Minnesanteckningar Branschråd Vård

Transkript

1 (6) Minnesanteckningar Branschråd Vård Datum: september 8 Tid: 9: : Plats: U-ALC, Högskoleplan, Västerås Ordförande: Veronica Sandqvist (ej närvarande) Biträdande ordförande: Lillemor Stribeck Sekreterare: Madelaine Jansson Närvarande: Maria Harder (HVV), Lilian Andersson (HVV), Camilla Lindbäck (HVV), Camilla Schmidt Bigersson (HVV), Marie Grufman Pellfolk (HVV), Anneli Sköld (HVV), Rebecca Davidsson (Studentrepresentant), Åsa Lundgren (Karsudden), Anneli Trobeck (L. Sörmland), Linda Lännerström (L. Sörmland), Cecilia Söderqvist (R. Västmanland), Anna Björk (R. Västmanland), Maria Romlin (R. Västmanland), Linnéa Karlsson (Gäst, statsvetarstudent VFU), Alexander Németh (Gäst, statsvetarstudent VFU), Jonas Lostelius (R. Västmanland), Cathrine Haglund (Campus Telge), Josiberg Safari (representant för Eskilstuna kommun), Björn Gustafsson (Sala kommun) Birgitta Hofvander (Sala kommun) och Katarina Hagvåg (Attendo). Anmäld frånvaro: Monica Persson (Katrineholms kommun), Birgitta Barkne Nilsson (Kullbergska sjukhuset), Maria Söderkvist (L. Sörmland), Petra Sjöberg (Attendo), Johanna Katz Dalsgaard (SLL), Annette Daneryd (R. Västmanland), Therese Lundin (Mälarsjukhuset). Minnesanteckningar Presentation av ledamöterna och branschrådet Samtliga deltagare presenterar sig kort. Två statsvetarstudenter har VFU hos Jonas Lostelius och gästar Branschråd Vård. Föregående minnesanteckningar En justering: Region Västmanland har inte brist på VFU-platser som det stod i föregående minnesanteckningar. Information från HVV Föredragare: Lillemor Stribeck Från och med den oktober kommer Anna Letterstål att tillträda som ny akademichef på akademin för hälsa, vård ock välfärd. Nuvarande akademichef Maria Müllersdorf kommer finnas kvar på akademin. Information om sjuksköterskeprogrammet Föredragare: Lillemor Stribeck Sjuksköterskeprogrammet går nu in i termin på nya reviderade programmet och termin 6 på gamla programmet. Det är därmed sista terminen på gamla programmet. Denna termin kommer det även att gå

2 dubbla grupper i psykiatrin och primärvården. Under våren har vi fått feedback om att det gått bra med dubbla grupper inom psykiatrin. Återkoppling från verksamheten om dubbla grupper inom psykiatrin: Det är överlag påfrestande på verksamheterna med dubbla grupper. I region Västmanland ser man ett frånfall av erfarna huvudhandledare på grund av trycket. Det har varit tufft att få till placeringar. Kvalitén på den verksamhetsförlagda utbildningen blir lidande. Huvudhandledare med utökat uppdrag och klinisk adjunkt har gått in och gjort bedömningarna för de nya huvudhandledaren för att hjälpa till. Även i Landstinget Sörmland uttrycker man att det tar på krafterna, men att man bett om mer stöd från MDH. Det önskas även att HVV uppmärksammar att man är medveten om att kvalitén blir lite sämre med dubbla grupper. (6) Kursplanerna för termin 6 är klara och arbete pågår med studiehandledningarna och bedömningsinstrument för termin 6 (se även övrig fråga). Förslag på bedömningsinstrumenten skickades den /9 in till bedömargrupp och svar väntas torsdag /9. Instrumentet följer progressionen bättre och bedömargruppen har även bedömt de tidigare instrumenten. Under hösten följer sedan implementeringsfas. I nya termin 6 kommer vi även att införa en professionsexamination. Vi har valt att inte ha en klinisk slutexamination som många andra lärosäten har. Professionsexaminationen går mot lärandemålen och det kommer ligga flera examinationer under terminen. Vi kommer förhoppningsvis kunna visa mer på detta vid nästa branschråd. Antagning till höstens sjuksköterskeprogram har gått väldigt bra. Sjuksköterskeprogrammet är fortfarande ett av de mest sökta programmen på Mälardalens högskola. Till Västerås tar vi in drygt 9st studenter, Eskilstuna drygt 7st och till Nyköping st studenter. Information från specialistutbildningarna Föredragare: Maria Harder och Lillemor Stribeck Anders Widmark arbetar med projektet om två nya specialistutbildningar. Den / kommer det vara en endagskonferens i samverkan med Dagens Medicin (länk i text). Konferensens syfte är att diskutera specialistutbildning för hälso- och sjukvård i hemmet, vad behöver ingå i en sådan utbildning för att möta verksamheternas behov. Det kommer göras utskick nationellt. Verksamma sjuksköterskor i hemsjukvården kan anmäla sig gratis. Specialistutbildningen för kommunsjuksköterska (arbetsnamn) kommer inte på något sätt att ersätta distriktsköterskeutbildningen. Det finns behov för båda och innehållet i de båda utbildningarna skiljer sig åt. Utbildningen till kommunsjuksköterska är planerad att gå på halvfart. Den andra specialistutbildningen som Anders arbetar med är specialistutbildning inom akutsjukvård. Inom denna utbildning tittar vi på eventuell samverkan med andra lärosäten. I barnmorskeutbildningen antogs studenter i våras. Den enda halvan skriver just nu examensarbete (7, hp) och den andra halvan har

3 verksamhetsförlagd utbildning. Barnmorskeutbildningen har ansökt om nytt huvudområde, sexuell och reproduktiv hälsa. Besked väntas komma den /. (6) AN/IVA med magisteruppsats har precis startat den /9. Inom AN går st studenter på campus och 7st på distans. Inom IVA var 8 av 6st studenter på upprop på campus och 7st i Falun. Tidigarelagd antagning till specialistutbildningarna verkar inte ha gett någon effekt. Nu kommer en rundringen göras för att fråga varför studenterna inte kommer till sina platser. När det gäller specialistutbildningen inom psykiatrin så har vi nästan fyllt alla platser, av. En antagen är nästan klar och har enbart en kurs att läsa in och en kom inte på uppropet, men skulle ha gjort det. Inom psykiatrin har vi minskat på campusdeltagandet och lagt mer på webben. Distriktsköterskeutbildningen tog, som vi även nämnde vi förra mötet, paus. Vi har tillsatt en grupp som tittar på utbildningen och varför det är så få sökande. Det pågår en nationell diskussion om specialistsjuksköterskeutbildningarna ska bli finansierade. Vårdförbundet står bakom detta. Återkoppling från verksamheterna: Alla inom Landstinget Sörmland som sökte finansiering av utbildning fick godkänt., ca -st. Av dessa finns det personer som hoppat av, framförallt på grund av privata skäl. Största delen av de som sökt har gått till distriktsköterske- och barnmorskeutbildningarna. I Region Västmanland var det st som sökte och fick finansiering till distriktsköterskeutbildning. När utbildningen blev pausad och de fick tillgång till vilka som hade sökt utbildningen hittade de ytterligare 6st som arbetade inom regionen (antingen anställda av regionen eller via bemanningsföretag). Dessa har alla erbjudits VFU-platser inom regionen. Inom kommunerna är det ett problem att utbildningen får på helfart. Den önskas gå på halvfart. Information från Landstinget Sörmland Föredragare: Representant/er från Landstinget Sörmland Den januari 9 kommer Landstinget Sörmland, Regionförbundet Sörmland och Sörmlands kollektivtrafikmyndighet att gå ihop till Region Sörmland. Det kommer styras av en regionfullmäktige. Det är mycket arbete som gjorts och mycket som återstår att göra. Ny mailadress kommer men den kommer också gälla under en övergångsperiod. En ny hälso- och sjukvårdschef har tillträtt sedan ca 6 månader tillbaka. Hon heter Monika Samuelsson. Landstinget Sörmland har anställt fler sjuksköterskor. Det är fortfarande en brist, men det är fler som anställs än som slutar även om det rör sig en del internt.

4 Arbetet med två utvecklingsenheter flyter på. KTC öppnade för ca veckor sedan med en huvudort (Eskilstuna) och två filialer (Katrineholm och Nyköping). (6) Information från Region Västmanland Föredragare: Representant/er från Region Västmanland Inom psykiatrin har vi öppnat PUA (psykiatrisk utbildningsavdelning) där vi nu tar emot våra första studenter. Studenterna har huvudansvaret för de 6 patienterna som finns på PUA, med hjälp av en handledare. Patienterna tillhör allmänpsykiatrin och studenterna har ansvar måndag till torsdag. På helgen har ordinarie personal ansvar för patienterna. Studenterna kommer få fylla i en enkät för att utvärdera och svaren kommer jämföras med de studenter som inte har gått på PUA. Även en patientenkät kommer att ges ut. Tanken är även att PUA ska utvecklas till att även inkludera andra yrkesgrupper. Som nämnt ovan så kommer region Västmanland att tappa Anna Letterstål, nuvarandechef på EKU till HVV. Annonsering om ny chef kommer inte att göras omgående utan man kommer ta ca 6 månaders tankepaus. Utgången av valet kan komma att påverka en del inom regionen då Miljöpartiet åkte ut (även i Sörmland). Bland annat kommer det bli ett nytt regionråd (var tidigare MP). Primärvården står för mycket förändringar och är i stort behov av nya och framförallt större lokaler (även i Sörmland). Detta till viss del på grund av införandet av Närvård. Den 6/9 kommer det anordnas handledardag för hela Region Västmanland, se bilaga för inbjudan. Information från Stockholms läns landsting/södertälje sjukhus Föredragare: Representant/er från Stockholms läns landsting/södertälje sjukhus Södertälje sjukhus håller fortfarande på med ombyggnationer. Det har varit lite svårigheter att ordna med VFU i Södertälje kommun på grund av personalbrist. Information från kommunerna Föredragare: Representanter från kommunerna Sala kommun har jobbat intensivt med att rekrytera personal. Just nu är det fullt bemannat utan bemanningsföretag. Kompetens finns med personal på grundnivå så väl som på avanceradnivå. Arbete pågår med att skapa ett avtal för VFU. Attendo har haft sin verksamhet igång i ett och ett halvt år. Ett avtal är så när som på underskrifterna klart och de första studenterna kommer igång under hösten. Det är en motiverad personalgrupp. Attendo arbetar mycket med fokus på att må bra på jobbet och fokus på patienterna.

5 I Eskilstuna kommun har det varit mycket vakanta tjänster som börjar fyllas på. I termin går studenter ut i socialpsykiatrin. Det är kul att studenterna även får en inblick i hur psykiatrin fungerar i kommunen. (6) Ingen medverkade från Västerås stad. Information från studenterna Föredragare: Representanter från VIPS Fråga som togs upp på tidigare branschråd var, hur inlämnandet av utvärderingsenkäter ska gå till. Just nu sker det på olika sätt och studenter kan ibland känna sig mindre trygga med att lämna korrekta svar om de tror att handledarna kommer läsa utvärderingen. Ett förslag är att man i utlämnandet av enkäten även lämnar med ett kuvert som studenten kan klistra igen. Detta tar kliniska adjunkter med till VFU-lärarforumet för vidare diskussion. Studenterna upplever att det är lite rörigt med placeringarna, framförallt inom primärvården. Studenter har blivit placerade i fel period och på den vårdcentral man är skriven på. Återkoppling från högskolan: Att bli placerad på sin egen vårdcentral spelar ingen. Däremot ska man inte göra sin VFU på en vårdcentral/arbetsplats där man har en anställning. Får man en anställning på en plats där man blivit placerad på ska detta meddelas VFU-handläggaren. Information från professionsblocken och samordnaren för sjuksköterskeprogrammet Föredragare: Kursansvariga för professionsblocken och samordnaren för sjuksköterskeprogrammet Det kommer bli en uppsamlingstermin för termin 6, de som tagit studieuppehåll. Deras placeringar kommer ingå i beställningen och vi kommer att försöka fördela dessa studenter jämnt. På högskolan brukar generell en lärare ansvara för alla studenter i uppsamlingen, oavsett ort. De kommer inte åt kursplattformen men tidigare har det inte varit något problem utan löses av ansvarig lärare. Presentation av VFU-utvärderingen läsår 7/8 Föredragare: Lillemor Stribeck och Madelaine Jansson Madelaine presenterade en kondenserad överblick från utvärderingarna om högskolemässiga lärandemiljöer. Se bilaga för fullständig rapport. Digitalisering av enkäterna: Från och med läsåret 8/9 kommer tre av fyra enkäter att digitaliseras, huvudhandledar/handledarenkäten, avdelnings/enhetschefsenkäten och enkäten för kliniska adjunkter. Studentenkäten kommer till viss del att digitaliseras. Studenterna kommer fortfarande fylla i enkäten för hand, men underlaget är scanningsbart och kan behandlas i vårt program (dock ej fritextsvaren som kliniska adjunkter

6 fortfarande kommer sammanställa). Vår förhoppning är att samtliga enkäter ska gå att helt digitalisera inom en snar framtid (läsåret 9/). 6 (6) Kommentarer från ledamöter: I enkäten för Huvudhandledare och handledare måste det finnas en fråga om utbildning, inte bara om de har en kandidatexamen. Vidare kan det vara bra att tydliggöra att enkäten är för handledande sjuksköterskor. När det gäller primärvården så kommer studenterna enbart att vara ute i dagar. Det anses således att utvärderingen inte kan appliceras på deras vistelse ute i verksamheten. Det är för kort tid och studenterna bedöms inte. Fråga/or som för primärvården ska istället läggas in i kursvärderingen för kursen. Övriga frågor: Karriärdag för sjuksköterskor 7 februari 9 Föredragare: Anneli Sköld Se information på webben. Bedömningsinstrument Föredragare: Camilla Schmidt Birgersson och Marie Grufman Pellfolk Från lärare och kursansvariga har en fråga kring bedömningsinstrumenten som de vill ha feedback kring. Vill verksamheterna att bedömningsinstrumenten kommer i elektronisk form? Återkoppling från ledamöterna: Ja, det är önskvärt. Mötet avslutades.

7 Bilaga. Har du hört vem som blev årets handledare 8? Varje år tar Region Västmanland emot hundratals studenter på praktik inom en mängd yrken. De är livsviktiga för oss - dagens studenter är morgondagens medarbetare. Men det hade inte varit möjligt att göra utan alla våra fantastiska handledare. Därför har vi instiftat priset Årets handledare. Priset i form av en check delas ut under högtidliga former vid Handledardagen 6 september till den handledare som fått flest nomineringar från våra studenter och lärosäten. Nomineringarna är i full gång. Kom till Handledardagen och hurra fram din kollega! Handledardagen 6 september Klockan :-: Ljushallen, Västerås sjukhus Nominerade yrkesgrupper till Årets handledare: Undersköterskor, skötare, sjuksköterskor, specialistsjuksköterskor, röntgensjuksköterskor, medicinska sekreterare, fysioterapeuter, arbetsterapeuter, logopeder, biomedicinska analytiker, socionomer, dietister, psykologer, barnmorskor Frågor kring Årest handledare besvaras av studierektor Anna Björk anna.bjork@regionvastmanland.se eller utvecklare Elena Ejnarsson elena.ejnarsson@regionvastmanland.se

8 Handledardagen 6 september Klockan :-: Ljushallen,Västerås sjukhus Varje år tar Region Västmanland emot hundratals studenter på praktik i en mängd yrken. De är livsviktiga för oss - dagens studenter är morgondagens medarbetare. Men det hade inte varit möjligt att göra utan alla våra handledare. För att fira och lyfta våra fantastiska medarbetare som ställer upp som handledare anordnar vi för första gången Handledarens dag. Dagen innehåller prisutdelning till Årets handledare, minimässa, speedföreläsningar, tipspromenad och mycket mer. Varmt välkommen! Frågor kring dagen besvaras av studierektor Anna Björk anna.bjork@regionvastmanland.se eller utvecklare Elena Ejnarsson elena.ejnarsson@regionvastmanland.se

9 Bilaga. Utvärdering av högskolemässiga lärandemiljöer i VFU läsår 7/8 Rapport Rapporten är sammanställd av Madelaine Jansson, sekreterare i Branschråd Vård utifrån analyser från kliniska adjunkter.

10 8-9- Innehållsförteckning INLEDNING... Branschråd vård... Rapportens upplägg... REGION VÄSTMANLAND...6 Studenter inom somatik... 6 Statistisk redovisning... 6 Sammanfattning av fritextsvar... Studenter inom primärvård... Statistisk redovisning... Sammanfattning av fritextsvar... 8 Studenter inom psykiatrin... 9 Statistisk redovisning... 9 Sammanfattning av fritextsvar... Huvudhandledare/Handledare i Region Västmanland... 7 Statistisk redovisning... 7 Sammanfattning av fritextsvar... 6 Avdelning-/enhetschefer i Region Västmanland... 7 Statistisk redovisning... 7 Sammanfattning av fritextsvar... 9 Kliniska adjunkter i Region Västmanland... Statistisk redovisning... Sammanställning av kliniska adjunkters självvärdering... LANDSTINGET SÖRMLAND OCH SÖDERTÄLJE... Studenter inom somatik... Statistisk redovisning... Sammanfattning av fritextsvar... Studenter inom primärvård... Statistisk redovisning... Sammanfattning av fritextsvar... 6 Studenter inom psykiatrin... 7 Statistisk redovisning... 7 Sammanfattning av fritextsvar... 6 Huvudhandledare/Handledare i Landstinget Sörmland och Södertälje... 6 Statistisk redovisning... 6 Sammanfattning av fritextsvar... 7 Avdelning-/enhetschefer i Landstinget Sörmland och Södertälje... 7 Statistisk redovisning... 7 Sammanfattning av fritextsvar Kliniska adjunkter i Landstinget Sörmland och Södertälje Statistisk redovisning... 78

11 8-9- Sammanställning av kliniska adjunkters självvärdering... 8 KOMMUNER I VÄSTMANLAND...8 Studenter i Professionsblock... 8 Statistisk redovisning... 8 Sammanfattning av fritextsvar Studenter i Professionsblock... 9 Statistisk redovisning... 9 Sammanfattning av fritextsvar Huvudhandledare/Handledare i kommuner i Västmanland Statistisk redovisning Sammanfattning av fritextsvar... 6 Avdelning-/enhetschefer i kommuner i Västmanland... 7 Statistisk redovisning... 7 Sammanfattning av fritextsvar... 9 Kliniska adjunkter i kommuner i Västmanland... Statistisk redovisning... Sammanställning av kliniska adjunkters självvärdering... KOMMUNER I SÖRMLAND OCH SÖDERTÄLJE... Studenter i Professionsblock... Statistisk redovisning... Sammanfattning av fritextsvar... Studenter i Professionsblock... Statistisk redovisning... Sammanfattning av fritextsvar... 7 Huvudhandledare/Handledare i kommuner i Sörmland och Södertälje... 8 Statistisk redovisning... 8 Sammanfattning av fritextsvar... 7 Avdelning-/enhetschefer i kommuner i Sörmland och Södertälje... 8 Statistisk redovisning... 8 Sammanfattning av fritextsvar... Kliniska adjunkter i kommuner i Sörmland och Södertälje... Statistisk redovisning... Sammanställning av kliniska adjunkters självvärdering...

12 8-9- Inledning Branschråd vård Branschråd vård är ett samverkansorgan med ledamöter från kommuner, landsting och privata avnämare i Sörmland, Västmanland och Stockholms län samt studentrepresentation. Ansvarsområdet är sjuksköterskeprogrammet och specialistutbildningar för sjuksköterskor vid Mälardalens högskola. Branschrådet sammanträder två gånger per termin. En viktig del i arbetet är att kvalitetssäkra högskolemässigheten i den verksamhetsförlagda delen av utbildningarna, en annan viktig del är utvärdering av utbildningarna. Rapportens upplägg För att ge läsaren en så överskådlig bild av den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) inom Mälardalen har rapporten är sammanställts i fyra olika indelningar: Region Västmanland Landstinget Sörmland och Södertälje Kommuner i Västmanland Kommuner i Sörmland och Södertälje Information samlades in från fyra utvärderingsgrupper: Studenter Handledare Avdelnings-/enhetschef Klinisk adjunkt Inom varje indelning kommer resultatet av utvärderingarna att presenteras på likadant sätt. Först kommer en statistik analys för respektive utvärderingsgrupp följt av sammanfattning av fritextsvar. Sist i varje indelning redovisas en gemensam analys av alla kliniska adjunkter. Utvärderingsgruppen studenter kommer dessutom att delas in i undergrupper för olika områden. Inom Region/Landsting delas områden upp i Somatik, Primärvård och Psykiatri. Inom kommun delas områden upp i Professionsblock och Professionsblock. Studenternas utvärderingar ges ut och samlas in vid varje VFU-tillfälle under läsåret. Övriga utvärderingsgrupper svarar på utvärderingen vid ett eller två tillfällen under läsåret. Respondenterna som svarat på utvärderingarna är inte tvingade att svara på varje enskild fråga varpå vissa frågor kan ha fler svar än andra. Under detta läsår har enkätutformningen bestått både av kvantitativa frågor och fritextsvar jämfört med tidigare år då enkäten enbart haft fritextsvar. En konsekvens av detta är en minskning av fritextsvar. Sammanfattningarna av fritextsvaren som redovisas i denna rapport är först analyserade av kliniska adjunkter och sedan sammanfattade. I huvudhandledar-/handledarenkäten har det på frågan g funnits felaktigheter som resulterat i att huvudhandledare inte svarat på frågan som redogör för stödet från klinisk adjunkt. Felaktigheterna kommer att åtgärdas till enkäterna för läsåret 8/9, men medför att viktig information gåtts miste om i denna rapport.

13 Denna rapport är upplagd för att de en överblick över de fyra indelningarna. Önskas mer detaljerad insyn i ert eget område ska kontakt med ansvarig kliniska adjunkt tas. 8-9-

14 8-9- Region Västmanland Svarsfrekvensen i Region Västmanland är förhållandevis god, men räcker inte upp till våra önskemål. I tabellen nedan visas antalet utdelade och insamlade enkäter per utvärderingsgrupp. Utvärderingsgrupp Utdelade enkäter Insamlade enkäter Svarsfrekvens i % Studenter inom somatik 8 7 Studenter inom primärvård 7 Studenter inom psykiatrin 97 67, Huvudhandledare/Handledare 7 7 Avdelnings-/enhetschefer 76 Studenter inom somatik Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från studenter inom somatik. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Statistisk redovisning. Hur upplevde du informationen du fått av din VFU-plats innan din VFU startat? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du mottagandet på din VFUplats? BRISTFÄLLIG - GOD 6

15 8-9-. Hur upplevde du introduktionen på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till studentinflytande på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till kunskapssökning på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD 7

16 Hur upplevde du din VFU-period med avseende på den fysiska lärandemiljön på din VFU- plats? BRISTFÄLLIG - GOD 7. Hur fungerade den patientfokuserade handledningen? 9 BRISTFÄLLIG - VÄL 8. Med vem/vilka har du reflekterat? Du kan kryssa för flera svar. Klinisk adjunkt Huvudhandledare(ssk) 6 Handledare(ssk) 7 Handledare(usk) 68 Annan student

17 Hur ofta har dessa reflektioner skett? Annan 6 Någon gång per vecka 69 Flera gånger per dag 78 En gång per dag. Har det motsvarat dina behov? Nej 7 Ja Hur har du upplevt bedömningen vi halvtid? FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL 9

18 8-9-. Hur har du upplevt bedömningen vi heltid? 66 FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL. Hur har återkopplingen varit vid halvtidsbedömningen? 66 8 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur har återkopplingen varit vid heltidsbedömningen? 6 BRISTFÄLLIG - GOD

19 8-9-. Hur har kontakt fungerat med klinisk adjunkt? 6 8 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 6. Hur har kontakt fungerat med huvudhandledare/huvudhandledare med utökat uppdrag? 6 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 7. Hur har kontakt fungerat med handledare? 9 6 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE

20 Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från hela regionen och representerar studenter inom somatik. Fritextsvaren är sammanfattade och analyserade av kliniska adjunkter Den fysiska arbetsmiljön uppfattades av flertalet studenter som stressig. De beskriv det i ord som att arbetsklimatet var stressigt att de inte fick ta den tid de upplevde att de behövde, samt att handledningen av sjuksköterska då inte uppfyllde studentens önskan om handledning och reflektion. - Sammanfattningsvis nöjda studenter men önskar mer dagliga reflektioner med studiepasshandledarna. Studenterna upplever också en stor varierande kvalité på studiepasshandledarna. - Information dvs schema, om enheten, välkomstbrev innan VFU start fungerar bra via e- post. Mottagandet och introduktionen på VFU platsen var i stort bra med varmt välkomnande och introduktionen var bra planerat med informativt upplägg, bra bemötande från personal, till i enstaka fall en känsla av att bli inkastad och ostrukturerat upplägg. - Handledningen är överlag mycket bra med villiga, intresserade och pedagogiska handledare och huvudhandledare, där studenterna blir utmanade i sin kunskapsutveckling. Huvudhandledarna får överlag mycket bra omdömen i alla delarna utifrån utvärderingens frågor och vågar utmana studenterna. Undersköterskor handleder ibland studenterna vilket har varit uppskattat ex lärde sig avdelningens rutiner och utrymmen, att arbeta i team och lära sig delegera. Förekommer att vissa handledare inte är så pedagogiska eller intresserade av att handleda, otydlighet med vem studenten skulle ha som handledare, studenten känts sig i vägen. Reflektion sker överlag på olika sätt, ibland önskar studenterna få mer tid att reflektera. - Bedömning situationerna (halv och heltid) är överlag mycket bra med tydlig återkoppling på vad studenten behöver utveckla. - Kliniska adjunkter får överlag bra omdömen i kontakt med studenter, förekommer att några få inte vet vem hon är eller känt att de inte behövt något stöd under deras VFU men att studenterna vet vem hon är om behov fanns. - Betydelsefullt med tidig och tydlig information inför VFU liksom varmt välkomnande och strukturerad introduktion. Önskvärt att få schema i god tid. Viktigt att trygghet skapas första veckan prata om sina mål med huvudhandledare/handledare, komma in i rutiner och lära känna patienterna. Bra med samma eller väldigt få handledare första veckan. Organisationen och samverkan med huvudhandledare och klinisk adjunkt är högt skattad, viktigt att de är tillgängliga via e-post och med fysiska möten. Viktigt att handledare/huvudhandledare lyssnar in studenternas individuella tankar om vad samt hur de kan lära sig och uppnå lärandemålen. Genomförande av bedömning vid halv-och heltid av studenternas kunskaper fungerar mycket bra. Positivt att studenterna visas till, samt har tillgång till litteratur, dator/ internet, handböcker och lokala ledningssystem. Även mycket uppskattat med avskild plats (även liten) för kunskapssökande, reflektion med handledare och studentkamrater under arbetets gång. - Handledarkompetensen beskrivs oftast som hög. En bra handledare är intresserad, öppen för frågor, vågar lita på studenten, är kunnig och vill handleda. En bra handledare är lyhörd för individens/ studentens frågor och behov av lärande. Bör informeras om och prata med sjuksköterskorna om attityd till att ha studenter på grund av varierande vilja och intresse att handleda. Undervisnings- och diskussionsunderlag i lokala instruktionen kan användas. - Betydelsefullt att vårda samma patienter och inte byta för ofta. Bra att inleda redan dag med att ha egen patient och successivt öka i antal med tiden. Sista terminen kan vissa studenter ansvara för teamets alla patienter, men viktigt att förstå att varje students lärprocess är olika.

21 Öppenhet och intresse för studenternas frågor skattas högt av studenterna. Studenternas behov av reflektion motsvaras i hög grad genom studentkamrater, handledande sjuksköterskor, undersköterskor, huvudhandledare och klinisk adjunkt. Låta reflektionsträffar fokusera på reflektion. Studieuppgifter finns tillräckligt från skolans sida. Handledarna uppmuntrar studenternas kreativitet, initiativförmåga bl a som att våga tro på sig själv, vara nyfiken, söka efter kunskap och lösa problem. Vid hög arbetsbelastning och brist på handledare och/ eller huvudhandledare bör alltid uppmärksamhet och beredskap finnas, ha en plan för passets studenter. Teamet bör inte läcka frustration så studenterna känner sig oönskade och i vägen.

22 8-9- Studenter inom primärvård Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från studenter inom primärvården. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Fråga uteblir då dessa bedömningar inte genomförs inom primärvården. Statistisk redovisning. Hur upplevde du informationen du fått av din VFU-plats innan din VFU startat? 6 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du mottagandet på din VFUplats? BRISTFÄLLIG - GOD

23 8-9-. Hur upplevde du introduktionen på din VFU-plats? 6 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till studentinflytande på din VFU-plats? 6 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till kunskapssökning på din VFU-plats? 6 BRISTFÄLLIG - GOD

24 Hur upplevde du din VFU-period med avseende på den fysiska lärandemiljön på din VFU- plats? BRISTFÄLLIG - GOD 7. Hur fungerade den patientfokuserade handledningen? 6 9 BRISTFÄLLIG - VÄL 8. Med vem/vilka har du reflekterat? Du kan kryssa för flera svar. Klinisk adjunkt Huvudhandledare(ssk) 6 Handledare(ssk) 6 Handledare(usk) Annan student 7 6

25 Hur ofta har dessa reflektioner skett? Någon gång per vecka Annat En gång per dag Flera gånger per dag. Har det motsvarat dina behov? Nej Ja Hur har kontakt fungerat med klinisk adjunkt? 9 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 7

26 Hur har kontakt fungerat med huvudhandledare/huvudhandledare med utökat uppdrag? 6 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 7. Hur har kontakt fungerat med handledare? 6 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från hela regionen och representerar studenter inom primärvård. Fritextsvaren är sammanfattade och analyserad av klinisk adjunkt. - Mycket intressant och lärorik VFU-placering, varmt mottagande på flesta ställen. Flera studenter önskar att placeringen var längre. 8

27 8-9- Studenter inom psykiatrin Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från studenter inom psykiatrin. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Statistisk redovisning. Hur upplevde du informationen du fått av din VFU-plats innan din VFU startat? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du mottagandet på din VFUplats? BRISTFÄLLIG - GOD 9

28 8-9-. Hur upplevde du introduktionen på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till studentinflytande på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till kunskapssökning på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD

29 Hur upplevde du din VFU-period med avseende på den fysiska lärandemiljön på din VFU- plats? BRISTFÄLLIG - GOD 7. Hur fungerade den patientfokuserade handledningen? BRISTFÄLLIG - VÄL 8. Med vem/vilka har du reflekterat? Du kan kryssa för flera svar. Klinisk adjunkt Huvudhandledare(ssk) Handledare(ssk) Handledare(usk) Annan student 9 6 8

30 Hur ofta har dessa reflektioner skett? En gång per dag Flera gånger per dag 9 Flera gånger per dag En gång per dag Någon gång per vecka Annat. Har det motsvarat dina behov? Nej Ja Hur har du upplevt bedömningen vi halvtid? FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL

31 8-9-. Hur har du upplevt bedömningen vi heltid? FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL. Hur har återkopplingen varit vid halvtidsbedömningen? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur har återkopplingen varit vid heltidsbedömningen? BRISTFÄLLIG - GOD

32 8-9-. Hur har kontakt fungerat med klinisk adjunkt? 6 7 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 6. Hur har kontakt fungerat med huvudhandledare/huvudhandledare med utökat uppdrag? INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 7. Hur har kontakt fungerat med handledare? INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE

33 8-9- Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från hela regionen och representerar studenter inom psykiatrin. Fritextsvaren är sammanfattade och analyserad av klinisk adjunkt och huvudhandledare med utökat uppdrag. - Studenterna har överlag känt sig mycket välkomna av alla på avdelningen, de har fått rundvandringar på enheterna och haft genomgång av säkerheten. De upplevde att personalen var vana med studenter vilket var positivt. Det beskrivs att mottagandet har varit lugnt och organiserat. - Ibland namngivna sjuksköterskor har tydligt visat ointresse för att handleda studenter. Studenterna har känt sig i vägen och sjuksköterskor har uttalat inför student att hen inte vill ha student. Kan även vara svårt om handledare inte är på plats första delen av VFU, det leder till osäkerhet. - Till stor del är studenterna mycket nöjda med introduktionen på sina enheter. Introduktionerna ledde till ökad förståelse för organisationen. Fick en tydlig överblick över hur veckorna skulle se ut. Introduktionerna hade bra struktur med engagerade och kunniga handledare. Studenterna är lite oense om vad som är bäst, en del vill stanna och gå kväll första dagen medan några uttrycker att det var bra att få gå hem efter intro. - Information om brand och hot och våld kom först efter en vecka. Det nämndes att de inte blivit informerade om hur larmen fungerade. De efterfrågades checklista med avdelningsrutiner som kunde underlätta för studenterna. - Studenterna beskriver ett öppet klimat på enheterna där de känner sig delaktiga i vården av patienterna. Handledare visar förtroende genom att låta studenterna vara självständiga och sedan reflektera efter. Studenterna har haft stor möjlighet att påverka vad de vill fokusera på. Personalen upplevs lyhörd, det har varit högt i tak och mycket frihet som student. Det har funnits tid att utvecklas i sin egen takt och sågs inte som okunnig. Studenter säger att de blivit som en del i teamet. - Det framkommer att det finns tid för samtal och kontakt med patienterna. Studenterna kan börja i lugn takt, för att sedan öka i takt med utveckling. Arbetsplatserna ses som lärorika och skiljer sig från övriga sjukhuset. VFU har gett god insikt inom psykiatrin. - Studenter nämnde låg patientkontakt som ett problem framföra allt i öppenvården, men de beskrev även att de kompenserade med reflektion med handledare. Kan vara svårt att vårda självständigt på mottagning. Det efterfrågades även mer fysiska lärandemoment. - Studenterna har till övervägande del varit nöjda med den patientfokuserade handledningen. De beskriver att de fick utrymme att vara självständiga utan att känna sig övergivna av sina handledare. Handledningen fokuserade på reflektion och patienten som unik individ. Bemötande och svårigheter i mötet med patienter med psykisk ohälsa upplevdes som lärorikt. Studenter beskriver att de lärt sig mycket av att observera hur personalen närmar sig patienterna och påbörjar en relation. - Studenter upplevde det som ett problem med korta patientmöten. De såg det som ett problem för att utföra patientfokuserat arbetet och koppla till lärandemålen. Vid öppenvårdsplaceringar är det inte alltid som patienterna hinner komma tillbaka på återbesök under VFU perioden. I slutenvården så skrivs patienterna ut fort eller så byter de avdelning. - Det är tydligt att studenterna inte riktigt har tagit till sig informationen om hur psykiatrin har lagt upp sin VFU med huvudhandledare med utökat utbildningsuppdrag och klinisk adjunkt. Vissa av kommentarerna på denna fråga ger svar på kontakten med huvudhandledare med utökat utbildningsuppdrag. - Studenterna har överlag varit mycket nöjda i kontakten med huvudhandledare och huvudhandledare med utökar utbildningsuppdrag. Inte alltid träffats så mycket men studenterna har varit informerade om hur man kommer i kontakt med dessa. Känt sig trygga med att de kan vända sig till dem om det uppstår behov.

34 Studenternas kommentarer om sina handledare visar verkligen vilken hög kvalité det är på VFU psykiatri. studenterna har känt sig delaktiga, lyssnade på, behövda och delaktiga i patienternas planering. De beskriver att de blivit mötta utifrån sina egna förutsättningar. - Studenterna beskriver att det har varit ett flöde av information och reflektion runt de patienter som vårdas. Handledarna har haft ett stort fokus på patientfokuseringen och patienternas delaktighet i sin vård. - Den kritik studenterna har riktat mot handledare är inte generell utan är riktad emot specifika personer. Så det färgar inte den stora helheten av handledare som gör ett enormt bra arbete. Det framkom även i kommentar att studenterna kan bli påverkade av hög arbetsbelastning på enheterna. 6

35 Huvudhandledare/Handledare i Region Västmanland Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från huvudhandledare/handledare inom alla områden i Region Västmanland Som beskrivet i inledningen har det funnits felaktigheter i utformningen av enkäten som bidragit till att huvudhandledare inte svarat på frågan g. I och med detta har vi gått miste om en del värdefulla svar, något som kommer åtgärdas till läsår 8/9. Notera även att vissa frågor har likadana siffror, men det är inte samma innehåll. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Statistisk redovisning. Jag är handledare Jag är huvudhandledare 7 a. Jag delar ansvaret för huvudhandledaruppdraget Jag är ensam ansvarig för huvudhandledaruppdraget 7

36 8-9- b. Hur mycket tid i din tjänst har du avsatt till ditt huvudhandledaruppdrag? 6 < h/vecka -h/vecka -h/vecka 6-h/vecka >h/vecka c. Hur många studenter ansvarar du för som huvudhandledare under en termin? > studenter/termin 6- studenter/termin - studenter/termin 6- studenter/termin - studenter/termin 6 d. Har du den tid du behöver för ditt huvudhandledaruppdrag i relation till antal studenter du ansvarar för? Nej Ja 8

37 8-9- e. Jag har möjlighet att delta i huvudhandledarträffar/handledarträffar Vi har inte huvudhandledarträffar ggr/termin eller färre - ggr/termin 7 - ggr/termin 7 f. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna och/eller handledarna: planera VFU utifrån kursens lärandemål och examinationer INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT f. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna och/eller handledarna: introducera VFU på ett sådant sätt att det förbereder studenten för självständigt arbete INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT 9

38 8-9- f. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna och/eller handledarna: utvärdera VFU och identifiera utvecklingsområden 9 INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT a. Jag delar ansvaret för handledaruppdraget 9 Jag är ensam ansvarig för handledaruppdraget b. Har du den tid som behövs för ditt handledaruppdrag? Nej Ja

39 8-9- c. Hur många studenter handleder du under en termin? - studenter/termin 6- studenter/termin - studenter/termin > studenter/termin d. Jag har stöd från huvudhandledaren på min enhet när det gäller att: planera VFU utifrån kursens lärandemål och examinationer 9 8 INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT d. Jag har stöd från huvudhandledaren på min enhet när det gäller att: genomföra VFU på ett sådant sätt att det förbereder studenten för självständigt arbete INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT

40 8-9- e. Jag har stöd från klinisk adjunkt eller huvudhandledare med utökat utbildningsuppdrag när det gäller att: planera VFU utifrån kursens lärandemål och examinationer INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT e. Jag har stöd från klinisk adjunkt eller huvudhandledare med utökat utbildningsuppdrag när det gäller att: genomföra VFU på ett sådant sätt att det förbereder studenten för självständigt arbete 9 INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT f. Jag har möjlighet att delta i handledarträffar på MDH ggr/termin 9 Aldrig 8 ggr/läsår

41 8-9- g. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna: planera VFU utifrån kursens lärandemål och examinationer INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT g. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna: genomföra VFU på ett sådant sätt att det förbereder studenten för självständigt arbete INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT g. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna: utvärdera VFU och identifiera utvecklingsområden 7 8 INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT

42 8-9-. Jag och studenten har tillsammans haft möjlighet att reflektera kring och tillämpa teoretisk kunskap i: omvårdnad i vårdsituationer 7 6 INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT. Jag och studenten har tillsammans haft möjlighet att reflektera kring och tillämpa teoretisk kunskap i: övriga stödämnen i vårdsituationer(olika beroende på utbildningsnivå) 8 INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT a. Vilken kompetens har du för ditt huvudhandledar-/handledaruppdrag? Annan handledarutbildning Handledarutbildning 7, hp Magisterexamen i vårdvetenskap Kandidatexamen i vårdvetenskap

43 8-9- b. Jag har möjlighet till kompetensutveckling i vårdvetenskap INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT c. Jag har möjlighet till kompetensutveckling i handledning 9 7 INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT d. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten reflektera kring relationen mellan teori och praktik 9 9 INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT

44 8-9- Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från hela regionen och representerar samtliga huvudhandledare/handledare som svarat på utvärderingen. Fritextsvaren är sammanfattade och analyserade av kliniska adjunkter. - Är väl insatta i sitt uppdrag. I det nya reviderade programmet känner många dock att det är för kort VFU tid i förhållande till de lärandemål och bedömningskriterier studenterna ska uppfylla. - Av huvudhandledare saknar tre kandidatexamen. Fem saknar handledarutbildning på högskolenivå grund- eller avancerad nivå. 6

45 8-9- Avdelning-/enhetschefer i Region Västmanland Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från avdelning-/enhetschefer inom alla områden i Region Västmanland. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Statistisk redovisning. Känner du till intentionsdokument/handlingsplan? Nej 7 Ja. VFU:n på avdelningen/enheten förbereder studenterna för arbetslivets behov. 6 STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 7

46 8-9-. Jag som chef har förutsättningar för att erbjuda huvudhandledare kompetensutveckling för handledningsuppdrag. 7 7 STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL. Jag som chef har förutsättningar för att erbjuda handledare kompetensutveckling för handledningsuppdrag STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL. Jag som chef har förutsättningar för att möjliggöra att avdelningen/enheten sammantaget präglas av reflekterande förhållningssätt och prövning av olika kunskaper? 6 8 STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 8

47 Jag ger klinisk adjunkt möjlighet att medverka på möten på central/övergripande nivå, alltså på nivå ovanför :a linjechef utifrån mitt/klinisk adjunkts behov. 9 6 STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från hela regionen och representerar samtliga avdelnings- /enhetschefer som svarat på utvärderingen. Fritextsvaren är sammanfattade och analyserade av kliniska adjunkter. - Som chef skulle jag behöva mer tid för att kunna utveckla förutsättningarna för en högskolemässig VFU på avdelningen som också svarar mot arbetslivets behov. - Upplever en svårighet med att utbilda studiepasshandledare på grund av den stor personalomsättning. Svårt att hålla kvalitén på handledningen. - Behöver få större kunskap gällande intentionsdokument. - Svårigheter att få intresserade till att ta huvudhandledarskapet, har varit svårt bland annat pga. personalbrist. Försöker planera så handledande sjuksköterskor får gå de utbildningar som erbjuds. Ger tid till reflektion för handledarna och huvudhandledarna. Varit sämre med att bjuda in klinisk adjunkt till olika möten, två enheter har bjudit in till riktat möte till handledare. - Behöver mer tid att utveckla sin enhet, förslag att på kliniknivå tydliggöra en handlingsplan för arbete med VFU. - Anser att studenterna i sista terminen bör vårda fler patienter så de introduceras till verkligheten. - Chefer lyfter behov av tätt samarbete mellan huvudhandledare och klinisk adjunkt. - Önskvärt med mer utbud av kompetensutveckling/ fortbildning för handledare. Personalbrist hinder. Mål finns att alla ssk ska gå utbildningar på MDH och Lärcentrum. - Främja fokus på lärande av praktiska färdigheter kopplat till reflektion och arbetslivets krav. 9

48 Kliniska adjunkter i Region Västmanland Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från kliniska adjunkter inom alla områden i Region Västmanland. Alla kliniska adjunkter har lämnat in svar. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning från alla kliniska adjunkter Statistisk redovisning a. Organisationen fungerade väl med huvudhandledare/handledare? STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL b. Organisationen fungerade väl med avdelningschef/enhetschef? STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL

49 8-9- a. Samarbetet fungerade väl med huvudhandledare/handledare? STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL b. Samarbetet fungerade väl med avdelningschef/enhetschef? STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL. Jag har möjlighet att medverka på möten på central/övergripande nivå, alltså på nivå ovanför :a linjechef utifrån mitt behov. STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL

50 8-9-. Ansvarsfördelningen mellan lärosäte och vårdverksamhet är kända. STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL. Ansvarsfördelningen mellan lärosäte och vårdverksamhet är tydlig. 6 STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 6. Den fysiska arbetsplatsen i vårdverksamheten fungerar väl avseende internetåtkomst. STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL

51 Den fysiska arbetsplatsen i vårdverksamheten fungerar väl avseende samtalsrum/seminarierum mm. STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 8. Möjligheten att bedriva undervisning utifrån ett högskolemässigt förhållningssätt är god. STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL Sammanställning av kliniska adjunkters självvärdering De kliniska adjunkterna i Region Västmanland har sammanställt svaren utgår från Riktlinje för högskolemässig verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för sjuksköterske-, specialistsjuksköterske-, barnmorske- och fysioterapeutstudenter inom Landstinget Västmanland () samt VFU för sjuksköterskestudenter vid Västmanlands sjukhus lokal instruktion (8), inklusive bilagor.. Vi ser att huvudhandledarna inte får den tid som krävs för uppdraget samt att kompetenskraven för huvudhandledare inte följs upp. En stor omsättning av huvudhandledare påverkar organisationen och studentens lärandemiljö.. Huvudhandledare har svårigheter att fullfölja sitt uppdrag på grund av hög personalomsättning.. Inom region Västmanland fungerar det inte optimalt. Vi blir sällan inbjudna till att medverka vid möten. Samarbetet med EKU är bra exempelvis med Anna Björk studierektor samt Anna Letterstål.. Enligt lokal instruktion för VFU så är ansvarsfördelningen känd för chef för EKU samt studierektor för VFU men inte för verksamheterna. (Svår fråga att besvara pga. dess otydlighet).

52 8-9-. Enligt lokal instruktion samt styrdokument är det tydligt. 6. Anvisat rum ofta upptaget. Svårt att dela rum med personal från verksamheten. 7. Begränsat antal enheter som kan tillhandahålla lokal för exempelvis seminarium, reflektionsträffar, bedömningar och huvudhandledarforum. Vem ansvarar för att ge oss bättre förutsättningar för detta? 8. Ja möjligheten är god då undervisningen är välorganiserad men inte ute i verksamheterna på grund av svårigheter med lokal se fråga 7.

53 8-9- Landstinget Sörmland och Södertälje Svarsfrekvensen i Landstinget Sörmland och Södertälje är inte tillräcklig och räcker inte upp till våra önskemål I tabellen nedan visas antalet utdelade och insamlade enkäter per utvärderingsgrupp. Utvärderingsgrupp Utdelade enkäter Insamlade enkäter Svarsfrekvens i % Studenter inom somatik 6 9, Studenter inom primärvård 7 Studenter inom psykiatrin 8 8 Huvudhandledare/Handledare 7 Avdelnings-/enhetschefer 6 Studenter inom somatik Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från studenter inom somatik. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Statistisk redovisning. Hur upplevde du informationen du fått av din VFU-plats innan din VFU startat? BRISTFÄLLIG - GOD

54 8-9-. Hur upplevde du mottagandet på din VFUplats? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du introduktionen på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till studentinflytande på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD 6

55 8-9-. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till kunskapssökning på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD Hur upplevde du din VFU-period med avseende på den fysiska lärandemiljön på din VFU- plats? 8 7 BRISTFÄLLIG - GOD 7. Hur fungerade den patientfokuserade handledningen? BRISTFÄLLIG - VÄL 7

56 Med vem/vilka har du reflekterat? Du kan kryssa för flera svar. Klinisk adjunkt 9 Huvudhandledare(ssk) 9 Handledare(ssk) 79 Handledare(usk) Annan student Hur ofta har dessa reflektioner skett? Annat 9 Någon gång per vecka 8 En gång per dag Flera gånger per dag 9. Har det motsvarat dina behov? Nej Ja

57 8-9-. Hur har du upplevt bedömningen vi halvtid? FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL. Hur har du upplevt bedömningen vi heltid? 6 8 FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL. Hur har återkopplingen varit vid halvtidsbedömningen? BRISTFÄLLIG - GOD 9

58 8-9-. Hur har återkopplingen varit vid heltidsbedömningen? 6 8 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur har kontakt fungerat med klinisk adjunkt? INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 6 6. Hur har kontakt fungerat med huvudhandledare/huvudhandledare med utökat uppdrag? 8 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE

59 Hur har kontakt fungerat med handledare? INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från hela regionen och representerar studenter inom somatik. Fritextsvaren är sammanfattade och analyserade av kliniska adjunkter. - Samtliga svarande studenter var nöjda med sin VFU placering. Den patientfokuserade handledningen skattades högt likaså det stöd de fått av handledande sjuksköterskor, huvudhandledare och KA. - Samtliga studenter tyckte att deras behov av reflektion hade uppfyllts och hade reflekterat allt från dagligen till minst någon gång/vecka. Färre antal handledare gynnar reflektionsmöjligheterna. - Hade velat bli visad runt på avdelning, lokaler, brandlarm, hjärtlarm. - Känns bra att både huvudhandledare och klinisk adjunkt deltar vid halvtidsbedömningen, bra med feedback och reflektion samt att man verkligen går igenom alla kriterier. Blir tydligt med vad man ska jobba vidare med. - Förbättringsförslag som angavs var: önskemål om att planera in tidigt på VFU att få gå på lab, op, mottagningar. Att ha egen handledare om det är två studenter på samma avdelning så man får egen handledande sjuksköterska. Studenterna upplever att det kan vara stor skillnad i vilken arbetspasshandledare de har, det framkommer att studenterna önskar att ej ha fler än -handledare. Önskan om att arbetspasshandledare är insatta i bedömningskriterier. Ge huvudhandledarna lite andrum mellan studenterna, det märks att det tar energi att ha student.

60 8-9- Studenter inom primärvård Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från studenter inom primärvården. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Fråga uteblir då dessa bedömningar inte genomförs inom primärvården. Statistisk redovisning. Hur upplevde du informationen du fått av din VFU-plats innan din VFU startat? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du mottagandet på din VFUplats? BRISTFÄLLIG - GOD

61 8-9-. Hur upplevde du introduktionen på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till studentinflytande på din VFU-plats? 6 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till kunskapssökning på din VFU-plats? 9 BRISTFÄLLIG - GOD

62 Hur upplevde du din VFU-period med avseende på den fysiska lärandemiljön på din VFU- plats? BRISTFÄLLIG - GOD 7. Hur fungerade den patientfokuserade handledningen? BRISTFÄLLIG - VÄL 8. Med vem/vilka har du reflekterat? Du kan kryssa för flera svar. Klinisk adjunkt Huvudhandledare(ssk) Handledare(ssk) Handledare(usk) 7 Annan student 6

63 Hur ofta har dessa reflektioner skett? Någon gång per vecka 6 En gång per dag Flera gånger per dag 7 Flera gånger per dag En gång per dag Någon gång per vecka Annat. Har det motsvarat dina behov? Nej Ja. Hur har kontakt fungerat med klinisk adjunkt? INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE

64 Hur har kontakt fungerat med huvudhandledare/huvudhandledare med utökat uppdrag? INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 7. Hur har kontakt fungerat med handledare? 9 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från hela regionen och representerar studenter inom primärvård. Fritextsvaren är sammanfattade och analyserad av klinisk adjunkt. - Introduktionen fungerade mycket bra, blev informerad om verksamheten. All personal var trevlig och välkomnande samt ville lära ut. - Fått stöd genom reflektion och varit mycket givande VFU. - Huvudhandledaren bjudit till öppet klimat. 6

65 8-9- Studenter inom psykiatrin Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från studenter inom psykiatrin. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Statistisk redovisning. Hur upplevde du informationen du fått av din VFU-plats innan din VFU startat? 8 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du mottagandet på din VFUplats? 7 BRISTFÄLLIG - GOD 7

66 8-9-. Hur upplevde du introduktionen på din VFU-plats? 9 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till studentinflytande på din VFU-plats? 8 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till kunskapssökning på din VFU-plats? 6 BRISTFÄLLIG - GOD 8

67 Hur upplevde du din VFU-period med avseende på den fysiska lärandemiljön på din VFU- plats? BRISTFÄLLIG - GOD 7. Hur fungerade den patientfokuserade handledningen? 6 BRISTFÄLLIG - VÄL 8. Med vem/vilka har du reflekterat? Du kan kryssa för flera svar. Klinisk adjunkt 6 Huvudhandledare(ssk) 8 Handledare(ssk) Handledare(usk) 8 Annan student 6 9

68 Hur ofta har dessa reflektioner skett? Någon gång per vecka En gång per dag 9 Flera gånger per dag 9 Flera gånger per dag En gång per dag Någon gång per vecka Annat. Har det motsvarat dina behov? Nej Ja. Hur har du upplevt bedömningen vi halvtid? 8 FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL 6

69 8-9-. Hur har du upplevt bedömningen vi heltid? FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL. Hur har återkopplingen varit vid halvtidsbedömningen? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur har återkopplingen varit vid heltidsbedömningen? BRISTFÄLLIG - GOD 6

70 8-9-. Hur har kontakt fungerat med klinisk adjunkt? INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 6. Hur har kontakt fungerat med huvudhandledare/huvudhandledare med utökat uppdrag? 6 7 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 7. Hur har kontakt fungerat med handledare? 7 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 6

71 Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från hela regionen och representerar studenter inom psykiatrin. Fritextsvaren är sammanfattade och analyserad av klinisk adjunkt Under 7/8 har både termin studenter och termin 6 varit ute i VFU psykiatrisk vård och omsorg. Studenterna har gjort VFU vid Norra länets psykiatri (MSE), Nyköping, Katrineholm (soc.psyk), Eskilstuna (soc.psyk), Södertälje och Karsudden. - Alla enheter får generellt höga och positiva omdömen av studenterna. Endast enstaka handledare får negativ kritik, då främst de sjuksköterskor som själva inte önskar handleda. - Information innan VFU: Informativ, strukturerad, i god tid. Information via epost och ibland via telefon. Svårt komma i kontakt med handledare som arbetar deltid eller är på semester. - Mottagande: Stöttande personal av olika kategorier, ingav trygghet. Snälla, trevliga, tillmötesgående, god introduktion, bra planering utifrån lärandemålen. Prof III uppger att de planerade mer efter studentens och handledarens mål med VFU, inte efter lärandemålen. Man efterlyser att enheter tänker på ersättare om huvudhandledaren är frånvarande, speciellt vid mottagandet. Studenten vill känna sig väntad och välkommen. - Att söka kunskap i VFU: Goda möjligheter både tidsmässigt och vad gäller utrustning - Patientfokuserad handledning fungerade bra och anses lärorikt - Bedömningar: Fungerat väl med huvudhandledare, och man har utgått från lärandemålen Bedömningsblanketten för Prof III passar inte helt för psykiatrisk vård. Bedömningarna uppskattas som lärande och väl genomförda, man har upplevt sig som aktivt deltagande i bedömningarna - Handledning: Patientfokuserad. Inom slutenvården har man upplevt en möjlighet att följa en patient och vårda utifrån helhetsperspektiv. Prof III önskar mer självständighet och att få träna på fler moment som ingår i sjuksköterskans självständiga arbete och ansvar. Prof II anser att de får göra allt en sjuksköterska gör och lär sig mycket. Inte alla sjuksköterskor önskar vara handledare vilket påverkar studentens upplevelse av hela specialiteten psykiatri. - Reflektion: Har tillfredsställt studentens behov. Reflektion med annan student uppskattas. Reflektion med handledare och huvudhandledare erbjuds frekvent. I Södertälje och Nyköping reflekteras även med klinisk adjunkt. - Samverkan: Klinisk adjunkt bara kontakt på seminariet och vid kursintroduktionen. De som fått stöd upplever god kontakt och gott stöd. Några saknar kontakt under VFU. Lokal klinisk adjunkt uppskattas mycket för planering, information, återkoppling och uppföljning. Huvudhandledare och handledare gett mkt gott stöd, god kontakt - Schema: Man önskar tidig information om schema och uppskattar om man kan påverka schemat till större del anpassa schema till studenternas möjligheter och begränsningar angående restid, familjesituation och tidigare placeringar. - Öppenvård: Svårt med patientkontakten då man träffar patienten så kort tid och kanske bara en gång. Svårt uppnå lärandemålen (Prof III) och man tror att tidigare erfarenhet från psykiatrisk vård är en fördel för lärandet. Inte alla patienter accepterar att studenten medverkar i samtalen. - Fyra veckor: Studenterna har här olika uppfattning om fyra veckors VFU inom psykiatrisk vård och omsorg. - för lång tid för denna VFU vilket är en kommentar som oftare förkommer hos de studenter som inte haft en genomgående positiv upplevelse av VFU. Man anser att det kan vara långtråkigt och saknar lite mer aktion. - för kort tid för att få en gedigen bild av verksamheten är en kommentar som förekommer bland studenter som blivit positivt överraskade av VFU-psyk och som haft positiva upplevelser av utbildningsperioden. 6

72 Övrigt: Studenter påpekar sjuksköterskebristen som påverkar deras möjlighet till god handledning. Man uppskattar att kunna få handledning av andra personalkategorier än endast sjuksköterskan. Det ger en tydligare bild av den egna professionen. Flertalet upplever att placeringarna inom psykiatrisk vård har varit väl planerade, väl genomförda och bemötanden varit gott och givande. För en del en överraskande positiv erfarenhet. 6

73 Huvudhandledare/Handledare i Landstinget Sörmland och Södertälje Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från huvudhandledare/handledare inom alla områden i Landstinget Sörmland och Södertälje Som beskrivet i inledningen har det funnits felaktigheter i utformningen av enkäten som bidragit till att huvudhandledare inte svarat på frågan g. I och med detta har vi gått miste om en del värdefulla svar, något som kommer åtgärdas till läsår 8/9. Notera även att vissa frågor har likadana siffror, men det är inte samma innehåll. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Statistisk redovisning. Jag är handledare Jag är huvudhandledare a. Jag delar ansvaret för huvudhandledaruppdraget 6 Jag är ensam ansvarig för huvudhandledaruppdraget 8 6

74 8-9- b. Hur mycket tid i din tjänst har du avsatt till ditt huvudhandledaruppdrag? 9 6 < h/vecka -h/vecka -h/vecka 6-h/vecka >h/vecka c. Hur många studenter ansvarar du för som huvudhandledare under en termin? > studenter/termin 6- studenter/termin - studenter/termin 6- studenter/termin 6 - studenter/termin 7 d. Har du den tid du behöver för ditt huvudhandledaruppdrag i relation till antal studenter du ansvarar för? Nej Ja 66

75 8-9- e. Jag har möjlighet att delta i huvudhandledarträffar/handledarträffar Vi har inte huvudhandledarträffar ggr/termin eller färre 8 - ggr/termin 9 - ggr/termin 6 f. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna och/eller handledarna: planera VFU utifrån kursens lärandemål och examinationer INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT f. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna och/eller handledarna: introducera VFU på ett sådant sätt att det förbereder studenten för självständigt arbete INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT 67

76 8-9- f. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna och/eller handledarna: utvärdera VFU och identifiera utvecklingsområden INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT a. Jag delar ansvaret för handledaruppdraget Jag är ensam ansvarig för handledaruppdraget b. Har du den tid som behövs för ditt handledaruppdrag? Ja Ja Nej 68

77 8-9- c. Hur många studenter handleder du under en termin? - studenter/termin 6- studenter/termin - studenter/termin > studenter/termin d. Jag har stöd från huvudhandledaren på min enhet när det gäller att: planera VFU utifrån kursens lärandemål och examinationer INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT d. Jag har stöd från huvudhandledaren på min enhet när det gäller att: genomföra VFU på ett sådant sätt att det förbereder studenten för självständigt arbete INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT 69

78 8-9- e. Jag har stöd från klinisk adjunkt eller huvudhandledare med utökat utbildningsuppdrag när det gäller att: planera VFU utifrån kursens lärandemål och examinationer INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT e. Jag har stöd från klinisk adjunkt eller huvudhandledare med utökat utbildningsuppdrag när det gäller att: genomföra VFU på ett sådant sätt att det förbereder studenten för självständigt arbete INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT f. Jag har möjlighet att delta i handledarträffar på MDH ggr/termin Aldrig ggr/läsår 7

79 8-9- g. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna: planera VFU utifrån kursens lärandemål och examinationer INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT g. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna: genomföra VFU på ett sådant sätt att det förbereder studenten för självständigt arbete INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT g. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna: utvärdera VFU och identifiera utvecklingsområden INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT 7

80 8-9-. Jag och studenten har tillsammans haft möjlighet att reflektera kring och tillämpa teoretisk kunskap i: omvårdnad i vårdsituationer 8 INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT. Jag och studenten har tillsammans haft möjlighet att reflektera kring och tillämpa teoretisk kunskap i: övriga stödämnen i vårdsituationer(olika beroende på utbildningsnivå) 7 9 INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT a. Vilken kompetens har du för ditt huvudhandledar-/handledaruppdrag? Annan handledarutbildning Handledarutbildning 7, hp Magisterexamen i vårdvetenskap Kandidatexamen i vårdvetenskap 7

81 8-9- b. Jag har möjlighet till kompetensutveckling i vårdvetenskap INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT c. Jag har möjlighet till kompetensutveckling i handledning 7 7 INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT d. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten reflektera kring relationen mellan teori och praktik INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT 7

82 8-9- Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från Landstinget Sörmland och Södertälje och representerar samtliga huvudhandledare/handledare som svarat på utvärderingen. Fritextsvaren är sammanfattade och analyserade av kliniska adjunkter. - Hos huvudhandledare ses en vilja och ambition att utföra uppdraget, men tidsbrist gör att de prioriterar bort arbete de önskar göra. Huvudhandledare upplever att de själva måste ta ansvar för att tid skall schemaläggas/avsättas. Huvudhandledare bedömer att de behöver en dag (8h) per vecka. - På en del håll uppges att de prioriterar studentarbete såsom bedömningar och reflektionstillfällen och att de prioriterar bort huvudhandledarträffar. Andra uppger att tid alltid avsätts för huvudhandledarträffar. - Huvudhandledare uppger att kompetensutveckling i handledning erbjuds men att de saknar kompetensutveckling i vårdvetenskap. - Många huvudhandeldare är ensamma i sitt uppdrag, andra delar på uppdraget. - Få har magisterexamen och många av handledarna saknar handledarutbildning. 7

83 8-9- Avdelning-/enhetschefer i Landstinget Sörmland och Södertälje Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från avdelning-/enhetschefer inom alla områden i Landstinget Sörmland och Södertälje. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Statistisk redovisning. Känner du till intentionsdokument/handlingsplan? Nej 9 Ja VFU:n på avdelningen/enheten förbereder studenterna för arbetslivets behov. 6 7 STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 7

84 8-9-. Jag som chef har förutsättningar för att erbjuda huvudhandledare kompetensutveckling för handledningsuppdrag. STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL. Jag som chef har förutsättningar för att erbjuda handledare kompetensutveckling för handledningsuppdrag. 9 9 STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL. Jag som chef har förutsättningar för att möjliggöra att avdelningen/enheten sammantaget präglas av reflekterande förhållningssätt och prövning av olika kunskaper? 8 STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 76

85 Jag ger klinisk adjunkt möjlighet att medverka på möten på central/övergripande nivå, alltså på nivå ovanför :a linjechef utifrån mitt/klinisk adjunkts behov. 6 STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från Landstinget Sörmland och Södertälje och representerar samtliga avdelnings-/enhetschefer som svarat på utvärderingen. Fritextsvaren är sammanfattade och analyserade av kliniska adjunkter. - Det framkommer från chefshåll att det pga. svårigheter i bemanning av sjuksköterskor är svårt att nå en högskolemässiga VFU. Detta inverkar också på möjligheten för medarbetare att gå handledarutbildning. Andra anser att det finns goda förutsättningar för kompetensutveckling gällande handledaruppdraget. Svaren skiljer sig åt beroende på ort. - Chefer inom Psykiatri anser att studenterna är för många på samma gång, och under för kort tid. - Finns en stor spridning i om chefer känner till intentionsdokument eller inte. - Man beskriver inte att man skapar en högskolemässig lärandemiljö, men trycker på att man har studenter för att rekrytera nya medarbetare. En förstalinjeschef framhåller att samarbetet med högskolan i ämneslag är en del i att främja högskolemässigheten, men även genom att idka personcentrerad vård utifrån senaste forskningsevidens. - Chef uppmanar till handledarutbildning, svårt att få respons. - Skulle behövas resurser för att kunna frigöra huvudhandledare så att de kan diskutera mer på avdelningen, det krävs väldigt mycket av huvudhandledaren. - Skulle behöva finnas en möjlighet att gå handledarutbildning på en enklare nivå för att lära sig verktyg i handledningen. 77

86 Kliniska adjunkter i Landstinget Sörmland och Södertälje Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från kliniska adjunkter inom alla områden i Landstinget Sörmland och Södertälje. Alla kliniska adjunkter har lämnat in svar. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning från alla kliniska adjunkter Statistisk redovisning a. Organisationen fungerar väl med huvudhandledare/handledare STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL b. Organisationen fungerar väl med avdelningschef/enhetschef STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 78

87 8-9- a. Samarbetet fungerar väl med huvudhandledare/handledare STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL b. Samarbetet fungerar väl med avdelningschef/enhetschef STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL. Jag har möjlighet att medverka på möten på central/övergripande nivå, alltså på nivå ovanför :a linjechef utifrån mitt behov STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 79

88 8-9-. Ansvarsfördelningen mellan lärosäte och vårdverksamhet är kända 6 STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL. Ansvarsfördelningen mellan lärosäte och vårdverksamhet är tydlig STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 6. Den fysiska arbetsplatsen i vårdverksamheten fungerar väl avseende internetåtkomst STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 8

89 Den fysiska arbetsplatsen i vårdverksamheten fungerar väl avseende samtalsrum/seminarierum mm. STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 8. Möjligheten att bedriva undervisning utifrån ett högskolemässigt förhållningssätt är god STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL Sammanställning av kliniska adjunkters självvärdering De kliniska adjunkterna inom Landstinget Sörmland och Södertälje har sammanställt sin självvärdering. Nedan finns även en sammanställning om alla studentområden. - Samverkan mellan klinisk adjunkt och huvudhandledare/vårdenhetschef fungerar i de allra flesta fall väl, dock finns förbättringspotential på vissa enheter. Samarbetet fungerar på en del enheter mycket väl med huvudhandledare, och mindre bra med vårdenhetschefer. På vissa håll upplevs att ansvaret för VFU helt släppts till huvudhandledaren. Den fysiska lärandemiljön gällande möjlighet till seminarier fungerar väl på vissa sjukhus och inte alls på andra. Högskolemässigheten påverkas pga. lokalbrist och brist på teknisk utrustning. - Studenter är generellt nöjda med sina VFU placeringar gällande omhändertagande och introduktion, men förbättringsmöjligheter finns på en del VFU platser gällande introduktion, ex att visa lokaler och informera om larmrutiner. En del studenter uppger att färre antal arbetspasshandledare gynnar reflektionsmöjligheter. Vid halvtidsbedömningar där både klinisk adjunkt och huvudhandledare deltar uppger studenter att det blir tydligt för dem vilka kriterier de behöver jobba vidare med. Vidare framkommer att förmågan till handledning kan skilja sig stort åt mellan olika 8

90 8-9- arbetspasshandledare där en del handledare har hög kompetens och är engagerade men där andra saknar detta, vilket påverkar studentens möjlighet till lärande. Studenterna ser en brist i att alla arbetspasshandledare inte är insatta i bedömningskriterier. Framkommer även från studenter önskan om att gå fler pass med huvudhandledare samt att seminarier är förlagda till respektive sjukhus. 8

91 8-9- Kommuner i Västmanland Svarsfrekvensen från kommuner i Västmanland är inte tillräcklig och räcker inte upp till våra önskemål. I tabellen nedan visas antalet utdelade och insamlade enkäter per utvärderingsgrupp. Utvärderingsgrupp Utdelade enkäter Insamlade enkäter Svarsfrekvens i % Studenter i Professionsblock 9 8 6, Studenter i Professionsblock Huvudhandledare/Handledare Avdelnings-/enhetschefer, Studenter i Professionsblock Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från studenter i Professionsblock. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Statistisk redovisning. Hur upplevde du informationen du fått av din VFU-plats innan din VFU startat? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du mottagandet på din VFUplats? BRISTFÄLLIG - GOD 8

92 8-9-. Hur upplevde du introduktionen på din VFU-plats? 9 9 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till studentinflytande på din VFU-plats? 7 9 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till kunskapssökning på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD 8

93 Hur upplevde du din VFU-period med avseende på den fysiska lärandemiljön på din VFU- plats? BRISTFÄLLIG - GOD 7. Hur fungerade den patientfokuserade handledningen? BRISTFÄLLIG - VÄL 8. Med vem/vilka har du reflekterat? Du kan kryssa för flera svar. Klinisk adjunkt 9 Huvudhandledare(ssk) Handledare(ssk) Handledare(usk) 6 Annan student 8

94 Hur ofta har dessa reflektioner skett? Någon gång per vecka 7 Annat En gång per dag Flera gånger per dag 7. Har det motsvarat dina behov? Nej Ja. Hur har du upplevt bedömningen vi halvtid? 9 FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL 86

95 8-9-. Hur har du upplevt bedömningen vi heltid? 6 FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL. Hur har återkopplingen varit vid halvtidsbedömningen? 7 6 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur har återkopplingen varit vid heltidsbedömningen? 6 BRISTFÄLLIG - GOD 87

96 8-9-. Hur har kontakt fungerat med klinisk adjunkt? 6 9 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 6. Hur har kontakt fungerat med huvudhandledare/huvudhandledare med utökat uppdrag? 6 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 7. Hur har kontakt fungerat med handledare? INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 88

97 8-9- Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från kommuner i Västmanland och representerar studenter i Professionsblock. Sammanfattningen är sammanställd och analyserad av kliniska adjunkter. - Generellt gott bemötande och studenterna känner sig välkomna. Reflektionen har varit uppskattad. - Studenterna ser det som mycket positivt att vara flera studenter på samma VFU-plats, vilket ger möjligheter att reflektera och stödja varandra i det egna lärandet. - Studenterna påvisar oklarheter i strukturen för handledningen, önskar mer närvaro av den handledande sjuksköterskan samt att omvårdnadspersonal ofta är bristfälligt informerade om vad sjuksköterskestudenter ska fokusera på när de är ute i VFU i termin. 89

98 8-9- Studenter i Professionsblock Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från studenter i Professionsblock. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Statistisk redovisning. Hur upplevde du informationen du fått av din VFU-plats innan din VFU startat? 6 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du mottagandet på din VFUplats? 8 BRISTFÄLLIG - GOD 9

99 8-9-. Hur upplevde du introduktionen på din VFUplats? 6 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till studentinflytande på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till kunskapssökning på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD 9

100 Hur upplevde du din VFU-period med avseende på den fysiska lärandemiljön på din VFU- plats? 6 BRISTFÄLLIG - GOD 7. Hur fungerade den patientfokuserade handledningen? 6 8 BRISTFÄLLIG - VÄL 8. Med vem/vilka har du reflekterat? Du kan kryssa för flera svar. Klinisk adjunkt Huvudhandledare(ssk) Handledare(ssk) Handledare(usk) Annan student 6 9

101 Hur ofta har dessa reflektioner skett? Annat Någon gång per vecka Flera gånger per dag 6 En gång per dag. Har det motsvarat dina behov? Nej Ja 8. Hur har du upplevt bedömningen vi halvtid? 6 FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL 9

102 8-9-. Hur har du upplevt bedömningen vi heltid? 6 FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL. Hur har återkopplingen varit vid halvtidsbedömningen? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur har återkopplingen varit vid heltidsbedömningen? 8 BRISTFÄLLIG - GOD 9

103 8-9-. Hur har kontakt fungerat med klinisk adjunkt? 9 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 6. Hur har kontakt fungerat med huvudhandledare/huvudhandledare med utökat uppdrag? INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 7. Hur har kontakt fungerat med handledare? INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 9

104 8-9- Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från kommuner i Västmanland och representerar studenter i Professionsblock. Sammanfattningen är sammanställd och analyserad av kliniska adjunkter. - Bra introduktion och mottagande på VFU platserna, handledarna är väl förberedda på att ta emot studenter. Önskvärt med egen inloggning till dator och dokumentation samt fler datorer. - Studenterna är generellt mycket nöjda med upplägget för VFU. 96

105 8-9- Huvudhandledare/Handledare i kommuner i Västmanland Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från huvudhandledare/handledare i kommuner i Västmanland. Som beskrivet i inledningen har det funnits felaktigheter i utformningen av enkäten som bidragit till att huvudhandledare inte svarat på frågan g. I och med detta har vi gått miste om en del värdefulla svar, något som kommer åtgärdas till läsår 8/9. Notera även att vissa frågor har likadana siffror, men det är inte samma innehåll. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Statistisk redovisning. Jag är handledare 6 Jag är huvudhandledare 6 8 a. Jag delar ansvaret för huvudhandledaruppdraget 7 Jag är ensam ansvarig för huvudhandledaruppdraget

106 8-9- b. Hur mycket tid i din tjänst har du avsatt till ditt huvudhandledaruppdrag? 8 6 < h/vecka -h/vecka -h/vecka 6-h/vecka >h/vecka c. Hur många studenter ansvarar du för som huvudhandledare under en termin? > studenter/termin 6- studenter/termin - studenter/termin 6- studenter/termin - studenter/termin d. Har du den tid du behöver för ditt huvudhandledaruppdrag i relation till antal studenter du ansvarar för? Ja Nej 7 98

107 8-9- e. Jag har möjlighet att delta i huvudhandledarträffar/handledarträffar Vi har inte huvudhandledarträffar ggr/termin eller färre - ggr/termin f. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna och/eller handledarna: planera VFU utifrån kursens lärandemål och examinationer INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT f. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna och/eller handledarna: introducera VFU på ett sådant sätt att det förbereder studenten för självständigt arbete INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT 99

108 8-9- f. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna och/eller handledarna: utvärdera VFU och identifiera utvecklingsområden INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT a. Jag delar ansvaret för handledaruppdraget 6 Jag är ensam ansvarig för handledaruppdraget 7 b. Har du den tid som behövs för ditt handledaruppdrag? Nej Ja 6

109 8-9- c. Hur många studenter handleder du under en termin? studenter/termin 6- studenter/termin - studenter/termin > studenter/termin d. Jag har stöd från huvudhandledaren på min enhet när det gäller att: planera VFU utifrån kursens lärandemål och examinationer INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT d. Jag har stöd från huvudhandledaren på min enhet när det gäller att: genomföra VFU på ett sådant sätt att det förbereder studenten för självständigt arbete INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT

110 8-9- e. Jag har stöd från klinisk adjunkt eller huvudhandledare med utökat utbildningsuppdrag när det gäller att: planera VFU utifrån kursens lärandemål och examinationer INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT e. Jag har stöd från klinisk adjunkt eller huvudhandledare med utökat utbildningsuppdrag när det gäller att: genomföra VFU på ett sådant sätt att det förbereder studenten för självständigt arbete 6 INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT f. Jag har möjlighet att delta i handledarträffar på MDH Aldrig ggr/läsår ggr/termin

111 8-9- g. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna: planera VFU utifrån kursens lärandemål och examinationer INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT g. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna: genomföra VFU på ett sådant sätt att det förbereder studenten för självständigt arbete INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT g. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten/studenterna: utvärdera VFU och identifiera utvecklingsområden INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT

112 Jag och studenten har tillsammans haft möjlighet att reflektera kring och tillämpa teoretisk kunskap i: omvårdnad i vårdsituationer 6 INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT. Jag och studenten har tillsammans haft möjlighet att reflektera kring och tillämpa teoretisk kunskap i: övriga stödämnen i vårdsituationer(olika beroende på utbildningsnivå) INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT a. Vilken kompetens har du för ditt huvudhandledar-/handledaruppdrag? Annan handledarutbildning Handledarutbildning 7, hp Magisterexamen i vårdvetenskap Kandidatexamen i vårdvetenskap 6 8

113 8-9- b. Jag har möjlighet till kompetensutveckling i vårdvetenskap INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT c. Jag har möjlighet till kompetensutveckling i handledning INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT d. Jag har möjlighet att tillsammans med studenten reflektera kring relationen mellan teori och praktik 8 6 INSTÄMMER INTE ALLS - INSTÄMMER HELT

114 8-9- Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från kommunerna i Västmanland och representerar samtliga huvudhandledare/handledare som svarat på utvärderingen. Fritextsvaren är sammanfattade och analyserade av kliniska adjunkter. - Huvudhandledare lyfter bristen av resurser för sitt uppdrag att handleda och bedöma studenter. 6

115 Avdelning-/enhetschefer i kommuner i Västmanland Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från avdelnings-/enhetschefer i kommuner i Västmanland. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er Statistisk redovisning. Känner du till intentionsdokument/handlingsplan? Nej Ja.... VFU:n på avdelningen/enheten förbereder studenterna för arbetslivets behov. STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 7

116 8-9-. Jag som chef har förutsättningar för att erbjuda huvudhandledare kompetensutveckling för handledningsuppdrag. STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL. Jag som chef har förutsättningar för att erbjuda handledare kompetensutveckling för handledningsuppdrag. STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL. Jag som chef har förutsättningar för att möjliggöra att avdelningen/enheten sammantaget präglas av reflekterande förhållningssätt och prövning av olika kunskaper? STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 8

117 Jag ger klinisk adjunkt möjlighet att medverka på möten på central/övergripande nivå, alltså på nivå ovanför :a linjechef utifrån mitt/klinisk adjunkts behov. STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från kommunerna i Västmanland och representerar samtliga avdelnings-/enhetschefer som svarat på utvärderingen. Fritextsvaren är sammanfattade och analyserade av kliniska adjunkter. - Regelbunden dialog med klinisk adjunkt. 9

118 8-9- Kliniska adjunkter i kommuner i Västmanland Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från kliniska adjunkter i kommuner i Västmanland. Alla kliniska adjunkter har lämnat in svar (vissa kliniska adjunkter har lämnat in fler svar om de har fler kommuner). Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning från alla kliniska adjunkter. Statistisk redovisning a. Organisationen fungerar väl med huvudhandledare/handledare STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL b. Organisationen fungerar väl med avdelningschef/enhetschef STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL

119 8-9- a. Samarbetet fungerade väl med huvudhandledare/handledare 6 STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL b. Samarbetet fungerade väl med avdelningschef/enhetschef 6 STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL. Jag har möjlighet att medverka på möten på central/övergripande nivå, alltså på nivå ovanför :a linjechef utifrån mitt behov; STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL

120 8-9-. Ansvarsfördelningen mellan lärosäte och vårdverksamhet är kända STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL. Ansvarsfördelningen mellan lärosäte och vårdverksamhet är tydlig STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 6. Den fysiska arbetsplatsen i vårdverksamheten fungerar väl avseende internetåtkomst 6 STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL

121 Den fysiska arbetsplatsen i vårdverksamheten fungerar väl avseende samtalsrum/seminarierum mm. STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL 8. Möjligheten att bedriva undervisning utifrån ett högskolemässigt förhållningssätt är god STÄMMER INTE ALLS - STÄMMER VÄL Sammanställning av kliniska adjunkters självvärdering De kliniska adjunkterna i kommuner i Västmanland har sammanställt sin självvärdering: - Som framkommit i studenternas utvärderingar från Professionsblock behöver vi arbeta med strukturerna för handledningen, sjuksköterskorna behöver vara betydligt mer närvarande i handledning och för reflektion för att studenterna ska få det stöd de behöver för sitt lärande. - Vi behöver samverka för tydligare strukturer för handledning och ansvarsroller, en hållbar organisation i äldrevårdens VFU. En förutsättning för att vi ska kunna erbjuda studenterna en högskolemässig lärandemiljö är först och främst en organisation med god samverkan mellan lärosäte och vårdverksamheten, hitta forum för bättre och mer kontinuerlig kommunikation med chefer. Prioriterat enligt oss är att skapa ett huvudhandledaruppdrag, huvudhandledare som har det övergripande ansvaret för studenterna på enheten, hög kompetens och resurser för sitt uppdrag vilket även möjliggör ett tydligare och tätare samarbete med oss kliniska adjunkter.

122 8-9- Kommuner i Sörmland och Södertälje Svarsfrekvensen från kommuner i Sörmland och Södertälje är inte tillräcklig och räcker inte upp till våra önskemål. I tabellen nedan visas antalet utdelade och insamlade enkäter per utvärderingsgrupp. Utvärderingsgrupp Utdelade enkäter Insamlade enkäter Svarsfrekvens i % Studenter i Professionsblock 6 8 Studenter i Professionsblock Huvudhandledare/Handledare Avdelnings-/enhetschefer 6 Studenter i Professionsblock Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från studenter i Professionsblock. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Statistisk redovisning. Hur upplevde du informationen du fått av din VFU-plats innan din VFU startat? BRISTFÄLLIG - GOD

123 8-9-. Hur upplevde du mottagandet på din VFUplats? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du introduktionen på din VFUplats? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till studentinflytande på din VFU-plats? 7 7 BRISTFÄLLIG - GOD

124 8-9-. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till kunskapssökning på din VFU-plats? 7 BRISTFÄLLIG - GOD 6. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på den fysiska lärandemiljön på din VFU- plats? 6 BRISTFÄLLIG - GOD 7. Hur fungerade den patientfokuserade handledningen? 9 BRISTFÄLLIG - VÄL 6

125 Med vem/vilka har du reflekterat? Du kan kryssa för flera svar. Klinisk adjunkt 9 Huvudhandledare(ssk) Handledare(ssk) Handledare(usk) 6 Annan student 7 9. Hur ofta har dessa reflektioner skett? Annat Någon gång per vecka En gång per dag Flera gånger per dag 6. Har det motsvarat dina behov? Nej Ja 8 7 7

126 8-9-. Hur har du upplevt bedömningen vi halvtid? 9 FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL. Hur har du upplevt bedömningen vi heltid? FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL. Hur har återkopplingen varit vid halvtidsbedömningen? BRISTFÄLLIG - GOD 8

127 8-9-. Hur har återkopplingen varit vid heltidsbedömningen? 6 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur har kontakt fungerat med klinisk adjunkt? INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 6. Hur har kontakt fungerat med huvudhandledare/huvudhandledare med utökat uppdrag? 8 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE 9

128 Hur har kontakt fungerat med handledare? 6 INTE TILLFREDSSTÄLLANDE - TILLFREDSSTÄLLANDE Sammanfattning av fritextsvar Nedan fritextsvar kommer från kommunerna i Sörmland och Södertälje och representerar studenter i Professionsblock. Fritextsvaren är sammanfattade och analyserad av kliniska adjunkter. - Upplever att de fått bra bemötande, information och introduktion om VFU platsen. - Tyckte att de fanns goda möjligheter till kunskapssökning men några upplevde det begränsat. - Den fysiska lärandemiljön var bra men ibland stressig, fick tid för frågor och reflektion. - Tycker att patientfokuserade handledningen fungerade bra då man hade tydligt patientfokus, kunde arbeta mer i sin egen takt. - Handledarna tog sig tid och visade engagemang, gav stöd och bra återkoppling. Någon huvudhandledare har inte visat något intresse, önskar mer tid med huvudhandledaren. Studenterna önskar få mer information från VFU platsen innan de går ut, detta var en återkommande kommentar. - Några upplever bristande information mellan MDH och VFU platsen. Någon student upplevde att övrig personal var nonchalant. - Önskar att de fick mer information om studentens uppgifter och vilka förväntningar som finns, upplever att de räknar med att studenterna är arbetskraft. Önskar att det fanns fler utbildade handledare som kan täcka upp vid ev. sjukdom och att de fick gå med samma handledare. - Upplever att det har fungerat bra med klinisk adjunkt som fanns tillgänglig vid behov och fanns som ett bra stöd, givande reflektionsträffar med kliniska adjunkt. Bra info från klinisk adjunkt vid introduktionen på skolan. - Sekretessen brister på vårdavdelningarna personalen pratar öppet om patienterna.

129 8-9- Studenter i Professionsblock Nedan kan ni ta del av de svar som inkommit från studenter i Professionsblock. Efter presentation av diagram kommer en sammanfattning av fritextsvaren analyserad av klinisk adjunkt/er. Statistisk redovisning. Hur upplevde du informationen du fått av din VFU-plats innan din VFU startat? 6 7 BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du mottagandet på din VFUplats? BRISTFÄLLIG - GOD

130 8-9-. Hur upplevde du introduktionen på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till studentinflytande på din VFU-plats? BRISTFÄLLIG - GOD. Hur upplevde du din VFU-period med avseende på möjligheter till kunskapssökning på din VFU-plats? 6 8 BRISTFÄLLIG - GOD

131 Hur upplevde du din VFU-period med avseende på den fysiska lärandemiljön på din VFU- plats? BRISTFÄLLIG - GOD 7. Hur fungerade den patientfokuserade handledningen? 8 8 BRISTFÄLLIG - VÄL 8. Med vem/vilka har du reflekterat? Du kan kryssa för flera svar. Klinisk adjunkt 7 Huvudhandledare(ssk) Handledare(ssk) Handledare(usk) 7 Annan student 7

132 Hur ofta har dessa reflektioner skett? Någon gång per vecka En gång per dag Flera gånger per dag 7 Flera gånger per dag En gång per dag Någon gång per vecka Annat. Har det motsvarat dina behov? Nej Ja 9. Hur har du upplevt bedömningen vi halvtid? 9 FUNGERAT DÅLIGT - FUNGERAT VÄL