Daghemmet Tomtebo. Plan för småbarnsfostran

Transkript

1 Daghemmet Tomtebo Plan för småbarnsfostran

2 Planen för småbarnsfostran på daghemmet Tomtebo Denna plan för småbarnsfostran är ett resultat av hela personalens gemensamma arbete, ett redskap som vi förbinder oss att följa. Det är en plan som återspeglar våra förväntningar på oss själva och verksamheten på Tomtebo. Innehåll: 1 Tomtebo - i samma hus som Tonttula - barngrupper och personal 2 Värdegrunden - barnets rättigheter - hur rättigheterna omsätts i praktiken 3 Målsättningen - ett glatt och nyfiket barn med god självkänsla och gott självförtroende 4 Strukturen - dagliga rutiner - veckoschema - årstidsplanering - traditioner - smågruppsindelning 5 Metoder och verktyg för förverkligandet - egenvårdarsystem med mjuklandning - språk och kommunikation - sociala färdigheter - fysik och hälsa, grovmotoriska färdigheter - natur och miljö - finmotoriska färdigheter - matematik - musik, konst och kultur - etik och livets stora frågor 6 Barn som behöver stöd - samarbete med specialbarnträdgårdsläraren - samarbete med språkstödsläraren - Sabir-modellen

3 7 Föräldrasamarbete - egenvårdarens hembesök och kontakt med föräldern - föräldramöten tidig höst och vår - kvartssamtal och barnets vasu - daglig rapport till alla föräldrar om barnets dag, rapporthäfte - föräldraföreningen - information på anslagstavlan i tamburen och i veckobladet 8 Övrigt samarbete - daghemmet Tonttula - föreståndarmöten - förskolan - skolan - rådgivningarna - biblioteket - åldringshemmet Bertahemmet - församlingen - Palmia - brandverket 9 Personalens utveckling - personalmöten - planeringsmöten avdelningsvis - barnträdgårdslärarens planeringstid - utbildningsdagar höst och vår - utbildning utanför huset - litteratur, artiklar, föreläsningar, kurser och skolningstillfällen

4 1 Tomtebo i samma hus som Tonttula Daghemmet Tomtebo är ett svenskspråkigt daghem som ligger i ett lugnt och naturnära område i Södra Haga. Vi delar huset med det finspråkiga daghemmet Tonttula. Vi finns till i nedre våningen medan Tonttula är i övre våningen. I huset finns ett eget kök som tillreder Palmias mat åt både Tomtebo och Tonttula. Tomtebo har en egen gård. barngrupper och personal Tomtebo har barn i åldern 1-5 år, uppdelade i två grupper. En grupp för 1-3-åringar, Trollen, och en grupp för 3-5-åringar, Tomtarna. Personalen består av sju anställda, tre barnträdgårdslärare, tre barnskötare och en assistent. Personalen är uppdelad så att i gruppen för 1-2-åringar arbetar en barnträdgårdslärare och två barnskötare och i gruppen för 3-5- åringar arbetar två barnträdgårdslärare, varav en är husets föreståndare, en barnskötare och en assistent. 2 Värdegrunden barnets rättigheter Centrala, internationella överenskommelser om barns rättigheter, nationella bestämmelser och övriga styrdokument på området formar värdegrunden i småbarnsfostran i Finland. I konventionen om barns rättigheter ställs barnets människovärde i främsta rum. I anslutning till det här grundläggande värdet anges fyra huvudprinciper: förbud mot diskriminering och ett krav om att alla barn skall behandlas jämlikt barnets bästa är det primära i allt beslutsfattande barnets rätt att leva och utvecklas harmoniskt barnets åsikt måste beaktas hur rättigheterna omsätts i praktiken Dessa principer konkretiserar vi på daghemmet genom att värna om barnets rätt till: stabila människorelationer att växa, utvecklas och lära sig i trygga förhållanden en hälsosam och säker miljö vilken möjliggör för barnet att leka och utforska på ett mångsidigt sätt att bli förstådd och beaktad enligt sin ålder och utvecklingsnivå få specialstöd om sådant behövs egen kultur, eget modersmål, egen religion eller livsåskådning Det viktigaste är att barnet är i centrum och att dess grundbehov blir tillfredsställda: mat, vila, värme, närhet, språklig kommunikation, rörelse, verksamhetslust. Barnen får genom smågruppsverksamheten med egenvårdaren den uppmärksamhet, bekräftelse och uppmuntran det behöver. Vid svårigheter får barnet stöd och tröst.

5 Vi lyssnar på barnen och visar engagemang, bemöter dem med glädje. Vi vill genom lek och sysselsättning stegvis utveckla barnets kompetens att fungera självständigt både som individ och i grupp. En viktig förutsättning för den goda vården är en bra kontakt med barnets föräldrar. Vi strävar efter kvalitet i dagvården med kompetent personal som trivs och kan utveckla och förverkliga sitt kunnande. 3 Målsättningen glada och nyfikna barn med god självkänsla och gott självförtroende Vi strävar till att på det bästa sättet stöda det enskilda barnet i dess utveckling genom att tillsammans skapa en optimal fostringsmiljö. Alla barn behandlas jämlikt med respekt för dess enskilda behov och egenskaper. Vi vill ge barnen en god upplevelse och ett gott minne av sin daghemstid. Vi jobbar med att medvetet förstärka barnets självkänsla och självförtroende enligt ett förhållningssätt vi kallar Med barnaögon. Vi planerar verksamheten utgående från det enskilda barnets och gruppens behov, varje barn skall uppleva sig sett och hört. Vi fostrar barnen till att respektera och förhålla sig positivt till andra människor, djur, och natur. 4 Strukturen dagliga rutiner 7.15 öppnar vi (vid behov 6.15) 8.00 morgonmål utevistelse/inomhusverksamhet i smågrupper äter Trollen äter Tomtarna vilar Trollen vilar Tomtarna mellanmål utevistelse stänger vi (vid behov17.30) veckoschema Trollen: måndag: utevistelse och innelek/verksamhet i smågrupper Tisdag: utevistelse och innelek/ verksamhet i smågrupper/husets gemensamma sångstund Onsdag: utevistelse och innelek/ verksamhet i smågrupper Torsdag: utevistelse och innelek/ verksamhet i smågrupper Fredag: utevistelse och innelek/ verksamhet i smågrupper

6 Tomtarna: Måndag: utevistelse och innelek/verksamhet i smågrupper Tisdag: utevistelse och innelek/verksamhet i smågrupper/husets gemensamma sångstund Onsdag: utevistelse och innelek/verksamhet i smågrupper Torsdag: utfärd i naturen Fredag: skogsutfärd/gymnastik/skridskoåkning årstidsplanering Vi grovplanerar vår verksamhet i början av hösten och våren. Där uppmärksammar vi årstiderna och högtiderna. På hösten plockar vi bär, lär oss svamparna, besöker trädgårdar, pysslar vi med löv, på vintern ränner vi i backar, skrinnar, har lyktvandring i mörka skogen, på våren välkomnar vi fåglarna, intresserar oss för alla små och stora djur och följer aktivt med den spirande naturen. Sångerna om de olika årstiderna är också ett viktigt inslag i verksamheten. traditioner Vi följer årets traditioner och firar dem tillsammans med barnen på en nivå som barnen klarar av. Inför t.ex. självständighetsdagen, tillverkar vi Finlands flagga, sjunger sedan Vårt land med president Sauli Niinistö i guldram på väggen. Vi firar Runeberg med runebergstårtor och Lucia med lussekatter och lussar både för finska daghemmet Tonttula och åldringarna på Bertahemmet. Vi värnar om det finlandssvenska kulturarvet i våra traditioner. Inför jul och påsk går vi på en för barnen anpassad tillställning i kyrkan. Vi har en glad julfest med julängel, sånger och traditionella ringlekar. Vi firar morsdag med morsdagsfrukost och farsdag med farsdagsfrukost och vändag med kaffe för mor-och farföräldrar. Och naturligtvis barnens födelsedagar. Vi tittar på vår jordglob och vi är nyfikna. Vi firar även i samarbete med berörda föräldrar våra utländska barns nationaldagar eller ordnar ett tillfälle då föräldern kommer och berättar, visar bilder, kläder, saker från sitt land, sjunger sånger och lär oss några viktiga ord på sitt språk. Vi firar FN dagen och talar med barnen om vad det innebär. Vi tillverkar flaggor också till FN-dagen, en betydligt brokigare samling än på självständighetsdagen. smågruppsindelning Vi arbetar på båda avdelningarna i små egenvårdargrupper. Trollen har tre grupper enligt ålder, en av grupperna är Ekorrar (3-åringar som har sin verksamhet tillsammans med Tomtarnas Ekorrar, men sover och äter hos Trollen) och Tomtarna: Ugglor, Igelkottar och Ekorrar. Egenvårdarna sitter också med sina barn vid matbordet. 5 Metoder och verktyg för förverkligandet egenvårdarsystem När ett nytt barn börjar på Tomtebo daghem introducerar vi åt familjen vår egenvårdarmodell som innebär ett gemensamt fostringsansvar. Samarbetet mellan daghemspersonalen och föräldrarna är av stor vikt för att barnet skall kunna känna trygghet och tillit till personalen. Alla barn tilldelas en egen egenvårdare som gör ett hembesök till barnets familj innan barnet

7 besöker daghemmet. Därefter får barnet och föräldrarna starta en längre bekantningsperiod där främst egenvårdaren sköter om det nya barnet. Den så kallade mjuklandningen bör vara väl planerad och tillräckligt lång, för att anknytningen skall ske så smärtfritt som möjligt. Emedan grupperna i daghem är stora, så strävar vi till smågruppsverksamhet dagligen. Barnen blir bättre både sedda och hörda då de leker, har verksamhet och vistas ute i mindre grupper, oftast i närvaro av egenvårdaren. språk och kommunikation Språket är nyckeln till samvaro, identitet och självkänsla. Genom sånger, sagor, rim och ramsor, spel, drama och lekar upplever barnen språkets glädje. Vi läser sagor i mindre grupper och barnen får ibland återberätta sagorna. Barnen berättar egna berättelser som vi dokumenterar och hänger på väggen tillsammans med en bild som barnet gjort. Böcker finns tillgängliga för barnen och vi gör regelbundna besök till biblioteket. Vi ställer fram de böcker som är aktuella på ett bord i tamburen så att också föräldrarna kan följa med vad vi läser, barnen hämtar ibland sina favoritböcker hemifrån. Vi använder oss av olika språkpåsar, som innehåller rekvisita till sagor, färger, mat, ett hem roligt och stimulerande! I våra dagliga samlingar berättar barnen om sina funderingar och upplevelser för varandra och för aktivt lyssnande vuxna, de lär sig både tala och lyssna. Vi samtalar mycket med barnen i alla situationer, klär världen i ord med en stark medvetenhet om vårt ansvar då det gäller den språkliga stimulansen. Vid matbordet diskuterar vi portionernas storlek, maten, samtalar och berättar historier. Vid påklädningen, wc-bestyren finns det också mycket att tala om Vi har en språkstödsgrupp som samlas en gång i veckan för de barn som behöver få hjälp med att stärka det svenska språket. På Tomtebo har vi barn från andra språkkulturer än den finländska och vi smakar på de olika språken genom att räkna, sjunga och lära oss enstaka ord på t.ex spanska. På dörren till Tomtebo har vi hängt upp välkommen -skyltar på alla sex språk vi har representerade i huset. Vi har en dramalek som går ut på att vi alla trängs på mattan som sedan flyger iväg med oss runt jorden. Vi brukar hamna till ställen som barnen besökt eller där de har släktingar. Språkstrategi och Språklust är två metoder som vi använder oss av för att ge barnen ett gott språk. Vi vuxna strävar själva till att tala ett rikt, nyanserat språk för att ge barnen den rätta modellen. sociala färdigheter Leken är den aktivitet som betyder mest för utvecklingen av de sociala färdigheterna. Den behövs bl.a för att skapa trygghet, utveckla nyfikenhet och identitet och förstå rättigheter och skyldigheter. Barnen lär sig genom leken att fungera i grupp, hantera konflikter och använda fantasi. I 5-årsgruppen använder vi oss även av ett program som heter Stegvis. Det utvecklar barnets sociala kompetens och har som målsättning att upptäcka och förstå egna känslor. Stegvis stärker även självkänslan, förebygger ofta mobbning och våld och uppmuntrar barnen att arbeta tillsammans för ökad trivsel. fysik och hälsa, grovmotoriska färdigheter Att röra på sig främjar barnens psykiska, fysiska, sociala och emotionella hälsa. Barnen har möjlighet att klättra, leka i sandlådan, gunga, åka rutschkana, leka i lekstugan, cykla och

8 springa på vår egen gård. Vi strävar till att vara ute mycket i alla väder och det är viktigt att barnen njuter och har det skönt ute. Skogen ligger också i närheten och besöks flere gånger i veckan. I naturen rör barnen sig på ett mångsidigt sätt, terrängen är ofta roligt utmanande. Skridskoåkning för 5-åringar erbjuds regelbundet under vinterperioden. natur och miljö En gång i veckan har 3-5-åringarna en utfärd i naturen, vilket innebär att vi promenerar till ett bestämt ställe i skogen och alla har sin egen ryggsäck med ett litet utfärdsmat. Vi leker lekar, bygger kojor, sjunger sånger och äter vår utfärdsmat. Varje gång lär vi oss något nytt om naturen.vi lär oss namnen på blommor, växter, träd, svampar och djur. På vintern går vi och letar efter djurspår. Vi klättrar på berg, balanserar över spångar, känner dofter, lyssnar på ljud, betraktar blommor, upplever spänning och äventyr. Vi lär oss också att akta och vårda naturen, vi städar alltid efter oss. finmotoriska färdigheter Vi ritar och målar mycket, klipper, limmar och syr. En av favoriterna är indianpärlor som prövar både tålamodet och fingerfärdigheten. matematik Vi arbetar aktivt och lekfullt med den matematik som finns i barnets vardag och omkring oss. Vi lägger olika saker i olika korgar, kritor hör hit, pennor hör dit, vi kategoriserar, vi jämför, stor- liten. I sångerna och ramsorna räknar vi Fem små apor, En elefant balanserade. Vi räknar hur många vi är, barnen får hämta ett visst antal föremål i skogen som sorteras i grupper. Matematiken skall vara mer än bara siffror och antal och vi tar därför till vara olika aktiviteter där barnen kan reflektera över matematik (symboler). Pedagogiska hjälpmedel som brädspel används dagligen, mathjälpare som räknar tallrikar och glas o.s.v. musik, konst och kultur Vi sjunger och musicerar varje dag, både inne och ute. Vi leker sånglekar, spelar med instrument eller ligger stilla och lyssnar på musik. Vår assistent är musiker och lär barnen trumma olika rytmer på olika trummor och sånglekar på spanska. Vi har regelbundet kreativa/skapande stunder och dekorerar gärna våra utrymmen med konst som skapats av barnen själv. Inte bara när det gäller traditioner som jul och påsk, utan dagligen med skojiga teman. Barnen har alltid tillgång till papper, färgpennor och målfärg för att stimulera skaparlusten och kreativiteten. Vi gör pedagogiska dokumentationer som vi sparar i barnets egen pärm. I pärmen skall barnet se och följa sitt lärande och målsättningen är att när barnet avslutar sin vistelse är pärmen full av barnets daghemshistoria. Vi besöker även olika teaterföreställningar och konstutställningar. Vår kulturkoordinator bevakar kulturutbudet för barn. etik och livets stora frågor I många små vardagssituationer gäller det att välja det rätta, eller det lämpligare, sättet att handla. Då det uppstår konflikter bland barnen åtföljs de vanligen av smärre rättegångar där en vuxen går igenom tvisten tillsammans med barnen. Där kommer rättvisan, konsekvensen

9 och förlåtelsen in. Då barnen uppmärksammas på att någon går ensam går de i regel fram till den ensamma och tar den med i leken, de vet hur det känns. Vi samtalar ofta om etik och livsfrågor med 3-5 åringar. Många barnböcker behandlar svåra områden som t.ex vänskap. utanförskap, död och födsel. Böckerna fungerar som hjälpmedel i djupare diskussioner där barnen har ett behov av att få tala om etik i tidig ålder. På så sätt har de bättre förutsättningar att kunna utveckla sin förmåga att lyssna och ta hänsyn till andra. 6 Barn som behöver stöd samarbete med specialbarnträdgårdsläraren Vi samarbetar med specialbarnträdgårdsläraren som besöker oss regelbundet, iakttar barngruppen och diskuterar med och stöder personalen. Föräldrarna vet alltid om när specialbarnträdgårdsläraren kommer till daghemmet och kan ta kontakt och ordna samtal vid behov. samarbete med språkstödsläraren Även barnträdgårdsläraren i språkstöd besöker oss regelbundet, ger idéer åt personalen om hur vi kan stöda barnen i deras språkutveckling på olika sätt och utarbetar tillsammans med oss strategier för hur vi kan stöda barn med ett svagt svenskt språk. Föräldrarna, som alltid är informerade om språkstödets närvaro, kan ta kontakt i frågor om barnets språk. Sabir-modellen Vi använder oss av Sabir-modellen då vi känner oro för ett barn eller dess familj. Det innebär att vi tillsammans med familjen inleder ett samarbete med andra sakkunniga i nätverket, psykolog, talterapeut, hälsovårdare m.fl. Vi sammankallar till ett möte där vi kartlägger och utvärderar situationen och söker lösningar och sätt att gå vidare. 7 Föräldrasamarbete egenvårdarens hembesök och kontakt med föräldern Då egenvårdaren tillsammans med föreståndaren besöker barnet och dess familj i hemmet före daghemsstarten diskuteras gemensamma fostringsprinciper med föräldrarna. När dagvården inleds ansvarar egenvårdaren för barnets mjuklandning tillsammans med föräldrarna.under detta hembesök läggs grunden för ett gott samarbete mellan föräldrarna och egenvårdaren. Hembesök görs både till nya familjer och till barn som varit på andra daghem. föräldramöten höst och vår Höstens föräldramöte går ut på att informera föräldrar om daghemmets rutiner och verksamhet. På vårens föräldramöte brukar vi ha en gästföreläsare med ett aktuellt tema. kvartssamtal och barnets vasu

10 Kvartsamtalen strävar vi att hålla på hösten då barnets vasu (varhaiskasvatuksen opetussuunnitelma, den idividuella läroplanen för småbarnsfostran) görs tillsammans med föräldrarna. Det görs en individuell plan där barnets psykosociala och fysiska egenskaper och behov beaktas. Vid behov håller vi kvartsamtal även på våren. Ifall föräldrarna önskar eller personalen anser nödvändigt kan även specialbarnträdgårdsläraren delta i kvartsamtalet. daglig rapport till alla föräldrar om barnets dag, rapporthäfte Vi har dagligen öppen kommunikation med föräldrarna gällande barnets dag hemma och dag på dagis. Både Trollen och Tomtarna har även ett närvaro- och rapporthäfte i vilket vi dagligen fyller i dagens händelser gällande det enskilda barnet. föräldraföreningen På Tomtebo har vi en aktiv föräldraförening som ansöker om stipendier för olika kulturevenemang, böcker, material etc. Föräldraföreningen står också för kostnaderna för vår vårutfärd, busshyra och inträdesavgift. information på anslagstavlan i tamburen och i veckobladet På anslagstavlorna i tamburen finns veckans program, veckobladet och övrig information. Beroende på ärendets natur skickas brev hem till föräldrarna som inför föräldramöten eller information med svarstalonger. Det mycket uppskattade Veckobladet skickas i regel på fredagen med aktuell information per e-post till alla föräldrar. 8 Övrigt samarbete daghemmet Tonttula Vi har samarbete med daghemmet Tonttula som finns i samma hus. Vi delar kopieringsmaskin, posthylla, alarm och våra säkerhetsplaner är beroende av varandra. Vi lussar för dem på Lucia, de virvar för oss på påsken och vi har midsommarfest. Båda daghemmen vill utveckla ett omfattande, generöst och berikande samarbete. föreståndarmöten Föreståndaren har regelbundet möten med linjedirektören, föreståndare och rektorer, skoldistriktets föreståndare och rektorer, områdesmöten med dagvårdschefen, specialbarnträdgårdsläraren och språkstödsläraren, kretsmöten med föreståndare. förskolan och skolan Med förskolan samarbetar vi genom att på våren besöka den med de blivande förskolebarnen. Vi har även ett överföringsmöte med förskoleläraren angående de blivande förskolebarnen. rådgivningen

11 Med rådgivningen samarbetar vi vid barnens 4-årsgranskning, Vi fyller i en blankett tillsammans med familjen om barnet som vi sedan skickar med inre posten till rågivningen före barnet skall på sin granskning. Vi i personalen kontaktar rådgivningen och familjerådgivningen i olika frågor och uppmuntrar även föräldrar att kontakta dem vid oro och problem. biblioteket En gång per månad besöker de olika smågrupperna biblioteket i Haga. åldringshemmet Bertahemmet Vid Lucia går vi och lussar till det närliggande åldringshemmet Berthahemmet. (Vi lussar också för daghemmet Tonttula i vår övre våning och för kökspersonalen.) I maj går vi till Berthahemmet utklädda till vårblommor och sjunger vårsånger. församlingen Vid påsk och vid jul går hela daghemmet till kyrkan där Petrus församling ordnar tillställningar för oss som är utformade så att de både till innehåll och tid lämpar sig för barn i daghemsåldern. Palmia Palmia levererar vår mat, städar och sköter fastigheten. Vårt område har en egen kontaktperson som vi kan vända oss till. brandverket Brandverket kontrollerar med jämna mellanrum att säkerheten är i skick på daghemmet. 9 Personalens utveckling personalmöten Personalen på Tomtebo lägger stor vikt vid att hela tiden utveckla sig och hålla sig informerad om det senaste inom barnpedagogik och barnuppfostran. Vi lägger även stor vikt vid teamarbete och att vi alla arbetar med samma metoder och mot samma mål, barnens bästa. En av våra viktigaste metoder för att kunna utveckla oss själva personligen som pedagoger och teamet är: Personalmöten. Dessa håller vi en gång i veckan. På dessa möten diskuteras aktuella saker som rör verksamheten, barnen och personalen. planeringsmöten avdelningsvis Personalen för de båda avdelningarna håller en gång i veckan ett eget planerings- och diskussionsmöte. På dessa möten planeras nästa veckas verksamhet i detalj, även verksamhet och evenemang längre i framtiden planeras i stora drag. barnträdgårdslärarens planering

12 Barnträdgårdslärarna på båda avdelningarna har sin egen planeringstid på 3h15min per vecka. utbildningsdagar höst och vår Personalen på daghemmet ordnar en utbildningsdag på hösten och en på våren. Dessa dagar är daghemmet stängt och de barn som är i behov av vård vid dessa tillfällen får det på något av de närliggande daghemmen. Under dessa dagar diskuterar personalen olika pedagogiska ämnen och gör olika uppgifter inom det aktuella ämnet och som utvecklar var och en i personalen som individ och som en medlem av teamet. utbildning utanför huset Vi strävar efter att alla i personalen skall gå på åtminstone två utbildningstillfällen, kurser eller föreläsningar om året som ordnas utanför daghemmet. Det kan vara fråga om t.ex första hjälpkurs, svenska utbildningsverkets utvecklingsdag. Vi har bl.a. som mål att alla i personalen skall ha gått kursen Med Barnaögon, Sabir, Efficakurs och förstahjälpkurs del 1. På daghemmet finns även litteratur om barnpedagogik som vi uppumuntras att läsa och vi tipsar varandra om litteratur och utbildningstillfällen. Vi har dessutom en mapp där vi samlar tidningsurklipp med artiklar om barn och annat som vi har nytta av att följa med i vårt arbete. utvecklingssamtal En gång om året ordnar föreståndaren utveckligssamtal för personalen. Före samtalet får personalen ett papper med frågor som de skall svara på. Under samtalet går vi sedan igenom dessa frågor. Även för föreståndaren ordnas ett utvecklignssamtal på Utbildningsverket.