Utvärderingar VFU läsåret 2015/ Katja Cederholm

Transkript

1 Utvärderingar VFU läsåret 2015/ Katja Cederholm

2 Studentens utvärdering i samband med avslutande av VFU placering Planering och genomförande av din VFU Lärandemål bedömning Patientfokuserad handledning Reflektion Samverkan 2

3 Landstinget Sörmland och Södertälje- student PRIMÄRVÅRD Bra introduktion och info från VFU platsen i god tid före VFU start. Bra bemötande och student känner sig delaktig Väl insatta handledare men lärandemålen diskuteras mer med KA än handledare Bra med patientfokuserad handledning men vid snabba möten kan det vara svårt Gott om tid för reflektion HH och handledare är tillgängliga och studenterna känner sig trygga. Bra stöd av KA 3

4 Landstinget Sörmland och Södertälje- student PSYKIATRI Planering och genomförande övervägande positivt. Bra introduktion, bra information och gott bemötande Studenter känt sig delaktiga i bedömningssamtal och känt att HH haft bra underlag inför bedömningarna. Uppskattar att HH är raka med vad som krävs för att nå målen Patientfokuserad handledning leder till att se helheten runt personen och lärandet utgick ifrån patienten istället för enhetens rutiner eller handledarens sätt att arbeta Gott om utrymme för reflektion under dagen. Dagligen och efter patientmöten 4

5 Landstinget Sörmland och Södertälje- student SOMATISK VÅRD Bra och tydlig info i välkomstbrev i god tid innan VFU. Student känner sig trygg och välkommen Planerade bedömningssamtal med diskussioner som möjliggjorde delaktighet. HH är väl insatta i lärandemål och bedömningskriterier Patientfokuserad handledning fungerar bra generellt. Ökar studenternas självständighet. Kan vara svårt om man följer olika handledare Reflektion dagligen, fortlöpande och vid bestämda tider, i grupp och ibland enskilt Samverkan med KA fungerar bra, finns som stöd. HH varit lättillgänglig och har stort intresse och är pedagogiska. Handledarna är kunniga och vill lära ut men stödet kan variera beroende på vem man går med 5

6 KOMMUNAL VÅRD Sörmland och Södertälje- student De flesta studenterna tycker bra intro och bra info från verksamheten i god tid före VFU. Bra bemötande, känt sig välkommen Bedömningskriterierna diskuterades mellan student/hh. Stora möjligheter till delaktighet t.ex. i bedömningssituationen. Vid brister vid halvtid upprättats plan för att nå målen Jobbar utifrån patientfokuserad handledning, fungerat bra. Men svårt om handledd av bemannings sjuksköterska Tid finns för reflektion på flesta ställen. Daglig, efter vårdsituation, enskilt och tillsammans med andra God kontakt och stöd från KA, positivt när med vid bedömningar. HH stöttar och är trygghet, handledare uppmuntrar till självständighet 6

7 Huvudhandledarens utvärdering- fylls i en gång/termin Hur planerar du för att studenten ska nå sina lärandemål Hur fungerar den patientfokuserade handledningen Beskriv den högskolemässiga lärandemiljön på enheten Hur mycket tid har du avsatt för ditt uppdrag och hur använder du den Vilken kompetens har du för handledaruppdraget Hur samverkar du med KA 7

8 Landstinget Sörmland och Södertälje- huvudhandledare PRIMÄRVÅRD Utgår från lärandemålen. Planerar och skickar välkomstbrev ca 2 veckor före VFU. Alltid patienten i fokus och studenten blir naturlig del i detta, tar aktiv del i alla patientmöten Möjlighet till reflektion, kunna studera på VFU platsen, tillgång till litteratur och datorer Ingen avsatt tid till uppdraget men får ta tiden som behövs till planeringen Några har magister- kandidatexamen samt lång erfarenhet. Även handledarutbildning 7,5 hp och deltar i HH träffar. Få saknar handledarutbildning Samverkar med KA via mail, telefon, möten och HH dagar, fysiska träffar under VFU. Nöjda med samarbetet 8

9 Landstinget Sörmland och Södertälje- huvudhandledare PSYKIATRI HH skickar välkomstbrev/ringer och önskar studenten välkommen. Första dagen introduktion och information. Studenten har stora möjligheter att påverka sitt schema. Bedömningssamtal bokas in tidigt Uppmanar studenter att fokusera på fåtalet patienter och stäva mot att vara så självständig som möjligt i slutet av VFU placeringen Dagliga reflektioner, samtal och reflektioner i grupp med övriga studenter på enheten Ingen formellt avsatt tid för uppdraget men tar tiden som behövs Några har magisterexamen, fler har handledarutbildning och deltar i generella handledardagar Samverkar med KA och träffas 4 halvdagar/termin 9

10 Landstinget Sörmland och Södertälje- huvudhandledare SOMATISK VÅRD Har planeringssamtal, fortlöpande, regelbunden reflektion. Kontinuerlig genomgång/uppföljning av lärandemålen. Patientfokuserad handledning fungerar olika, vet att självständigheten ökar det egna ansvaret men svårt på många enheter Förmedlar studenters lärandemål till övrig personal. Stöttar studenten i att koppla samman teori med praktik Olika hur mycket tid för uppdraget, vissa ingen tid alls, tiden som behövs. Men 0-20 %. Tiden används till att ta hand om studenterna på plats, planering, schema, bedömningar, reflektioner, möten Ssk har kandidatexamen, några har magister examen (speciellt inom akutsjukvården) de flesta har 7,5 hp handledarutbildning och försöker delta vid HH dagar Bra dialog med KA genom mail, fysiska träffar, telefon. Nära samarbete när studenter behöver extra stöd 10

11 KOMMUNAL VÅRD Sörmland och Södertäljehuvudhandledare Välkomstmail, planeringssamtal, följer upp lärandemål via studerandelogg och planerar åtgärder. Kontinuerlig reflektion Patientfokuserad handledning fungerar bra, mycket diskussion och reflektion kring det. Får hjälp att välja patienter. T2 och T6 kan tillsammans hjälpas åt Stöttar studenter i att förena teori med praktik, viktigt att handledarna är insatta i lärandemålen Ingen avsatt tid för uppdraget, får ta tid till bedömningssamtal, acceptans i arbetslaget att handledningen tar tid Ssk har kandidatexamen och enstaka har vidareutbildning. Några har handledarutbildning 7,5 hp Samverkar med KA via möten, mail och telefon. KA deltar även vid bedömningar. Gott samarbete 11

12 Kliniska adjunktens utvärdering- en gång/termin På vilket sätt deltar du i vårdverksamhetens lärande Hur ser din fysiska arbetsplats ut i vårdverksamheten Hur är förutsättningarna att genomföra uppdraget som klinisk adjunkt i förhållande till din lärartjänst Förslag på utveckling 12

13 Landstinget Sörmland och Södertälje- klinisk adjunkt PRIMÄRVÅRD Anordnar HH dag en gång/termin och ber om förslag från verksamheterna vad de önskar ska tas upp, vid behov info på arbetsplatsen kring handledning, lärandemål, kursplan, studieuppgift Träffar student i början av VFU i verksamheten och utgår från kunskapsnivå och behov av lärande. HH brukar inte vara med på denna träff pga. tidsbrist Har möjlighet till fysisk arbetsplats i VFU verksamheterna Svårt hinna med att träffa alla studenter i VFU 13

14 Landstinget Sörmland och Södertälje- klinisk adjunkt PSYKIATRI Ordnar HH träffar där man bearbetar studentsituation, handledarroll, bedömningsinstrument och hur utbildningsplatserna kan utökas inom psykiatrisk vård Vissa enheter mycket intresserade och prioriterar studenter, andra deltar sällan på HH träffar 14

15 Landstinget Sörmland och Södertälje- klinisk adjunkt SOMATISK VÅRD KA bjuder in till planeringssamtal, med på bedömningar vid behov, har regelbundna träffar med studenter samt reflektionsträffar i grupp KA är med på HH träffar varje månad, stöttar HH Info chefer via mail, sällan fysiska träffar men detta är viktigt och önskvärt Bjuds sällan in till exempelvis APT, utbildningsdagar Finns möjlighet till eget rum i verksamheten med dator och uppkoppling för en del, även rum för att ha reflektion i och seminarier Goda förutsättningar att kombinera KA och lärartjänst. Ökat behov pga. att HH inte får ut sin tid i vissa verksamheter 15

16 KOMMUNAL VÅRD Sörmland och Södertälje- klinisk adjunkt Planerar träff tillsammans med student då diverse frågor tas upp Bjuder in och är delaktig vid HH dagar på HVV Ordnar reflektionsträffar Erbjuder sig att komma till verksamheten t.ex. APT och informera/handleda Ingen fysisk arbetsplats, ofta samtalsrum eller ssk exp. Kan vara svårt att få ihop tiden till KA uppdraget då studenterna är utspridda geografiskt och mycket tid går till resor. 16

17 1:a linjechefens utvärderingen gång/år Vad är ditt ansvar för den högskolemässiga lärandemiljön på enheten Hur är förutsättningarna för handledare/hh att genomföra handledaruppdraget Hur mycket tid har handledare/hh för uppdraget Hur ser studentens fysiska lärandemiljö ut Hur ser samverkan med KA ut Vilken kompetens har medarbetare för handledaruppdraget Förslag på utveckling 17

18 Landstinget Sörmland och Södertälje- avdelningschef PRIMÄRVÅRD Sjuksköterskor har huvudansvaret för studenter. De utser handledare samt bedömer studenterna i samråd med övriga kollegor Ser till att personalen får tid för uppdraget och att studenten blir väl omhändertagen. Goda förutsättningar för uppdraget Dator delas mellan handledare och student, extra dator i biblioteket Inget samarbete med KA (all info från KA går genom samordnande DSK). 1-2 veckor innan VFU start skickar KA mail med uppgifter och information till handledande DSK Handledare har 7,5 hp i handledning 18

19 Landstinget Sörmland och Södertälje- avdelningschef PSYKIATRI Ansvarar för att det finns kompetens att handleda studenter, utse HH och handledare och skapa tid för uppdraget Ansvar för en lärande vårdkultur och en miljö som uppmuntrar och möjliggör akademiskt lärande. Att det finns lokaler för samtal och reflektioner samt tillgänglighet till databaser HH har goda förutsättningar för sitt uppdrag, ca 15% avsatt tid Enhetens samarbete med KA är liten men finns att tillgå vid behov. HH har framfört till sina chefer att de är nöjda med det stöd de får 19

20 Landstinget Sörmland och Södertälje- avdelningschef SOMATISK VÅRD Skapa förutsättningar för handledare/hh att utföra uppdraget. Möjliggöra handledarutbildning, stötta handledare, samverka med lärosätet vid behov Verka för en god arbetsmiljö som i sin tur bidrar till god studerandemiljö HH får själva planera för studenterna, får gå på träffar som ordnas för handledare HH har avsatt tid på flesta avdelningar, varierande tidsomfattning Finns tillgång till internet, arbetsplats, samtalsrum Bra samarbete med KA, ibland direkt och ibland via HH Specialistkompetens, handledarutbildning finns hos handledare 20

21 KOMMUNAL VÅRD Sörmland och Södertälje- avdelningschef Tillhandahålla god praktikmiljö med handledare som är motiverade och insatta i målen för studenterna Ser till att ge förutsättningar till handledarna för sitt uppdrag Handledarna har ingen tid avsatt, svårt pga. underbemanning Datorer delas mellan handledare och studenter, finns extra datorer, internet finns. Ingen specifik arbetsplats för studenter God lärandemiljö Ingen direkt samverkan med KA, sker ofta direkt med samordnaren för studenter 7,5 hp handledarutbildning, alla handledare har långvarig vårderfarenhet och intresse för handledning 21

22 Studentens utvärdering i samband med avslutande av VFU placering Planering och genomförande av din VFU Lärandemål bedömning Patientfokuserad handledning Reflektion Samverkan 22

23 Landstinget Västmanland student- PRIMÄRVÅRD Överlag bra information innan VFU periodens början, fint bemötande på VFU Ingen bedömning men studieuppgifter som handledarna har tagit sig tid att stötta studenten med. Öppet klimat med tid för frågor Har fått ansvara för patienten som kommit till vårdcentralen och ansvara för besöket- tid finns att fokusera på patienten samt att reflektera över patientmötet (både inför och efter mötet) Fått stöd från KA vid kursintroduktionen samt bra kontakt via mail och vid behov, inga besök från KA pga. kort placering Stöd från HH överlag bra, hållit reflekterande samtal 23

24 Landstinget Västmanland student- PSYKIATRI Bra information inför och under VFU, bra introduktion och gott bemötande på flesta enheter. Studentvänlig VFU där tid och resurser satsas på studenter Bedömningarna väl strukturerade och motiverade och bidragit till lärandet. Studenten känt sig delaktig i diskussionerna Patientfokuserad handledning fungerar mycket bra enligt de flesta och bidrar till att se patientens hälsoprocesser, ger ökad kunskap och förståelse för lidandet och hälsan. Svårare inom öppenvården Gott om utrymme för reflektion, både dagligen, planerat och efter särskilda händelser. Både enskilt och i grupp. Tillåtande klimat HH (HH med utökat utbildningsuppdrag) upplevs som lättillgängliga, pedagogiska och utgör trygghet och gott stöd i lärande och reflektion 24

25 Landstinget Västmanland student- SOMATISK VÅRD Bra info via mail innan VFU start. Studenterna känner sig välkomna och blir överlag bra bemötta Förberedda och välplanerade samtal, god delaktighet och student fått konkreta förslag på vad som behöver utvecklas Bra patientfokuserad handledning! Ger möjlighet att se hela människan och inte bara sjukdomen Reflektion har överlag fungerat bra, daglig och planerad. Flera studenter tycker att det borde finnas mer tid till reflektion då det är en viktig del i lärandet KA fungerar som ett gott stöd, HH upplevs som tillgängliga och intresserade av studenter och deras lärande. Flera påpekar vikten av handledare som VILL handleda Välfungerande organisation med samverkan mellan lärosäte och vårdverksamhet 25

26 KOMMUNAL VÅRD Västmanland- student Info i god tid före VFU och välplanerad strategi inför/under VFU. Bra bemötande generellt och studentinflytande Kontinuerlig uppföljning av planering och måluppfyllelse. Givande bedömningssamtal som gett verktyg för fortsatt utveckling Patientfokuserad handledning fungerat bra på flesta håll. Leder till självständighet och utveckling, bra stöd från handledare Tid finns till reflektion, ofta dagligen och även löpande när behov finns. HH/handledare stöttande, engagerade och intresserade Stöd från KA både fysiska träffar och telefon, haft reflektionsträffar, seminarium och mailkontakt 26

27 Huvudhandledarens utvärdering- fylls i en gång/termin Hur planerar du för att studenten ska nå sina lärandemål Hur fungerar den patientfokuserade handledningen Beskriv den högskolemässiga lärandemiljön på enheten Hur mycket tid har du avsatt för ditt uppdrag och hur använder du den Vilken kompetens har du för handledaruppdraget Hur samverkar du med KA 27

28 Landstinget Västmanland huvudhandledare- PRIMÄRVÅRD Har introduktionssamtal med studenten första dagen på VFU Patientfokuserad handledning fungerar bra, försöker få student att följa patienten från början till slut (telefon, mott., bedömning, åtgärd, läkare) Finns tid för reflektion, utrymme ges för kunskapssökning Fåtal kan avsätta tid på schemat men får tiden som behövs för uppdraget Olika hur kompetensnivån ser ut, de flesta försöker gå handledarutbildning och utbildning via HVV men ofta svårt att frigöra tiden och handledare får lämna återbud i sista stund Samverkar med KA via mail, telefon och via handledardagar 28

29 Landstinget Västmanland huvudhandledare- PSYKIATRI HH kontaktar student via mail med info om schema m.m. ca 2 veckor före VFU start Planeringssamtal på VFU platsen med genomgång av lärandemål, bedömningssamtal, förväntningar på både student och VFU placering Patientfokuserad handledning fungerar bra. På mottagning hjälper handledaren studenten att välja patienter som kommer vid flera tillfällen för att få fler möten Regelbunden reflektion, både planerat och spontant Högskolemässiga lärandemiljön beskrivs som god, tillåtande och med utvecklande klimat Flesta SSK har specialistexamen, flera har magister i vårdvetenskap, flertalet har någon handledarutbildning Samverkan sker vid huvudhandledarrelaterade aktiviteter och i studentärenden. Samverkan känns naturlig och HH kan kontakta KA vid behov. KA viktig länk mellan högskola och landsting 29

30 Landstinget Västmanland huvudhandledare- SOMATISK VÅRD Planeringssamtal vid avdelningsintro som inkluderar målsamtal och genomgång av lärandemål och bedömningskriterier Patientfokuserad handledning fungerar bra, olika hur patienter väljs ut. Fin kontakt växer fram mellan student och patient och student får helhetsbild av patienten Reflektionssamtal inplaneras, gemensamma och enskilda. Reflekterar även kring vårdvetenskapliga begrepp Har % avsatt tid för uppdraget fördelat på 1-2 HH beroende på antal studenter på enheten Kompetensen varierar, de som inte har handledarutbildning planerar att gå den så snart som möjligt. Lång yrkeserfarenhet HH och KA har kontinuerliga träffar och delar erfarenheter, får ökade kunskaper om vårdvetenskap och SSP. Även kontakt via mail och telefon 30

31 KOMMUNAL VÅRD Västmanland-huvudhandledare Tidig info innan VFU start. I början av VFU genomgång av bedömningsformulär, förväntningar, lärandemål och krav Patientfokuserad handledning fungerar bra, hinner utveckla den väl under VFU perioden Reflektion veckovis, på en studentenhet dagliga reflektionsträffar. Samtal där vetenskapliga begrepp ingår och som kopplas till patient Har ingen avsatt tid för uppdraget, får ta sig tid att planera inför studenternas VFU, några får förbereda på sin fritid Varierande kompetens, kandidatexamen, handledarutbildning med högskolepoäng, lång erfarenhet av handledning och från annan enhet, deltar i utbildningsdagar/träffar på HVV Kontakt med KA via möten, telefon och mail, deltar vid HH träffar. Bra samarbete-bollplank 31

32 Kliniska adjunktens utvärdering- en gång/termin På vilket sätt deltar du i vårdverksamhetens lärande Hur ser din fysiska arbetsplats ut i vårdverksamheten Hur är förutsättningarna att genomföra uppdraget som klinisk adjunkt i förhållande till din lärartjänst Förslag på utveckling 32

33 Landstinget Västmanland klinisk adjunkt- PRIMÄRVÅRD KA bjuder in till handledardagar och utbildningsdagar flera gånger per år Besöker nya HH i verksamheten, hospiterar på några V.C och diskuterar studenters lärande. Svårt få kontakt med avdelningschefer, dessa har lämnat uppdraget till sina HH Träffar studenter på kursintro i skolan, inga studentbesök pga. kort placering men kommunikation via mail och telefon vid behov. Upplever sig ha god kontakt och att studenter får den hjälp de behöver Har goda möjligheter att genomföra sitt uppdrag Önskar utveckla samarbetet med cheferna då det blivit allt svårare för HH i primärvården att komma ifrån sina verksamheter för gemensamma träffar på högskolan 33

34 Landstinget Västmanland klinisk adjunkt- PSYKIATRI (KA)/HH med utökat utbildningsuppdrag Deltar i olika möten och utbildningstillfällen, samordning mellan LTV och MDH, arbetar med utveckling av lärandemiljöer inom psykiatri Regelbunden kontakt med enhetschefer Träffar studenter vid kursintro på HVV, mailkontakt med studenter, gör handlingsplaner för studenter vid svårigheter i VFU Håller gruppreflektioner som leder till fördjupat lärande Bra med arbetsrum nära chefer och metodutvecklare, har goda möjligheter att lyfta studentfrågor Goda möjligheter till uppdraget 34

35 Landstinget Västmanland klinisk adjunkt- SOMATISK VÅRD Träffar studenter vid planeringssamtal, reflektionstillfällen, seminarium, bedömningar, stöd under VFU Träffar HH gemensamt 1 gång/månad, även enskilda studentärenden med behov av vägledning för HH Bjuder in till chefsträff 1 gång/termin där VFU frågor lyfts och diskuteras Tillgång till rum, även sjukhusbibliotek Olika förutsättningar till KA uppdraget (40% i tid). Lärartjänsten krävande t.ex. uppsatshandledning, avstånd mellan VFU placering och campus tar tid vid resor 35

36 KOMMUNAL VÅRD Västmanland- klinisk adjunkt Besöker alltid studenterna för planeringssamtal, erbjuder reflektion och stöd Bra dialog och samarbete med HH, tät kontakt Svårt att få tag på chefer, dialogen bristande i många fall. Dock ej på boendet med studerandeavdelning Svårt på flera håll att hitta fysisk arbetsplats i verksamheten KA uppdraget fungerar bra. Tidskrävande med besök i VFU verksamheter, kan inte vara så inbokad i undervisning. Bra om flera studenter på samma placering, kan ha reflektionsträffar och seminarium ute i verksamheten 36

37 1:a linjechefens utvärderingen gång/år Vad är ditt ansvar för den högskolemässiga lärandemiljön på enheten Hur är förutsättningarna för handledare/hh att genomföra handledaruppdraget Hur mycket tid har handledare/hh för uppdraget Hur ser studentens fysiska lärandemiljö ut Hur ser samverkan med KA ut Vilken kompetens har medarbetare för handledaruppdraget Förslag på utveckling 37

38 Landstinget Västmanland avdelningschef- PRIMÄRVÅRD Möjliggör en bra miljö för handledare och lärande, att handledarna har tid för studenterna HH har goda förutsättningar och tid frigörs i schema när det behövs Alla studenter har tillgång till dator HH samverkar med KA 38

39 Landstinget Västmanland avdelningschef- PSYKIATRI Ansvarar över att lärandemiljön och arbetsmiljön är god Bra förutsättningar med tid och resurser för HH och handledare att utföra sitt uppdrag då det finns en väl fungerande och tydlig organisation för uppdraget Olika hur mycket tid avsatt för uppdraget, tid efter behov och dialog mellan HH och enhetschef På vissa ställen finns enskild arbetsplats för studenter, datorer och internet finns samt bibliotek Har god och regelbunden kontakt med HH med utökat utbildningsuppdrag. Lättillgänglig och deltar vid möten, delger information Överlag god kompetens för att handleda 39

40 Landstinget Västmanland avdelningschef- SOMATISK VÅRD Utser HH och ser till att de får tid och förutsättningar för sitt uppdrag. Att HH håller sig uppdaterade Chefen prioriterar HH i sin planering/schemaläggning men ibland får HH inte sin tid till uppdraget pga. att de behövs i vården 20-50% avsatt tid förutom på sommaren Överlag finns det rum för studenter, bibliotek Chef har gott samarbete med KA, tät kontakt vid chefsoch HH byten HH har minst 7,5 hp handledarutbildning, regelbunden utbildning på MDH för kompetenshöjning samt internutbildning via lärcentrum 40

41 KOMMUNAL VÅRD Västmanland- chef Möjliggöra för sjuksköterskor att ta emot studenter och säkerställa kvalitet Anser att handledarna har bra förutsättningar och det fungerar bra, har ingen avsatt tid men tar tiden som uppdraget kräver Begränsad fysisk miljö men internet finns och tid till att söka kunskap Samverkar med KA via mail och besök på boendet, sjuksköterska har mer kontakt med KA Handledare har lång erfarenhet som sjuksköterska och som handledare, vissa har handledarutbildning 41