Lärande och samverkan vid etablering av Vägledande samspel

Transkript

1 Lärande och samverkan vid etablering av Vägledande samspel Praktik & Forskning Anna-Carin Hällgren, Magdalena Sundqvist & Rickard Garvare

2 Mål med Vägledande samspel Målet är att vägleda föräldrarna i deras vardagliga samspel med barnet..genom att ta tillvara och stärka föräldrarnas lyhördhet för barnets behov så att en positiv utveckling främjas.

3 Tillämpning av Vägledande samspel Att främja en positiv uppfattning om och inställning till barnet Att främja ett positivt känslomässigt samspel mellan föräldrar och barn Att visa på förälderns vägledande och pedagogiska roll

4 Det goda samspelet mellan barn och vuxen Stor vikt läggs vid att klarlägga och påverka föräldrarnas uppfattning om barnet. Detta är nyckeln till den omsorg barnet får.

5 Utbildning Utbildas centralt av ICDP-stiftelsen Nivå 1: Basutbildning Nivå 2: Diplomerade vägledare (gruppverksamhet) Nivå 3: Handledare (utbildare)

6 ICDP vägledande samspel 11 utbildade team i länet Nivå 1: 75 personer utbildade Nivå 2: 20 personer utbildade Nivå 3: 3 personer utbildas till handledare från BHV Mål: att utbilda hela länet inom MHV & BVC

7 Utbildningens arbetsformer Göra en videoupptagning med sig själva och ett barn eller vuxen i en samspelssituation Diskutera kurslitteraturen Söka exempel på samspelsteman i den egna vardagen Genomföra praktiska övningar utifrån programmet Reflektera omkring olika känslouttryck och stämningar på fotografier, i rollspel och berättelser Diskutera aktuella frågor om omsorg och dess kulturella variationer Skriva en kortare sammanställning om sin egen uppfattning av programmet och hur det kan användas på den egna arbetsplatsen

8 Forskningsprojekt Från program till praxis - en utmaning! Implementeringens infrastruktur Deltagarnas erfarenheter Föräldrarnas erfarenheter Påverkas barnens hälsa? Stöd, kommunikation, forum, beslutsfattande, nätverksbyggande Upplevt förändringsbehov, tid, resurser, motivation återkoppling Organisering, metodstöd, tidigare erfarenheter och kunskap, visioner och mål, riskbenägenhet Föräldrar och barn Vägledare Ledningens stöd och engagemang Chefer Samordnare Utbildare BHV m.fl. Interventionens anpassningsbarhet, testbarhet, komplexitetsgrad

9 Startenkät ICDP nivå 1 66 av 67 svarat, varav 65 kvinnor Bra och relevant innehåll Ger kunskap, verktyg, språk Ser gap mellan bör & är: Handledning & nätverkande Förankring Långsiktig plan & uppföljning BVC MVC ÖFK SOC ÖVR

10 Nästan alla anser: Viktigt innehåll Redan idag arbetar man enligt dessa principer Värdefullt sätta ord på det vi gör Finns vilja att vidareutveckla sig

11 Resultat: Ökad kunskap

12 Resultat: Bättre verktyg

13 Vår chef säger: ICDP, vad är det för någonting? Alltså, hon bara liksom vidarebefordrar också bara papprena hela tiden

14 Det fanns ju ingen ansvarig egentligen (förskolepedagog)

15 Förberedelser Jag var på ett möte tillsammans med min chef och socialchefen på kommun. Då säger de så här att ni ska få fara, vi har anmält fyra personer på en utbildning till hösten. Jaha, säger vi då, när då? Ja, det visste de inte riktigt. Vad är det då? Ja, det var någonting om, om barns psykiska hälsa. Hopp, det var så. Så vi visste ingenting, vi visste inte ens vad vi skulle på. (BVC-sköterska)

16 och det var någon som sa till mig, men du vet att vi kan inte, vi kan inte hålla på med ICDP i vår föräldrautbildning, än så länge, för att det är, man måste gå steg 2

17 Ökad motivation

18 Motivation då vet man att, jamen träffar hon psykologen eller träffar hon barnmorskan eller träffar hon distriktssköterskan eller förskoleläraren så tänker man åtminstone på samma sätt. Att man coachar de på samma sätt. Att man liksom bejakar föräldrarna på samma sätt.

19 Saknar uppföljning

20 Anpassingsbart

21 Kompatibelt

22 Deltagarnas erfarenheter Förväntningar Lärdomar Initiativ och förankring Ansvarsfördelning Tydlighet Beredskap för förändring Fortsättning