PC2274, Handledningens teori och praktik med inriktning mot arbetslivet, 10 högskolepoäng

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "PC2274, Handledningens teori och praktik med inriktning mot arbetslivet, 10 högskolepoäng"

Sara Isaksson
för 7 år sedan
Visningar:

1 Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden PC2274, Handledningens teori och praktik med inriktning mot arbetslivet, 10 högskolepoäng Avancerad nivå The theory and practice of supervision, coaching and facilitation within work life, 10 credits, Second Cycle 1. Fastställande Kursplanen har fastställts av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden att gälla från och med höstterminen Utbildningsområde: Samhällsvetenskap Huvudområde: Psykologi med inriktning mot arbets- och organisationspsykologi (SNPSAO) Ansvarig institution: Psykologiska institutionen 2. Inplacering AXX. Kursen är en fördjupningskurs på avancerad nivå och ges som en uppdragsutbildning. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs psykolog- eller socionomexamen, alternativt motsvarande beteendevetenskaplig högskoleexamen om minst 180 högskolepoäng. Dessutom krävs att deltagarna har erhållit minst 30 timmars handledning inom det arbets- och organisationspsykologiska området före kursstart eller fullföljer sådan handledning under kursens gång. Endast antagna till uppdragsutbildningen PC2274, Handledningens teori och praktik med inriktning mot arbetslivet, 10 högskolepoäng, har tillträde till kursen.

2 2 / 5 4. Innehåll Undervisningen består av föreläsningar, upplevelsebaserade moment, färdighetsträning samt deltagarledda litteraturcirklar. Kursen presenterar teoretiska och praktiska perspektiv på olika former av handledning, coaching, konsultation, facilitering, counseling etc. och placerar in dessa i ett organisatoriskt sammanhang. Efter en introducerande översikt sker en fördjupning inom de ovan nämnda handledningsformerna. Fördjupningen innebär bland annat en belysning av (1) teoretisk bas för handledningsformen, (2) indikationer och kontraindikationer för insatsen, (3) praktisk utformning, (4) metod, tekniker och hjälptekniker, (5) handledarens/konsultens roll, (6) kontrakt samt (7) effektstudier med avseende på insatsen i fråga. De handledningsformer som står i fokus under utbildningen är: Chefshandledning/coaching; ledarutveckling individuellt och i grupp Handledning/processkonsultation/facilitering: utveckling av arbetsgrupper Handledning/konsultation; utveckling av professionell kompetens med avseende på psykologiskt/beteendevetenskapligt arbetsinnehåll för olika yrkesgrupper Handledning/counseling/coaching; individuell utveckling i arbetsrelaterade situationer som karriärbyte, återgång till arbete, samarbetssvårigheter etc. 5. Mål Efter avslutad kurs förväntas deltagarna kunna: Kunskap och förståelse särskilja olika former av handledning och andra, närliggande hjälpande processer och ge en teoretisk bakgrund till dessa redogöra för det vetenskapliga stödet för de olika handlednings-/konsultationsformerna Färdighet och förmåga kritiskt diskutera olika former av handledningsinsatser på såväl en individ-, som en grupp- och organisationsnivå anpassa formen av handledningsinsats till klientens behov, det vill säga kunna bedöma indikationer och kontraindikationer visa en förtrogenhet med huvudsakliga metoder och hjälptekniker inom handledningsområdet Värderingsförmåga och förhållningssätt reflektera över etik, ansvar och professionalitet i handledarrollen Det övergripande målet för kursen är att deltagarna efter godkänd kurs ska kunna arbeta självständigt som handledare och behärska ett register av hjälpande interventioner inom ramen för handledning. 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista

3 3 / 5 7. Former för bedömning All undervisning och litteratur är examinationsgrundande. Kursen examineras genom ett individuellt skriftlig arbete som behandlas vid ett examinationsseminarium. Obligatorisk närvaro gäller för samtliga kursmoment, inklusive de deltagarledda litteraturseminarierna. Kursdeltagare som underkänts på den skriftliga examinationsuppgiften ges möjlighet till förnyad prövning. Deltagare som underkänts två gånger har rätt att begära att annan examinator utses. Ansökan om detta ställs till institutionsstyrelsen. Kursdeltagare har rätt att examineras, enligt denna kursplan, inom ett år efter avslutad kurs. Därefter prövas i varje enskilt fall om examination får göras. 8. Betyg Betygsskalan utgörs av betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G), Väl godkänd (VG). För att erhålla slutbetyget Godkänd på kursen krävs: aktivt deltagande vid samtliga undervisningsmoment godkänt resultat på det skriftliga individuella arbetet intyg om erhållen handledning med minst 30 timmar För att erhålla slutbetyget Väl godkänd krävs: aktivt deltagande vid samtliga undervisningsmoment väl godkänt resultat på det skriftliga individuella arbetet intyg om erhållen handledning med minst 30 timmar 9. Kursvärdering Kursledaren ansvarar för att deltagarna bereds tillfälle att göra en kursvärdering i slutet av kursen. 10. Övrigt Uppdragsgivaren, Previa, ansvarar för urval till kursen. När det gäller de deltagare som saknar egen handledningserfarenhet, så kallad handledning på handledning, åligger det uppdragsgivaren att bereda dessa tillfälle till sådan under kursens gång.

4 4 / 5 Litteratur - PC2274, Handledningens teori och praktik med inriktning mot arbetslivet Litteraturlistan har fastställts av prefekten Gjerde, Susanne (2004) Coaching, vad varför hur. Lund: Studentlitteratur. 272 s Guvå, Gunilla (1995) Professionsutveckling hos konsulter. Om konsultations-handledning och självutveckling. FOG-Rapport nr 25, Institutionen för beteendevetenskap, Linköpings universitet. 18 s Hogan, R & Kaiser. R (2005) What We Know About Leadership. Review of General Psycholygy, 9, 2, s Hylander, Ingrid (1995) Handledning och konsultation en jämförelse mellan två psykologiska processer. FOG-Rapport nr 23, Institutionen för beteendevetenskap, Linköpings universitet. 47 s Hylander, Ingrid (2000) Turning processes. The change of representations in consultee-centered case consultation. Linköping Studies in Education and Psychology, No 74, Linköping University. 34 s Kampa-Kokesch, Sheila & Anderson, Mary (2001) Executive coaching: A comprehensive review of the Literature. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 53, 4, s Näslund, Johan & Ögren, Marie-Louise (red:er) (2010). Grupphandledning. Forskning och erfarenheter från olika verksamhetsområden. Lund: Student-litteratur. 232 s Rogers, Carl. (1970). On Encounter Groups. New York: Harrow Books, Harper and Row. Reddy, Brendan (1994) Intervention skills. Process Consultation for Small Groups and Teams. San Francisco, CA: Jossey-Bass/Pfeiffer. Schein, Edgar (2009) Helping. How to offer, give, and receive help. San Francisco: Berrett-Koehler Publ. 26 s 236 s 165 s Stenman, Frank (2006) Gruppen och betjänten. I Ingela Thylefors (red) Arbetsgrupper från gränslösa team till slutna rum. Stockholm: Natur och Kultur. 10 s Artiklar mm enligt föreläsarnas anvisningar. 100 s Valfri litteratur (enligt nedan): > 400 s Bolman, Lee & Deal, Terrence (2003) Nya perspektiv på organisation och ledarskap. Lund: Studentlitteratur. Ghais, Susanne (2005) Extreme Facilitation. London: JosseyBass. Hogan, Christine (2003) Practical Facilitation: A Toolkit of Techni-ques. London: KoganPage. Jacobsen, Dag Ingvar & Thorsvik, Jan (2002) Hur moderna organisationer fungerar. Lind: Studentlitteratur. 516 s 289 s 483 s 525 s Lennéer Axelson, Barbro (2010) Förluster - Om sorg och livsomställning. Stockholm: Natur och Kultur. 305 s

5 5 / 5 Schwartz, Roger (2002) The Skilled Facilitator: A Comprehensive Resource for Consultants Facilitators Managers Trainers andcoaches. London: JosseyBass. Thylefors, Ingela (red.) (2007) Arbetsgrupper från gränslösa team till slutna rum. Stockholm: Natur och Kultur. Thylefors, Ingela (2007) Ledarskap i human service-organisationer. Stockholm: Natur och Kultur. 407 s 218 s 254 s

Relevanta dokument

PC1224, Arbets- och organisationspsykologi 2, 30,0 högskolepoäng Occupational and Organizational Psychology, 30.0 higher education credits

SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PC1224, Arbets- och organisationspsykologi 2, 30,0 högskolepoäng Occupational and Organizational Psychology, 30.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1.