GUIDE VFU. Sid 1 (8) Sammanställt av: Studierektorsenhet primärvård Göteborg VFU. Reviderad:

Transkript

1 GUIDE VFU Sid 1 (8) Sammanställt av: Studierektorsenhet primärvård Göteborg VFU

2 Innehållsförteckning Sid 1) Inledning 3 2) Fältstudier/mentorsplats 4 Syfte Planering Introduktion Innehåll 3) VFU 5 Syfte Planering Introduktion Praktisk genomgång Utvecklingssamtal/mittbedömning 3 Bedömningssamtal/slutbedömning 4) Litteratur 8 Sid 2 (8)

3 1) Inledning Västra Götalandsregionen (VGR) och de fyra lärosätena i Västra Götaland har skrivit ett regionalt samverkansavtal RAMAVTAL avseende den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) för studerande inom akademiska vårdutbildningar. Till ramavtalet hör en bilaga Uppdragsbeskrivning för organisation gällande handledning av studenter under VFU med mål att säkerställa kvalitén i den verksamhetsförlagda utbildningen. I utbildningsplanerna för program vid Göteborgs Universitet (GU) framgår att teoretisk utbildning och VFU skall ses som en helhet och att målen kännetecknas av en integrering av teori och klinisk verksamhet samt professionell och personlig yrkesutveckling. Guiden är utformad utifrån klinisk erfarenhet och litteratur om lärostilar och handledning [1-4]. Den är tänkt att vara ett underlag för studenthandledningen inför och under VFU. Det medför att du kan behöva modifiera guiden för att den ska passa i din yrkesverksamhet. Målet med guiden är att utveckla VFU genom att strukturera samtal och handledning under VFU perioden. Guiden preciserar vad som skall ingå under VFU och syftar till att tydliggöra och öka kvalitén av handledningen. Sid 3 (8)

4 2) Fältstudier/mentorsplats Syfte Studenten skall ges möjlighet till inblick inom aktuellt yrkesområde, studera yrkesrollen och förankra teori/praktik inom lärandeprocessen [2, 5-6]. Planering När studenten kontaktar enheten ges information av kontaktperson om arbetstid och rutiner. All personal informeras av kontaktpersonen om VFU och vem som skall vara handledare för studenten. Introduktion Handledaren ger information om enheten och verksamhetens uppdrag samt går igenom praktiska detaljer. Studenten ges möjlighet att uttrycka önskemål om något speciellt som skall belysas. Tillsammans med studenten planeras innehåll för de kommande dagarna. Handledaren ger information om tystnadsplikt och sekretess. Innehåll Studenten följer handledaren eller annan vårdgivare vid patientmöten/behandlingar och ges möjlighet att delta vid rådgivning, undersökning, individuell behandling, gruppbehandling och dokumentation. Studenten får tid att diskutera speciella frågor/studieuppgifter och tid avsätts för reflektion tillsammans med handledaren enligt Riktlinjer vid handledning för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom primärvård. Reflektion, som innehåller en återspegling av det egna handlandet, kan innebära en start på ett kritiskt förhållningssätt och ökad självinsikt. [5]. Sista dagen signeras intyg för närvaro av handledaren. Sid 4 (8)

5 3) VFU Syfte Att uppnå de i kursplanen fastställda lärandemålen. Studenten skall fördjupa sina kunskaper inom yrkesområdet och få en naturlig koppling mellan teori och praktik inom lärande processen [5, 6] samt utveckla det egna professionella förhållningssättet i den kliniska verksamheten. Planering Kontaktpersonen ansvarar för följande: - Skicka välkomstbrev. - Kontakta studenten för ev. studiebesök inför kommande VFU. - Planera vem som skall handleda, en eller två handledare utses. - Ta del av studentens kursplan, studiehandledning och lärandemål. - Informera chef och personal när studenten kommer och om vilken utbildning och termin studenten går. - Planera in erforderlig tid för handledning och reflektion enligt Riktlinjer vid handledning för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom primärvård. Introduktion/planeringssamtal Handledaren avsätter tid för ömsesidig presentation för att lära känna varandra och skapa en trygg atmosfär. En kort information ges om verksamheten, organisationen och upptagningsområde. Studenten ges möjlighet att berätta om erfarenheter från tidigare VFU och arbetslivserfarenhet. Studenten uppmuntras att ge sin syn på eget lärande, lärostil och lärprocess för att uppnå optimalt lärande under sin VFU. Studenten beskriver sina mål och förväntningar inför VFU samt tankar om hur målen för kursen kan uppnås. Handledaren för en diskussion med studenten utifrån den aktuella studiehandledningen och lärosätets dokument för VFU perioden. Sid 5 (8)

6 Praktisk genomgång - Visa omklädningsrum och arbetskläder. - Genomgång av schema/arbetstider och raster. - Informera om nycklar, koder och larm. - Ge telefonnummer till enheten vid sjukdom etc. - Presentera övrig personal och lokaler. - Visa utrymningsvägar och brandredskap. - Informera om tystnadsplikt och sekretess. - Genomgång av tidbok och visa plats för dokumentation. - Genomgång av rutiner för journalbehörighet. - Genomgång av hygienrutiner. - Boka in tidpunkt för utvecklingssamtal/mittbedömning och bedömningssamtal/slutbedömning. - Gå igenom, fyll i och signera bedömningsdokument. Utvecklingssamtal/mittbedömning Utvecklingssamtal/mittbedömning är ett avstämningssamtal efter halva VFU-perioden mellan student och handledare. Samtalet inleds med en återkoppling till planeringssamtalet. En diskussion förs mellan handledare och student utifrån gällande bedömningskriterier kopplat till kursplanens lärandemål. Bedömningsdokument fylls i och signeras. Planering görs för studentens resterande VFU-veckor. Studenten ges möjlighet till reflektion runt sina egna lärandemål och var de befinner sig i lärandeprocessen. Vad behöver studenten fokusera på under resten av VFU? Vilket fortsatt stöd önskar studenten av handledaren? Om handledaren bedömer att risk finns att studenten inte kommer att nå de fastställda målen kan utvecklingssamtal/mittbedömning hållas tidigare. Kontakt skall då tas med respektive huvudhandledare och med kursansvarig för VFU vid lärosätet. Inför detta samtal är det viktigt att handledaren förbereder sig med en skriftlig redogörelse som tydliggör studentens resurser och brister. Sid 6 (8)

7 Bedömningssamtal/slutbedömning Studentens måluppfyllelse under VFU bedöms genom att återkoppla till: kursplanens syfte kursplanens lärandemål studentens egna mål och förväntningar - Utgå från utvecklingssamtal/mittbedömning och använd gällande bedömningsdokument. - Diskutera vilka framsteg som har gjorts och hur målen har uppnåtts. - Sammanfatta och reflektera över VFU-perioden tillsammans med studenten. - Återkoppla vad som varit positivt och vad studenten kan vidareutveckla. - Fyll i och signera bedömningsdokumentet som är ett underlag för examinatorns slutgiltiga bedömning. - Be studenten att fylla i den webbaserade studentenkäten efter avslutat bedömningssamtal för att kvalitetssäkra den verksamhetsförlagda utbildningen. Sid 7 (8)

8 4) Litteratur [1] Lauvås, P. & Handal, G. (2015). Handledning och praktisk yrkesteori. Lund: Studentlitteratur. [2] Tveiten, S. (2014). Yrkesmässig handledning mer än ord. Lund: Studentlitteratur. [3] Rautalinko, E. (2013). Samtalsfärdigheter stöd, vägledning och ledarskap. Stockholm: Liber. [4] Pilhammar, E. (2011). Erfarenhetsbaserad kunskap och lärande. Lund: Studentlitteratur. [5] Mogensen, E., Ekstrand, I. & Löfmark, A. (2010). Klinisk utbildning i högskolan: perspektiv och utveckling. Lund: Studentlitteratur. [6] Benner, P. (1993). Från novis till expert mästerskap och talang i omvårdnadsarbetet. Lund: Studentlitteratur. Sid 8 (8)