LOKAL ARBETSPLAN 2014

Transkript

1 LOKAL ARBETSPLAN 2014 GRUNDSKOLA: Skederids skola 1. UNDERLAG - Självvärdering, riktad till pedagoger. - Våga Visa-enkäten riktad till barn/elever och föräldrar. - Skolans andra underlag. Pedagoger Övergripande Stimulerande lärande 100 Särskilt stöd Elever Föräldrar 80 Rektorns/förskolechef ens ansvar 60 Utmaningar för alla 40 Övergångar, samverkan, omvärld och utbildningsval 20 0 Dokumentation av lärande Skola/förskola och hem Utveckling av undervisningen Ansvar och inflytande för elev/barn Bedömning och betyg Grundläggande värden Arbetsklimat

2 2. BESKRIVNING AV ARBETSPROCESSEN Vi har utgått från resultaten från Pilenundersökningen och från klassens kvalitetsrapporter, trivselenkäter och från de samtal som vi haft med eleverna kring de frågor som de svarat på i Pilenundersökningen. Vi har också tittat på hur de nationella proven gått och hur eleverna ligger till kunskapsmässigt genom att använda oss av Diamant och Nya språket lyfter.

3 3. MÅLOMRÅDEN Vi ska göra alla barn och elever i Norrtälje till vinnare 3.1 Utveckling och lärande, kunskaper Stimulerande lärande Särskilt stöd Utmaningar för alla Dokumentation av lärande Utveckling av undervisning Resultat Stimulerande lärande: Vi har förbättrat resultaten hos både föräldrar, elever och pedagoger. Särskilt stöd: Eleverna och pedagoger är mer nöjda medans föräldrarnas svar ligger kvar på ca 85 %. Utmaningar för alla: Resultaten har ökat och framförallt är eleverna mer nöjda. Dokumentation av lärande: Föräldrar är mindre nöjda jmf med föregående år. Utveckling av undervisning: Resultatet har ökat något Analys Vi har haft mattetema i kamratgrupper. Vi har deltagit i Berättarföreningen Tellus skrivprojekt där eleverna fått skriva en bok som gått till tryck. Vi har deltagit i matematiklyftet. Vi har haft utomhuspedagogik och gjort studiebesök. Vi har deltagit i skapande skolas aktiviteter. Särskilt stöd: Vi har arbetat med pedagogiska kartläggningar och med elevhälsan för att se till att eleverna får rätt stöd. Specialpedagogen har lagt in de stödprogram som finns i elevernas datorer. Vi har också köpt in digitala läromedel med läsfunktion till de elever som t.ex. har hjälp av att lyssna på texter. Utmaningar för alla: Vi uppmärksammar samtliga elever och försöker att ge dem utmaningar på den nivå där de befinner sig. Dokumentation av lärande: Många föräldrar uttrycker på utvecklingssamtal att de upplever Fronter som svårhanterat. Vi har deltagit i matematiklyftet som har utvecklat undervisningen i matematik. Vi lär av varandra Förbättringsområden Särskilt stöd: Vi vill utveckla organisationen av arbetet efter en utredning är gjord med tydliga rutiner (ledstänger). Dokumentation av lärande: Vi dokumenterar lärandet i IUPer, diagnoser, prov, sparade arbeten m.m. Vi vill uppmärksamma både elever och föräldrar på det vi gör och också uppmuntra att gå in på Fronter där även en del arbeten finns sparade. Utveckla undervisningen: Vi kan bli bättre på kollegialt lärande.

4 3.1.4 Mål De resultat som sjunkit jmf med föregående år ska ha höjts. De andra punkterna ska ligga kvar eller ha ökat. Vi vill synliggöra vårt arbete mer för föräldrar. Vi vill skapa tydliga rutiner för vårt elevhälsoarbete så att alla är informerade om dessa. Vi vill skapa rutiner och tillfällen för att delge varandra t.ex. föreläsningar, böcker eller goda exempel Vi vill göra eleverna mer medvetna om de begrepp som vi använder vid t.ex. dokumentation, elevmedverkan för att via eleverna också nå ut till föräldrar. En informationskväll för föräldrar om hur de kan använda Fronter. Informera på föräldramöten hur vi arbetar med elevmedverkan, dokumentation och elevhälsa. Ha en vernissage på våren där vi visar arbeten som vi gjort under året. 3.2 Normer och värden Arbetsklimat Grundläggande värden Resultat Arbetsklimat: Resultatet på arbetsklimatet har ökat något Grundläggande värden: Det skiljer sig betydligt hur elever, pedagoger och hur föräldrar har värderat frågan Analys Vi tror att det beror på att organisationen av personal varit osäker p.g.a. flera sjukskrivningar och svårigheter att rekrytera personal. Brister i framförhållning vid planering av vikarier vid längre sjukskrivningar. Detta har också påverkat eleverna så att de blivit mer oroliga. När organisationen föll på plats upplever vi och eleverna att det blivit lugnare klimat med färre konflikter Förbättringsområden Snabbare agerande vid längre sjukskrivningar, bättre och tidigare information till personal, elever och föräldrar för att undvika onödig oro Mål Tidigare agerande. Extra föräldramöte, löpande information till föräldrar och personal. Tydliga riktlinjer för vikarier. Upprätta en vikarielista med aktuella vikarier med telefonnummer Skriva ner rutiner för hur vi agerar vid behov av vikarie, både vid kortare och längre perioder.

5 3.3 Elevernas ansvar och inflytande Ansvar och inflytande för elever/barn Resultat Resultatet har förbättrats vad gäller elever och pedagoger men försämrats vad gäller föräldrar Analys Vi har lyckats med att eleverna är införstådda i vad, när och hur de är med och påverkar Förbättringsområden Vi vill öka föräldrarnas medvetenhet om hur vi arbetar med elevmedverkan Mål Föräldrarnas resultat ska öka. Eleverna ska göras medvetna om sitt sätt att lära. Eleverna ska vara delaktiga inför och under utvecklingssamtalet Vi måste bli mer tydliga när och vad eleverna kan ha inflytande över till föräldrar. Eleverna ska vara med och påverka t.ex. redovisningsformer och innehåll utifrån LGR 11. Eleverna ges tillfälle att i enkätform besvara frågor som rör inlärning, klassrumssituation, undervisning och trivsel. Eleverna ges möjlighet att arbeta med t.ex. veckoplanering, planeringsbok och individuella mål. Diskussioner i klasserna om olika sätt att lära sig, lärstilar. Eleverna ska ges tid att reflektera över vad och hur de har lärt sig i t.ex. planeringsboken. 3.4 Skola och hem Skola/förskola och hem Resultat Resultaten är goda Analys Vi ser att nöjdhetsgraden har ökat sedan tidigare år Förbättringsområden Vi fortsätter att samverka som tidigare men vi vill öka samarbetet med förskolan som finns i våra gemensamma lokaler Mål Vi vill fortsätta vårt nära samarbete mellan skola/förskola och hem.

6 3.4.5 Vi tydliggör vikten av att ha ett nära samarbete vid varje skolstart så att alla känner till våra rutiner. Vi ser till att bjuda in förskolan till t.ex. samlingar och redovisningar där det passar. Vi försöker få till sagoläsning för förskolebarnen. 3.5 Bedömning och betyg Bedömning och betyg Resultat Elever och föräldrar är mer nöjda än pedagogerna. Vi har höjt resultaten jämfört med föregående år Analys De rutiner vi har för information med utvecklingssamtal, IUPer och skriftlig information fungerar väl Förbättringsområden Pedagogerna upplever Fronter som onödigt tidskrävande, inte i dokumentation men i användarvänlighet Mål Vi fortsätter vårt arbete med att informera hur eleverna ligger till och att uppmuntra föräldrar och elever till att använda Fronter Eleverna ska regelbundet gå in på Fronter i olika sammanhang. Vi har schemalagd IUP-tid där eleverna arbetar med sina mål och där de får individuell feedback/feedfoward. 3.6 Skolan och omvärden Övergång, samverkan, omvärld och utbildningsval Resultat Resultaten har ökat jmf med föregående år Analys Vi har blivit bättre på att lämna över elever mellan åk/förskola. Vi har goda rutiner för överlämning mellan åk på skolan. Vi har deltagit i skapande skolas aktiviteter. Vi samarbetar med musikskolan och olika kommunala verksamheter som folktandvård och brandmyndighet m.m. Vi gör studiebesök och har haft utställning på Café Chocolate.

7 3.6.3 Förbättringsområden Det vore bra om man på kommunal nivå kunde se över överlämningsrutiner för åk 6 till åk 7. T.ex. en dag i kommunhuset då samtliga ansvariga träffas Mål Vi vill fortsätta att ha kontakt med samhället utanför skolan så som ovan, och vi kommer att använda oss mer av IT i det arbetet. Vi vill också arbeta för ökat samarbete/utbyte inom enheten, genom t.ex. kollegehandledning, lektionsbesök hos varandra och diskussioner på de pedagogiska mötena på torsdagar där vi delger varandra hur vi arbetar i klassrummet med målen i LGR 11 och redovisar t.ex. föreläsningar vi varit på för varandra. Vi läser boken Utmanande undervisning i klassrummet av James Nottingham och har regelbundna diskussioner om hur vi implementerar detta i klassrummet Inskolningssamtal med blivande förskoleklass föräldrar tillsammans med skolan och fritids. Studiebesök på t.ex. Färsna gård, delta i Skapande skolas utbud, delta i Håll Sverige Rents aktiviteter samt liknande föreningars aktiviteter. Bjuda in representanter för olika yrkesgrupper att komma och berätta om sina yrken. På olika sätt informera om olika utbildningsvägar. År 5 deltar i Frågelådan, som Stockholms universitet ordnar. 3.7 Rektors ansvar Rektors ansvar Resultat Resultatet har förbättrats men behöver höjas ytterligare Analys Vår enhet har bytt rektor och samverkar nu med en annan skola. Det kan vara svårt att veta vem svaren gäller men förmodligen rektor för föregående termin Förbättringsområden Tydlig information i god tid. Framförhållning till såväl medarbetare som föräldrar Mål Att föräldrar ska känna större förtroende för rektor Vi som personal ska följa fattade beslut och vi ska medverka till ett öppet och positivt klimat.