Verksamhetsplan 2019 för Anna Whitlocks gymnasium

Transkript

1 Anna Whitlocks gymnasium Dnr: /2 Sid 1 (12) Handläggare Annica Tengbom Ödén Telefon: Till Anna Whitlocks gymnasium Verksamhetsplan 2019 för Anna Whitlocks gymnasium Förslag till beslut Anna Whitlocks gymnasium Stockholm annica.tengbom.oden@stockholm.se stockholm.se

2 Sid 2 (12) Innehållsförteckning Inledning... 3 Prioriterade åtgärder för utveckling En modern storstad med möjligheter och valfrihet för alla Stockholm är en trygg, säker och välskött stad att bo och vistas i I Stockholm når barn sin fulla potential då Stockholms skolor och förskolor är de bästa i Sverige En hållbart växande och dynamisk storstad med hög tillväxt Stockholm är en hållbar stad med en god livsmiljö En ekonomiskt hållbar och innovativ storstad för framtiden Stockholm har en budget i balans och långsiktigt hållbara finanser Stockholm använder skattemedlen effektivt till största nytta för stockholmarna...11 Uppföljning av ekonomi Resursanvändning...11 Budget Övrigt... Fel! Bokmärket är inte definierat.

3 Sid 3 (12) Inledning Anna Whitlocks gymnasium Bildning och Innovation för en hållbar framtid Vårt avstamp för Anna Whitlocks gymnasium är de utmaningar vi står inför i vår tid, precis som Anna Whitlock gjorde när hon startade sin nydanande skola. Vi delar hennes övertygelse att skola och utbildning är ett nödvändigt fundament för samhällets utveckling. Vår tids stora frågor, så som de uttrycks i de globala målen, kommer därför att genomsyra verksamheten vid Anna Whitlocks gymnasium. Vi är en skola med fokus på utbildning för hållbar utveckling. En utbildning för hållbar utveckling vilar på visionen om bildning och innovation Bildning beskriver ett sätt att vara och förhålla sig till omvärlden. Bildning är livslångt och gäller livets alla områden, det förändrar vårt sätt att se på oss själva, varandra och världen. Livets stora frågor är så komplexa att enkla svar och sanningar inte finns, de måste belysas ur olika perspektiv, det handlar både om att förklara och förstå. En bildad person har tillgång till olika perspektiv och accepterar att tillvarons frågor är komplexa. På Anna Whitlocks gymnasium tillägnar sig eleverna en bildningsnivå som leder till självständighet, integritet och tillit till den egna förmågan. Innovation förknippas med mod, kreativitet och att använda kunskaper för att våga och vilja ta initiativ till språng mot något nytt och okänt, att erövra handlingskompetens. Bildning och innovation kan därmed sägas vara att tänka och göra det nya genom, med och bortom det traditionella. Att arbeta med design är ett sätt att uttrycka handlingskompetens på Anna Whitlocks gymnasium. Design handlar både om själva problemlösningsprocessen och om den gestaltning och materialisering som blir resultatet av den. Design används för utveckling av varor, tjänster, processer och miljöer och för oss på AW ligger fokus på hållbar design. En del av skolans program har Design som profil. Life science är ett tvärvetenskapligt område som handlar om liv, det vill säga livsformers egenskaper och utveckling, samt förutsättningar för fortsatt liv. Kunskaper om livets förutsättningar är nödvändiga för hållbar utveckling på jorden. En del av skolans program har Life Science som profil. För att kunna förverkliga skolans identitet och profiler kommer skolan att ha ett nära samarbete med KTH, Konstfack, andra högskolor/universitet, organisationer och företag. Vi ska utbilda elever som ska hantera problem som vi idag inte kan förutse eller känner till och våra elever förväntas hantera teknik som ännu inte uppfunnits. Samverkan mellan den pedagogiska, sociala och den fysiska lärmiljön ger bra förutsättningar för att lyckas med detta. En student från Anna Whitlocks gymnasium ska lämna skolan med bildning och handlingskompetens för hållbar utveckling. Programsammansättning

4 Sid 4 (12) Vi har följande högskoleförberedande program och inriktningar läsåret 2018/2019 Organisation Naturvetenskapsprogrammet: inriktningar Naturvetenskap, Naturvetenskap med profil Life Science, samt särskild variant Design Samhällsvetenskapsprogrammet: inriktningar Beteendevetenskap, Samhällsvetenskap och Samhällsvetenskap med profil Life Science Ekonomiprogrammet: inriktningar Ekonomi och Juridik Teknikprogrammet: inriktning Design och produktutveckling Estetiska programmet: inriktning Bild och formgivning med profil Design För att kunna arbeta mot skolans vision organiseras undervisning och lärande i programöverskridande undervisningsteam. Elevernas arbetsvecka av består längre sammanhållna arbetspass, där varje kurs i normalfallet har ett pass i veckan. Det möjliggör andra arbetssätt och minskar fragmentiseringen av tid och innehåll för eleverna. Kollegialt lärande Lärarnas arbete ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, de ska veta vad de gör och varför. Centrala metoder för det är kollegialt lärande och formativt arbetssätt. För att lyckas med det har ett antal karriärtjänster tillsatts. Ett nära samarbete för lärares professionsutveckling planeras med Stockholms Universitet och STLS (Stockholm Teaching and Learning Studies). Etablering av en ny skola Vårt uppdrag under 2019 är att fortsätta skapa förutsättningar för och genomföra högkvalitativ verksamhet för det som ska bli Stockholms stads största gymnasieskola. Det handlar t ex om att fortsätta omgörningen av kvm från enpersonskontor till lokaler fullt utrustad för modern undervisning, och att skolan bemannas med ytterligare yrkesskickliga och motiverade medarbetare så att vi kan ta emot över 700 nya elever. På tre års sikt kommer skolan att ha ca 2300 elever, 200 medarbetare och ca 140 miljoner kronor i budget. Skolans prioriterade område under 2019 blir därför att fortsätta lägga grunden för en framgångsrik skolverksamhet inom Anna Whitlocks gymnasium gällande innehåll, personal och utrustning. Det innebär en särskild utmaning att skapa förutsättningar för en fördubblad organisation till höstterminen 2019, med allt vad det innebär av att lära känna nya kollegor och skolkamrater och implementera den vision som skolan arbetar mot, samtidigt som vi ser över utnyttjandet av befintliga lokaler så att de kan utnyttjas effektivare nu när skolan växer och Östra real fortfarande är kvar under hela kalenderåret 2019.

5 Sid 5 (12) Prioriterade åtgärder för utveckling KF:s inriktningsmål: 1. En modern storstad med möjligheter och valfrihet för alla KF:s mål för verksamhetsområdet: 1.2. Stockholm är en trygg, säker och välskött stad att bo och vistas i Förebyggande arbete leder till en säker stad Förebyggande arbete tillsammans med vårdnadshavare, socialtjänst och polis, liksom insatser för barn och elever i behov av stöd, minskar bakgrundsorsaker till brott och otrygghet. Organisationen av förebyggande säkerhetsarbete och krishantering är sådan att frågorna kan hanteras så nära berörda som möjligt och att effekterna av inträffade händelser minimeras. Säkerhetsarbetet ingår som en naturlig del i den ordinarie verksamheten med ständiga förbättringsåtgärder och leder till säkerhet och trygghet för elever och medarbetare. KF:s mål för verksamhetsområdet: 1.3. I Stockholm når barn sin fulla potential då Stockholms skolor och förskolor är de bästa i Sverige Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning Lärare har höga förväntningar på eleverna. Utbildning och undervisning utgår alltid från läroplanernas mål och kunskapskrav respektive examensmålen och ämnesplanernas kunskapskrav samt från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Alla lärare är engagerade och kompetenta, och planerar undervisningen gemensamt. Eleverna får i förväg veta vilka mål de arbetar mot, är delaktiga i planeringen av hur undervisningen ska genomföras och vilka olika former för redovisning och bedömning som kommer att användas. Återkopplingen till eleverna är en central del i undervisningen. Bedömning i formativt syfte, med avsikten att stärka elevens lärande, används både för att synliggöra och stödja elevernas kunskapsutveckling samt för att kontinuerligt bedöma, utveckla och förbättra undervisningen. Digitala verktyg är en naturlig del av undervisning, kommunikation och uppföljning. Kvalitativa analyser av resultat genomförs på alla nivåer för att utveckla verksamheten. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel legitimerade lärare i gymnasieskolan 100 % År

6 Sid 6 (12) Enhetsmål: Anna Whitlocks gymnasium använder digitala verktyg och processer för att utveckla och effektivisera undervisning, lärande och administration. Alla elever och lärare använder skolans digitala plattform för kommunikation, dokumentation och produktion. Vi använder olika digitala resurser i undervisningen för att utveckla nya och mer utforskande arbetssätt som stödjer ett vetenskapligt förhållningssätt och för att skapa en större variation av presentations- och examinationsformer. Vi har påbörjat digitalisering av administrativa processer, t ex arkiv och ärendehantering All infrastruktur har full funktion och alla elever och medarbetare har rätt och fungerande utrustning för undervisning och administration och kompetent personal för alla nödvändiga stödfunktioner gällande digitalisering har tillsatts. Arbetssätt Strategi och planering Vi fortsätter att implementera en strategi för utveckling av verksamheten med hjälp av digitalisering Vi avsätter tid och resurser för att säkerställa att alla får stöd för att lära sig att använda den gemensamma plattformen och andra digitala resurser. Kompetens Vi rekryterar personal för support av infrastruktur Vi uttrycker en förväntansnivå på varje elevs användning av digitala verktyg i undervisningen bl. a. genom att presentera en digital grundstruktur för alla elever gällande användning av Teams och övriga delar av skolplattformen. Vi inventerar skolplattformens olika verktyg och beslutar därefter vilka delar som är användbara för oss på skolan. Vi samverkar med externa aktörer (andra skolor och institutioner) för att utveckla digitaliseringen på skolan Infrastruktur Vi utvecklar fortlöpande infrastruktur i form av nätverk, hårdvara ( projektionsmöjligheter, produktionsverktyg etc.), plattform och applikationer Vi skapar effektiv administration med digitala lösningar i så stor utsträckning om möjligt för bokningar, dokumentation, uppföljning, kommunikation och blanketthantering. Resursanvändning Budget för inköp och underhåll Bokade tider på måndag fm och tisdag em. för undervisning, workshops och seminarier Tillsättning av lokal IT-teknikansvarig Administrativ personal som utvecklar det administrativa stödet för undervisande personal och skolans administrativa uppdrag med digitala verktyg Externa aktörer för stöd till utveckling, t ex Medioteket, data-och systemvetenskapliga institutionen Stockholms universitet

7 Sid 7 (12) Uppföljning Behov av kompetensutveckling för enskilda medarbetare följs upp i medarbetarsamtal. Förväntansnivån på varje elevs användning av de digitala verktygen efter läsåret 2018/2019 följs upp genom en elevundersökning. Utvärdering av externa aktörers insatser sker i samband med genomförd aktivitet. Enhetsmål: Anna Whitlocks gymnasium utvecklar och bedriver gymnasieutbildning i snabb expansion i enlighet med fattade beslut. Vi har skapat och etablerat organisation, rutiner och infrastruktur för att bedriva gymnasieutbildning i snabb expansion. Vi har integrerat ny personal och nya elever i skolans vision och de arbetssätt som bland annat uttrycks i vår handbok. Arbetssätt Organisation: Skolledningen analyser vilka roller och kompetenser som behövs för skolans olika funktioner och uppdrag, tar fram kravprofiler och rekryterar personal baserat på dessa. Skolledningen och utvecklingsledarna planerar och genomför relevanta introduktions- och utvecklingsinsatser, gemensamt och för olika personalgrupper, med syfte att svetsa samman personalgruppen och skapa en gemensam bild av vision och arbetssätt. Rutiner och processer: Vi effektiviserar användningen av skolans lokaler så att de används så ändamålsenligt som möjligt. Vi utvecklar handlingsplaner, policys och rutiner i samverkan med personal och elever Utrustning och infrastruktur: Vi anpassar lokalerna för bästa resursutnyttjande utifrån de behov vi har, särskilt med anledning av den stora utökningen av antalet elever som kommer att vistas i huset under höstterminen 2019, då Östra real fortfarande är kvar i skolans lokaler. När det gäller idrottslokaler så undersöks möjligheterna att bygga om en del av skolans lokaler så att de kan användas för olika idrottsaktiviteter och vi hoppas på bygglov och att medel tilldelas för detta ändamål. Vidare fortsätter arbetet med att hitta ytterligare externa lokaler för att täcka skolans behov. Resursanvändning Organisation: Höstterminen inleds med två veckors introduktionsprogram för all personal. Under hösten har vi två gemensamma konferenstider per vecka för att möjliggöra samverkan och etablering av vår vision och arbetssätt inom och mellan våra olika team. Rutiner och processer: Dessa tas fram tas fram i samverkan med berörd personal och elever. Utrustning och infrastruktur: I samband med utveckling av lokalernas användning anlitas både konsulter med specifik kompetens och vår egen personal. Uppföljning Organisation: Avstämning mot rekryteringsplan sker löpande i ledningsgruppen och i SVG. Utvärdering av introduktionsdagarna sker i ledningsgruppen och i undervisningsteam. Utrustning och infrastruktur: Bygglov och eventuell ombyggnad stäms av med lokalenheten

8 Sid 8 (12) och SISAB samt fastighetsägaren. Ändrad användning av vissa lokaler i huset för att hantera ht 2019 följs upp av respektive skolledning. Enhetsmål: Anna Whitlocks gymnasium är en öppen skola som samarbetar med högskolor/universitet, organisationer och näringsliv, för att få in kompletterande perspektiv och kompetenser i arbetet mot vår vision. Vi har konkretiserat och formulerat samverkan med deltagarna i vårt Advisory board och vi har även knutit nya kontakter. Eleverna har träffat flera externa kontakter inom ramen för undervisning och övrig skolverksamhet. Vi har inlett arbetet med utveckling av vår FoUverksamhet tillsammans med Institutionen för matematik och naturvetenskapliga ämnenas didaktik (MND) och Data- och systemvetenskapliga institutionen (DSV) på Stockholms universitet samt Konstfack. Arbetssätt - Vi träffar deltagarna vårt Advisory board gemensamt och enskilt efter behov. - Eleverna träffar representanter för högskolor/universitet, organisationer och näringsliv regelbundet genom t ex föreläsningar, besök och uppdrag. - Vi genomför en första föreläsningsserie med intressanta personer från olika företag och verksamheter under våren 2019 inom temat Hållbarhet och Innovation. - Vi skapar en lokal FoU-organisation med skolans karriärlärare och skolledning, i samverkan med MND och STLS (Stockholm Teaching and Learning Studies), där även Konstfack och DSV inkluderas. Resursanvändning -Tid för föreläsningar och besök för elever och lärare - Planering och mötestid för den lokala FoU-organisationen Uppföljning Utvärdering av de besök och de möten som ägt rum under året Alla elever har en trygg och god lärmiljö Alla elever känner sig trygga i skolan. Skolan erbjuder en god lärmiljö där bemötande och stöd ger eleverna förutsättningar att fokusera på utbildning och arbetsuppgifter. Det finns tydliga och kända rutiner på skolan för hur man ska hantera olika situationer, exempelvis frånvaro och olika former av kränkningar. Medvetenheten om den fysiska miljöns betydelse för en trygg och kunskapsstödjande arbetsmiljö är hög. Skolan har god samverkan med vårdnadshavare samt socialtjänst, polis och andra relevanta aktörer.

9 Sid 9 (12) Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel gymnasieelever nöjda med - Det är arbetsro på mina lektioner Andel gymnasieelever nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan År År Total frånvaro i gymnasieskolan 8 % År Alla elever har inflytande över, förståelse för och tar ansvar för sitt eget lärande utifrån sina förutsättningar Med ökad ålder ökar elevers delaktighet i planering och uppföljning. Eleverna får genom detta en god kännedom om sin prestationsförmåga i förhållande till målen, vilket leder till att eleverna utvecklar en positiv attityd till lärande och ser sin egen ansträngning som betydelsefull. Arbetet för att eleverna ska förstå progressionen i lärandet synliggörs i lärandemiljön genom exempelvis kontinuerlig feedback från lärarna och andra bedömningsunderlag. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel gymnasieelever nöjda med - Hur deras lärare informerar om vad som krävs för att uppnå de olika betygen Andel gymnasieelever nöjda med - Hur deras lärare under kursens gång informerar om hur man ligger till Andel gymnasieelever nöjda med - Jag får vara med och påverka hur vi arbetar under lektionerna År År År KF:s inriktningsmål: 2. En hållbart växande och dynamisk storstad med hög tillväxt KF:s mål för verksamhetsområdet: 2.5. Stockholm är en hållbar stad med en god livsmiljö Skolan bidrar till en hållbar livsmiljö FN:s globala hållbarhetsmål "Agenda 2030" och lärande för hållbar utveckling är en självklar del av verksamheten. Det finns övergripande strategier för energihushållning, kosthållning och hållbar utveckling. Detta vävs även in i undervisningen för att synliggöra betydelsen av det personliga ansvaret för vår gemensamma livsmiljö och hälsa. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel ekologiska livsmedel 85 % År Antal skolor som har genomfört checklista för skolmåltider och som uppfyller utbildningsförvaltningens grundläggande krav på måltidsverksamheten År

10 Sid 10 (12) Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Enheter som sorterar ut matavfall för biologisk behandling 1 sorterar År Enhetsmål: Anna Whitlocks gymnasium verkar för hållbar utveckling inom skolans alla verksamheter Arbetssätt inom lärande för hållbar utveckling integreras i de olika kurserna och vi har genomfört ämnesövergripande teman kring hållbar utveckling. All personal har ökat sina kunskaper om hur respektive profession kan verka för ökad hållbarhet, både när det gäller undervisningens innehåll och genom de processer, rutiner och inköp som görs för skolans alla verksamheter. Arbetssätt Utbildning och planering för undervisning och lärande om och för hållbar utveckling: Vi utbildar personalen bland annat med hjälp av våra externa samarbetspartners. Lärare och undervisningsteam planerar kursinnehåll och ämnesövergripande teman inom olika aspekter av hållbar utveckling Planering för en hållbar arbetsmiljö för elever: Vi schemalägger max tre olika kurser på en dag för elever och lärare, vi skapar många olika utrymmen i skolan som medger att eleverna kan göra så mycket som möjligt av sitt skolarbete i skolan och vi utvecklar deras förmåga gällande studieteknik och planering av arbete Åtgärder för ökad hållbarhet i den fysiska miljön i skolan: Vi använder klimatsmarta och ekologiska livsmedel i restaurang och café, återanvänder möbler och inventarier från andra verksamheter och vidtar åtgärder för att minimera användningen av papper. Vi har en dialog med elevkår och elevföreningar samt gatukontoret (papperskorgar samt breddning av trottoaren utanför entrén) för att komma tillrätta med nedskräpning och rökning. Resursanvändning Gemensam mötestid måndag förmiddag och tisdag eftermiddag för alla lärare. Inköp av utrustning för t ex källsortering och återvinning som underlättar en mer hållbar användning av resurser. Uppföljning Andel ekologiska råvaror, andel återvinning av matavfall, pappersförbrukning jämfört med andra skolor Utvärdering av ämnesövergripande teman hållbar utveckling

11 Sid 11 (12) KF:s inriktningsmål: 3. En ekonomiskt hållbar och innovativ storstad för framtiden KF:s mål för verksamhetsområdet: 3.1. Stockholm har en budget i balans och långsiktigt hållbara finanser Det ekonomiska resultatet är i balans Nämndens verksamheter håller budget. Goda analyser bidrar till att prognossäkerheten är hög. KF:s mål för verksamhetsområdet: 3.2. Stockholm använder skattemedlen effektivt till största nytta för stockholmarna Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Aktivt Medskapandeindex År Sjukfrånvaro Sjukfrånvaro dag 1-14 tas fram av nämnd tas fram av nämnd Tertial Tertial Utbildningsförvaltningen är en attraktiv arbetsgivare för chefer, medarbetare och framtida medarbetare Utbildningsförvaltningen är en arbetsgivare med attraktiva arbetsvillkor. Förvaltningen utvecklar, behåller, attraherar, rekryterar och introducerar kompetenta och engagerade medarbetare som tar initiativ till och får möjlighet att utveckla sig själva och sitt uppdrag. Arbetsmiljön på utbildningsförvaltningens samtliga arbetsplatser är god och erbjuder och stimulerar medarbetare att utveckla verksamheten. Arbetet med strategisk kompetensförsörjning säkerställer att medarbetare på alla nivåer har den kompetens som behövs för att skapa den bästa skolan för varje elev. Lärarna kan fokusera på undervisningen. Uppföljning av ekonomi Resursanvändning Budget 2019 Driftsbudget

12 Sid 12 (12) Skolan räknar med ett underskott under 2019, och styrningen av driftbudgeten under 2019 kommer att präglas av ständiga prioriteringar mellan vår långsiktiga strävan att nå en ekonomi i balans och behovet av att avsätta tillräckliga medel till fortsatt uppbyggnad av skolan. Löner är den enskilt viktigaste kostnadsposten för vårt långsiktiga resultat, och en viktig punkt för skolledningen att bevaka med tanke på att skolans lärarsnittlön idag ligger klart över stadens median ( inkl förstelärare jämfört med inom utbildningsförvaltningen). Anledningen är förstås att de flesta lärare rekryterats externt på en konkurrensutsatt arbetsmarknad, en faktor som är utanför skolans kontroll. Vi försöker hantera denna risk genom att skapa en så effektiv tjänstefördelning som möjligt, t ex kommer antalet teamledare med nedsatt tjänst inte öka under året, trots en fördubblad organisation. Våra overheadkostnader är fortfarande större än vad som kommer att behövas när skolan är full 2021 och samboskapet med Östra Real driver kostnader i administration och restaurang, där vi kommer att behöva rekrytera ytterligare 6-7 personer för att klara matlagning och logistik under hösten Precis som 2018 bygger alla våra kostnadsuppskattningar på konservativa antaganden (enligt gängse försiktighetsprinciper). Kostnadsbilden har delvis blivit mindre osäker jämfört med ett år sedan (t ex gällande de flesta fasta kostnader och datorhyra), men stora osäkerheter kvarstår, t ex kring rörliga IT-kostnader och kostnader förknippade med den speciella lokalsituationen under hösten. Många uppstartskostnader (t ex avseende förbrukningsmaterial, inventarier och lokalkostnader) är svåra att uppskatta eftersom behoven klarnar efterhand, men vi kommer att arbeta för en så god prognossäkerhet som möjligt, bl a genom noggrann uppföljning på verksamhets- och aktivitetsnivå. Investeringsbudget För 2019 är ingen nyetableringsersättning reserverad för Anna Whitlocks gymnasium, och eftersom skolan är en anslagsenhet blir vi heller inte automatiskt tilldelade investeringsschablonen per elev. Vi ser dock behov av ytterligare investeringar under 2019, dels för att fortsätta att bygga upp lokaler och institutioner, och dels för att kunna klara av det stora antalet elever under hösten 2019 (främst i restaurangen). Skolan kommer att precisera dessa behov och ansöka till gymnasiechef och lokalsamordnare.