SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 3 (1 hp), vt 2016

Transkript

1 SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 3 (1 hp), vt 2016 Ansvariga för kursen: Kajsa Landgren och Angelika Fex

2 Introduktion Kursintroduktion sker måndagen 18/1 tid o sal se schema Välkommen till PEH-kursens tredje termin. Framför oss ligger nu en termin där vi bland annat ska reflektera över begreppet mod i vårdandet. Vi kommer att använda vårdetiska principer, och till vår hjälp använda ett särskilt redskap som Svensk Sjuksköterskeförening har tagit fram, nämligen Dialogduken. Syftet är att ta oss vidare och arbeta mer strukturerat med reflektion över olika vårdsituationer. Situationerna kommer vi att hämta från er VFU. Vi kommer också att mer aktivt börja arbeta med att sätta oss in i olika handledningsmodeller som grund för din kommande kompetens att själv kunna agera handledare som färdig sjuksköterska. I listan nedan finns hela PEH-kursens teman, varav de två markerade fokuseras under den här terminen. Samtliga teman utgår från kursplanens lärandemål. Vägen genom sjuksköterskeutbildningen till min kommande profession Att vara patient Att lära i VFU Att möta patienter i olika åldrar Vårdetiska principer och mod i vårdandet Att vara handledd i VFU Makt och ansvar Den goda handledningen Det etiska ledarskapet Existentiella frågor i samband med livshotande sjukdom och död Handledning, lärandesituationer och bedömning Moralisk perception, etik och lyhördhet i relation till yrkes och livserfarenhet Ni kommer att skriva 6 PEH-reflektioner och en terminsreflektion i slutet av terminen. Vi har även två gruppmöten, samt en skriftlig examinationsuppgift. Vi ser fram emot att få följa er genom den här terminen! Kajsa & Angelika

3 Termin 3 (1 hp) Lärandemål Argumentera för det vårdetiska ansvaret utifrån professionen Redogöra för vårdetisk teori och vårdetiska begrepp med betydelse för det karitativa vårdandet Systematiskt jämföra olika modeller för handledning, samspel och kommunikation Identifiera och organisera lärandesituationer för medstudent i patientnära vård Litteratur Sandman, L. & Kjellström, S. (senaste upplaga). Etikboken: Etik för vårdande yrken. Lund: Studentlitteratur. Tveiten, Sidsel. (senaste upplagan) Yrkesmässig handledning: mer än ord. Lund: Studentlitteratur. Lilja Andersson, P. (2012). Vården inifrån. När sjuksköterskan blir patient. Stockholm: Natur & Kultur. PEH-reflektion Du skriver 6 PEH-reflektioner under terminen, med start den 5/ därefter 26/2, 18/3, 8/4, 29/4, 13/5 Hållpunkter att använda i PEH-reflektionen PEH-reflektionen ska innehålla din analys och självvärdering runt följande tre aspekter: Den kommande professionen Etik i mellanmänskliga möten, och i vårdandet Mitt lärande, just nu och hur det ska utvecklas Till din hjälp har du följande ledord: Förhållningssätt. Vilken hållning avseende profession, etik och lärande har jag i relation till det lärande som pågår nu? Vad är det viktigaste jag har lärt? Sammanhang. I vilket sammanhang finns jag nu - teori, kurs, VFU, studiemiljö, socialt - vad innebär det för mitt lärande? Samband: Analys över vilka samband som finns mellan mitt förhållningssätt och det sammanhang jag befinner mig i, och vad det betyder för mitt nuvarande respektive fortsatta lärande

4 Terminsreflektion Terminen avslutas med en så kallad terminsreflektion, där du går igenom terminens PEH-reflektioner och sammanfattar dessa utifrån kursen teman: profession, etik och lärande. Fundera också över om du har nått dina egna personliga lärandemål? Om ja, vad beror det på, om nej, vad skulle du gjort annorlunda? Dessa terminsreflektioner ska du alltid spara, för de kommer att användas senare i utbildningen. Teminsreflektionen ingår som en del i terminens skriftliga examination. Omfattning ca 500 ord. Inlämning/uppladdning av terminsreflektion ska ske senast 24/5 kl. 12 under kursaktiviteter-terminsreflektion i Moodle. Tema 1: Att ha mod i vårdandet/strukturerad reflektion Kommunikation och samspel - utifrån vårdetiska principer -med patient under VFU. Som reflektionsredskap används Dialogduken. Här ska vi arbeta med ett redskap som kallas Dialogduken utgiven av Svensk sjuksköterskeförening. Den är framtagen för att möjliggöra en strukturerad reflektion. Under kursdokument i Moodle finner du anvisningar som kan vara bra att läsa i förväg. Repetera också gärna böckerna Vården inifrån och Etik i vårdande yrken som du läste tidigare i utbildningen. Om gruppens storlek är för stor, delas den i två. 1. Ni har förberett er genom att i förväg ta med er vars en berättelse från VFU som beskriver betydelsen av mod i vårdandet. Var och en gör en mycket kort beskrivning av situationen och därefter väljer ni demokratiskt en av dessa berättelser att fördjupa er i under mötet (max 15 min). 2. Ni arbetar med dialogduken som redskap /PEH-lärare deltar ej (2 tim). 3. Redovisning av fallet utifrån dialogdukens struktur och utvärdering av arbetet med dialogduken som redskap. Fokus på sjuksköterskans mod./peh-läraren har anslutit (45 min). Anknyt gärna till boken Vården inifrån som ni läste i termin 1. Gruppmöte 1 mån 11/4 kl 9-12 OBS! (gr 1, gr 8 kl 13-16) Läs förberedelse ovan. Lokal se i schemat Tema 2: Att vara handledd i VFU Individuell skriftlig examination och muntlig uppföljning i grupp med individuell bedömning. Utgångspunkt i litteratur om handledning Nu har ni blivit handledda i VFU under två längre perioder inom olika verksamheter. Det är dags att reflektera över hur det är att vara handledd och vilka olika modeller det finns för handledning.

5 Kanske har du även själv haft möjlighet att få pröva på att handleda T1-studenter under deras fältstudier. Utgå från de erfarenheter du har haft under dina VFU-perioder och läs den anvisade litteraturen (Tveiten, S ). Presentera hur du har blivit handledd och utifrån vilken/vilka handledningstradition du anser att det har skett. Argumentera avseende för- och nackdelar med den handledning du upplevt under VFU i jämförelse med andra handledningstraditioner som beskrivs i litteraturen. Omfattning 1500 ord. Inlämning/uppladdning senast 23/5 kl Uppföljande gruppmöte II den 30/5 kl Lokal se i schemat OBS! (gr 1, gr 8: ) Inför gruppmötet förbereder du dig genom att: Kortfattat kunna beskriva för och nackdelar med de handledningstraditioner du själv upplevt Kortfattat kunna presentera hur du själv vill handleda studenter i framtiden, motivera ditt ställningstagande Bedömningskriterier: För att uppnå betyget godkänt av skriftlig examination gäller generella bedömningskriterier för skriftlig och muntlig rapport. En i litteraturen grundad jämförelse mellan teori och dina egna reflektioner ska finnas. För att uppnå godkänt på kursens tredje termin ska du: Uppnå godkänt resultat på examinationsuppgiften En systematisk jämförelse mellan olika traditioner för handledning ska finnas. En konsekvent och grundad argumentation avseende för-och nackdelar med den handledningsstruktur du har upplevt ska finnas. Skriva 6 PEH-reflektioner och en terminsreflektion i slutet av terminen Fullgöra obligatoriska läraktiviteter, samt delta aktivt i gruppmöten.