Studiehandledning Omvårdnadens grunder, O0055H Omvårdnad, vårterminen 2013

Transkript

1 Institutionen för hälsovetenskap Avdelningen för omvårdnad Studiehandledning Omvårdnadens grunder, O0055H Omvårdnad, vårterminen 2013 Röntgensjuksköterskeprogrammet/Sjuksköterskeprogrammet Termin 1, distansutbildning Kursansvarig: Gunilla Johansson Tel: e-post: 1

2 Förord Välkommen till första kursen i omvårdnad som är studier i omvårdnadens grunder. Omvårdnad är huvudämnet i sjuksköterskeprogrammet och en stor del i röntgensjuksköterskeprogrammet. Det är en vetenskaplig disciplin under utveckling. Följande beskrivning av omvårdnad gäller vid Luleå Tekniska Universitet, Institutionen för hälsovetenskap, Avdelningen för omvårdnad: Omvårdnadsvetenskapens centrala begrepp är människa, hälsa, miljö och omvårdnadshandlingar. Omvårdnad syftar till att hjälpa och stödja en person och dennes närstående i det dagliga livet i syfte att förbättra hälsa, förebygga ohälsa och sjukdom samt återställa och bevara hälsa. Omvårdnad syftar även till att befrämja läkande och välbefinnande hos personen, samt underlätta ett liv med långvarig sjukdom, funktionsnedsättning, lidande och att ge möjlighet till en värdig död I denna kurs studeras omvårdnad med fokus på livssyn och människosyn samt människans värde och värdighet ur filosofisk och etisk synvinkel. Fältstudier med fokus på sjuksköterskans/röntgensjuksköterskans yrkesprofession och vidare sjuksköterskans utveckling nationellt och internationellt ingår i kursen. Vidare studeras lagar och författningar som styr den legitimerade sjuksköterskan/röntgensjuksköterskans handlingar. Även grunder för ett vetenskapligt arbets- och förhållningssätt studeras i kursen. Pedagogisk grundsyn Vår strävan är att du utvecklar en förståelse och djupinlärning av kursens mål. Det innebär att du kan se samband mellan begrepp och fenomen som studeras. Ett djupinriktat lärande stimuleras av egen aktivitet, i utbyte och i interaktion med andra samt med anknytning till din tidigare kunskap och erfarenhet. Din roll är att ta ansvar för din inlärning och att bidra till ett bra inlärningsklimat. Klimatet ska präglas av öppenhet och en tillåtande attityd för olika åsikter, så att trygghet skapas i gruppen. Vår roll som lärare är att skapa en inlärningsmiljö med klara mål, god undervisning och studieuppgifter som stimulerar dig och gör det intressant att vilja lära dig stoffet. En förtroendefull relation mellan dig som student och oss som lärare är en förutsättning för att du ska våga ställa frågor och känna stöd i ditt lärande. I denna kurs sker lärandet enskilt och i grupp med hjälp av litteraturstudier, föreläsningar, fältstudier, studieuppgifter och seminarium. Även kursens examination är ett inlärningstillfälle. Universitetsstudier innebär förutom föreläsningar och seminarier till stor del att själv planera sin inlärning. Att söka kunskap i litteraturen och att diskutera, analysera och reflektera med studiekamrater. För att underlätta inlärning ingår en studiehandledning som vägleder dig i dina studier. Under kursen skall du fördjupa dig i kurslitteraturen och bearbeta den både enskilt och tillsammans med andra. Du ska kunna analysera och reflektera över vad du har lärt dig. Samarbete med andra studenter ger dig möjlighet att synliggöra ditt eget lärande. Genom att diskutera och förklara för andra det du läst och förstått, eller inte förstått, kan du bygga upp en ny verklighetsbild. 2

3 Kursansvarig, lärare och föreläsare Kursansvarig Gunilla Johansson (GUJO) är universitetsadjunkt och barnmorska. Gunilla har kursansvar, föreläser och leder seminarium. Examinator Birgitta Lindberg (BILI) är universitetslektor och barnsjuksköterska. Birgitta är examinator i kursen och föreläser om etik och vetenskapsteori. Lärare Susanne Andersson (SUAN) susanne.andersson@ltu.se är universitetsadjunkt och röntgensjuksköterska. Susanne undervisar i röntgensjuksköterskeprogrammet och i denna kurs deltar hon vid introduktion och leder seminarium. Åsa Nilsson (ÅSNI) asa.nilsson@ltu.se är universitetsadjunkt/doktorand och sjuksköterska. Åsa leder seminarium i kursen. Malin Olsson (MAOL) malin.olsson@ltu.se är universitetslektor och sjuksköterska. Malin föreläser om människosyn/livssyn. Lotta Frank (LOFR) lotta.frank@ltu.se är universitetsbibliotekarie och tjänstgör vid universitetsbiblioteket och kan stödja er när ni söker litteratur via databaser. I denna kurs undervisar och examinerar hon i informationssökning. Anders Brännström (ANBR) anders.brannström@ltu.se är universitetsbibliotekarie och tjänstgör vid universitetsbiblioteket och kan stödja er när ni söker litteratur via databaser. I denna kurs undervisar han i informationssökning. Kursens mål Du ska efter genomgången kurs ha inhämtat kunskaper för att kunna redogöra för begrepp i omvårdnad och hur de är relaterade till varandra. Du ska kunna förklara olika livssyner/människosyner och etiska synsätt relaterat till omvårdnadens värdegrund. Du ska kunna analysera och reflektera över etiska situationer i mänskliga möten för att få förståelse för människans värde och värdighet. Du ska förstå utvecklingen inom yrkesprofessionen samt kunna redogöra för och tillämpa lagar och författningar. Du ska även ha inhämtat kunskap om forskningsprocessen för att kunna redogöra för grundläggande vetenskapsteoretiska begrepp och forskningsprocessens olika delar. Vidare skall du kunna genomföra informationssökning i databaser. 3

4 Förmågor och färdigheter Du ska med utgångspunkt i det mänskliga mötet, kunna tillämpa omvårdnad på så sätt att omvårdnadens värdegrund beaktas. Du ska kunna tillämpa omvårdnad på så sätt att människans värde och värdighet beaktas. Du ska kunna analysera och reflektera över ett etiskt problem i sjuksköterskans/röntgensjuksköterskans möte med människor i omvårdnad. Du ska kunna tillämpa en situation i sjuksköterskans/röntgensjuksköterskans möte med människor i omvårdnad som grund till en kritisk analys och reflektion till litteratur. Du ska ha övat din förmåga att tillämpa lagar och författningar i omvårdnaden. Du ska kunna utföra informationssökning. Kursens innehåll Omvårdnad Värdegrund Människosyn/Livssyn Etiska teorier och principer Yrkesprofession och dess utveckling Lagar och författningar Vetenskapsteori Vetenskaplig artikel Informationssökning Fältstudie 4

5 Kursöversikt Tidsplan Vecka Aktiviteter 4 Kursintroduktion Föreläsningar i: Omvårdnad, värdegrund Yrkesprofession Informationssökning Etik Vetenskapsteori Lagar och författningar Människosyn/Livssyn inspelad föreläsning på Fronter 5 Resurstid Adobe Connect - Vetenskapsteori och etik Självständiga studier individuellt och i grupp 6 Fältstudier (halva gruppen) Resurstid Adobe Connect Självständiga studier individuellt och i grupp 7 Fältstudier (halva gruppen) Resurstid Adobe Connect Självständiga studier individuellt och i grupp 8 Skriftlig utvärdering av kursen via EvaSys Uppgradering av studentportfölj Studieuppgifter och examinationer Informationssökning Inlämning av rapport senast kl Examinationsseminarium enligt schema Individuell skriftlig tentamen Kursens genomförande Pedagogiskt upplägg i kursen Omvårdnadens grunder I denna kurs ses lärandet som en process som startar med introducerande föreläsningar i kursens centrala delar. Här erbjuds studenten stöd i att bearbeta delar av kurslitteraturen genom att aktivt delta och bidra till dialog under föreläsningarna. Studenten läser på egen hand angiven kurslitteratur och arbetar därefter enskilt och i studiegrupper om 4 studenter. Studiegrupperna arbetar med delexamination 1 och reflekterar och löser uppgiften i grupp. Därefter genomförs examinationsseminarium där tre-fyra studiegrupper träffas och redovisar för varandra. Vid seminarium deltar även en lärare. Här får studenten stöd i sitt lärande genom 5

6 att få ta del av andra studiegruppers redovisningar, gemensam reflektion och guidning av lärare. Kursens mål examineras även via individuell skriftlig tentamen. Introduktion Kursen introduceras vecka 4 genom presentation av kursplan och studiehandledning. Kursplanen är ett värdedokument som ger dig en övergripande bild av kursen. Studiehandledningen är ett redskap du har som stöd att genomföra kursen och nå målet med kursen, den är mer detaljerad än kursplanen. Omvårdnad och yrkesprofessionen Omvårdad är huvudämnet i sjuksköterskeprogrammet och en stor del i röntgensjuksköterskeprogrammet. Grundtanken bakom omvårdnad är att ta hand om människor som behöver hjälp och stöd på olika sätt, antingen på grund av sjukdom/skada eller för att de befinner sig i en särskilt utsatt eller påfrestande livssituation. I detta avsnitt läggs tonvikten på att försöka förstå sjuksköterskans/röntgensjuksköterskans omvårdnad. Här studeras sjuksköterskans utveckling från Florence Nightingale till omvårdnad som akademiskt ämne. Att förstå utvecklingen av ett yrke och en ny disciplins framväxt är en nödvändig utgångspunkt för att kunna analysera de möjligheter och svårigheter som finns inom professionen och för att kunna tillgodogöra sig de kommande kurserna. Kompetensbeskrivning; Socialstyrelsen har (2005) utgett en kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. Den innebär rekommendationer om yrkeskunnande, kompetens, erfarenhet och förhållningssätt har svensk sjuksköterskeförening antagit en kompetensbeskrivning för röntgensjuksköterskor. Du kan hämta respektive kompetensbeskrivningen via nätet, se under kurslitteratur. Gunilla Johansson föreläser om omvårdnad, kompetens och yrkesprofession. Därefter fortsätter ditt lärande med egna litteraturstudier och arbete i grupp med delexamination 1. Ämnet redovisas i en grupprapport och diskuteras vid ett examinationsseminarium som leds av Gunilla Johansson, Susanne Andersson eller Åsa Nilsson. Litteratur: Birkler, J. (2007). Filosofi och omvårdnad. Stockholm: Liber. Del I alla kap., del II kap. 5 och del IV kap.14 och del V kap Ehrenberg, A. & Wallin, L. (red.). (2009). Omvårdnadens grunder: Ansvar och utveckling. Lund: Studentlitteratur. Kap.1 och kap.10 s Moberg, Å. (2008). Hon var ingen Florence Nightingale: människan bakom myten. Stockholm: Natur och Kultur. Kompetensbeskrivning för sjuksköterskor: Kompetensbeskrivning för röntgensjuksköterskor: _02_20.pdf Omvårdnadens värdegrund Att vara sjuksköterska/röntgensjuksköterska är att utöva ett yrke i samspel med andra människor och därför har sjuksköterskans/röntgensjuksköterskans människosyn och förhållandet till medmänniskor en avgörande betydelse för den professionella omvårdnadens kvalitet. Denna kurs fokuserar på människosyn och då främst humanism, vilken 6

7 omvårdnadens värdegrund vilar på. Att studera olika människosyner kan innebära ett tydliggörande av fördomar, ett vidare perspektiv på tillvaron, ökat nytänkande och en ökad förståelse för olikheter. Malin Olsson föreläser på en inspelad föreläsning om människosyn/livssyn. Därefter fortsätter ditt lärande med egna litteraturstudier och arbete i grupp med delexamination 1. Ämnet redovisas i en grupprapport och diskuteras vid ett examinationsseminarium som leds av Gunilla Johansson, Susanne Andersson eller Åsa Nilsson. Litteratur: Birkler, J. (2007). Filosofi och omvårdnad. Stockholm: Liber. Del I alla kap., del II kap.5 och del IV kap.12 och 14. Friberg. F. & Öhlen, J. (red.). (2009). Omvårdnadens grunder: perspektiv och förhållningssätt. Lund: Studentlitteratur. Kap. 12 och 13. Etik Ämnet etik och begrepp som är centrala inom etiken introduceras, samt etiska synsätt för att få förståelse för omvårdnadens värdegrund. Sjuksköterskans/röntgensjuksköterskans ansvarsområde, omvårdnad, innehåller en yrkesetik och en praktisk verksamhet som varje sjuksköterska/röntgensjuksköterska är ansvarig för. Etiska ställningstaganden och värden genomsyrar all omvårdnad. Sjuksköterskan/röntgensjuksköterskan ställs ofta inför etiska situationer där mänskliga värden som t.ex. respekt, integritet och människovärde kan hotas. Det är viktigt att ha en etisk medvetenhet och känslighet för att kunna utöva omvårdnad på ett hänsynsfullt och respektfullt sätt. Etisk kod för sjuksköterskor/yrkesetisk kod för röntgensjuksköterskor International Council of Nurses, ICN, antog den första etiska koden för sjuksköterskor 1953, den reviderades senast år antogs den yrkesetiska koden för röntgensjuksköterskor. Dessa finns att hämta via nätet, se under kurslitteratur. Birgitta Lindberg föreläser om etik. Därefter fortsätter ditt lärande med egna litteraturstudier och arbete i grupp med delexamination 1. Ämnet redovisas i en grupprapport och diskuteras vid ett examinationsseminarium som leds av Gunilla Johansson, Susanne Andersson eller Åsa Nilsson. Litteratur: Birkler, J. (2007). Filosofi och omvårdnad. Stockholm: Liber. Del III kap.11, del IV kap.15-16, del V kap. 19. Friberg. F. & Öhlen, J. (red.). (2009). Omvårdnadens grunder: perspektiv och förhållningssätt. Lund: Studentlitteratur. Kap. 12 och 13. Sarvimäki, A., & Stenbock-Hult, B. (2008). Omvårdnadens etik. Sjuksköterskan och det moraliska rummet. Stockholm: Liber. ICN: etiska kod för sjuksköterskor: Yrkesetisk kod för röntgensjuksköterskor: %20egna/Nationella/Foldrar%20Broschyrer/Yrkesetisk%20kod%20for%20rontgensjukskoter skor_0809.pdf 7

8 Vetenskapsteori I kursen introduceras ämnet vetenskapsteori, med fokus på grundbegrepp. Detta ger förutsättningar för att utveckla ett vetenskapligt arbets- och förhållningssätt. Forskningsprocessens olika faser introduceras. Det vetenskapliga förhållningssättet är av betydelse för såväl den teoretiska som den praktiska delen av din utbildning och därför finns en vetenskaplig ansats i alla delkurser i utbildningen. Birgitta Lindberg föreläser om vetenskapsteori. Därefter fortsätter ditt lärande med egna litteraturstudier och arbete i grupp med delexamination 1. Ämnet redovisas i en grupprapport. Litteratur: Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur. Polit, D.F., & Beck, C. T. (2012). Nursing research. Generating and assessing evidence for nursing practice. (9 th ed.). Philadelphia: Lippincott Company. Informationssökning Att söka information handlar om att tänka kreativt. Att fundera på vad man redan kan om ett område, vad man vill veta, hur man skall ta reda på det, vilka källor man kan gå till och hur man skall hantera det man hittar. Alla studenter oavsett tidigare vana med datorer bör delta vid informationssökning via universitetsbiblioteket för att kunna använda sig av institutionens datorer och informationssystem. Informationssökning är en förutsättning för att du skall lyckas med dina studier. Det är viktigt att du tidigt lär dig hur informationssökning går till och fortlöpande upprätthåller den kunskapen under hela utbildningen. I samband med föreläsningen i informationssökning som ges av Lotta Frank och Anders Brännström från universitetsbiblioteket får du veta mer om hur informationssökning genomförs. Till din hjälp för att söka vetenskaplig litteratur finns en webbaserad kurs i informationssökning som ingår som en examinationsuppgift i kursen. Lagar och författningar Sjuksköterskans och röntgensjuksköterskans arbete ska oavsett verksamhetsområde utföras i enlighet med gällande lagar och författningar. Som sjuksköterskestuderande/ röntgensjuksköterskestuderande räknas du till hälso- och sjukvårdspersonal och styrs därför av gällande lagar och författningar. Gunilla Johansson föreläser om lagar och författningar. Därefter fortsätter ditt lärande med egna litteraturstudier och arbete i grupp med delexamination 1. Ämnet redovisas i en grupprapport och diskuteras vid ett examinationsseminarium som leds av Gunilla Johansson, Susanne Andersson eller Åsa Nilsson. Se under kurslitteratur vilka lagar och författningar som ingår i denna kurs. Fältstudier I kursen ingår fältstudier med syfte att få insikt om den kommande yrkesprofessionen. Fältstudier innebär att verklighetsstudera dvs. undersöka något i dess naturliga miljö och detta är ett sätt att integrera teori och praktik. 8

9 Studentportfölj Under hela utbildningen använder du en studentportfölj; en meritportfölj där du arkiverar de dokument som bekräftar dina kunskaper. Studentportföljen är ett sätt att konkretisera vad du lärt dig och visar hur du bygger dina kunskaper under utbildningens gång. Du kan med hjälp av studentportföljen presentera dina kunskaper inför kurser med verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Där kan handledare på ett enkelt sätt sätta sig in i vilka kunskaper och erfarenheter du har. Syftet med studentportföljen är att lära utifrån erfarenheter, att mäta din inlärning, ett verktyg att tänka reflektivt och utveckla din självbedömning. Du kan med studentportföljen illustrera din skicklighet både i teori och i praxis och samla bevis på din kompetens (Brown & Glasner, 1999). Definition; portfolio (eng.) är en spegling av inlärning som fokuserar på studentens arbete och dennes reflektion av sitt arbete (Nairm, O Brien, Traynor, Williams, Chapple, & Johnson, 2006). Litteratur: Brown, S. & Glasner, A. (1999). Assessment matters in higher education; choosing and using diverse approaches. Buckingham: SRHE & Open Unversity Press. Nairm, S., O Brien, E., Traynor, V., Williams, G., Chapple, M. & Johnson, S. (2006). Student nurses knowledge, skills and attitudes towards the use of portfolios in a school of nursing. Journal of Clinical Nursing, 15, Litteratur Kurslitteratur *Markerar återkommande kurslitteratur *Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur. Denna bok skall följa dig under hela utbildningen. Du har användning av den när du ska skriva vetenskapliga dokument, uppgifter, PM, rapporter eller uppsatser. Den beskriver hur du genomför ett vetenskapligt arbete. I denna kurs ska du särskilt träna en korrekt referensteknik och hur man skriver en korrekt referens/litteraturlista. Mall (APA) för referenshantering hittar du i mappen Kursmaterial i Fronterrummet. *Birkler, J. (2007). Filosofi och omvårdnad. Stockholm: Liber. En bok som ger dig grunden i sjuksköterskans konst, väl värd att läsa inför mötet med människor. Tänkvärd och lärorik. I denna kurs ingår; del I alla kap., del II kap.5, del III kap.11, del IV kap.12 och samt del V kap *Ehrenberg, A. & Wallin, L. (Red.). (2009). Omvårdnadens grunder: Ansvar och utveckling. Lund: Studentlitteratur. I denna kurs ingår kap.1 och kap.10 s Omvårdnadens grunder består av tre böcker som kommer att komma tillbaka i olika kurser under utbildningens gång. 9

10 *Friberg. F. & Öhlen, J. (Red.). (2009). Omvårdnadens grunder: perspektiv och förhållningssätt. Lund: Studentlitteratur. I denna kurs ingår kap. 12 och 13. Omvårdnadens grunder består av tre böcker som kommer att komma tillbaka i olika kurser under utbildningen gång. Moberg, Å. (2007). Hon var ingen Florence Nightingale: människan bakom myten. Stockholm: Natur och Kultur. Denna bok beskriver Florence Nightingales liv och hennes intresse för samhällsdebatter och utveckling. Den belyser hennes syn på miljö, lön, ekonomi, statistik, administration, kvinnofrigörelse, teologi, filosofi, samt hennes sätt att argumentera för sin sak. *Polit, D.F. & Beck, C. T. (2012). Nursing research. Generating and assessing evidence for nursing practice. (9 th ed.). Philadelphia: Lippincott Company. Denna bok kommer att följa dig under hela utbildningen. Den beskriver grunder och metoder i omvårdnadsforskning, hur rapporter granskas kritiskt och hur forskningsresultat kan användas i praktiken. *Raadu, G. (Red). (senaste upplagan). Författningshandbok. För personal inom hälso- och sjukvård. Stockholm: Liber. Denna bok innehåller lagar och författningar som du ska följa i ditt arbete som sjuksköterska/röntgensjuksköterska. Lagar och författningar finns även på nätet: I denna kurs ingår; Hälso- och sjukvårdslagen (1982:763). Patientsäkerhetslagen (2010:659). Patientdatalagen (2008:355). Offentlighets- och sekretesslag (2009:400). (SOSFS 1997:14) Föreskrifter och allmänna råd om delegering av arbetsuppgifter inom hälso- och sjukvård och tandvård. I denna kurs ska du särskilt läsa och vara insatt i: Hälso- och sjukvårdslagen (1982:763) *Sarvimäki, A., & Stenbock-Hult, B. (2008). Omvårdnadens etik. Sjuksköterskan och det moraliska rummet. Stockholm: Liber. Denna bok belyser etik; dess teorier och svårigheter, speciellt riktat till sjuksköterskor och sjuksköterskestudenter. Denna bok är ett bra stöd och inspirerar och utmanar till egen inre utveckling. ICN: etiska kod för sjuksköterskor: Yrkesetisk kod för röntgensjuksköterskor: %20egna/Nationella/Foldrar%20Broschyrer/Yrkesetisk%20kod%20for%20rontgensjukskoter skor_0809.pdf Kompetensbeskrivning för sjuksköterskor: finns på socialstyrelsens hemsida under publikationer 10

11 Kompetensbeskrivning för röntgensjuksköterskor: _02_20.pdf Artiklar Vetenskapliga artiklar kommer att ingå i kursen och även i alla andra kurser under utbildningen. I denna kurs söker du själv med hjälp av universitetsbibliotekets personal egen artikel, se delexamination 1. Referenslitteratur Bråkenhielm, C-R., Grenholm, C-H., Koskinen,L., & Thorsén, H. Aktuella livsåskådningar. Del 1 (1999) samt Del 2 (1998). Nora: Nya doxa. Denna bok kan du använda i din utbildning. Den innehåller en djupare beskrivning av de filosofier som ingår i denna kurs, ex humanismen, men även existentialism, marxism samt ekosofi. FoU rapport 50 SHSTF. Hamrin, E. (Red.). (1997). Florence Nightingale - en granskning i nutida perspektiv. Stockholm: Vårdförbundet. Boken innehåller en kartläggning och analys av teori och professionell kultur, synen på kunskap och miljö, av Florence Nightingales hälsobegrepp, etik, forskning hennes andliga arv och en biografi över hennes svenska efterföljare Emmy Rappe. Du får i den här boken en möjlighet att sätta dig in i omvårdnadens innehåll och kärna i spänningsfältet då - nu. Malmsten, K (2001). Etik i basal omvårdnad. Lund: Studentlitteratur. Boken är en lärobok i specifik sjuksköterskeetik. Den är även ett argument för betydelsen av basal omvårdnad. Att överlämna sin kropp i någon annans händer är bland det svåraste en människa kan göra. I boken får du ta del av sjuksköterskan Hannahs berättelse om vårdsituationer som belyses utifrån olika etiska perspektiv. Qvarsell, R. (1991). Vårdens historia. Helsingborg: Carlsson Bokförlag. Författaren beskriver att i ett idéhistoriskt perspektiv har den moderna vården fyra fundament: vård och omsorg, läkekonst, medicinsk vetenskap och hälsoupplysning. I alla tider har det funnits någon form av vård och omsorg för människor som behöver det. Det är betydelsefullt att göra en tillbakablick i ett historiskt perspektiv. Thurén, T. (1991). Vetenskapsteori för nybörjare. Stockholm: Tiger förlag AB. Examination Delexamination 1: Fältstudie, vetenskaplig artikel, rapport och seminarium Fältstudie Syftet med fältstudien är att studera sjuksköterskans/röntgensjuksköterskans kompetensområde för att kunna analysera och reflektera i grupp och sedan framföra 11

12 synpunkter vid seminarium. Ni kommer vid kursstart att delas in i studiegrupper om fyra studenter. Fältstudien genomförs vecka 6 alternativt 7 på din tilldelade eller egen ordnade studieplats. Studieplatserna kommer att finnas presenterade i mappen Fältstudie i Fronter. Du skall följa och observera sjuksköterskans/röntgensjuksköterskans arbete två dagar (8 tim./dag) för att få kunskap och insikt om din kommande yrkesprofession. Reflektera över etiska situationer samt följsamhet av lagar och författningar som ingår i denna kurs. Tänk på att som sjuksköterske-/röntgensjuksköterskestuderande hör du till hälso- och sjukvårdspersonal och styrs därför av gällande lagar och författningar. När det gäller sekretesslagen är det särskilt tystnadsplikten du skall vara medveten om innan du går ut på fältstudie. Sekretesslagen innebär ett förbud för yrkesutövarna att till obehörig yppa något som rör patientens hälsotillstånd eller andra förhållanden av privat natur. Den omfattar också tanklöst pratande exempelvis på allmän plats där obehöriga kan lyssna. När du har genomfört din fältstudie ska du lämna ifyllt och underskrivet intyg (skannat eller fotat) med dagar och tider som du varit på avdelning i mappen Intyg ssk respektive Intyg rtg under mappen Fältstudie. Intyget ska vara underskrivet av handledare och dig själv. Intyget finns att hämta i mappen Fältstudie i Fronterrummet. När du fått din studieplats tar du själv kontakt med respektive kontaktperson för att bestämma dagar och tider för din fältstudie. Inför fältstudien ska du studera; Kompetensbeskrivning för din blivande yrkesprofession och respektive yrkes etiska kod samt aktuella lagar och författningar. Identifiering av forskningsprocessen i vetenskaplig artikel Genomför en sökning av en internationell vetenskaplig artikel som belyser något av det ni ska behandla i er rapport. Det kan med fördel göras i samband med informationssökningen på universitetsbiblioteket. Artikeln kan vara av kvalitativ eller kvantitativ design i ämnet omvårdnad/etik. Ni ska referera till artikeln i er rapport och även redovisa artikeln utifrån nedanstående punkter i rapporten: titel tidskrift författare, inkl. yrkestitel på författare studiens syfte metod resultat typ av referensteknik Rapport och seminarium Syftet med rapporten och seminariet är: att du ska öka din förståelse av sjuksköterskans/röntgensjuksköterskans ansvarsområde, omvårdnad, genom att dela med dig och ta del av andras upplevelser. Att du genom att läsa litteratur, genomföra egen fältstudie, reflektera och diskutera i studiegrupp ska bli medveten om omvårdnadens värdegrund samt den människosyn och det etiska synsätt som är relaterat till denna. Att du ska bli medveten om din egen människosyn samt utvecklingen av yrkesprofessionen. Att reflektera över tillämpning av lagar och författningar som styr hälso- och sjukvård samt lära dig att referera 12

13 och dokumentera på ett vetenskapligt sätt. Vidare är syftet att träna att arbeta i team och att delge andra inhämtad information, vilket är en förberedelse inför kommande yrkesprofession. Rapport Diskutera i studiegruppen nedanstående punkter och skriv en gemensam rapport där alla delar finns med. Resonemanget ska vara förankrat i kurslitteraturen och kopplas med exempel från en verklig situation i samband med eller som ni fått kunskap om under fältstudien. Beskriv god omvårdnad, utifrån litteratur och fältstudie. Ge exempel på när sjuksköterskan/röntgensjuksköterskan visade humanistiskt handlande och helhetssyn i omvårdnaden. Beskriv kompetens utifrån litteraturen Ge exempel på kompetens från fältstudien. Ge exempel på när sjuksköterskan/röntgensjuksköterskan hade en etisk konflikt och gjorde ett etiskt beslut samt beskriv en etisk teori i denna situation utifrån litteraturen. Ge exempel på när sjuksköterskan/röntgensjuksköterskan följde eller inte följde lagar och/eller författningar samt referera till respektive lag/författning. I rapporten ska ni referera till: bok med en författare, bok med två författare, bok med redaktör, artikel och lag eller författning. Redovisa artikeln utifrån de punkter som finns beskrivna tidigare under vetenskaplig artikel. Rapporten ska innehålla samtliga ovanstående delar och vara på max 4 A4-sidor (exklusive försättsblad och referenslista). Använd försättsblad enligt mall som finns i mappen Kursmaterial. Använd referensteknik med parentessystem enligt APA, samt upprätta en referenslista på referenser ni använt, följ mall för referenshantering (enligt APA) som finns i mappen Kursmaterial i Fronterrummet. Rapporten lämnas in som gruppinlämning i Fronter i mappen Examinationsseminarium senast 18/2 kl Utformning av rapport Försättsblad Radavstånd 1.5, Times New Roman, Teckenstorlek 12 Rak vänstermarginal Sidnumrering höger nedre kant, ej på försättsblad Ett korrekt språk och styckeindelning (använd rättstavningsprogram) Rubriksättning enligt Backman Referenser i löpande text och referenslista enligt APA Vid referens till böcker ska sidhänvisning anges under studietiden (endast i texten) Seminarium Redovisa er grupps tilldelade ämne utifrån er rapport och tilldelat ämne ur Mobergs (2007) Hon var ingen Florence Nightingale (se nedan) med hjälp av en PowerPoint-presentation. Planera inom gruppen vem som ansvarar för olika delar vid redovisningen, se till att alla i gruppen får lika stor del i presentationen. Redovisningen måste ha stöd från kurslitteraturen och även innehålla exempel från fältstudien. Förbered diskussionsfrågor inom ämnet. Varje studiegrupps redovisning kommer att vara utgångspunkt för diskussionerna vid seminariet. Ett aktivt deltagande krävs av alla seminariedeltagare. Varje grupp ansvarar för ca 30 min inklusive diskussioner. Hör av er till respektive seminarieledare om ni behöver teknisk utrustning (om ni har seminariet på campus). 13

14 Gruppindelning Grupp 1A, 2A, 3A, 4A, 5A, 6A Grupp 1B, 2B, 3B, 4B, 5B, 6B Grupp 1C, 2C, 3C, 4C, 5C, 6C Grupp 1D, 2D, 3D, 4D, 5D, 6D Ämne God omvårdnad och Florence Nightingale, hennes syn på sjuksköterskeyrket och dess utveckling till nutid. Kompetens och Florence Nightingale, hennes syn på kunskap, vetenskap och statistik och hur hon använde sig av detta. Etik och Florence Nightingale, hennes syn på kvinnans roll i samhället och sjukvården. Lagar och författningar och Florence Nightingale, Krimkriget och hennes miljöarbete. Krav för godkänd delexamination 1: G Genomförd fältstudie med inlämnat intyg på detta. Deltagit i studiegruppens diskussioner, rapportskrivning och muntliga redovisning. Godkänd skriftlig del där alla delar ska vara bearbetade med hänvisning till kurslitteratur samt godkänd referensteknik och referenslista. Godkänt deltagande i seminarium genom aktivt deltagande i diskussion. Delexamination 2: Informationssökning Denna uppgift får du av personalen på universitetsbiblioteket i samband med deras föreläsning. Krav för godkänt informationssökning: G Alla delar i informationssökningsuppgiften utförda och godkända. Delexamination 3: Individuell skriftlig tentamen Tentamen, den 22/2, är en examination av hela kursen Omvårdnadens grunder. I tentamen ingår frågor om omvårdnad, livssyn, människosyn, etik, sjuksköterskans yrkesprofession och dess utveckling, lagar och författningar samt vetenskapsteori. Frågorna besvaras utifrån kurslitteraturen och du ska visa att du har förstått och därigenom uppnått målet med kursen. Datum och tid framgår av Tentamensschema på hemsidan. Det är viktigt att du tar del av den information som universitetet tillhandahåller kring tentamensadministration. Det finns bl.a. ett sista datum för anmälan till tentamen. Du hittar information på hemsidan Bedömning sker enligt betygsskala; underkänd, godkänd eller väl godkänd. Krav för G på tentamen: Du ska ha besvarat tentamen med minst 70% rätta svar. 14

15 Krav för VG på tentamen: Du ska ha besvarat tentamen med minst 90% rätta svar. Krav för Godkänd kurs: G Godkänd delexamination 1: fältstudie, vetenskaplig artikel, rapport och seminarium. Godkänd delexamination 2: informationssökning. Godkänd delexamination 3: individuell skriftlig tentamen. Krav för Väl Godkänd kurs: VG Godkänd delexamination 1: fältstudie, vetenskaplig artikel, rapport och seminarium, samt visat förmåga att göra synteser och jämförelser med teori och praktik i seminariediskussioner. Godkänd delexamination 2: informationssökning. Väl godkänd delexamination 3: individuell skriftlig tentamen. Alla skriftliga dokument kommer att plagiatkontrolleras genom verktyget Ephorus. Utvärdering Dina synpunkter är viktiga för att kursen ska kunna utvecklas och det är därför mycket värdefullt att du lämnar in en utvärdering på kursen. Kursen utvärderas via EvaSys och utvärderingsunderlaget skickas till dig via mail. Efter avslutad kurs kommer du att få en sammanställning av kursutvärderingen i mappen Utvärdering. Lycka till! Gunilla Johansson 15