Lokal arbetsplan. Läsåret:2016/2017

Transkript

1 Lokal arbetsplan Läsåret:2016/2017 Förskolans vision: De barn som gått på Täppan ska ha med sig ut i livet: - En god självkänsla och lära sig att tänka själv - Se att alla människor har lika värde. - Vi ska vara rädda om varandra och vår miljö. - Som pedagoger på Täppan lär vi tillsammans med barnen. Verksamhet Förskola, avdelning, barngrupp åldersindelning Förskolan Täppan avd Jordgubben. På Jordgubben finns det idag 17 barn, 10 flickor och 7 pojkar. 5 barn är födda 2011, 7 barn födda 2012 och 5 barn födda av barnen har inte svenska som första språk.

2 Ansvarig för verksamheten Förskolechefen har ytterst ansvar för vår verksamhet på förskolan tillsammans med de två förskollärarna och barnskötaren på avd Jordgubben. 1. Vår grundverksamhet Lärande och utveckling; Förmågor; Pedagogiska miljöer; Arbetssätt, metoder o strategier; Dokumentation; Värdegrund; Organisation; En beskrivning av grundverksamheten på Jordgubben ; -Vid öppning/lämning Vår ambition är att barn och föräldrars möte med förskolan präglas av en känsla av trygghet och omsorg där barn och föräldrar blir sedda och bekräftade. Vi lägger stor vikt vid att ge tid till dialog och kommunikation med barn och föräldrar. I läroplanen för Förskolan står det att förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den samt att barnet utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egne uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv vilket vi ger barnen i samband med öppning och lämning då vi har möjlighet att se/möta och höra varje enskilt barn och förälder. -Frukost Måltiden präglas av en medveten tanke om att hålla ner sockerintaget till förmån av ökat frukt och grönsaksintag. Frukosten är ett bra tillfälle för att i lugn och ro föra samtal och barnens egna funderingar ges stort utrymme.

3 Ett av strävansmålen som står i läroplanen är att varje barn ska ges möjlighet att utveckla ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra som då sker i samband med frukosten. Ett annat strävansmål som står i läroplanen är att barnet ska utveckla sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Det sker i och med att vi samtalar och diskuterar bla vad vi äter, varför och hur vi äter. Under frukosten ges också tillfälle att följa strävansmålet att barnet utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang när vi bla räknar bestick, antal skivor ost, vad som händer med maten vi äter mm. -Fri lek Barnen får fritt välja vad de vill göra efter intresse och vilja, där stort utrymme ges till egna åsikter. Möjlighet finns att hitta flera olika lekar och aktiviteter som man kan gå in och ur efter behag. I läroplanen för förskolan står det att vi i förskolan sak sträva efter att varje ban utvecklar sin identitet och känner trygghet i den och att barnet ska känna självständighet och tillit till sin egen förmåga. Vi anser att vi jobbar efter detta strävansmål när barnet ges möjlighet till denna stund. I vår läroplan bla också att barnet ska ges möjlighet att utveckla sin självständighet och tillit till sin egen förmåga, vilket vi anser att vi strävar efter när barnet får denna möjlighet. -Samling Vi har en planerad samling/fruktstund där sång, rim och ramsor samt reflektion och diskussion är huvudpunkterna. Ett av strävansmålen i läroplanen är att barnet ska ges tillfälle att utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker att förstå andras perspektiv. Ett annat strävansmål är att barnet utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Båda dessa strävansmål anser vi att vi ger barnen i samband med samlingen. -Planerad aktivitet Vi vill utmana nyfikenhet och lust att lära. Ambitionen är att ta tillvara barnens egna intressen och önskemål, för att därigenom stimulera deras utveckling. Aktiviteterna skall präglas av styrdokumentens mål och gruppindelning.

4 Ett av strävansmålen i läroplanen för förskolan är att barnen ska få möjlighet att utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka att förstå andras perspektiv. -Lunch Präglas av en lugn samvaro med diskussion, turtagande. Vi delar upp barnen i mindre grupper för att därigenom ges det enskilda barnet stort utrymme. Ett av strävansmålen är att barnen ska ges möjlighet att utveckla ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra vilket de ges i samband med bla lunchen. Andra riktlinjer vi följer är att barnen ska ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygg i gruppen vilket lunchen präglas av. -Vila/lässtund Barnen behöver och ges en lugnare period av mental och fysisk återhämtning. Den som är vaken ges även möjlighet till sagoläsning. I samband med lässtunden ges barnen tillfälle att utveckla intresse bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtal om dessa. Det finns även riktlinjer att följa där det står att barnen ska erbjudas en god omsorg med en väl avvägd dagsrytmen vilket vila/lässtunden ger. -Planerad/fri aktivitet På eftermiddagen erbjuder vi en mix av fri aktivitet och planerad aktivitet som främst riktar sig till det kreativa och matematiska området tex pussel, måla, klippa, klistra, spela spel, lekar rollekar mm. Förskolan strävar efter att erbjuda barnen möjlighet att utveckla sin matematiska förmåga och att föra och följa resonemang vilket de ges tillfälle i den planerade/fria aktiviteten. Barnen ges också möjlighet att utveckla sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar i samband med en planerad/fri aktivitet tex varför hjulen på bilen rullar fortare när det lutar, ösa och hälla ur vatten mm. Barnen ges också tillfälle att utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap när de tex målar, snickrar, spikar, klipper, klistrar mm.

5 -Mellanmål Under mellanmålet kombinerar vi ett energiintag med möjligheten att fånga upp frågeställningar, funderingar och händelser som skett under dagen. Här följer vi strävansmålet att barnen ges möjlighet att tillägna sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld. -Uteaktivitet Präglas av fri lek ute på gården, där barnen utmanas efter årstidens möjligheter och förutsättningar. Vi jobbar efter de strävansmål som finns i läroplanen för förskolan vilka är bla att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den. utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. -Stängning/hämtning Här ges föräldrarna stor möjlighet att få ta del av information om kommande aktiviteter, men även vad som hänt under dagen. I läroplan för förskolan finns det riktlinjer där det står att arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer ska föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande båda i och utanför förskolan. -Arbetssätt Vi strävar efter att lyssna in barnens tankar och idéer och jobba vidare efter dessa. Samtidigt finns arbetsuppgifter att utföra som vi är ålagda att utföra som att jobba utifrån de mål som handlar om språk och kommunikation samt naturvetenskap. Vårt styrdokument är Läroplan för Förskolan LpFö 98 reviderad Till hjälp har vi också vårt årshjul som ligger som bilaga.

6 Vi använder oss också av TAKK tecken som stöd speciellt med då vi har barn från andra kulturer samt som ett stöd i språkutvecklingen tillsammans med barnen. Vi kommer att plocka in NTA-lådor med olika naturvetenskapliga experiment samt att vi jobbar även med andra naturvetenskapliga experiment som Berta, Labba med Benno. Barnen ska även få använda sig av datorn och kunna se sina egna mappar på en av våra datorer. Vi har teknisk utrustning som I-pad, digitalkameror och dator. -Dokumentation Vi har dagliga iakttagelser och reflektioner i arbetslaget. Vi gör dokumentationer på datorn i bla power point. Vi använder oss också av den tekniska utrustningen såsom i-pad, digitalkamera, dator. I hallen sitter också en digitalram som vi uppdaterar /byter bilder på kontinuerligt. Papper och penna används som komplement. -Den pedagogiska miljön Vår innemiljö är utformad så att barnen har möjlighet till snickarrum/målarrum, rum för vattenlek/experiment. Vi har även 2 rum för lek och konstruktion men som även erbjuder goda möjligheter till rollek. Det finns även 2 små rum där barnen kan dra sig undan och leka i mindre grupper. Nere i källaren finns även vilorum, vilket främst nyttjas efter lunchen. I samlingsrummet sker även planerade grovmotoriska aktiviteter. Lokalerna används ofta så att samma rum används till olika syften. När det gäller utemiljön så har vi på förskolan en lite gård som rymmer ett par klätterställningar/rutschkanor samt gungställning, sandlåda och möjlighet till cykel och springlek. Tvärs över gatan ligger ett stort grönområde som vi nyttjar tillsammans med allmänheten. Vi har även ett cykelförråd där så att barnen kan cykla. Förskolans placering gör att det är nära till både skogsområden som nyttjas flitigt, men även närhet finns till simhall och bibliotek. Vi försöker att gå till dessa lokaler minst 1 gång/vecka. - D

7 2. Beskrivning av det systematiska arbetet med kvalitet - På hösten planerar vi vår verksamhet för läsåret. Planeringen utgår från: Mål och direktiv i våra styrdokument (Skollag, Läroplan) Barngruppens behov av omsorg, utveckling och lärande Utvärdering av vårt kvalitetsarbete från föregående år Vi använder oss främst av reflektionstid samt reflektioner under det dagliga arbetet. Detta material diskuteras sedan under avdelningsmöten under återkommande punkt, stängningsdagar samt arbetsplatsträffar. Till hjälp har vi föräldramöten, portfolio, dokumentationer, barnintervjuer samt utvecklingssamtal där vi samverkar med föräldrarna. Återkoppling sker genom att resultaten implementeras i årshjulet, samt verksamhetens grov och finplanering. Digitalkameran används i stor del till att dokumentera aktiviteter och händelser. Det synliggörs sedan genom digitalskärm, pappersdokumentationer samt barnens individuella portfoliopärm. För att få ett utvecklingsarbete, stämmer vi av vår utvärdering gentemot vår arbetsplan. Det sker under våra avdelningsmöten som sker var 14 dag. 3. Sammanfattande beslut om utvecklingsområden från föregående lokala arbetsplan Vi har nästintill totalt bytt barngrupp vilket gör det svårt att besluta om utvecklingsområden utifrån utvärderingen av den gamla arbetsplanen men, vi skall ändra och göra mindre grupper vid aktiviteter. Vi tillgängliggör även barnens personliga datamappar genom att lägga dom på skrivbordet på barnens

8 dator. På så vis kan dom lättare titta på sina egna bilder och reflektera tillsammans med sin kompisar samtidigt som vi inför mer teknik i verksamheten.

9 4. Gemensamt mål i förskoleverksamheten i Vilhelmina Kommun Lå 2016/2017 Huvudmål: Att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtal om dessa. Utveckling och lärande, Lpfö. 2:2 Delmål: Delmålen ska ange inriktningen på verksamhetens arbete och därmed också den förväntade kvalitetsutvecklingen. Innehåll i verksamheten: Beskriv arbetssätt, aktiviteter och material. Underlag: Hur tänker Ni att arbetssätt och aktiviteter ska leda till resultat och måluppfyllelse (tänk metoder ). Delmål Innehåll i verksamheten Underlag Genom ett aktivt användande av bilder som stöd skall vi öka språkutvecklingen i barngruppen Arbetssätt: Vi illustrerar dagens aktiviteter genom bilder på samlingen Material: TACK, bilder för språkligt stöd Aktiviteter: Samling Genom att återkoppla synintryck med ord, befäster vi lättare ordens innebörd Uppföljning Ska göras kontinuerligt. För innehållet i verksamheten oss närmare måluppfyllelse? Uppföljning sker på våra avdelningsmöten var 14e dag samt dagliga reflektioner i arbetslaget. 31/ Vi har börjat med bilder både på samlingen och i dagligt bruk.ett stort stöd för oss i vårt dagliga arbete. Tydligare struktur för samtliga vilket vi kan se att samlingen funkar bättre, fler pratar vid samlingen och i våra grupper använder vi bilder som stöd vilket vi kan se att fler deltar och försöker att prata. Utvärdering/analys Värdera, bedöm och förklara måluppfyllelse och resultat. Analys och bedömning av måluppfyllelse och resultat Vilket lärande ser vi hos barnen som kan kopplas till läroplanen Beslut om utvecklingsområden

10 Bedömning (sätt kryss i den ruta som gäller) Mål uppfyllda 0 49 % Mål uppfyllda % Mål uppfyllda % 5. Mål för verksamheten som synliggör och genomsyras av läroplanens värdegrund och uppdrag samt mål och riktlinjer Huvudmål: Förskolan skall sträva efter att varje barn skall utveckla sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter, samt ta ansvar för gemensamma regler. Lpfö Delmål: Delmålen ska ange inriktningen på verksamhetens arbete och därmed också den förväntade kvalitetsutvecklingen. Innehåll i verksamheten: Beskriv arbetssätt, aktiviteter och material. Underlag: Hur tänker Ni att arbetssätt och aktiviteter ska leda till resultat och måluppfyllelse (tänk metoder ). 5.1 Delmål Innehåll i verksamheten Underlag Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantrea konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. Arbetssätt: Vi bryter ned barngruppen i mindre grupper så att alla kan komma fram och till tals. Vi arbetar med gemensamma regler under våra språkgrupper Material: Bilder som stöd Aktiviteter: Vi använder oss av språkgrupper, forumspel Uppföljning Ska göras kontinuerligt. För innehållet i verksamheten oss närmare måluppfyllelse? 31/ Vi har delat upp barngruppen i mindre grupper både i språkgrupper, experimentgrupper och utegrupp. Vi spelar upp ett forumspel 8/11 ang leksituationer och diskuterar i små grupper. Vi tänker oss att sammarbetet och lyhördhet liksom respekt gentemot varandra ökar. Eventuell förändring observerar vi och jämför med vår ögonblicksbild från terminsstart. Utvärdering/analys Värdera, bedöm och förklara måluppfyllelse och resultat.

11 Analys och bedömning av måluppfyllelse och resultat Vilket lärande ser vi hos barnen som kan kopplas till läroplanen Bedömning (sätt kryss i den ruta som gäller) Mål uppfyllda 0 49 % Mål uppfyllda % Mål uppfyllda % Beslut om utvecklingsområden Delmål: Delmålen ska ange inriktningen på verksamhetens arbete och därmed också den förväntade kvalitetsutvecklingen. Innehåll i verksamheten: Beskriv arbetssätt, aktiviteter och material. Underlag: Hur tänker Ni att arbetssätt och aktiviteter ska leda till resultat och måluppfyllelse (tänk metoder ). 5.2 Delmål Innehåll i verksamheten Underlag Arbetssätt: Material: Aktiviteter: Uppföljning Ska göras kontinuerligt. För innehållet i verksamheten oss närmare måluppfyllelse? Utvärdering/analys Värdera, bedöm och förklara måluppfyllelse och resultat. Analys och bedömning av måluppfyllelse och resultat Vilket lärande ser vi hos barnen som kan kopplas till läroplanen Bedömning (sätt kryss i den ruta som gäller)

12 Mål uppfyllda 0 49 % Mål uppfyllda % Mål uppfyllda % Beslut om utvecklingsområden Delmål: Delmålen ska ange inriktningen på verksamhetens arbete och därmed också den förväntade kvalitetsutvecklingen. Innehåll i verksamheten: Beskriv arbetssätt, aktiviteter och material. Underlag: Hur tänker Ni att arbetssätt och aktiviteter ska leda till resultat och måluppfyllelse (tänk metoder ). 5.3 Delmål Innehåll i verksamheten Underlag Arbetssätt: Material: Aktiviteter: Uppföljning Ska göras kontinuerligt. För innehållet i verksamheten oss närmare måluppfyllelse? Utvärdering/analys Värdera, bedöm och förklara måluppfyllelse och resultat. Analys och bedömning av måluppfyllelse och resultat Vilket lärande ser vi hos barnen som kan kopplas till läroplanen Bedömning (sätt kryss i den ruta som gäller) Mål uppfyllda 0 49 % Mål uppfyllda % Mål uppfyllda %

13 Beslut om utvecklingsområden

14 6 a Sammanfattande analys och bedömning av Vår grundverksamhet 6 b Sammanfattande analys och bedömning av verksamhetens måluppfyllelse och resultat 7. Sammanfattande beslut om utvecklingsområden i verksamheten