PLANERINGSGUIDE FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING

Transkript

1 Huvudhandledarna medellånga utbildningar VG Primärvård Göteborg PLANERINGSGUIDE FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Inledning... 3 Kort VFU/fältstudier... 4 Planering... 4 Syfte... 4 Introduktion... 4 Innehåll... 4 Planeringssamtal VFU...5 Planering... 5 Syfte... 5 Introduktion... 5 Innehåll... 6 Utvecklingssamtal/mittbedömning av VFU... 7 Bedömningssamtal VFU... 8 Referenser

3 Inledning I överenskommelsen om samverkan som Västra Götalandsregionen (VGR) och lärosätena i Västra Götaland gjort gällande verksamhetsförlagd utbildning (VFU) ingår en handledarmodell. Handledarmodellen syftar till att säkerställa kvalitén i den verksamhetsförlagda utbildningen. Efter en kartläggning av utbildningsnivån inom vårdprofessionerna är en policy för kompetenshöjande utbildning i överensstämmelse med handledarmodellen framtagen. Avsikten med denna är att ge personal som handleder studenter möjlighet till utbildning i enlighet med modellen. I utbildningsplanerna för program vid Göteborgs Universitet (GU) framgår att teoretisk utbildning och VFU skall ses som en helhet och att målen kännetecknas av en integrering av teori och klinisk verksamhet samt professionell och personlig yrkesutveckling. Planeringsguiden är utformad utifrån klinisk erfarenhet och litteratur (1-3). Den är tänkt att vara ett underlag för studenthandledningen inför och under VFU. Syftet med guiden är att utveckla VFU genom att strukturera samtalen både under kort VFU (tidigare kallat fältstudier) och VFU. Guiden preciserar vad som skall ingå under VFU och vem som gör vad i syfte att tydliggöra och öka kvalitén handledningen. Planeringsguiden är framtagen för att användas av olika yrkesgrupper arbetsterapeuter, barnmorskor, sjukgymnaster och sjuksköterskor. Det medför att du kan behöva modifiera den för att den ska passa i din yrkesverksamhet. Planeringsguiden är framtagen av huvudhandledarna för medellånga utbildningar i VG Primärvård Göteborg. 3

4 Kort VFU/fältstudier Syfte Studenten skall skaffa sig en bild av yrkesområdet och få en naturlig koppling mellan teori och klinisk verksamhet. Planering Enheten/mottagningen får information från VFU-samordnaren på utbildningen om vem som kommer och när studenten/studenterna kommer. När studenten/studenterna kontaktar enheten får hon/han information av bashandledare/kontaktperson om arbetstid och rutiner. Övrig personal informeras om VFU- perioden och det planeras vem/vilka som ska handleda studenten/studenterna. Introduktion Presentation. Information om enheten och dess uppdrag samt genomgång av praktiska detaljer. Ge studenten möjlighet att uttrycka önskemål och om det är något speciellt som skall belysas, planera och boka in tid för samtal om detta. Informera om tystnadsplikt och fyll i sekretessblankett. Informera och planera innehållet i de kommande (1-4) dagarna. Innehåll Studenten följer med handledaren eller annan vårdgivare vid patientmöten/behandlingar. Studenten kan medverka vid undersökning, individuell behandling, gruppbehandling/träning och journalföring. Ge studenten tid att diskutera speciella frågor/ studieuppgifter. Fyll i och signera det intyg studenten har med sig. 4

5 Planeringssamtal VFU Syfte Att uppnå de i kursplanen fastställda lärandemål som finns för den aktuella kursen. Studenten skall skaffa sig en bild av yrkesområdet och få en naturlig koppling mellan teori och klinisk verksamhet samt utveckla det egna professionella förhållningssättet. Planering Bashandledaren/kontaktpersonen ansvarar för följande: Skicka välkomstbrev. Ta del av studentens kursplan, studiehandledning och lärandemål. Planera vem som skall handleda, en eller flera personer. Informera chef och personal om när studenten kommer och vilket program studenten går. Handledaren planerar in erforderlig tid för handledning och samtal. Planera in ev. studiebesök och bredvidgång med övrig personal på enheten. Introduktion Handledaren avsätter tid för ömsesidig presentation för att lära känna varandra och skapa en trygg atmosfär. Ge kort information om verksamheten, organisationen och området. Planera schema för VFU perioden. Studenten presenterar tidigare yrkes- och studieerfarenhet, sina mål/förväntningar på VFU och beskriver hur hon/han tänkt uppnå målen för kursen. Presentera övrig personal och lokaler. Informera om tystnadsplikt och fyll i sekretessblankett. Genomgång av tidbok och journal och visa plats för dokumentation. Genomgång av rutiner för journalbehörighet. Visa omklädningsrum och ev. arbetskläder. Genomgång av hygienrutiner. Genomgång av schema/arbetstider och raster. Informera om nycklar, koder och larm. Informera om kvalitetssäkring ex studentenkät, vårdprogram. Genomgång av ev. apparatur. Visa utrymningsvägar och brandredskap. Ge telefonnummer till enheten vid ex sjukdom. Information om ev parkeringsplats. 5

6 Innehåll Studenten följer med handledaren eller annan vårdgivare vid patientmöten/behandlingar. Studenten medverkar vid undersökning, individuell behandling, gruppbehandling/träning och journalföring. Studenten ges tid att diskutera speciella frågor/studieuppgifter. Planera patientbesök. Studenten bör dels under handledning och dels självständigt utföra vårdhandlingar. Boka in tidpunkt för utvecklingssamtal/mittbedömning och bedömningssamtal. Fyll i och signera bedömningsblanketten. 6

7 Utvecklingssamtal/mittbedömning av VFU Utvecklingssamtalet är ett avstämningssamtal efter halva VFU -perioden mellan student och handledare. Om handledaren kan förutse att studenten inte kommer klara de fastställda målen kan detta samtal hållas tidigare. Inför detta samtal är det viktigt att handledaren förbereder sig med en skriftlig redogörelse som tydliggör studentens resurser och brister. Börjar med en återkoppling till planeringssamtalet: - kursplanens syfte. - kursplanens lärandemål. - studentens ev. egna lärandemål. Var befinner sig studenten idag? Vad behöver studenten fokusera på under resten av VFU? Studentens egna tankar/frågor. Handledarens synpunkter. Vilket fortsatt stöd önskar studenten av handledaren? Planera för att studenten självständigt efter teoretisk genomgång får utföra vårdhandlingar i enlighet med kursens lärandemål; Anamnes, bedömning, utförande, dokumentation och avsluta med reflektion tillsammans med handledaren. Om studenten är på gränsen till godkänd: - informera om vad som krävs för att uppfylla målen. - kontakta ansvarig lärare. - kontakta huvudhandledaren. Fyll i ev. manual/bedömningsformulär. Fyll i och signera bedömningsblanketten. 7

8 Bedömningssamtal- VFU Bedömningssamtalet är en slutbedömning av VFU - perioden. Studentens måluppfyllelse under VFU bedöms genom att återkoppla till: - kursplanens syfte - kursplanens lärandemål - studentens ev. egna lärandemål. Utgå från utvecklingssamtalet och använd ev. manual/bedömningsformulär: - vilka framsteg har gjorts sedan utvecklingssamtalet? - gå igenom och dokumentera i vilken mån målen har uppnåtts. Diskutera samt bedöm de studieuppgifter som det åligger handledaren att godkänna. Samtala om studentens egna tankar och reflektioner samt handledarens synpunkter. Sammanfattning av VFU - perioden görs tillsammans. Lyft studentens egna tankar/reflektioner och handledarens synpunkter. Fyll i och signera bedömningsblanketten. 8

9 Referenser 1. Lauvås P., Handal G. Handledning och praktisk yrkesteori. Lund: Studentlitteratur, Tveiten S. Yrkesmässig handledning-mer än ord. Lund: Studentlitteratur, Johansson R., Skärgren L. Handledning. Stockholm: Liber,