6 september Implementering HÖK21. Till: Stefan Larsson, Åsa Bergström och Ann-Christine Gradin. Skolavtal 21

Transkript

1 6 september 2021 Implementering HÖK21 Christine Gradin Skolavtal 21 Svensk skola har ett ökande kompetensförsörjningsbehov i ett demografiskt utmanande läge. Skolans utmaningar är många och det krävs flera samverkande lösningar och initiativ för att komma till rätta med situationen. Helhetsperspektiv, ömsesidig tillit och långsiktighet är nödvändiga förhållningssätt för att dessa lösningar tillsammans ska bidra till utveckling och ge önskade resultat. En ökad måluppfyllelse, en god arbetsmiljö och ett läraryrke som attraherar skickliga och behöriga lärare är något som såväl arbetsgivare som lärarfack eftersträvar. Det krävs ett djupgående samarbete för att detta viktiga arbete på skolorna ska kunna fortsätta. En balans mellan resurser och uppdrag är en förutsättning för att lyckas, vilket måste säkerställas av politiska beslut på olika nivåer. I det centrala avtalet (HÖK 21) är parterna överens om att arbetsgivaren ska ta fram en plan för det fortsatta arbetet på alla nivåer. Planen ska innehålla insatser inom områdena arbetstid, arbetsmiljö, arbetsorganisation och lönebildning i syfte att trygga kompetensförsörjning inom skolan på såväl kort, som lång sikt. I Umeå kommuns alla skolformer ser vi ett behov av att hantera flera olika områden när det gäller just detta, vilket skulle kunna göra stor skillnad när det gäller kompetensförsörjning och läraryrkets attraktivitet. Vi i Lärarförbundet Umeå vill fortsätta med att bidra till att föra samtal om uppdrag, förutsättningar, planering, uppföljning, lönesättning och utveckling. Vi håller en kontinuerlig dialog under hela året, på arbetsplatsträffar, i arbetslag, i enskilda samtal, vid skyddsrond och på fackliga möten. Men vi tror också att ett lokalt avtal skulle kunna underlätta när det gäller rektorernas arbete med bemanning och tjänsteplanering. Det skulle ge tydliga planeringsförutsättningar för hur man ska handskas med planeringstid, restid, raster och pauser. Det skulle också leda till fungerade scheman för medarbetarna som minskar risken för ohälsa. Lärarnas arbete är ofta oförutsägbart. Större tydlighet och högre grad av förutsägbarhet leder till att lärare skulle kunna trivas i högre grad och de skulle välja att stanna kvar i sitt yrke. Detta skulle också rama in Umeå kommun som en attraktiv arbetsgivare. Med ett lokalt avtal kan arbetsgivaren fokusera på ett närvarande ledarskap, säkerställa god kommunikation och delaktighet för medarbetarna.

2 6 september [9] LÄRARFÖRBUNDET UMEÅ YRKAR DÄRFÖR GEMENSAMT FÖR ALLA SKOLFORMER GÄLLANDE: Arbetsmiljö och arbetsbelastning Lön att vi tillsammans jobbar fram ett lokalt avtal som kan ligga till grund för rektorer och ombud i det lokala arbetet med tjänsteplaneringen. att avtalet tydliggör och reglerar kompetensutveckling, planeringstid, undervisning, raster, pauser, restid och annat arbete i de olika skolformerna. att avtalet är klart i februari 2022 för att finnas som stöd i tjänsteplaneringen för läsåret att Umeå kommun tydligt visar att man vill ha ett löneläge som attraherar lärare i skolan. att verksamheterna kompenseras fullt ut för kostnadsökningar och ökat antal elever. att arbetsgivaren gör tydliga satsningar på lojala och erfarna lärare som arbetat många år i Umeå kommun. Kompetensutveckling att det råder en tydlighet kring vilken kompetensutveckling som behövs och att det upprättas en plan för hur man ska få den på individnivå, arbetslagsnivå, gruppnivå och enhetsnivå. Utöver de behov och utmaningar som Lärarförbundet Umeå ser som gemensamt för alla skolformer ser vi också mer skolformsspecifika frågor:

3 6 september [9] FÖRSKOLA Lön: att lönefaktorn återtas, då den drabbar förskolor med erfarna och ofta lojala förskollärare. (Det var ett system för utjämning av löneskillnader mellan förskolorna i det dåvarande resursfördelningssystemet. Förskolor fick en extra peng för löner när det fanns många äldre och erfarna pedagoger på en och samma förskola. Men det här systemet togs bort för något år sedan, samtidigt som 50/50 förslaget gick igenom. Dessa två förändringar slog hårt mot flera förskolor i kommunen där det jobbade många äldre och erfarna förskollärare.) att förskollärare ges förutsättningar för att klara sitt uppdrag i form av tid för planering och reflektion. Planeringstid måste tydliggöras i schemat. att balans mellan arbetstid, arbetsbelastning, raster/pauser och arbetsmiljö säkerställs så förskollärare inte blir sjuka av sitt arbete. att scheman som innehåller starttid, sluttid, kvällsmöten, raster och pauser säkerställs. att tid och/eller ersättning ges för uppdrag som VFU-handledare. att det kommuniceras och tydliggörs vilka delar i arbetet alla förskollärare i Umeå kommun ska hinna med, t ex APT, RUS, utvecklingssamtal, läsa aktuell info på intranätet, läsa vecko-info från chef etc. Organisation kring ledarstöd att arbetsgivaren ser över hur man organiserar ledarstöd/biträdande rektor samt inför förste förskollärare inom förskolan. Vi ser just nu olika typer av lösningar ute på förskolorna som leder till onödigt skav. Det behövs en tydlighet och ordning i frågan. att ökad tydlighet ges kring kompetensförsörjningen när man ersätter pensionerade alt erfarna förskollärare med nyexaminerade barnskötare. Vi ser att detta leder till försämrad kvalitet.

4 6 september [9] FÖRSKOLEKLASS att det säkerställs att medarbetare får tjänsteplanering och scheman där det tydliggörs när det finns tid för egen planering, gemensamma möten, utvecklingssamtal med föräldrar och elever, dokumentation och handlingsplaner med mera. att scheman är tydliga där starttid, sluttid, kvällsmöten, paus och raster finns inlagda. att förskoleklass bemannas av två lärare (varav minst en förskollärare) för att tillgodose elevernas behov av omsorg och trygghet. att arbetsgivaren i samverkan med fackliga organisationer tar fasta på de delar av utredningen 10-årig grundskola som kan lyftas in i HÖK 21, t ex likrikta undervisningstiden, planeringstid och tid till kartläggning utifrån läsa- skriva garantin. att behov av kompetensutveckling säkerställs och plan för hur man ska få den på individ-, arbetslags- och gruppnivå (t ex ämneslärare, förskollärare, lärare i fritidshem, klasslärare och enhetsnivå tas fram och förtydligas). att möjliggöra för lärare i förskoleklass att delta på samma uppstartsdagar/ku-dagar som lärarna i grundskolan. att introduktion av och stöd till nya medarbetare tydliggörs och tid avsätts. att tid för mentorskap och uppdrag som VFU-handledare säkerställs.

5 6 september [9] FRITIDSHEM att tid för att fullfölja uppdraget inom fritidshem säkerställs. Arbetet som lärare i fritidshem måste tydliggöras och kunna vara ett hållbart yrkesliv fram till pension. Antal barn per lärare i fritidshem bör komma ner mot 15/pers. Barn som har behov av stöd i klassrummet behöver ofta stöd även på eftermiddagen. att ställtid mellan uppdragen måste säkerställas. att planeringstid för en heltidsanställd på fritidshem säkerställs till minst 5 h/vecka. att planeringstid för andra uppdrag ses som en självklarhet. att samverkan mellan lärare i fritidshem och andra befattningar möjliggörs i högre utsträckning. att riktad kompetensutveckling för lärare i fritidshem erbjuds. att nätverk för lärare inom fritidshem skapas. att Umeå kommun bör satsa på förstelärare inom fritidshem för att möjliggöra mer kompetensutveckling och kollegialt lärande för personal på i fritidshem. att tid för mentorskap och uppdrag som VFU-handledare säkerställs. Lokaler att fritids har ändamålsenliga lokaler. Med det menas möjlighet till skapande, konstruktion, avslappning och återhämtning, möjlighet till rörelse och pulshöjande aktiviteter, att få möjlighet till en progression i skapandeprocessen. att fritids har ett eget hemvist där fritidspedagogiken får synas och visas upp för att möjliggöra stolthet över uppdraget och professionen.

6 6 september [9] GRUNDSKOLA att Umeå kommunen har en gemensam plan för avstämningarna av arbetstid samt tydliga riktlinjer kring vad som ska ingå i den reglerade arbetstiden. att förtroendearbetstiden ägs och styrs av läraren själv. att undervisningstiden inte ska öka. att tid finns för introduktion av nya lärare, både för mentor och den nyutbildade läraren. att det finns tydliga scheman med start och stopptid, lunch och möjlighet till paus för och eftermiddag. att det finns tid för förstelärare att utföra sitt uppdrag på ett bra sätt. Arbetsmiljö att grundtanken ska vara att lärare inte ska behöva vikariera för varandra. När lärare vid enstaka tillfällen täcker upp för kollega så ska det ske mot ersättning. att lärarens arbetsuppgifter inte ska utökas med nya uppgifter som tillhör en annan yrkeskategori, t ex administratör, lokalvårdare, vaktmästare. att undervisande lärare har rätt behörighet. Kompetensutveckling att det erbjuds kompetensutveckling inom samtliga ämnen.

7 6 september [9] GYMNASIET att Umeå kommunen har en gemensam plan för avstämningarna av arbetstid samt tydliga riktlinjer kring vad som ska ingå i den reglerade arbetstiden. att förtroendearbetstiden ägs och styrs av läraren själv. att undervisningstiden inte ska öka. att tid och/eller ersättning för uppdrag som mentor för nyanställda inom gymnasiet där introduktion och plan av introduktion för nyanställda förtydligas

8 6 september [9] KOMMUNAL VUXENUTBILDNING att ökad transparens och samverkan gällande tjänsteplanering och tjänstefördelning säkerställs. att samverkan och samsyn med berörda fack hur former för tjänsteplanering kan se ut inom de olika verksamheterna inom Umevux (sfi, grundläggande och gymnasiala komvux, Vårdvux och Lärvux) säkerställs. att avstämning av tjänsteplanering och arbetsbelastning vid några tillfällen per år görs. att tydliga scheman där starttid, sluttid, lektioner, möten, paus och rast finns utlagt tas fram. att tid och/eller ersättning för uppdrag som mentor för nyanställda inom Umevux där introduktion och plan av introduktion för nyanställda förtydligas.

9 6 september [9] MODERSMÅLSUNDERVISNING/STUDIEHANDLEDNING Lön att det satsas på modersmålslärarens lön som i nuläget är låg. Tjänsteplanering att förtroendearbetstiden ägs och styrs av läraren själv. att undervisningstiden inte ska öka. att tydliga schema med paus, restid, rast samt planeringstid finns utlagt och säkerställs. att satsningar görs på utbildning/kurser för att få behörighet i ämnet (modersmål). Anna Olskog Ordförande Lärarförbundet Umeå Telefon: Mobiltelefon: anna.olskog@lararforbundet.se