 2. Ta personen/personerna åt sidan och tala i klartext om att detta inte på något sätt accepteras av skolan. Alla vuxna i verksamheten måste hela tiden arbeta aktivt mot kränkande särbehandling och uppvisa nolltolerans. Eleverna måste uppmuntras och tränas i att reagera på kränkande behandling både från andra elever och vuxna. Vid upprepade kränkningar skall ärendet behandlas som ett mobbingfall. 8

Ta personen/personerna åt sidan och tala i klartext om att detta inte på något sätt accepteras av skolan.

9 Handlingsplan vid mobbing Om du misstänker att någon på skolan blir mobbad skall du i första hand kontakta klassläraren eller annan pedagog på skolan som i sin tur kontaktar likabehandlingsgruppen. 1. Insamlingen av fakta om det som skett påbörjas omedelbart. 2. Två personer ur likabehandlingsgruppen genomför enskilda samtal med den utsatte. Efter samtal med den mobbade kontaktas föräldrarna av klassläraren. 3. Eventuellt kan även samtal föras med utomstående. 4. Två personer ur likabehandlingsgruppen genomför sedan ett enskilt samtal med utövaren/utövarna (som för dem skall vara oförberett). Samtalet bör innefatta nedanstående punkter; a. Likabehandlingsgruppen lägger fram fakta. b. De vuxna klargör vad skolan tycker om mobbing. c. Skolan redogör för vad skolan planerar att göra. d. Mobbaren får redogöra för vad den/de kan göra för att mobbingen skall upphöra. e. Likabehandlingsgruppen upprättar därefter ett kontrakt med mobbaren/mobbarna. f. Man kommer överens om hur och när uppföljning skall ske. g. Eleven ansvarar för att berätta för hemmet och för att kontraktet tas hem för påskrift. 5. Uppföljning sker kontinuerligt med mobbaren och den utsatte. 6. Stöd till de utsatta, mobbarna och de passiva skall ges. I svårare fall kan rektor, socialsekreterare och polisen komma att kopplas in. Dessa bilagor är reviderade och utvärderad av skolans personal Roger Johansson 9

Efter samtal med den mobbade kontaktas föräldrarna av klassläraren. 3. Eventuellt kan även samtal föras med utomstående. 4.

10 Material som finns på Stoby Skola Litteratur BO (1996) Blunda inte för mobbningen! Tips på material och föreläsare. Barnombudsmannen BO (1996) Blunda inte för mobbningen! Ungdomars idéer och förslag mot mobbning. Barnombudsmannen Bruchfeld-Levine (1998) om detta må ni berätta., Regeringskansliet Edling, L (1995) Kompissamtal, Ekelunds förlag Elevorganisationen, Mobbing Lärarförbundet, Att motverka nazism och rasism i skolan Lärarförbundet (2000) Så kan skolan förebygga våld, hot och mobbning, Lärarförbundet Majblomman, Den hemskaste hemligheten Majblomman, Sigge är äcklig Majblomman, Den stora skräcken (klassuppsättning) Nilsson, Hon går genom tavlan, ut ur bilden. W&W Peterson-Serrano-Punell (1998) Alla vi barn i världen. Warne Förlag Pernilla Stalfelt, Lika som bär (klassuppsättning) Skolverket (2000) Med känsla och kunskap Svenska Dagbladet (1990) Glasväggen, ungdomar skriver om mobbning. Sv. Dagbladets Förlags AB. Utbildningsdepartementet (2000) Jag och Jag (klassuppsättning) Wassberg- Hedenstrand (1993) Barn och känslor, Hallgren & Fallgren Widerberg, (1997) Nej, lägg av! Rabén och Sjögren Artiklar Rikspolisstyrelsen. Ska vi ringa polisen? Skolverket Video om mobbning Värsta bästa vänner (6 st) Spel med frågekort 10

, Regeringskansliet Edling, L (1995) Kompissamtal, Ekelunds förlag Elevorganisationen, Mobbing Lärarförbundet, Att motverka nazism och rasism i skolan Lärarförbundet (2000) Så kan skolan förebygga

11 Samspelet, Serholt Läromedel AB Ett läromedel som tränar sociala relationer och etiska färdigheter Samsas att ge och ta, Serholt Läromedel AB Tillsammanslådan Idéer, inspiration och arbetsmaterial Material från AV centralen som finns på skolan U U U U U U min Bästa felet 15 min Vinna eller försvinna 15 min Sluta bråka 15 min Du ljuger 15 min Världens fest 15 min Retas inte 11

centralen som finns på skolan U 99351-08 U 99351-09 U 99351-07 U 99351-10 U 99351-12 U 99351-11 15 min Bästa

Relevanta dokument

Stoby skolas LIKABEHANDLINGSPLAN

Stoby skolas LIKABEHANDLINGSPLAN Stoby Skola Område 2 Läreda Hässleholm 090317 Stoby skolas bilagor till LIKABEHANDLINGSPLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Innehållsförteckning LIKABEHANDLINGSPLAN... 1 MOT KRÄNKANDE BEHANDLING... 1... 1...