Godkänd som specialist kurs inom Arbetslivets psykologi:

Transkript

1 Godkänd som specialist kurs inom Arbetslivets psykologi: UTBILDNING I ORGANISATIONSPSYKOLOGI inom HANDLEDNING, COACHING, KONSULTATION, PERSONLIGT LEDARSKAP OCH TEAMBUILDING Utbildningens upplägg Utbildningen omfattar 14 dagar fördelade på två terminer och är en avancerad utbildning inom handledning, coaching, konsultation, teambuilding och utveckling av personligt ledarskap. Varje termin startar med två dagars utbildning och träning i teambuilding. Deltagare väljer ett personligt fördjupningsområde och terminerna avslutas examination. Ett års utbildning medför certifiering inom det valda området. För att bli diplomerad tillkommer ett handlednings- och fördjupningsår. Teoretiskt finns en strävan att integrera dynamisk, systemisk och kognitiv (KBT) teori. Tidsmässigt är utbildningen koncentrerad under ett år med 60 lektionstimmar/termin. Dessutom tillkommer förberedelsearbete inför vissa moment. Tid och kostnad VT 2013 Kursstart: 4-5/2 med teambuilding, därefter 18/2, 4/3, 18/3 (60 lekt. Tim) HT 2013 Kursstart: 23-24/9 med teambuilding, därefter 7/10, 11-12/11, 9-10/12 (60 lekt. Tim.) Varje utbildningstillfälle startar kl dag ett och avslutas dag två. Sena eftermiddagspass vissa måndagar. Kurspärm ingår. Kostnad: kronor ex. moms Psykologer som går specialistutbildning inom arbetslivets psykologi erhåller 7,5 poäng/termin. Utbildningens grund och omfattning Utbildningen i Organisationspsykologi startade 1988 med inriktning mot handledning, coaching, konsultation, personligt ledarskap och teambuilding. Utbildningen bygger på kunskap om arbetslivets psykologi med utvecklingspsykologin i centrum. Risling Partners har en strävan att stärka hälsobefrämjande processer i organisationen. Att förebygga stress och ohälsa. De metoder som tillämpas befrämjar dialog och utvecklar personligt ledarskap. Utvecklingsprogrammets målgrupp Utbildningen passar dig som vill utvecklas som handledare, coach, konsult, ledare med din professionella kompetens som grund och dig som leder självständiga medarbetare genom ett konsultativt ledarskap. Den passar dig som står inför ett nytt utvecklingssteg i din professionella karriär och som vill använda dig själv mer medvetet i ditt arbete. Du som vill utveckla din förmåga att bedöma läget, arbeta situationsanpassat och stärka egen och andras organisatoriska kompetens. Egen individuell utveckling Utbildningen handlar också om att utveckla dig själv, din självinsikt och din relation till omgivningen. Din egen personliga stil kommer därför också i fokus. Olika test som ger feedback om din personlighet och hur du förhåller dig i grupper ingår. Deltagarna arbetar med coaching och feedback till varandra för att utveckla varandras arbete i egna uppdrag. Detta kan ligga till grund för att reflektera kring den egna individuella utvecklingsvägen. Alla ges ett personligt porträtt för att kunna se och ta vara på sina styrkor och lära att hantera sina svagheter. Utvecklingsprocessen Utbildningen lägger stark tyngdpunkt på utvecklingsprocessen, som är lika viktig som det

2 innehåll som fokuseras. Många av våra kursdeltagare har egen kompetens som kan vara hög inom de innehållsmässiga delarna. Det gemensamma kunskapsunderlaget blir bidrag till att utveckla och reflektera kring det tema som just är i fokus. Utbildningens innehåll och målsättning Träning i Teambuilding Terminen startar med teambuilding. Från att ha varit en fristående kurs integreras utbildning i teambuilding med två dagar per termin fr.o.m Du lär dig att hantera gruppens dynamik och även om dina egna styrkor och svagheter då du är i en grupp. Personligt ledarskap Under hösten är fokus på att utveckla dig själv och de egna färdigheterna. Att med större insikt om dig själv arbeta som handledare, konsult, coach och processledare. Fokus är på människan i organisationen och individens utveckling. Du lär dig att använda dig själv som instrument som handledare, coach, konsult och ledare. Organisatorisk kompetens Under våren är fokus på organisationen. Att förstå fokus och drivkrafter och situationsanpassa ditt arbete efter olika organisationsmönster. Du får träna arbete i organisationen med organisationsspel och studera hur olika organisationer ger olika förutsättningar och utvecklingsvägar för individen. Vi arbetar med hur den kontext man verkar inom påverkar och påverkas av arbetet med ledare och medarbetare. Du lär dig att vara handledare, coach, ledare och konsult i en organisation. Kontinuerlig handledning och coaching Teoriseminarier varvas med handledning och egen utveckling. Tillsammans med legitimerad, specialistkompetent psykolog ges kontinuerlig handledning i ditt eget konkreta arbete och feedback på ditt personliga ledarskapet i detta. Deltagare är knutna till en mindre utvecklingsgrupp och får möjlighet till personlig coaching, handledning och reflektion. Utbildningen bygger på upplevelsebaserat lärande, att lära genom att göra. Du tränar dig själv inom handledning, coaching, konsultation och personligt ledarskap tillsammans med övriga deltagare. Val av fördjupningsområde: Du väljer själv ett område att fördjupa dig inom. 1. Internkonsultation, ledning och medarbetarskap Att arbeta som intern konsult inom den egna organisationen. Att som medarbetare eller projektledare ha som uppdrag att arbeta internt inom en organisation med utvecklingsarbete. 2. Konsultation och Processledarskap Att arbeta som externkonsult eller ledare innebär att själv stå utanför ett system, en grupp, ett team eller organisation och ha uppdraget att arbeta som ledare eller konsult för detta system. Du tränar dig att leda och hantera en process från ett externt eller mer övergripande perspektiv. 3. Handledning och Coaching Att vara handledare eller coach till individ eller grupp. Du ska vara handledare och/eller coach och medverka till att utveckla professionell kompetens, personligt ledarskap, organisatoriska kompetens och samspelsförmågan hos dem du handleder. Teambuilding - grupp och ledarskap Att skapa en god grupp med anknytning mellan gruppens deltagare och att utveckla den ömsesidiga dialogen medför att tryggheten och samspelsförmågan ökar i gruppen. Det är

3 förutsättningen för ett kreativt klimat och lagspel utåt i gemensamma uppdrag. Vår metod för teambuilding betonar vikten av samarbete, att ta vara på olikheter med respekt för varandras bidrag och att lägga ihop alla goda krafter så att synergi uppstår med gott resultat och välmående i gruppen. Efter genomförd utbildning ska deltagarna ha fått möjlighet att utvecklat sin förmåga: att arbeta som handledare, coach, konsult och processledare. att självständigt arbeta med metoder för Reflekterande team, Coaching, och Feedback. att tränat metoder för teambuilding och att hålla i en utvecklingsprocess i en grupp. att som handledare/konsult genomföra "Personliga porträtt", dvs 360 graders feedback att arbeta som processledare med Reflekterande scenarier, Kompassen och Vattentrappan att bedöma en organisation och att situationsanpassa sitt arbetssätt för organisationen. Deltagarna får kontinuerligt egen feedback med olika metoder som Personligt porträtt, Kompassen och orientering kring test bl.a. MBTI, FIRO-B med återföring av leg. psykolog och att utvecklat sitt eget personliga ledarskap och lära hur olika metod verktyg kan användas i handledning. Utbildningsteman Team och grupputveckling. Att skapa anknytning och trygga team och grupper. Handledning, coaching, feedback. Förhållningssätt som handledare och coach. Träning i att stödja, stärka individen och att ge feedback för ökad insikt vid rätt tillfälle och efter behov. Det konsultativa förhållningssättet. Att arbeta som konsult och att utveckla ett konsultativt förhållningssätt. Utveckla dialog och samspel mellan medarbetare och med ledningen. Organisation i förändring. Att hantera och medverka i utveckling av en organisation. Att hantera olika roller som att vara inter- eller externkonsult. Att vara ledare och samtidigt ingå i en grupp. Att leda flera fristående grupper i linjen eller nätverk. Det kommunikativa samspelet. Att träna dialog, samspelsförmåga, inre ledarskap och helhetssyn. Det goda ledarskapet: Att utveckla ett situationsanpassat och coachande ledarskap. KASAM Att skapa känsla för sammanhang och mening och förebygga stress och utbrändhet. Kris- och konflikthantering Att hantera reaktioner i förändringssituationer. Att genomföra svåra samtal med konflikthantering. Medarbetarutveckling. Att stödja kompetenta och självständiga människor i projekt, t.ex som självstyrande grupper att genomföra goda utvecklings- och vägvalssamtal att coacha kollegor Livs- och karriärplanering. Både för egen del och att hjälpa andra med detta. Examination Som examination får varje deltagare skriva en rapport kring ett konsult/handledningsuppdrag eller en utvecklingsprocess kopplat till den teori som deltagarna väljer tillsammans med sin handledare och hålla i ett seminarium som sedan utvärderades av övriga i gruppen. Handlednings- och fördjupningsår För att diplomeras krävs ett fördjupnings- och handledningsår samt diplomeringsseminarium. Detta kan ske i samordning med kursen, i konsultakademin eller individuellt. Kostnad: Handledning: kronor/termin Litteraturlista 2013 Litteraturlistan kan kompletteras och utvecklas efter gemensamt samråd. Deltagare väljer litteratur (ca 1500 sidor som passar individuellt utvecklingsområde)

4 Litteraturlista Litteraturlistan kan kompletteras och utvecklas efter gemensamt samråd sidor/termin. Deltagarens fokus/termin avgör urval: Organisation, Konsultation, Handledning, Ledarskap. Aaron Antonovsky, Hälsans Mysterium Asplund Johan. Rivaler och syndabockar. Bo Mattson. Ledningsgruppen och dess medlemmar. Barbro Lennér-Axelsson, Ingela Thylefors. Arbetsgruppens psykologi. Barbro Lennéer Axelson, Ingela Thylefors. Om konflikter : Hemma och på jobbet Broberg, Anders; Granqvist, Pehr; Ivarsson, Tord; Risholm Mothander, Pia (2006). Anknytningsteori: betydelsen av nära känslomässiga relationer. Stockholm: Natur och kultur. Broberg, Anders; Risholm Mothander, Pia; Granqvist, Pehr; Ivarsson, Tord (2008). Anknytning i praktiken: tillämpningar av anknytningsteorin. Stockholm: Natur och kultur. Carolyn Nilson. More teamgames for trainers. Christina Maslach, Michael P. Leiter. Sanningen om utbrändhet. David L. Cooperrider, Jane E. Dutton. Organizational dimensions of global change. Donald A. Schön. The reflective practioner. Henry Mintzberg. Power in and around organizations. Henry Mintzberg. Structure in fives: Designing effective organizations. Henry Weisinger. EQ Känslomässig intelligens på jobbet. Isaacs, W. (1999). Dialogue and the Art of Thinking Together Jern, S. (Red) (1984). Grupprelationer. Stockholm: Natur och Kultur Johan Näslund, Marie-Louise Ögren, Stefan Jern, Siv Boalt Boethius, Kjell Granström.

5 Grupphandledning : forskning och erfarenheter från olika verksamhetsområden Kjell Granström. Dynamik i arbetsgrupper, om grupprocesser i arbetslivet Magnusson,E (2003) Psykologi och kön: från könsskillnader till genusperspektiv Natur och Kultur Peter Hawkins, Robert Shohet. Handledning inom behandlande yrken Mats Alvesson. Organisationskultur och ledning Söderquist,M (2002) Möjligheter: handledning och konsultation i systemteoretiskt perspektiv. Mareld Susann Gjerde. Coaching : vad, varför, hur (häftad) Susan A Wheelan. Att skapa effektiva team : en handledning för ledare och medlemmar: Siv Boalt Boëthius & Stefan Jern (red) Den svårfångade organisationen. Tveiten, S(2000) Yrkesmässig handledning mer än ord Studentlitteratur (249s)Tom Tom Andersen: Reflekterande processer : samtal och samtal om samtalen. Torben Heinskou, Sten Visholm. Psykodynamisk organisationspsykologi: Omedvetna processer på arbetet Ulla Risling & Anders Risling. Vattentrappan att utveckla kommunikation och organisatorisk kompetens Exempel på ytterligare valbar litteratur om handledning Dowling, S. (2001). Supervision: Strategies for Successful Outcomes and Productivity. Boston: Allyn & Bacon. Hawkins, P. & Shohet, R. (2008). Handledning inom behandlande yrken. Lund: Studentlitteratur. McAllister, L. & Lincoln, M. (2004). Clinical Education in Speech Pathology. Whurr Publishing. McCrea, E. & Brasseur, J. (2003). The Supervisory Process in Speech-Language Pathology and Audiology. Boston: Allyn & Bacon. Ladyshewsky, R. (2002). Enhancing Clinical Reasoning through Reciprocal Peer Coaching.

6 College of Health Disciplines Interprofessional Clinical Educator Workshop, Vancouver, B.C. Ladyshewsky, R. (2000). Peer assisted learning in clinical education: A review of terms and learning principles. Journal of Physical Therapy Education. 14:2. Lincoln, M. & McAllister, L. (1993). Peer learning in clinical education. Medical Teacher, 15,1,17-25.