Verksamhetsplan 2019 för Lindeparkens gymnasiesärskola

Transkript

1 Lindeparkens gymnasiesärskola Dnr: Sid 1 (13) Handläggare Johanna Eriksson Telefon: Till Lindeparkens gymnasiesärskola Verksamhetsplan 2019 för Lindeparkens gymnasiesärskola Lindeparkens gymnasiesärskola johanna.erixon@

2 Sid 2 (13) Innehållsförteckning Inledning... 3 Prioriterade åtgärder för utveckling En modern storstad med möjligheter och valfrihet för alla Stockholm är en trygg, säker och välskött stad att bo och vistas i I Stockholm når barn sin fulla potential då Stockholms skolor och förskolor är de bästa i Sverige En hållbart växande och dynamisk storstad med hög tillväxt Stockholm är en hållbar stad med en god livsmiljö En ekonomiskt hållbar och innovativ storstad för framtiden Stockholm har en budget i balans och långsiktigt hållbara finanser Stockholm använder skattemedlen effektivt till största nytta för stockholmarna...12 av ekonomi Budget Övrigt Bilagor Bilaga 1: Internbudget 2019 Lindeparken

3 Sid 3 (13) Inledning Lindeparkens gymnasiesärskola och Skärholmens gymnasium Lindeparkens gymnasiesärskola och Skärholmens gymnasium befinner sig intill Skärholmens centrum, nära allmänna kommunikationer, grönområden och badplats. Från och med höstterminen 2018 bildar vi en skolenhet med en rektor och vi erbjuder Språkintroduktion för nyanlända inom gymnasieskolan och individuellt och nationellt program inom gymnasiesärskolan. Verksamheterna har fortsatt separata budgetar men delar vissa funktioner inom elevhälsa och stöd och service. Språkintroduktion leds av biträdande rektor och administrativ chef leder stöd och service och budgetarbetet för båda verksamheterna. Vår strävan detta år är kollegialt utbyte och gemensamt samarbete i någon form mellan skolformerna. Läs mer om organisation och enhetsmål för Språkintroduktion vid Skärholmens gymnasium i verksamhetsplan för Skärholmens gymnasium. Lindeparkens gymnasiesärskola Vi strävar efter att Lindeparkens elever ska känna jämlikhet och delaktighet i samhället. De ska veta att de berikar vårt samhälle och ska känna trygghet inför livet som vuxna. Vårt arbete grundar sig i ledorden: trygghet, utveckling och delaktighet Vi stimulerar och stödjer för personlig och kunskapsmässig utveckling genom vår profil kultur & hälsa som genomsyrar vår verksamhet. Estetiska uttryckssätt och skapande arbetssätt är särskilt framträdande hos oss. Eleverna utvecklar förmågan att uttrycka sig genom digital produktion, tal och skrift, bild och form, musik, rytmik, dans, textil och keramik. Det främjar elevens möjlighet att uttrycka sina tankar och att kommunicera sin vilja, sina synpunkter och åsikter. Vi vill också inspirera och stimulera till ett hälsofrämjande arbete, där eleverna utvecklar kunskaper om hur de kan påverka sin hälsa. Vi vet att rörelse hjälper oss att utvecklas och lära samtidigt som det ger oss upplevelser och får oss att må bra. Sambanden mellan levnadsvanor och livsmiljö är betydelsefullt. Vi strävar efter att varje elev ska nå fysiskt, psykiskt och socialt välbefinnande. Det gör vi genom återhämtning, sociala och fysiska aktiviteter. Utbud Lindeparkens gymnasiesärskola har under senare år minskat i elevantal. Det hoppas vi nu kunna vända genom att vi från och med höstterminen 2019 återigen erbjuder både nationellt och individuellt program. Det är viktigt för oss och våra elever att skolan erbjuder en bredd i utbildningen så att alla elever har möjlighet att nå så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling och i sin personliga utveckling. Från och med höstterminen 2019 erbjuder vi: Nationella programmet för estetiska verksamheter med fördjupning inom form och design. Individuella program inom:hantverk och natur,musik och dram,samhälle och kommunikation ochestetiska uttrycksformer för elever med funktionsvariationer inom AST.

4 Sid 4 (13) Organisation Lindeparkens gymnasiesärskola och korttidstillsyn (KTT) har kompetenta, engagerade och motiverade medarbetare som tillsammans skapar förutsättningar för eleverna att utvecklas. Det är vi bra på! I planeringen har vi elevens hela dag som utgångspunkt. Lärare och elevassistenter är organiserade i tre arbetslag. Vi har fyra förstelärare som leder pedagogisk utveckling av verksamheten. I år skapar vi särskilt utrymme för korttidstillsynens systematiska kvalitetsarbete vilket känns stimulerande och viktigt. Den lever i symbios med skolan och är viktig att definiera, värdesätta och utveckla. Elevhälsan består av övergripande specialpedagog som också är arbetslagsledare, skolkurator, skolsköterska, studie- och yrkesvägledare, gruppchef för elevassistenter och rektor. Skolans stöd och service leds av administrativ chef och består av administration, vaktmästeri, skolmåltid och IT. Lokalvård sköts sedan januari på entreprenad. Verksamhetsplanen har tagits fram utifrån resultatet av arbetslagens utvärderingar av enhetsmålen för 2018 som gjordes i samband med sommarledigheten och att T2 skulle skrivas. Vid studiedag och APT i januari 2019 arbetade arbetslagen med utvärdering och att blicka framåt. Rektor skrev utifrån underlagen ett utkast till verksamhetsplan som gått ut för synpunkter och kommentarer. För 2019 har vi beviljats SIS-medel för att främja och utveckla tillgänglig kommunikation och för att förebygga och förhindra utmanande beteenden vilket är kopplat till våra enhetsmål. sker genom kollegialt lärande som planeras och leds av skolans förstelärare. Prioriterade åtgärder för utveckling Eleverna är delaktiga i sin kunskapsutveckling och i sitt lärande. Vi är förtrogna med skolplattformens verktyg för elevdokumentation. Vi arbetar systematiskt för att utveckla hela verksamhetens lärmiljö. Lindeparkens kommunikativa miljö ger eleverna förutsättningar för delaktighet. Hälsa och hållbarhet genomsyrar både skola och korttidstillsyn, KTT. Vi utvecklar vårt systematiska kvalitetsarbete för korttidstillsynen. Medarbetare känner trivsel, uppskattning och arbetsglädje. KF:s inriktningsmål: 1. En modern storstad med möjligheter och valfrihet för alla KF:s mål för verksamhetsområdet: 1.2. Stockholm är en trygg, säker och välskött stad att bo och vistas i Förebyggande arbete leder till en säker stad Förebyggande arbete tillsammans med vårdnadshavare, socialtjänst och polis, liksom insatser för barn och elever i behov av stöd, minskar bakgrundsorsaker till brott och otrygghet. Organisationen av förebyggande säkerhetsarbete och krishantering är sådan att frågorna kan

5 Sid 5 (13) hanteras så nära berörda som möjligt och att effekterna av inträffade händelser minimeras. Säkerhetsarbetet ingår som en naturlig del i den ordinarie verksamheten med ständiga förbättringsåtgärder och leder till säkerhet och trygghet för elever och medarbetare. Skolan hanterar krissituationer utifrån krishanteringplanen. Vid en krissituation kan skolans krisgrupp hantera situationen. En krisgrupp finns på skolan som vid krissituation följer krishanteringsplanen. Därutöver har gruppen möte minst en gång per termin. Vid en krissituation krävs att personalen i krisgruppen är tillgänglig. Vid ordinarie möte samt efter ev krissituation. Vi genomför kontinuerligt övningar som utvärderas. KF:s mål för verksamhetsområdet: 1.3. I Stockholm når barn sin fulla potential då Stockholms skolor och förskolor är de bästa i Sverige Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning Lärare har höga förväntningar på eleverna. Utbildning och undervisning utgår alltid från läroplanernas mål och kunskapskrav respektive examensmålen och ämnesplanernas kunskapskrav samt från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Alla lärare är engagerade och kompetenta, och planerar undervisningen gemensamt. Eleverna får i förväg veta vilka mål de arbetar mot, är delaktiga i planeringen av hur undervisningen ska genomföras och vilka olika former för redovisning och bedömning som kommer att användas. Återkopplingen till eleverna är en central del i undervisningen. Bedömning i formativt syfte, med avsikten att stärka elevens lärande, används både för att synliggöra och stödja elevernas kunskapsutveckling samt för att kontinuerligt bedöma, utveckla och förbättra undervisningen. Digitala verktyg är en naturlig del av undervisning, kommunikation och uppföljning. Kvalitativa analyser av resultat genomförs på alla nivåer för att utveckla verksamheten.

6 Sid 6 (13) Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel legitimerade lärare i gymnasieskolan 85 % År Eleverna är delaktiga i sin kunskapsutveckling och i sitt lärande. Eleverna når målen för utbildningen. Vårt arbetssätt bidrar till att eleverna känner sammanhang, begriplighet och hanterbarhet. Vår utgångspunkt är elevens upplevelse av sammanhang, begriplighet och hanterbarhet genom hela skoldagen. Den röda tråden är av betydelse för elevens lärande. et i arbetslagen (bestående av elevassistenter och lärare) är tematiskt och ämnesövergripande och genom variation och upplevelser skapar vi ett verklighetsnära lärande. Vid våra gemensamma pedagogiska konferenser och vid klasslagsmöten reflekterar och planerar lärarna framåt utifrån elevens hela skoldag (sammanhang, begriplighet och hanterbarhet). Schemaläggning möjliggör tematiska samarbeten mellan olika grupper/klasser. sker vid: Pedagogiska konferenser (tisdagar) Klass/grupplagsmöten Utvärdering i arbetslagen. Mentorssamtal och elevernas utvecklingssamtal. Klasskonferens en gång per termin. Elevenkäten som görs en gång per år. Skapa möjligheter till samarbeten genom schemaläggning och gemensam tid för planering. Vi är förtrogna med skolplattformens verktyg för elevdokumentation. Vi har ett gemensamt språk för bedömning. Det är tydligt vem som gör vad vid dokumentation samt vilket stöd EHT ger. Vi använder Skolplattformens elevdokumentation vid utvecklingssamtal.

7 Sid 7 (13) Vid personalkonferenser avsatta för Skolplattformen arbetar vi för att öka användningen av Skolplattformen som verktyg för elevdokumentation. Personalkonferenserna används även för kollegialt lärande för ett gemensamt språk vid bedömning i Skolplattformen. Arbetsgrupp med lärare, schemaläggare och IT-samordnare sätter sig in i Skolplattformens elevdokumentation och planerar utbildning för samtliga lärare. Personalkonferenser avsatta för Skolplattformen. Vid personalkonferenser vikta för Skolplattformen. Vid utvärdering inför T2 och Verksamhetsberättelse. Vid medarbetarsamtal. Använda Skolplattformens elevdokumentation vid planering, bedömning och vid utvecklingssamtal. Gemensamt språk för bedömning Alla elever har en trygg och god lärmiljö Alla elever känner sig trygga i skolan. Skolan erbjuder en god lärmiljö där bemötande och stöd ger eleverna förutsättningar att fokusera på utbildning och arbetsuppgifter. Det finns tydliga och kända rutiner på skolan för hur man ska hantera olika situationer, exempelvis frånvaro och olika former av kränkningar. Medvetenheten om den fysiska miljöns betydelse för en trygg och kunskapsstödjande arbetsmiljö är hög. Skolan har god samverkan med vårdnadshavare samt socialtjänst, polis och andra relevanta aktörer. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel gymnasieelever nöjda med - Det är arbetsro på mina lektioner 85 % År Andel gymnasieelever nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan 95 % År Total frånvaro i gymnasieskolan 10 % År

8 Sid 8 (13) Vi arbetar systematiskt för att utveckla och förbättra hela verksamhetens lärmiljö Eleverna känner sig trygga och delaktiga. Vi planerar utifrån en sammanhållen skoldag för alla elever. Vi har förebyggande rutiner vid skolstart för nya elever. Vi arbetar kontinuerligt med att skapa en lärmiljö som ökar elevernas känsla av trygghet, studiero, motivation och engagemang. Vi anpassar kontinuerligt våra klassrum och övriga lokaler för att förbättra undervisningssituationen med stöd av IKT och AKK - alternativ och kompletterande kommunikation. Fortbildning och handledning bidrar till samsyn och gemensamma riktlinjer för vårt lågaffektiva bemötande vid situationer som kan uppstå till följd av ett utmanande beteende. I vår planering utgår vi från elevens hela dag för att skapa röd tråd, helhet och sammanhang. För eleven är skoldagen hanterbar och begriplig. Vi arbetar gemensamt med utvärdering och utformning av skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Kollegialt lärande inom AKK. Gemensamt arbete med Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Beviljade SIS-medel används till utbildning i Studio 3 och Kroppsfunktion. Grupp-, klass- och elevråd. Medarbetarsamtal. Vid arbetslagsmöten. Utvärdering i arbetslag inför T2 och Verksamhetsberättelse. Elevernas trivsel, trygghet och måluppfyllelse ökar Alla elever har inflytande över, förståelse för och tar ansvar för sitt eget lärande utifrån sina förutsättningar Med ökad ålder ökar elevers delaktighet i planering och uppföljning. Eleverna får genom detta en god kännedom om sin prestationsförmåga i förhållande till målen, vilket leder till att

9 Sid 9 (13) eleverna utvecklar en positiv attityd till lärande och ser sin egen ansträngning som betydelsefull. Arbetet för att eleverna ska förstå progressionen i lärandet synliggörs i lärandemiljön genom exempelvis kontinuerlig feedback från lärarna och andra bedömningsunderlag. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel gymnasieelever nöjda med - Jag får vara med och påverka hur vi arbetar under lektionerna 90 % År Lindeparkens kommunikativa miljö ger eleverna förutsättningar för delaktighet. Eleverna upplever sig delaktiga i sitt lärande och har möjlighet att påverka. Elever och personal använder Widget Go och TAKK. Vi utvecklar Lindeparkens kommunikativa miljö genom att utgå från elevernas behov. Vi fördjupar våra kunskaper i tecken som stöd, Widgit Go. Genom klassråd, elevråd, morgonsamlingar, matråd, som elevskyddsombud och projekt har eleverna möjlighet att påverka. Eleven deltar aktivt i utvecklingssamtalen utifrån sin ISP, individuella studieplan, där elevens kunskapsmål är i fokus. Alla medarbetare deltar i kollegialt lärande inom TAKK. Genom klassråd, elevråd, morgonsamlingar, matråd, som elevskyddsombud och projekt. Elevens kunskapsutveckling följs kontinuerligt upp av undervisande lärare. Elevens kunskapsutveckling följs upp av mentor vid utvecklingssamtalen. Elevernas kunskapsresultat följs upp i juni av lärarna och EHT. Vid klasskonferenser en gång per termin. Elevernas synpunkter vidarebefordras till arbetslagen. Förslag beaktas och besvaras samt återkopplas till eleverna av mentorerna. Elever blir mer delaktiga i sin kunskapsutveckling då den kommunikativa miljön utvecklas.

10 Sid 10 (13) KF:s inriktningsmål: 2. En hållbart växande och dynamisk storstad med hög tillväxt KF:s mål för verksamhetsområdet: 2.5. Stockholm är en hållbar stad med en god livsmiljö Skolan bidrar till en hållbar livsmiljö FN:s globala hållbarhetsmål "Agenda 2030" och lärande för hållbar utveckling är en självklar del av verksamheten. Det finns övergripande strategier för energihushållning, kosthållning och hållbar utveckling. Detta vävs även in i undervisningen för att synliggöra betydelsen av det personliga ansvaret för vår gemensamma livsmiljö och hälsa. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel ekologiska livsmedel 35 % År Antal skolor som har genomfört checklista för skolmåltider och som uppfyller utbildningsförvaltningens grundläggande krav på måltidsverksamheten Enheter som sorterar ut matavfall för biologisk behandling År År Hälsa och hållbarhet genomsyrar både skola och korttidstillsyn, KTT. Elever och personal är delaktiga i och tar ansvar för sin hälsa och livsmiljö. Lindeparkens profil Kultur och Hälsa för skola och korttidstillsyn, KTT, tydliggörs internt och externt. Personalkonferens (tisdag). Förstelärare och webredaktör. Studie- och yrkesvägledare. Personalkonferenser (tisdagar). APT Arbetslagsmöten Utvärderingar inför T2 och Verksamhetsberättelse.

11 Sid 11 (13) Lindeparkens profil är väl känd av alla medarbetare och genomsyrar både skola och korttidstillsyn, KTT. Utveckla vårt systematiska kvalitetsarbete för korttidstillsynen, KTT. Lindeparkens korttidstillsyn är en tydlig verksamhet som arbetar systematiskt med uppföljning och utveckling. KF:s inriktningsmål: 3. En ekonomiskt hållbar och innovativ storstad för framtiden KF:s mål för verksamhetsområdet: 3.1. Stockholm har en budget i balans och långsiktigt hållbara finanser Det ekonomiska resultatet är i balans Nämndens verksamheter håller budget. Goda analyser bidrar till att prognossäkerheten är hög. Skolenhetens ekonomi skall vara i balans Vi strävar efter en budget i balans. Vi har dragits med stort underskott och arbetar enligt plan för en budget i balans. Under 2018 förbättrades underskottet betydligt vilket gör att prognosen ser god ut för en budget i balans som planerat Vi arbetar för att behålla/öka elevantalet genom att tydliggöra och marknadsföra Lindeparkens kompetens, arbetssätt, profil och utbud. Till höstterminen 2019 kommer vi återigen att erbjuda nationella programmet för estetiska verksamheter och vår förhoppning är att det ökar attraktiviteten för både individuellt och nationellt program. Tjänsteunderlaget ligger till grund för tjänstefördelningsarbetet och anpassning av organisationen. Månadsprognosen och åtgärder följs upp vid chefsmöten och ledningsmöten.

12 Sid 12 (13) Månadsprognos följs upp vid chefsmöten, ledningsmöte och vid APT. Elevantal och studieplaner ligger till grund för tjänsteunderlag. KF:s mål för verksamhetsområdet: 3.2. Stockholm använder skattemedlen effektivt till största nytta för stockholmarna Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Aktivt Medskapandeindex År Sjukfrånvaro 6,5 % tas fram av nämnd Sjukfrånvaro dag % tas fram av nämnd Tertial Tertial Utbildningsförvaltningen är en attraktiv arbetsgivare för chefer, medarbetare och framtida medarbetare Utbildningsförvaltningen är en arbetsgivare med attraktiva arbetsvillkor. Förvaltningen utvecklar, behåller, attraherar, rekryterar och introducerar kompetenta och engagerade medarbetare som tar initiativ till och får möjlighet att utveckla sig själva och sitt uppdrag. Arbetsmiljön på utbildningsförvaltningens samtliga arbetsplatser är god och erbjuder och stimulerar medarbetare att utveckla verksamheten. Arbetet med strategisk kompetensförsörjning säkerställer att medarbetare på alla nivåer har den kompetens som behövs för att skapa den bästa skolan för varje elev. Lärarna kan fokusera på undervisningen. Var och en känner trivsel, uppskattning och arbetsglädje. Vi känner tillit och förtroende för varandra och våra kompetenser. Mitt arbete är meningsfullt och jag känner mig uppskattad. Jag bidrar med mina åsikter. Sjukfrånvaron minskar. Lindeparkens profil Kultur och hälsa genomsyrar även personalaktiviteter. All personal har möjlighet till en timmes schemalagd friskvård i veckan. Ett prioriterat område i vår arbetsmiljöplan är den psykosociala arbetsmiljön där målet är att öka frisknärvaron.

13 Sid 13 (13) Elever och personal har gemensamma friskvårdsaktiviteter exempelvis Långholmsloppet och Lidingöruset. Vinteraktiviteter såsom skidåkning och skridskoåkning. Handledning. Gemensamma personalkonferenser. Friskvårdstimme. Gemensamt friskvårds- och hälsoarbete. Medarbetarsamtal Medarbetarenkäten KIA Sjukfrånvaron följs upp varje månad. Samverkansgrupp Arbetsplatsträffar Fler gemensamma personalkonferenser och gemensamma personalaktiviteter. av ekonomi Budget 2019 Lindeparken har dragits med stort underskott över tid och arbetar enligt plan för budget i balans. Under 2018 förbättrades underskottet betydligt vilket gör att prognosen ser god ut för en budget i balans som planerat Vi fortsätter strategiskt med marknadsföring och tydliggörande av Lindeparkens kompetenser, arbetssätt, profil och utbud för att behålla/öka elevantalet. Till höstterminen 2019 erbjuder vi återigen nationella programmet för estetiska verksamheter och vår förhoppning är att det ökar attraktiviteten för både individuellt och nationellt program. Månadsprognoserna följs regelbundet upp i chefsgruppen och vid ledningsmöten. Övrigt Rutiner för att hantera Synpunkter och klagomål Om en elev eller en vårdnadshavare har synpunkter eller klagomål om vad som händer i klassen eller i gruppen i skolan ska hen vända sig först till mentor eller annan berörd personal i skolan. Är det övergripande frågor som handlar om skolan ska elev eller vårdnadshavare vända sig till rektor. Det finns en särskild Synpunkts- och klagomålsblankett både vid entrén i skolan och på skolans webbsida som elever och vårdnadshavare bör använda.