Utvecklingspsykologiska grunder Pedagogiska tankar och exempel Forskning om handledningsgrupper Reflektion över klimatet i HLU11/13

Transkript

1 Anders Schiöler Niki Sundström

2 Utvecklingspsykologiska grunder Pedagogiska tankar och exempel Forskning om handledningsgrupper Reflektion över klimatet i HLU11/13

3 Anknytnings- och mentaliseringsteori Affektteori

4 Anknytning - utforskande

5 Trygg anknytning Ambivalent, motspänstig anknytning Undvikande anknytning Desorganiserad, kontrollerande anknytning

6 Oxytocin och dopaminerga system Trygg anknytningssystemet deaktiveras och likaså kritiskt tänkande och mentalisering Intensiva positiva emotioner deaktivering av kritiskt tänkande och mentalisering Fara och hot kamp eller flykt. Omvärlden tolkas som fientlig. Mentaliseringsförmågan försämras psykisk ekvivalens/låtsasläge

7 Positiva: välbehag/extas (glädje) intresse/iver Neutrala: förvåning/häpnad Negativa ilska/raseri rädsla/skräck ledsnad/förtvivlan avsmak avsky skam/förödmjukelse

8 Peaceful Schools Project Utrymme att mentalisera Klimat i klassrum Mentorer Reflektionsutrymme

9 Handlar om hur läraren ser på elevernas trovärdighet. Oftast ej helt renodlat.

10

11 Utgår ifrån att elever vill inte lära. Genererar negativa känslor. I synnerlighet ångest och cynism. Eleven siktar in sig på att bli klar/avslut. Risk för att eleven ej engagerar sig i uppgiften.

12 Läraren utgår ifrån att studenten presterar bäst om han får frihet att använda sitt eget omdöme. Målet är att stödja elevens lärande. Projekt. Klassrummet ej nödvändigt utan lärande i den miljö som är mest lämplig. Läraren behöver vara en god förebild. Viktigt med tydlig och genomtänkt struktur, tydliga mål, feedback på framsteg

13 Uppfattar eleven uppgiften som relevant; tror de att de kommer att lyckas? Bygger uppgiften på tidigare relevant kunskap? Kräver uppgiften att studenten är aktiv? Finns det förutsättningar för eleven att reflektera under inlärningsprocessen?

14 Faktorer som påverkar gruppklimatet Interaktionen i gruppen Individfaktorer gruppmedlemmarnas emotionella sårbarhet i gruppen de kliniska förhållningssätten könstillhörighet Kärninnehållet

15 en nödvändig del i lärandeprocessen ingen korrelation mellan upplevelsen av trygghet och upplevelsen av kompetens upplevelsen av trygghet och upplevelsen av tillägnandet av kompetens (Boalth Boëthius, Ögren, 2003)

16 Högpresterande grupper flexibilitet och skifte av roller mellan gruppmedlemmar Lågpresterande grupper gruppmedlemmarna inta de roller som är mest bekväma och minst ångestprovocerande för var och en Otryggt klimat polarisering och mer låst rollfördelning En viss grad av motsättningar och konflikter kan bidra till ett mer flexibelt samspel i gruppen.

17 Kultur den väv av interaktioner, attityder och värderingar som präglar varje avgränsbart verksamhetsområde (Hannertz, 1982, refererad i Boalth Boëthius, 1999) Kraftfältsanalys (Lewin)

18 Önskvärd nivå Hindrande faktorer Aktuell nivå Stimulerande faktorer Oönskad nivå Modell för Kraftfältanalys (Högberg, 1998)

19 Vad tror du hindrar lärande i HLU 11/13? Nämn fem faktorer eller fenomen som utgör hinder. Vad tror du stimulerar lärande i HLU 11/13? Nämn fem faktorer eller fenomen som stimulerar lärande. Vad hindrar ditt engagemang i HLU 11/13? Vad stimulerar ditt engagemang i HLU 11/13?

20 Allen, J.G., Fonagy, P. & Bateman, A.W. (2008). Mentalizing in clinical practice (sid ). Washington DC: American Psychiatric Publishing, Biggs, J. & Tang, C. (2007). Teaching for Quality Learning at University. Third Edition. Glasgow: Society for Research into Higher Education & Open University Press. Boalt Boëthius, S. (1999). Kulturmöten vid förändringsarbete inom en behandlingsinstitution. I B.Qvarsell (Red.) Pedagoger om kultur. Pedagogiska institutionen, Stockholms universitet. Boalt Boëthius, S. & Ögren, M-L. (2003). Grupphandledning. Den lilla gruppen som forum för lärande. Stockholm: Mareld och Ericastiftelsen. Boalt Boëthius, S., Ögren, M-L., Sjøvold E. & Sundin, E. (2005). Experiences of Group Culture and Patterns of Interaction in Psychotherapy Supervision Groups. The Clinical Supervisor, 23(1), Broberg, A., Granqvist, P., Ivarsson, T. & Risholm Mothander, P. (2006) Anknytningsteori: Betydelsen av nära känslomässiga relationer. Stockholm: Natur & Kultur. Havnesköld, L. & Risholm Mothander, P. (2009). Utvecklingspsykologi. Stockholm: Liber Högberg, B. (1998). Baslinjen en studie av kunskapsbildning och fou-intresse inom habiliteringsdivisionen. Stockholm: SLL, Omsorgsnämnden. Sjøvold, E. (1995). Groups in harmony and tension: The development of analysis of polarization in groups and organizations based on the SYMLOG method. Deparment of Organization and Work Science. University of Trondheim.