Verksamhetsberättelse för Lilla Alby skola 2012

Transkript

1 BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Ann-Britt Sjöberg (6) Verksamhetsberättelse för Lilla Alby skola Förutsättningar för Lilla Alby skola Lilla Alby skola är en F- 6 skola som vid årets slut hade ca totalt 300 elever inskrivna på skolan. Klasserna är ålderhomogena med undantag från en klass. I skolan finns även skolbarnsomsorg/fritids med ca 200 barn inskrivna, 52 barn i förskoleklass liksom en öppen verksamhet för åk 4-6. Ca 40 pedagoger arbetar på skolan. Pedagogernas kompetens/behörighet är god dock saknar skolan till viss del behöriga fritidspedagoger. På skolan finns också en introduktionsgrupp för nyanlända elever. Skolan har idag ca 50 % elever med ett annat modermål. För de elever som behöver extra stöd finns speciallärare, specialpedagog, skolhälsovård, svenska som andraspråkslärare och modersmålslärare. Skolan har också tillgång till tal och dyslexipedagog, kurator och skolpsykolog. Skolan leds av en rektor. På skolans finns även en vaktmästare och en skoladministratör. All personal är indelad i olika arbetslag som leds av en arbetslagsledare. Rektor träffar arbetslagsledarna varje vecka i en skolutvecklingsgrupp då för att diskutera aktuella skolutvecklingsfrågor utifrån vår verksamhetsplan. Prioriterade frågor för året har varit Trygghet, samverkan skolaförskoleklass-fritids samt bedömning och betyg. Lilla Alby skola har fräscha och i stort sett ändamålsenliga lokaler. Elevunderlaget ökar över åren så förutom det stora skolhuset disponerar skolan även lokaler i en närbelägen paviljong. De yngre eleverna åk F- 1 ca 100 barn har sin undervisning och omsorg på fritids i dessa lokaler. På skolan finns förutom en stor sporthall och en fotbollsplan även slöjdsalar, matsal med mottagningskök och skolhälsovård. Maten levereras från den närbelägna Ängskolan. Lokalerna är handikappanpassade. Lokaluthyrning sker både dag och kvällstid bl.a. till idrottsföreningar, bostadsrättsföreningar, politiska föreningar och visst privat bruk. Skolgården är renoverad och upprustad för ca 10 år sedan i ett samarbetsprojekt mellan personal, elever och föräldrar och är till belåtenhet. Den närbelägna Tuvanparken används också flitigt liksom fotboll/idrottsplanen som förvandlas till skridsko/ishockeyrink under vintertid. Skolan är utrustad med datorer motsvarande ca 7 elever/dator. Datorerna står i klassrum och i grupprum för att ge maximal tillgänglighet. [Kommentarer] Sundbybergs stad, Sundbyberg BESÖKSADRESS Kavallerivägen 4, Rissne TELEFON TELEFAX forskolenamnden@sundbyberg.se

2 2 (6) Varje arbetslag får tilldelat en egen läromedelspeng som ska räcka till årets material. Skolans ekonomi är god. Under året har vi haft möjlighet till vissa investeringar båda vad gäller inventarier och läromedel. Skolbarnsomsorgen har öppet 6.30 varje vardag och stänger Frukost serveras c:a För skolbarnsomsorgens inskrivna barn ingår även mellanmål. Skoldagen börjar som regler 8.10 för alla elever. 2. Väsentliga händelser under året En tydlig tendens under 2012 är det ökade antal elever som väljer Lilla Alby skola. Vid årets start hade vi ca 270 elever och vid årets slut drygt 300 elever. Detta har inneburit att skolan har en organisationsgrupp som kontinuerligt träffats för att planera skolans organisation inför de kommande verksamhetsåren. Organisationsgruppens arbete har också inneburit planering inför den nya skolan som ska byggas. Trygghet och kunskapsutveckling har varit två områden som stått i fokus under året. Kunskapsutveckling i form av arbete med att implementera vår nya läroplan, allt utifrån hur vi skriver åtgärdsprogram, individuella utvecklingsplaner, pedagogiska planeringar och bedömning och betyg. Trygghetsperspektivet har haft fokus på kompetensutveckling bland annat i samarbetet med stiftelsen Friends. Utbildning för alla, elever, föräldrar och personal har getts. Skolans rutiner och åtgärder för likabehandlingsarbetet har också utvecklats. 3. Uppföljning av grundskole- och gymnasienämndens samt enhetens specifika mål Mål: Andelen föräldrar som är nöjda med skolan ska öka Inför skolstart diskuterades förväntningarna mellan skola hem i varje klass på resp. föräldramöte. Kommunikation och informationen mellan skola och hem har förstärkts via ex. regelbunden information från rektor, lärare och fritids/förskoleklass. Implementering av skolwebben har genomförts. Föräldraföreningen har delvis varit aktiv under året och deras synpunkter har skolan beaktat som ex. att ordna en mattekväll för föräldrar och flera för skolan gemensamma samvaroaktiviteter ex allsång i Tuvanparken. Effekt: Utifrån Pilen undersökningen 2012 ser vi att antalet föräldrar både i åk 3 och 5 som är nöjda med skolan har ökat. I samtliga undersökningar både vad gäller elever och föräldrar kan vi se att de är mer nöjda än genomsnittet av Sundbyberg skolor.

3 3 (6) Nöjdhet sprider gott rykte och ett ökat antal elever finns idag på skolan. Mål: Andel elever som tycker att de går i en bra skola och har en bra arbetsmiljö ska öka För att bl.a. utveckla en god arbetsmiljö har alla inom klassens ram och på fritids arbetat med skolans värdeord, trygghet, respekt och arbetsglädje. Skolans trygghetsteam, har regelbundet haft möten och förbyggande aktiviteter har skett gemensamt för alla i skolan. Aktiviteterna har följts upp systematiskt ex. på personalmöten och i alla klasser. Rastverksamheten har utvecklats med både inne och uteaktiviteter och med förstärkning av personal på skolgården liksom i omklädningsrum. Elevutvärderingar har förekommit mer frekvent både under skol och fritidstid. Systematik i uppföljning är en mer ökad aktivitet under året. Effekt: Utifrån Pilen undersökningen 2012 ser vi att antalet elever i åk 3 och 5 upplever lika stor eller något större trygghet i år än föregående år. Under året på skolan har vi sett mindre konflikter i dess helhet vilket också rapporteras från både skolråd och Trygghetsteamet. Mål: Andelen Sundbybergselever som väljer kommunens skolor ska öka På våra gemensamma personalmöten har vi diskuterat marknadsföringsstrategier, kommunikation och förhållningssätt, både för hur vi ska behålla våra elever i åk 1-5 men också hur vi ska öka elevunderlaget i åk 6. Det kommungemensamma beslutet språkval i åk 6 har bl.a. bidragit till elevökningen. Effekt: Under året har skolan fått ett ökat elevunderlag, även elever från Mariehäll och Annedal söker sig till skolan liksom elever från invandrartäta Stockholmsområden. Elevunderlaget från ca 10 elever åk 6 vt-12 har ökat till 25 elever åk 6 ht 12. Generellt på skolan har det blivit en ökad medvetenhet om rådande konkurrenssituation skolor emellan. Mål: Andel elever i årskurs nio som uppnått målen i alla ämnen ska öka Viss överlämning mellan åk 6 till skolorna i åk 7 har skett och även gemensam utbildning i Info-Mentor.

4 4 (6) Effekt: Med än bättre övergång/överlämning och gemensam kompetensutveckling bör också resultaten öka. Mål: Andel behöriga lärare ska öka Många på skolan har arbetat länge och inget nämnvärt rekryteringsarbete har varit aktuellt under året. Alla lärare och förskolläraare på skolan är behöriga, dock saknar skolan till viss del fritidspedagogkompetens. Under läsåret har skolan försökt organiserat undervisning mer mot de nya kompetenskraven. En ökad samverkan och förtydligande av rollerna mellan skola och fritids har varit i fokus under året. Effekt: Ett ökat samarbete lärare emellan har i viss mån effektiviserat lärarnas planeringstid dvs. de har haft färre ämnen att planera inför. Detta i sin tur har inneburit mer välplanerade och stimulerade lektioner. Fritidspedagogerna har tydliggjort sin kompetens och komptesutveckling har skett, för att sedan omsätta den mer i samverkan skola fritids Mål: Skillnaderna i resultaten avseende nationella proven mellan områden, skolor och inom skolor ska minska, samtidigt som resultaten i kommunen höjs. I allt vårt arbete är ökad måluppfyllelse i fokus. Vi har arbetat mot att organisera undervisningen så att vi tar tillvara på varandras kompetenser på bättre sätt, arbetar både teoretiskt och praktiskt, stimulerar såväl kunskapssvaga som starka elever, screening av eleverna i sv, matte och engelska över alla årskurser, erbjudit läxläsning, förtydligat kunskapskraven gentemot både elever och föräldrar, kompetensutveckling i matematik för alla lärare, en till en undervisning, läs och skrivutbildning, utvecklat åtgärdsprogrammen och IuP liksom samarbetet och rutinerna med modersmåls o SvA lärarna/introgrupp, avstämning både kunskapsmässigt och socialt regelbundet i elevvårdsteamet, stor satsning på inköp av nya läromedel m.m. Effekt: Trots fokus god måluppfyllelse är resultaten i de nationella proven åk 3 ej helt tillfredställande. Resultaten av de nationella proven i åk 6 blev bra. Se vidare bil.1. Mål: Andel elever i årskurs tre som läser flytande och obehindrat med god förståelse ska öka. Alla lärare Lusar sina resp. elever under ht och vt. Rektor följer sedan upp resultaten tillsammans med speciallärare och specialpedagog. Utifrån resultaten

5 5 (6) förstärker skolan insatserna där det behövs, kartläggning ev. omprioritering och uppföljning. Inom ramen för vårt dagliga arbete i läs och skriv sker aktiviteter såsom, fadderläsning, biblioteksbesök på statsbiblioteket, tyst och högläsning, läsprojekt, eleverna skriver egna veckobrev m.m. Effekt: Lusresultaten i åk 3 är goda då de flesta eleverna når minst punkt 15. De elever som ej riktigt lyckats är elever med ett annat modersmål än svenska som varit i Sverige en kortare tid och elever med långsam inlärning. Extra stöd finns för dessa elever. Mål: Andel elever som nått gränsvärdet i ämnesproven i årskurs tre, sex och årskurs nio ska öka Främst lärarna i åk 3 har som aktivitet under året kallt till många utvecklingssamtal för att diskutera både det sociala samspelet i klassen liksom kunskapsutvecklingen och skrivit åtgärdsprogram. Många elever har haft hög frånvaro, försena ankomster och kontakten mellan skola hem har ej varit tillfredställande. Handlingsplaner har gjorts och stödinsatser har satts in. Effekt: Trots alla insatser har andelen elever som nått kravnivån i svenska resp. matematik ej ökat i åk 3. Dock finns stora skillnader mellan de två klasserna i åk 3. Åk 6 har stort sett godkända resultat. 4. Uppföljning av kommungemensamma mål och satsningar Klimat och miljö Miljömedvetandet är stort bland eleverna på skolan. Lilla Alby skola sorterar sina sopor. Arbete pågår med att belysningen i lokaler där man inte vistas ska släckas. Lågenergilampor och lysrör finns i all belysning där det är möjligt. Klimat och miljöfrågorna är viktiga frågor inför byggandet av den nya skolan. Kulturaktiviteter Skolan har deltagit i många av de aktiviteter som erbjuds på Kulturcentrum. Skolans åk 2 elever har också deltagit i ett Skapande skola projekt. Regelbundna besök till statsbiblioteket har skett av alla klasser. Kommunikation med medborgarna Införandet av skolwebben och synpunkthanteringen har varit bra. Förhoppningsvis kommer detta att leda till enklare och snabbare kommunikationsvägar mellan skola och hem framöver.

6 6 (6) Reslutat medarbetarenkäten 2012 Resultaten från medarbetarenkäten visar på totalen att resultaten har höjts. Svarsfrekvensen var dock ej till belåtenhet. Av resultatet fram går det att skolan har att utveckla främst arbetsmiljöfrågorna. 5. Övrigt Jag ser att skolans inre arbete successivt utvecklas vilket känns bra och förhoppningsvis kommer den trenden att fortsätta. Jag ser vidare att all personal är både engagerade och mycket måna om att förbättra skolans resultat. Det råder i stort ett gott och trivsamt arbetsklimat på skolan. Inför kommande verksamhetsår ska vi fortsättningsvis ha höga förväntningar på våra elever och sätta fortsatt fokus på att alla eleverna når målen liksom att alla känner sig trygga på skolan. Arbetet med att analysera följa upp och utvärdera vår verksamhet mer systematiskt kvalitetssäkra behöver fortsätta. IT-frågorna behöver utvecklas på skolan liksom våra kunskaper och hur vi bättre kan arbeta i en mångkulturell skola. Fokus under nästkommande år kommer också att vara planeringen av vår nya skola. Ann-Britt Sjöberg Rektor