Kalmar kommun. Barn- och ungdomsförvaltningen Förskolan Smedby

Transkript

1 Kalmar kommun Barn- och ungdomsförvaltningen Förskolan Smedby Skolvägen 1, Kalmar Tel: Fax: Hemsida:

2 Innehållsförteckning 1 ENHETENS FÖRUTSÄTTNINGAR SAMMANFATTNING AV DEN LOKALA ARBETSPLANEN FAKTA OM ENHETEN BESKRIVNING AV RUTINER FÖR ATT TA FRAM KVALITETSREDOVISNINGEN BESLUTADE ÅTGÄRDER FÖR FÖRBÄTTRING ENLIGT ÅRETS KVALITETSREDOVISNING PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN LÄSÅRET ÖVERGRIPANDE MÅL FÖR ENHETEN... 5 Pedagogisk dokumentation... 5 Förändrad läroplan i förskolan LOKALA TOLKNINGAR AV UPPDRAGET I FÖRHÅLLANDE TILL NATIONELLA MÅL NORMER OCH VÄRDEN LPFÖ Likabehandlingsplan... 6 Mångfald och jämställdhet UTVECKLING OCH LÄRANDE LPFÖ Språkutveckling Miljö och hållbar utveckling... 9 Matematik BARNS INFLYTANDE LPFÖ FÖRSKOLA OCH HEM LPFÖ Föräldramöte/Brukarråd Gemensamma familjeaktivteter Utvecklingssamtal Information till hemmen Besök i verksamheten Föräldrapanel SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET LPFÖ FÖRSKOLAN OCH ELEVHÄLSA ÖPPNA FÖRSKOLAN BARKESTORPSNÄTET

3 1 Enhetens förutsättningar 1.1 Sammanfattning av den lokala arbetsplanen Enligt grundskoleförordningen skall varje förskola upprätta en lokal arbetsplan. Det är ett samlat pedagogiskt dokument som beskriver och synliggör hur vi tillsammans har tolkat, förstått och genomfört uppdraget med att nå olika mål i våra styrdokument. Här anger vi hur målen förverkligas och hur verksamheten har utformats och organiserats Vår lokala arbetsplan innehåller även årets prioriterade utvecklingsområden där du kan se vad vi ska arbeta extra mycket med. Arbetsplanen följs upp och utvärderas kontinuerligt i enhetens kvalitetsredovisning. Detta leds av rektor och sker skriftligt och muntligt, enskilt och i grupp. Läsåret kommer den lokala arbetsplanen att förankras bland enhetens föräldrar. 1.2 Fakta om enheten Förskolan Smedby bedrivs i fyra olika byggnader: Tingbydal, Kroggärdet, Smedängen och Öppna förskolan, en del av familjecentrum i Smedby. Tillsammans har vi 11 avdelningar för 1-4 åringar, 3 avdelningar för 5 åringar. Smedängen är en av tre förskolor i Kalmar kommun som har förlängt öppethållande sju dagar i veckan. Öppen förskola finns i Smedbys familjecentral. Två pedagoger ansvarar för verksamheten i nära samverkan med mödravård, barnhälsovården och socialförvaltningen. Sammanlagt är vi ca 230 barn och 56 vuxna som arbetar tillsammans. På alla avdelningar finns förskollärare och barnskötare. Närheten är något som präglar vår enhet. Vi har gångavstånd till affärer, vårdcentral, kyrka och Tingbyskans idrottsanläggning. Närheten är och så påtaglig när det gäller naturen. Skogar och ängar är miljöer som inbjuder till utflyktsmål och genom detta blir en integrerad del av verksamheten. 3

4 1.3 Beskrivning av rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen Arbetet med den lokala arbetsplanen och kvalitetsredovisning pågår hela läsåret Augusti Sep-april Hösten April-maj På upptaktsdagar arbetar enheten med att formulera verksamhetsårets nya utvecklingsområden, grundat på enhetens kvalitetsredovisning. Den lokala arbetsplanen revideras Enhetens utvecklingsgrupper stimulerar enhetens arbetslag i arbetet med lokal arbetsplan och utvecklingsarbete Enhetens kvalitetsredovisning och lokala arbetsplan presenteras på brukarråd och /eller föräldramöten Enhetens kvalitetsredovisning grundad på den lokala arbetsplanen skrivs Vi samlar in material till kvalitetsredovisningen från föräldrar, personal och barn under hela året i samband med genomförandet av utvecklingsarbeten. 1.4 Beslutade åtgärder för förbättring enligt årets kvalitetsredovisning Enheten kommer att ha två prioriterade utvecklingsområden. Pedagogisk dokumentation med ett inslag av genusarbete Förändrad läroplan i förskolan Övriga områden kommer att fortsätta utvecklas med hjälp av våra utvecklingsgrupper. Exempel på detta är Nytt inslag i elevhälsan kallat hushälsa Hållbart lärande i Barkestorpsnätet = övergångar i verksamheten med kvalitet Utomhuspedagogik Föräldrapanel Nattomsorg Barnmassage på Öppna förskolan 4

5 2 Prioriterade utvecklingsområden läsåret Övergripande mål för enheten Pedagogisk dokumentation För att få en samsyn runt pedagogisk dokumentation måste man ha en yrkesmässig gemensam värdegrund. Det ena kan inte genomföras utan det andra. Därför är visionen för enheten att regelbundet arbeta med värdegrundsfrågor och målet är en gemensam grund till ställningstagande om hur Förskolan Smedby arbetar med metoden pedagogisk dokumentation. Utvecklingsarbetet ska präglas av Tydliga mål och resultat Delaktighet och inflytande Långsiktighet och uthållighet. Som pedagog har man uppdraget att jobba i följande trappsteg Den egna värderingen Arbetslagets värdering Förskolan Smedbys värdering. Enkelt kan man uttrycka det som att vi går från den egna moralen till yrkesgruppens värdering. Beskrivning av hur enheten ska arbeta med att nå läsårets mål Arbetslagen får så mycket tid som möjligt på arbetsplatsträffar under läsåret där man jobbar med sina pedagogiska dokumentationer Barn och ungdomsförvaltningens prioriterade utvecklingsområde, genus lyfts in i arbetet som en pedagogisk dokumentation Ytterligare föreläsningar bokas om pedagogisk dokumentation och genus Alla avdelningar ges möjlighet till regelbundna pedagogiska diskussioner utifrån värdegrundsfrågor Drivande i utvecklingsarbetet är enhetens ledningsgrupp. Förändrad läroplan i förskolan Under läsåret ger vi personalen en möjlighet att få vänja sig vid nya begrepp i den förändrade läroplanen samt ger information och skapar diskussion om innehållet. Detta gör vi i samverkan med barn och ungdomsförvaltningens organisation för skola Arbetet kommer att till stor del bedrivas under en studiedag våren

6 2. 2 Lokala tolkningar av uppdraget i förhållande till nationella mål. I den text som finns på följande sidor finns en sidomarkering på höger sida som visar den länk av styrdokument som påverkat vårt arbete Normer och värden Lpfö 98 Allmänna råd Förskole- skolplan Barn och ungdomsförvaltningen Normer och värden Jämställdhet mellan flickor och pojkar Mångkulturell förskola. Värdegrunden Mångfald och jämställdhet Likabehandlingsplan Arbetet med förskolans likabehandlingsplan pågår hela läsåret på upptaktsdagar i augusti går hela personalgruppen igenom dokumentet. Reviderar det som behövs och lägger upp eventuella nya strategier nya lagar och förordningar gås igenom under året stöttar förskolans elevhälsateam arbetslagen på samtliga föräldramöten under hösten tar pedagogerna upp förskolans likabehandlingsplan utifrån de behov som finns i barngruppen utvärderingar görs av barnen regelbundet i samlingar och möten. Av föräldrar under våren och av personalen under upptaktsdagar i augusti Arbetet med likabehandlingsplanen i Smedbys förskolor skall präglas av hur kränkande behandling och mobbning motarbetas hur eventuell pågående kränkande behandling och mobbning bearbetas Vi strävar efter att värdegrundsarbete där ord som trygghet och gemenskap är bärande att vi är goda vuxna som förebilder och vägledare. att arbetet med bemötandet av barn och föräldrar är viktigt. Det ger våra barn verktyg att utveckla sitt eget bemötande och samspel. Att varje barn har rätt att bli sett varje dag. 6

7 Mångfald och jämställdhet Mångfald Varje barn har rätt att utvecklas efter sina förutsättningar. Därför stärker vi barnets identitet genom att: Ge positiva bilder av familjens ursprung Visar ett aktivt intresse för barnets och familjens språk och erfarenheter Använder barnets och föräldrarnas erfarenheter som stoff i verksamheten Så här ser du det i vår dagliga verksamhet. Vi tänker på att hela tiden prata med ditt barn. På så sätt ger vi han/henne ord för det vi gör. Vi använder mycket bilder, konkret material. Ex. när vi klär på ett barn pratar vi om vad vi tar på, ska vi äta pratar vi om vilken mat det är, vilka bestick vi använder, om vi berättar en saga har vi saker till den sagan för att förstärka och göra den tydligare för barnen. Vi använder TAKK ( tecken som stöd ) för att ge barnen ytterligare en möjlighet att göra sig förstådda och kunna kommunicera. Vi talar om för alla föräldrar hur viktigt det är att prata sitt hemspråk/modersmål med barnen hemma, så att de får den språkliga basen i hemspråket. Det blir sedan lättare för barnen att lära sig svenska. Vi vet att hjärnan aktiveras av rytm och rörelse därför använder vi oss av sånglekar, klappa stavelser, ramsor, rim, sång med tecken som stöd, vuxna inspirerar till rytmik t.ex. dans, rörelse, måla till musik, danslekar, musikinstrument, nonsensord/nonsensrim, gymnastik till musik, skapande till musik. Vi tror det är viktigt att låtsas eller att spela roller därför använder vi oss av Handdocka, små grupper, sagopåsar, sångpåsar, flanotavla, utklädningskläder, leklådor (tex doktorslåda), vuxna deltar i leken (om de får), vuxnas uppskattning, uppmuntra till att tala, stimulerande lekmaterial, stimulerande lekmiljö, få leka färdigt i möjligaste mån, vuxen som inspiratör. För alla våra barn Pedagogerna visar intresse och respekt för alla barns modersmål. Vi introducerar vardagsord och siffror på de olika modersmålen och teckenspråk tex. ord som barnen kan relatera till. Vi kan bjuda in föräldrar att läsa böcker på sitt modersmål för barngruppen. Uppmärksamma traditioner från länder som är representerade på förskolan. Vi tar hjälp av föräldrar och modersmålsstödet. Det viktigaste är att vi pedagoger i varje situation tänker på att alla barn har olika erfarenheter och kunskaper som måste tas till vara och utnyttjas. 7

8 Jämställdhet. Vår enhet arbetar läsåret med fokus på könsneutrala lekmiljöer, exempel på detta kan vara Familjeleken som en del i ett stort rum där många olika möjligheter till lek finns Miljöer blandar lekmaterial som dockor, bilar, lego mm. för att lära barnen överskrida gränser och skapa tillsammans. Här finns möjlighet att pröva olika roller i leken Den gamla dockvrån har nu blivit t.ex. en läkarmottagning, affär och vaktmästeri Enhetens jämställdhetsarbete utgår från vår likabehandlingsplanen (Förskolan i Smedby har en mångfald och jämställdhetsutvecklare på varje förskola.) Utveckling och lärande Lpfö 98 Allmänna råd Förskole- skolplan Barn och ungdomsförvaltningen Synen på barns utveckling och lärande Personalens förhållningssätt Leken och lärandet Kunskaperna Livsstil Uppdraget Språkutveckling. På alla våra förskolor är språkutvecklingen det som genomsyrar allt vardagsarbete. Som pedagoger ger vi barnen ett stort utrymme för dagliga samtal och dialoger med barn. Pedagogerna uppmuntrar barnen att berätta och ställa frågor och har ett tillåtande klimat för kommunikation. Pedagogerna strävar efter att vara tydliga i sitt språk och goda förebilder. På våra avdelningar kan du se spåren av ett språkstimulerande arbetssätt genom utbudet av sånglek, rim och ramsor, danslek, musikinstrument skapande till musik, aktiviteter som stärker alla våra sinnen och i synnerhet språkutvecklingen. I våra miljöer finns material som utvecklar och stimulerar språket. Exempel är handdockor, sagopåsar, flanosagor, utklädningskläder och leklådor. Vi delar barnen efter ålder och mognad i sagostunder varje dag efter maten. Biblioteket är ett bra stöd för att hela tiden stimulera till barnens framtida läsande. Förskolan Smedby använder sig också av tecken som stöd i verksamheten, ett arbetssätt som gynnar alla barns språkutveckling. För att ständigt utveckla arbetet med språkutveckling på förskolan använder pedagogerna sig av ett material som förkortas TRAS (tidig registrering av språkutveckling). Detta material är till för pedagogerna och ska hjälpa dem att arbeta språkutvecklande i vardagen. 8

9 Miljö och hållbar utveckling I vårt miljöarbete vill vi öka miljötänkandet bland våra barn genom att. Ge grundläggande erfarenheter och kunskaper om naturen. Skapa förutsättningar så att varje barn utvecklar förståelse för naturens kretslopp. Eftersträva ett tematiskt arbetssätt utifrån de specificerade områdena i Barn och ungdomsförvaltningens idébank för hållbar utveckling: vatten, energi, odling, konsumtion, människan och naturen. Tillsammans arbetar vi med miljön genom att använda oss av ett årshjul som ska stimulera arbetet att ge våra barn kunskaper om miljö och hållbar utveckling Här kan du följa vad ditt barn får uppleva under ett år i vår verksamhet. Matematik Vi arbetar medvetet som vuxna med att använda rätt begrepp kring matematiken sk. vardagsmatematik, exempel på detta är Vid vår dagliga samling: där vi räknar barn och vuxna, sorterar efter kön pojke flicka, lång och kort, ålder på barnen. Vid våra dagliga dukningssituationer: sorterar och benämna olika bestick, tallrikar, glas, muggar färg och form. Vid vår vardagliga utflykter. gå på led, framför, bakom, först och sist m.m. Vid den vardagliga fria leken, vid bygget högt, lågt, stort, litet. 9

10 Vid den vardagliga städningen, sorterar efter storlek, färger. Vid det vardagliga samtalet, använder vi vuxna oss av olika mattematiska begrepp. Vid det vardagliga framträdandet av barnens olika sagopåsar, är vi vuxna behjälpliga med olika begrepp Barns inflytande Lpfö 98 Förskole- och skolplan Värdegrunden Förskolans uppdrag är att se och bejaka barnens intressen, barnen ges möjligheter att diskutera och påverka arbetssätt och innehåll i verksamheten Vi strävar efter Att barnen har möjlighet att påverka sin vardag genom valmöjligheter i olika situationer Att låta oss påverkas av barnens behov och göra förändringar i miljön och verksamheten utifrån detta. Att barnens önskningar och behov till viss del styr planeringen Förskola och hem Lpfö 98 Allmänna råden Förskole- skolplan Barn och ungdomsförvaltningen Samverkan mellan förskola och hem Hemmen samverkan Idag präglas den goda samverkan med föräldrar genom följande aktiviteter Föräldramöte/Brukarråd I september har vi ett Brukarråd/föräldramöte i alla hus. Rektor är med och ger gemensam information därefter ses man på de olika avdelningarna. I november genomförs ett brukarråd I februari genomförs en workshop föräldrar och personal träffas runt ett tema tex film, föreläsning etc. rektor är med. I mars/april genomförs ett brukarråd Gemensamma familjeaktivteter På förskolan är det vanligt förekommande att man under läsåret genomför någon gemensam familjeaktivitet så som ex Luciafirande eller vårutflykt. Det är upp till varje avdelnings pedagoger och vårdnadshavare att planera och genomföra dessa utifrån de förutsättningar som råder. Vi eftersträvar därför ingen likformighet i dessa aktiviteter. Utvecklingssamtal Samtliga vårdnadshavare ska av ansvarig pedagog bjudas in till utvecklingssamtal en gång per termin. Vid samtalet skrivs en handlingsplan. Vid behov genomförs tätare utvecklingssamtal, ex för upprättandet och utvärderande av åtgärdsprogram. 10

11 Information till hemmen På varje avdelning finns dokumentation och information som belyser pågående verksamhet. På skolans hemsida finns övergripande information. Avdelningarna skickar hem veckobrev eller månadsbrev. Rektor skickar hem en månadsinformation kallad rektors ruta Besök i verksamheten Vårdnadshavare är alltid välkomna att besöka våra verksamheter. Föräldrapanel Under läsåret kommer rektor att som försök starta upp en föräldrapanel som via datorn ges möjlighet att ha synpunkter på olika pedagogiska frågor i verksamheten Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Lpfö 98 Förskole- skolplan Barn och ungdomsförvaltningen omvärlden samverkan Ledningen för Förskolan Smedby och Dörbyskolan träffas regelbundet för att hitta samverkansformer mellan enheterna Förskolan och elevhälsa Förskole- skolplan Förskolans Elevhälsatem (EHT) har till syfte att vara en stödjande och förebyggande funktion på enhetsnivå. Gruppen tittar på verksamheten och har till uppgift att: Uppmärksamma Utreda Dokumentera Åtgärda Följa upp och utvärdera I elevhälsateamet ingår rektor, biträdande rektor, pedagoger samt övriga elevhälsa kompetenser i nätet efter behov och enligt överenskommelse. I vårt vardagsarbete är det viktigt med ett hälsotänk där kostpolicy, utevistelse och rörelse är viktiga ingredienser för att stödja barnens hälsa Öppna förskolan Öppen förskola samverkar innom familjecentrum med barnhälsovård, mödrahälsovård och socialtjänst. Här erbjuds en pedagogisk verksamhet och ett tidigt föräldrastöd i samverkan. Det är en avgiftsfri, öppen verksamhet som vänder sig till föräldrar och barn under ledning av förskollärare. Familjecentrum har som mål att vara en naturlig mötesplats i området som står för service, lättillgänglighet, flexibilitet och närhet. Här möts människor med olika nationalitet och olika bakgrund på lika villkor. Det är en mötesplats där människor blir bekräftade och uppmuntrade att tillvarata sina egna resurser och där nätverk skapas. 11

12 Barkestorpsnätet Förskolan Smedby samverkar i ett 1-16-årsperspektiv tillsammans med övriga förskolor och skolor i Barkestorpsnätet. Detta är förskolorna/skolorna. Trekantenskolan Förskola till år 6 Dörbyskolan två skolhus för förskoleklass till år 5 Barkestorpsskolan År