Kalmar kommun. Barn- och ungdomsförvaltningen Förskolan Smedby

Transkript

1 Kalmar kommun Barn- och ungdomsförvaltningen Förskolan Smedby Skolvägen 1, Kalmar Tel: Fax: Hemsida:

2 Innehållsförteckning LOKAL ARBETSPLAN... 3 BESKRIVNING... 3 FÖRUTSÄTTNINGAR... 3 BARKESTORPSNÄTET... 4 VERKSAMHETSÅRET NORMER OCH VÄRDEN LPFÖ Likabehandlingsplan... 5 Mångfald och jämställdhet... 5 UTVECKLING OCH LÄRANDE LPFÖ Språkutveckling Matematik... 6 Miljö och hållbar utveckling... 7 BARNS INFLYTANDE LPFÖ Förskola och hem Lpfö SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET LPFÖ FÖRSKOLAN OCH ELEVHÄLSA... 8 ÖPPNA FÖRSKOLAN

3 Lokal arbetsplan Enligt skollagen skall varje förskola upprätta en lokal arbetsplan. Arbetsplanen skall utarbetas under medverkan av pedagoger samt barnens vårdnadshavare. I den lokala arbetsplanen skall den enskilda förskolan ange hur målen skall förverkligas och hur verksamheten skall utformas och organiseras. Arbetsplanen skall kontinuerligt följas upp och utvärderas. Beskrivning Från och med 1 augusti 2008 bildade alla förskolor i Smedby och öppna förskolan en enhet som kallas Förskolan Smedby. Verksamheten bedrivs i fyra olika byggnader Tingbydal, Kroggärdet, Smedängen och öppna förskolan en del av familjecentrum i Smedby. Närheten är något som präglar vår enhet. Vi har gångavstånd till affärer, vårdcentral, kyrka och Tingbyskans. Närheten är och så påtaglig när det gäller naturen. Skogar och ängar är miljöer som inbjuder till utflyktsmål och genom detta blir en integrerad del av verksamheten. Förutsättningar Tillsammans har vi 10 avdelningar för 1-4 åringar, 2 stycken avdelningar för 5 års avdelningar. Smedängen är dessutom en av tre förskolor i Kalmar kommun som har förlängd öppen tid för barnen sju dagar i veckan. Sammanlagt är vi 230 barn och 56 vuxna som arbetar tillsammans.. På alla avdelningar finns förskollärare och barnskötare. Många av våra avdelningar arbetar med tecken som stöd. Vår enhet erbjuder också Öppen förskola som finns i Smedbys familjecentral. Två pedagoger ansvarar för verksamheten i nära samverkan med mödravård, barnhälsovården och socialförvaltningen. En tydlig och genomtänkt organisation är en förutsättning för att barn och pedagoger skall utvecklas. Utifrån den tanken har en tydlig struktur skapats för att möjliggöra allas delaktighet. Organisationen skall skapa arbetsro. Följande forum finns för att föra diskussioner, reflektioner och beslut. Pedagogisk och administrativ ledningsgrupp Planeringstid för varje arbetslag Personalmöten Arbetsplatsträffar Riktade möten för språkutveckling, matematikutveckling miljöutveckling och mångfald och jämställdhetsutveckling. Elevhälsa Handledning vid behov Kompetensutveckling utifrån pedagogernas och verksamhetens behov. En annan viktig förutsättningen i vårt arbete är att alla vuxna är förebilder. Barn gör inte som vi säger utan som vi gör. Under läsåret arbetar vi med att utveckla begreppet pedagogisk dokumentation. 3

4 Barkestorpsnätet Förskola Smedby ingår som en del i Barkestorpsnätet. I Trekanten finns en förskola och skola F-6 I Smedby finns en skola F-6 som befinner sig i två olika skolhus och en 6-9 skola som kallas Barketorpsskolan Trekantenskolan Smedbys två skolhus för skola F-6 Barkestorpsskolan År 6-9 4

5 Verksamhetsåret I den text som finns på följande sidor finns en sidomarkering på höger sida som visar den länk av styrdokument som påverkat vårt arbete. Normer och värden Lpfö 98 Allmänna råd Förskole- skolplan Barn och ungdomsförvaltningen Normer och värden Jämställdhet mellan flickor och pojkar Mångkulturell förskola. Värdegrunden Mångfald och jämställdhet Likabehandlingsplan Arbetet med förskolans likabehandlingsplan pågår hela läsåret på upptaktsdagar i augusti går hela personalgruppen igenom dokumentet. Reviderar det som behövs och lägger upp eventuella nya strategier nya lagar och förordningar gås igenom under året stöttar förskolans elevhälsateam arbetslagen på samtliga föräldramöten under hösten tar pedagogerna upp förskolans likabehandlingsplan utifrån de behov som finns i barngruppen utvärderingar görs av barnen regelbundet i samlingar och möten. Av föräldrar under våren och av personalen under upptakts dagar i augusti Arbetet med likabehandlingsplanen i Smedbys förskolor skall präglas av hur kränkande behandling och mobbning motarbetas hur eventuell pågående kränkande behandling och mobbning bearbetas Vi strävar efter att värdegrundsarbete där ord som trygghet och gemenskap är bärande att vi är goda vuxna som förebilder och vägledare. att arbetet med bemötandet av barn och föräldrar är viktigt. Det ger våra barn verktyg att utveckla sitt eget bemötande och samspel. Att varje barn har rätt att bli sett varje dag. Mångfald och jämställdhet Vi strävar efter Att vi alla ska visa respekt för varandras olikheter Alla barn och vuxnas rätt att vara sig själv Medvetna lek- och lärmiljöer Ett nära samarbete med våra modersmålslärare Miljöer som är könsneutrala och lockar både pojkar och flickor Förskola i Smedby har en mångfald och jämställdhetsutvecklare på varje enhet. 5

6 Utveckling och lärande Lpfö 98 Allmänna råd Förskole- skolplan Barn och ungdomsförvaltningen Synen på barns utveckling och lärande Personalens förhållningssätt Leken och lärandet Kunskaperna Livsstil Uppdraget Språkutveckling. All personal har under flera år fått möjlighet att gå på flera föreläsningar och med det också höjt sin kompetens inom området. Detta tillsammans med handledning av nätets språkpedagog gör att vi idag mycket medvetet arbetar med barnens språkutveckling. Exempel på detta är Sagostunder med konkret materialböcker och dramatiseringar TRAS Språktåget Uppmuntra barnens lek och intresse för bokstäver Takt och rytm Biblioteket Matematik Vi arbetar medvetet som vuxna med att använda rätt begrepp kring matematiken den sk. vardagsmatematiken, exempel på detta är Vid vår dagliga samling: där vi räknar barn och vuxna, sorterar efter kön pojke flicka, lång och kort, ålder på barnen. Vid våra dagliga dukningssituationer: sorterar och benämna olika bestick, tallrikar, glas, muggar färg och form. Vid vår vardagliga exp. gå på led, framför, bakom, först och sist m.m. Vid den vardagliga fria leken, vid bygget högt, lågt, stort, litet. Vid den vardagliga städningen, sorterar efter storlek, färger. Vid det vardagliga samtalet, använder vi vuxna oss av olika mattematiska begrepp. Vid det vardagliga framträdandet av barnens olika sagopåsar,är vi vuxna behjälpliga med olika begrepp. 6

7 Miljö och hållbar utveckling Vi arbetar för att öka miljötänkandet bland våra barn. Vi ger grundläggande erfarenheter och kunskaper om naturen. Vi skapar förutsättningar så att varje barn utvecklar förståelse för naturens kretslopp. Vi eftersträvar ett tematiskt arbetssätt utifrån de specificerade områdena i Barn och ungdomsförvaltningens idébank för hållbar utveckling Vatten, energi, odling, konsumtion, människan och naturen. Barns inflytande Lpfö 98 Förskole- och skolplan Värdegrunden Förskolans uppdrag är att se och bejaka barnens intressen, barnen skall ges möjligheter att diskutera och påverka arbetssätt och innehåll i verksamheten Vi strävar efter Att barnen har möjlighet att påverka sin vardag genom valmöjligheter i olika situationer Att låta oss påverkas av barnens behov och gör förändringar i miljön och verksamheten utifrån detta. Att barnens önskningar och behov styr till viss del planeringen Tillåtande klimat i arbetslaget oss vuxna emellan ger bättre förutsättningar för barnen. Förskola och hem Lpfö 98 Allmänna råden Förskole- skolplan Barn och ungdomsförvaltningen Samverkan mellan förskola och hem Hemmen samverkan Idag präglas den goda samverkan med föräldrar genom följande aktiviteter Föräldramöte/Brukarråd Utifrån föräldraenkäten som genomfördes våren 09 har enheten tagit fram följande förslag på mötesordningen. I september har vi ett Brukarråd/föräldramöte i alla hus. Rektor är med och ger gemensam information därefter ses man på de olika avdelningarna. I november genomförs ett brukarråd I februari genomförs en workshop föräldrar och personal träffas runt ett tema tex film, föreläsning etc. rektor är med. I mars/april genomförs ett brukarråd 7

8 Gemensamma familjeaktivteter På förskolan är det vanligt förekommande att man under läsåret genomför någon gemensam familjeaktivitet så som ex Luciafirande eller vårutflykt. Det är upp till varje avdelnings pedagoger och vårdnadshavare att planera och genomföra dessa utifrån de förutsättningar som råder. Vi eftersträvar därför ingen likformighet i dessa aktiviteter. Utvecklingssamtal Samtliga vårdnadshavare ska av ansvarig pedagog bjudas in till utvecklingssamtal en gång per termin. Vid samtalet skrivs en framåtsyftande Individuell utvecklingsplan (IUP) Vid behov genomförs tätare utvecklingssamtal, ex för upprättandet och utvärderande av åtgärdsprogram. Information till hemmen På varje avdelning finns dokumentation och information som belyser pågående verksamhet. På skolans hemsida finns övergripande information. Avdelningarna skickar hem veckobrev eller månadsbrev. Rektor skickar hem en månadsinformation kallad rektors ruta Besök i verksamheten Vårdnadshavare är alltid välkomna att besöka våra verksamheter. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Lpfö 98 Förskole- skolplan Barn och ungdomsförvaltningen omvärlden samverkan Ledningen för Förskolan Smedby och Dörbyskolan träffas regelbundet för att hitta samverkansformer mellan enheterna.. Rutiner för att stödja arbetet tas fram. Förskolan och elevhälsa Förskolans Elevhälsatem (EHT) samt den centrala rutinen att upprätta åtgärdsprogram har till syfte att vara en stödjande och förebyggande funktion på enhetsnivå. Gruppen tittar på verksamheten och har till uppgift att: uppmärksamma utreda dokumentera åtgärda följa upp och utvärdera 8

9 Elevhälsateamet (EHT) I elevhälsateamet ingår rektor, biträdande rektor, pedagoger samt övriga elevhälsa kompetenser i nätet efter behov och enligt överenskommelse. I vårt vardagsarbete är det viktigt med ett elevhälsa tänk där kostpolicy, utevistelse och rörelse är viktiga ingredienser för att stödja barnens hälsa. Öppna förskolan Öppen förskola samverkar på familjecentrum med barnhälsovård, mödrahälsovård och socialtjänst. Här erbjuds en pedagogisk verksamhet och ett tidigt föräldrastöd i samverkan. Det är en avgiftsfri, öppen verksamhet som vänder sig till föräldrar och barn under ledning av förskollärare. Familjecentrum har som mål att vara en naturlig mötesplats i området som står för service, lättillgänglighet, flexibilitet och närhet. Här möts människor med olika nationalitet och olika bakgrund på lika villkor. Det är en mötesplats där människor blir bekräftade och uppmuntrade att tillvarata sina egna resurser och där nätverk skapas. 9

10 Utvecklingsområden Förskolan i Smedby Pedagogisk dokumentation Vision Att med metoden pedagogisk dokumentation utveckla diskussioner och arbete runt värdegrundsfrågor i förskolan. Uppnående mål. Genom diskussioner och praktiskt arbete blir enheten kollektivt överens om formerna för pedagogisk dokumentation som ev. leder fram till IUP (individuell utvecklingsplan) Målkriterier Personalen ska vid läsårets slut ha upplevelsen av att enhetens utvecklingsarbete har präglats av Tydliga mål och resultat Delaktighet och inflytande Långsiktighet och uthållighet Förutsättningar 8 september Föreläsning om pedagogisk dokumentation. Pedagogiska diskussionsmöten en gång i månaden. Mötet dokumenteras Arbetslagen diskuterar protokollet och skickar med nästa mötesdeltagare mer tankar och reflektioner Ledningsgruppen sammanställer och driver arbetet vidare. Tid för tvärgruppsdiskussioner ges på personalmöten Föräldrarna involveras i någon form av workshops under våren. 10

11 Utveckling och lärande. Miljö Barkestorpsnätet Strävansmål Att ge barn och elever handlingskompetens att verka för ett hållbart liv och hållbart samhälle. Uppnående mål för Barkestorpsnätet. 31 juni 2010 har Barkestorpsnätets förskolor och skolor Arbetat fram en miljöplan för enheten Personal har mötts och samtalat om varandras arbetssätt och arbetsmetoder i miljöarbetet Ny personal har fått fortbildning i form av ett miljöcafé Barn och ungdomar har arbetat tematiskt inom något av områdena i idébanken för hållbar utveckling Målkriterier Varje enhet har en egen miljöplan Nätets miljöutvecklare har genom möten mellan personal kunnat lyfta fram tankar runt arbetssätt och arbetsmetoder som finns i nätet. Nätets miljösamordnare har samlat in exempel på tematiska arbetssätt som genomförts i nätet. Insamlat material blir texten i kvalitetsredovisningen Förutsättningar. Nätets miljöutvecklare träffas 4 gånger under läsåret 2 miljöcaféer/pedagogiska diskussioner genomförs Rektor ger miljöutvecklaren möjlighet att utföra uppdraget genom att ge tid och gemensam planering tillsammans Miljöutvecklaren presenterar tanken med det tematiska arbetssättet som skall genomföras med våra barn/elever på ett för enheten lämpligt tillfälle. 11