Futurums verksamhetsidé

Transkript

1 Futurum ska Futurums verksamhetsidé utveckla och stödja lärande, forskning och kunskapsspridning inom landstingets verksamheter i samverkan med andra aktörer bidra till en kultur präglad av öppna attityder, kritiskt tänkande, nyskapande, kvalitet och livslångt lärande stödja och utveckla interprofessionell samverkan utveckla och skapa förutsättningar för klinisk forskning utveckla och förbättra verksamhetsförlagd utbildning samt skapa goda lärandemiljöer. delta i och stimulera nätverksbyggande lokalt, nationellt och internationellt inom forskning och utbildning skapa arenor för kommunikation med allmänheten, patienter och närstående

2 Futurums huvudprocesser A Koordination och samverkan B Utbildningar C Information och kommunikation D Administration E Utveckling och tillhandahållande av redskap

3 Vision Kompetent handledning och kunskapsutbyte mellan student och handledare ger framtida professionella arbetsterapeuter.

4 Komplexa vårdbehov i Komplexa system kräver Komplex kunskap Olika professioner Olika perspektiv Olika kunskapsområden Samarbete över professionsgränser & mellan discipliner

5 VFU ansvarig skapar lärande klimat Kund perspektivet Studenter Lärosätet Handledare Patienter Strategiska mål Högkvalitativ handledning Samsyn kring regler och rutiner mellan VFU-ansvarig och Lärosätets pedagoger Delaktighet i utveckling av utbildningsplan och avtalsskrivning Student klient och närstående centrering vid handledning Kunskapsförnyelse Framgångsfaktorer Stimulera alla studenter att utvärdera sin VFU digitalt. Fungerande mötesplatser Bidra till kunskaps förnyelse Lyhördhet för kundbehov Dialog kring arbetsplats för stud. Skapa adjungeringar av klinisk lektor och adjunkt. Kärnkompetensskattning Nyckeltal/ mått Årlig analys av genomförda studentutvärderingar. Upplevelsen av samsyn (0-100). Årliga VFU-träffar, minst 2 ggr/termin med lärosätet 2 ggr/termin VFU-ansvariga Reginalt övergripande VFU-ansvarig lärosätet 1 gång/år T1 alla arbetsterapeuter kan handleda dessa. Osv. Balanced Scorecard 2017 Kompetens enligt ramverk Bidra till kontinuerlig kunskapsförnyelse Öka kunskaper i Pedagogik Förbättringskunskap Arbetsterapi Interprofessionellt lärande Sprida värdeskapande litteratur Motivera att söka kompetensutv. Kontinuerliga handledarutb. Magisterutbildning Bjuda in pedagoger från lärosätet till verksamheterna Uppmana till hospitering/ fältstudier Punkt vid VFU träffar kring kunskapsförnyelse. Delta i novemberseminarier Inspirera till att prenumerera på ny litteratur på webben. Video som lärande. Futurums hemsida. Nyhetsbrev till handledare chefer en gång per år Minst ett möte / år lokalt med företrädare från Lärosätet En artikel för reflektion per år diskuteras Agenda punkt Ny litteratur från lärosätet. Minst en VFU ansvarig med på handledarträffar på Hälsohögskolan

6 VFU-ansvarig skapar lärande klimat. Process- - - perspektivet Strategiska mål mål Stödja spridning av Pedagogiska modeller Stödja spridning av Förbättringskunskap Pedagogiska modeller Professionsutveckling Förbättringskunskap Interprofessionellt Professionsutveckling lärande Interprofessionellt lärande Regelbunden kontakt med verksamhetschefer Kontakt vid behov med verksamhetschefer Någon arbetsterapeut lämnar årligen in bidrag Till Årets Drivbänk Fokus på nya arenor Fokus på nya arenor Avtal lättillgängligt Framgångs- Framgångsfaktorer faktorer Stimulera handledare att använda sig av reflektionsstickan och Teach back Stimulera handledare Identifiera att använda och sig dela av goda reflektionsstickan exempel. och teach back Använda Identifiera videoinspel- goda ning exempel vid hand- inom området ledningstillfälle Använda Videoinspelningar vid hand- Uppmuntra ledningstillfälle reflektion kollegor Identifiera tillsammans. etiska dilemman i T1 Identifiera etiska dilemman i T1 Motivera studenter att Motivera Identifierar studenter nya arenor att identifierar nya arenor Nyckeltal/ Nyckeltal/ mått mått En presentation vid VFU träff 1 tillfälle per En presentation termin vid VFU träff 1 tillfälle per Minst en arbetsterapeut termin sänder årligen in bidrag Alla arbetsterapeuter kan ta Till Årets drivbänk. emot studenter från T1. Alla arbetsterapeuter kan ta Kriterier på VFU placeringar emot Antalet verksamhetschefer Kriterier på VFU plaseringar som kontaktas /år inom PVO T4 tex Lärosätet informerar om goda exempel på nya arenor utifrån Antalet verksamhetschefer studenterfarenheter som kontaktas /år inom PVO Balanced Scorecard 2017 Handlingsplan Ekonomiska perspektivet Avtal lättillgängligt Arbeta för; Intäkter till arbter.budget. Att värdera VFU uppdraget vid lönesättning Reflektera tillsammans med kollegor Morötter och uppmuntran t ex i form av kompetensutveckling. Hur många handledare har Diskuterat VFU-uppdraget i årets medarbetarsamtal Hur många dagar har beviljats för kompetensutveckling inom pedagogik, förbättringskunskap, arbetsterapi samt interprofessionellt lärande

7 VFU-Studerande - Hälsohögskolan Jönköping Spec. vård Jönköping Primärv. Höglandet Spec. vård Höglandet Primärv. Värnamo Spec. vård Termin 1 Alla Alla Alla Alla Alla Alla Termin 3 Alla Alla Alla Alla Alla Alla Termin 4 Alla Alla Alla Alla Alla Alla Termin 4 Informationsuppdrag Alla Alla Alla Alla Alla Alla Termin 5 Alla Alla Alla Alla Alla Alla Termin 5 Arbetsterapi i utv. Termin 6 Alla Alla Alla Alla Alla Alla Där nya arenor kan skapas Där nya arenor kan skapas Där nya arenor kan skapas Där nya arenor kan skapas Där nya arenor kan skapas Värnamo Primärv. Där nya arenor kan skapas

8 Resultat av VFU-enkät (entergate) genomförd maj 2017 Vilken utbildning inom arbetsterapi har du? 98,1 % har högst kandidatexamen Har du akademisk kompetens inom pedagogik och/eller handledning? 31,7 har mer än 7,5 hp. Har du deltagit i novemberseminarier? En gång 14,3 Flera gånger 11,1% Har du handlett arbetsterapeutstudenter under 2015, 2016, 2017? 81% Har du handlett internationella utbytesstudenter? 12,7% Om du inte haft någon student, vad har det berott på?

9 Resultat av VFU-enkät (entergate) genomförd maj 2017 forts. Beskriv nedan vilken kompetensutveckling du känner behov av för utveckling av handledarskapet Interprofessionell pedagogik Jag har enbart varit vikarier på de arbeten jag haft, känner att jag skulle behöva arbeta längre på en arbetsplats och lära känna den och mitt eget sätt att arbeta innan jag handleder någon annan. Jag skulle antagligen också behöva en handledarkurs eller liknande, särskilt med tanke på att jag inte studerat i Jönköping och därmed inte heller har koll på de kurser man läser här och vad som förväntas under respektive VFU-period. Har sökt handledarutbildningen till hösten Handledare utbildning Då jag senaste två åren bytt arbetsplats ett par gånger och nu arbetar inom nytt område har jag inte känt mig mogen att ta emot studenter då jag känner mig ny i arbetsrollen. Känner att jag har god erfarenhet av att handleda studenter och kommer göra det igen på sikt. Handledarutbildning. Förutsatt att det kan göras på arbetstid. Mer pedagogiska kunskaper, fokus på handledning. Mer insikt i studenternas kunskapsmål. Handledarutbildning 7,5 hp Tydlighet vad som gäller för olika terminer. Handledarutbildning. Arbetslivserfarenhet Behov av kursen studenthandledning 7,5 hp. Dock finns behovet att se över så vi får tillräckligt med studietid för att läsa kursen och att få gå den på arbetstid. Träffar för dialog och reflektion med andra handledare som handlett internationella studenter.genomgång/utbildning av pedagogiska metoder som t ex Peer Learning, reflektionsstickan, Bloms taxonomi Handleding vid VFU 7,5 hp Avsatt tid, studentplats med dator. Egen dator som handledare. Vill känna mig mer säker och bekväm i handledarrollen och förstå de olika teorier som används i skolan så att jag på ett bra och praktiskt sätt kan visa det för studenten i mitt arbete som arbetsterapeut. Kunskap i pedagogik. Kunskap om arbetsterapeututbildningen och olika områden inom det. handledarutbildning Parhandledning Modeller och teorier Att gå handledarutbildning 7,5hp Gå kurser samt få mer yrkeserfarenhet. Samarbete och kommunikation med hhj ansvariga lärare, kollegor. Framförallt tid att förhandleda, handleda under studentens vfu.

10 Resultat av VFU-enkät (entergate) genomförd maj 2017 forts. Har du diskuterat VFU-uppdraget i medarbetarsamtal med din chef? Namn Antal % Ja, alltid 5 7,9 Ja, ibland Nej, aldrig 24 38,1 Total Deltar du aktivt i förbättringsarbete? 82,5% svarar ja. Med fokus på studenthandledning, hur skattar du lärandemiljön inom din verksamhet?

11 Hur många dagars kompetensutveckling inom pedagogik, förbättringskunskap, interprofessionellt lärande eller arbetsterapi har du haft under 2015, 2016, 2017? Pedagogik Förbättringskunskap Interprofessionellt lärande Arbetsterapi

12 Har verksamheten där du befinner dig organiserats så att studenters lärande i vården är väl integrerad och att du som handledare ges tid och andra förutsättningar i ditt uppdrag som handledare?