RSJD10. Radiografi I: Röntgensjuksköterskans profession, 19 högskolepoäng. Delkurs 1: Profession och omvårdnad, 4,5 hp

Transkript

1 RSJD10 Radiografi I: Röntgensjuksköterskans profession, 19 högskolepoäng Delkurs 1: Profession och omvårdnad, 4,5 hp Kursansvarig: Jenny Gårdling Examinator: Bodil Andersson

2 Innehåll Introduktion... 3 Examination... 4 Professionen, 1,5 hp... 4 Kursens mål... 4 Litteratur... 5 Läraktiviteter... 5 Paper... 5 Omvårdnadsteorier... 5 Fältstudiedag... 6 Bedömning... 7 Paper... 7 Omvårdnadsteorier... 7 Fältstudiedag... 8 Peri radiografiska processen, 1,5 hp... 8 Kursens mål... 8 Litteratur... 8 Läraktiviteter... 9 Peri radiografisk processen... 9 Patientsäkerhet... 9 Bedömning... 9 Peri radiografiska processen... 9 Patientsäkerhet Vårdetik och filosofiska grunder, 1,5 hp Kursens mål Litteratur Läraktiviteter Bedömning... 12

3 Introduktion Välkommen till den första delkursen Profession och omvårdnad, 4,5 högskolepoäng. Kursen löper över de fyra första veckorna av terminen samt en dag i slutet av terminen. Kursintroduktion sker den 31 augusti och är obligatorisk. Delkursen innehåller teori och en fältstudiedag på Röntgenklinik i Region Skåne. Kursens innehåll Inom delkurs 1 kommer du att få en introduktion till röntgensjuksköterskans profession. Efteråt ska du kunna förklara innebörden av professions begreppet samt beskriva röntgensjuksköterskans roll, kompetens och ansvarsområde. Dessutom kommer du att kunna relatera till styrdokument som rör röntgensjuksköterskans arbetsområde. Vidare är syftet att kunna beskriva hur röntgensjuksköterskan arbetar och relaterar till den peri radiografiska processen (observation, bedömning, planering, genomförande och utvärdering). Dessutom kunna beskriva hur röntgensjuksköterskan arbetar och relaterar till omvårdnadsprocessen. Likheter och skillnader mellan dessa två processer kommer att diskuteras. Du kommer även att introduceras i patientsäkerhet. Dessutom är syftet att kunna argumentera för egen värdegrund i relation till allmänna vårdetiska principer. Du ska kunna reflektera och illustrerar relationen och eget förhållningssätt mellan begreppen hälsa, interaktion och personcentrerad vård. Dessutom kommer du att kunna diskutera likheter och skillnader mellan olika omvårdnadsteorier utifrån begreppen hälsa, miljö, människa och omvårdnad. Du kommer även genomföra en fältstudiedag på en Röntgenklink inom Region Skåne för att få en inblick i röntgensjuksköterskans profession och den peri radiografiska processen. Kursen innehåll är: Professions begreppet Yrkesroll, kompetens och ansvarsområde Peri radiografiska processen och det korta mötet Styrdokument som styr röntgensjuksköterskans specifika arbetsområde Omvårdnadsteorier

4 Patientsäkerhet Människosyn och samhällssyn Vårdetiska teorier, grundbegrepp och teorier Kommunikationsteorier Vårdhygien Fältstudier Examination 1201: Professionen 1,5 hp Individuellt paper Obligatoriska läraktiviteter: Omvårdnadsteorier och fältstudiedag 1202: Peri radiografiska processen, 1,5 hp Seminarium med individuell bedömning Obligatoriska läraktiviteter: Patientsäkerhet föreläsning samt seminarium 1203: Vårdetik och filosofiska grunder, 1,5 hp Individuellt paper inklusive seminarium Professionen, 1,5 hp Kursens mål förklara innebörden av professions begreppet och röntgensjuksköterskans yrkes- och ansvarsområde i relation till relevanta styrdokument välja ut olika omvårdnadsteorier och jämföra innebörden i dessa utifrån begreppen människa, hälsa, miljö och omvårdnad Detta innebär att du ska: förklara innebörden av professions begreppet kunna relatera till styrdokument som berör röntgensjuksköterskans specifika arbetsområde

5 beskriva röntgensjuksköterskans yrkesroll, kompetens och ansvarsområde kunna diskutera likheter och skillnader i de utvalda omvårdnadsteorierna utifrån begreppen hälsa, människa, miljö och omvårdnad Litteratur Ahonen, S-M. (2007). Radiography A conceptual approach. Radiography, 14 (4), Andersson, B.T., Fridlund, B., Elgán, C., & Axelsson, Å.B. (2008). Radiographers areas of professional competence related to good nursing care. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 22 (3), Backman, J. (senaste upplaga). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur Ehrenberg, A., Wallin, L. (senaste upplagan). Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling. Lund. studentlitteratur Kompetensbeskrivning för legitimerade röntgensjuksköterskor. Stockholm: Vårdförbundet. ng.pdf Raadu, G. (Red.). (senaste upplaga). Författningshandbok för personal inom hälso- och sjukvård. Stockholm: Liber. Sim, J., & Radloff, A. (2008). Profession and professionalization in medical radiation science as an emergent profession. Radiography, 15, Läraktiviteter Paper Skriva och publicera ett individuellt paper på ord om professionen utifrån de diskussioner ni fört i basgruppen, fältstudier och litteraturstudier. Ditt paper ska publiceras på forumet Professionen (datum se schema). Omvårdnadsteorier arbeta parvis inom basgruppen varje par väljer ut två teorier av följande: Hendersson, Travelbee, King, Orem, Levine s, Leininger, Roy

6 fördjupa er i litteraturen samt och/eller jämför era teorier utifrån begreppen människa, miljö, hälsa och omvårdnad och finn likheter och skillnader beskriv en positiv och en negativ effekt av att använda valda teorier diskutera på ett lärarlett seminarium (se schema), 2 basgrupper/seminarium Fältstudiedag Under din fältstudiedag ska du göra följande: Skapa dig en inblick i röntgensjuksköterskans profession. Observera en röntgensjuksköterska hur hon/han planerar och genomför sitt dagliga arbete. Identifiera risker i omvårdnaden och miljön runt patienten (kopplat till patientsäkerheten) Reflektioner av din fältstudiedag kommer att ingå som en del i ditt skriftliga individuella paper inom temat professionen. En observation kommer att ingå som en del av examination under temat peri-radiografiska processen. Identifiering av risker runt patienten ingår i patientsäkerheten. För mer information kring de olika examinationerna se under respektive tema. Fältstudiedagen sker i vecka 38 på tisdagen eller onsdagen. Inför denna dag ska du ha med ett par bekväma och rena skor. Vid placering i Röntgen Kry eller SUS Malmö ta med ett hänglås. Anmälning/mottagning sker på respektive sjukhus och ni kommer att bli informerade om tid och plats via er studentmail. Kontaktuppgifter till de kliniska lärarna: Röntgen Sund (Ängelholm, Helsingborg, Landskrona, Trelleborg); Lena Ritzman lena.ritzman@med.lu.se Röntgen Kry (Kristianstad, Hässleholm, Ystad): Elisabeth Sjöberg Nilsson elisabeth.e.sjobergnilsson@skane.se alt

7 SUS Malmö; Gunbrith Borgström SUS Lund, Eslöv; Dervla Törnquist Bedömning Paper Bedömningskriterier för professions paper finner du på Moodle. Papert ska bl.a. innehålla: Hur väl professions begreppet och röntgensjuksköterskans profession framträder Relevanta rekommendationer, lagar och författningar Slutsatser/reflektioner (inkl. reflektioner från fältstudiedagen) Relatera till kurslitteratur, artiklar mm Angivna riktlinjer för utformning av skriftliga arbeten ( _uppsatser/anvisningar_och_mallar) Referenser till relevant litteratur (APA) ( Omvårdnadsteorier Följande kommer att bedömas Obligatorisk närvaro på seminarium Diskuterat två teorier utifrån begreppen människa, miljö, hälsa och omvårdnad och finna likheter och skillnader Beskrivit en positiv och en negativ effekt av att använda valda teorier

8 Fältstudiedag Obligatorisk närvaro Peri radiografiska processen, 1,5 hp Kursens mål beskriva den peri radiografiska processen inklusive omvårdnadsprocessen i relation till röntgensjuksköterskans profession identifiera risker i omvårdnaden och miljön runt patienten och föreslå grundläggande preventiva åtgärder Detta innebär att du ska: beskriva hur röntgensjuksköterskans arbetar och relaterar till den peri-radiografiska processen (observation, bedömning, planering, genomförandet och utvärdering) beskriva hur röntgensjuksköterskan arbetar och relatera till omvårdnadsprocessen kunna diskutera likheter och skillnader mellan peri-radiografiska processen och omvårdnadsprocessen utifrån fältstudiedag identifiera risker i omvårdnaden och miljön runt patienten kunna applicera styrdokument relaterat till identifierade risker under fältstudierna samt föreslå grundläggande preventiva åtgärder Litteratur Ehrenberg, A., Wallin, L. (senaste upplagan). Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling. Lund. Studentlitteratur Kompetensbeskrivning för legitimerade röntgensjuksköterskor. Stockholm: Vårdförbundet. ng.pdf

9 Raadu, G. (Red.). (senaste upplaga). Författningshandbok för personal inom hälso- och sjukvård. Stockholm: Liber. Läraktiviteter Peri radiografisk processen Basgruppen diskuterar följande: Jämförelse av den peri radiografiska processen mot omvårdnadsprocessen Hur en röntgensjuksköterska arbetar med den peri radiografiska processens olika faser Knyt an till observationer från fältstudiedagen, föreläsningar och litteratur. Patientsäkerhet Föreläsning om patientsäkerhet (se schema) Uppgift Beskriva vad föreläsningen gett Dig Under fältstudiedagen studera och reflektera över faktorer som påverkar patientsäkerheten, såväl positivt som negativt. Dessa två uppgifter redovisas skriftligt, på tillsammans max ½ A4-sida, i ett dokument (Word- eller Word-kompatibelt) som laddas upp i Moodle. Avsluta texten i dokumentet med ditt eget namn. Deadline för uppladdning på Moodle: se schema Uppföljning vid seminarium då diskussion sker tillsammans utifrån några reflektioner. Kom ihåg: Det handlar inte om att fokusera på individer (inte fråga Vem?) utan på händelser och omständigheter som påverkar patientsäkerheten (fråga Vad? och Varför?). Bedömning Peri radiografiska processen Bedömningskriterier för examinationsseminariet finner du på Moodle. Följande punkter bedöms:

10 Jämföra den peri radiografiska processen mot omvårdnadsprocessen Beskriva hur röntgensjuksköterskan arbetar med den peri radiografiska processens alla steg Reflektioner utifrån fältstudier Aktivt deltagande Argument ska vara underbyggda med obligatorisk litteratur Patientsäkerhet Följande kommer att bedömas: Närvaro vid föreläsning om patientsäkerhet Genomförande av uppgift Aktivt deltagande på seminarium. Vårdetik och filosofiska grunder, 1,5 hp Kursens mål reflektera och illustrera relationen mellan begreppen hälsa, interaktion och personcentrerad vård och vilka konsekvenser det får för eget förhållningssätt argumentera för egen värdegrund i relation till allmänna vårdetiska principer Detta innebär att du ska: argumentera för egen värdegrund i relation till allmänna vårdetiska principer kunna reflektera och illustrera relationen mellan begreppen hälsa, interaktion och personcentrerad vård kunna reflektera och illustrera över eget förhållningssätt till begreppen hälsa, interaktion och personcentrerad vård

11 Litteratur Friberg, F., Öhlén, J. (senaste upplagan). Omvårdnadens grunder. Perspektiv och förhållningssätt. Lund: Studentlitteratur. Nortvedt, P., Hem, M.H., & Skirbekk, H. (2011). The ethics of care: Role obligations and moderate partiality in health care. Nursing Ethics, 18, Sandman, L., Kjellström, S. (senaste upplagan). Etikboken. Etik för vårdande yrken. Lund: Studentlitteratur. Svensk Förening för Röntgensjuksköterskor. (2008). Yrkesetisk kod för röntgensjuksköterskor. Stockholm: Vårdförbundet. %20egna/Nationella/Foldrar%20Broschyrer/Yrkesetisk%20kod%20for %20rontgensjukskoterskor_0809.pdf. Läraktiviteter under fältstudieveckan (vecka 47 eller 48) identifiera en etisk situation tillsammans med handledaren beskriv situationen kort och argumentera varför du/ni ansåg att det var en etisk situation reflektera utifrån den etiska koden och förklara på vilket sätt olika delar i koden blir aktuella att arbeta med utifrån den etiska situationen reflektera utifrån begreppen hälsa, interaktion och personcentrerad vård och försök att finna samband mellan dessa argumentera för den egna värdegrunden i relation till allmänna vårdetiska principer relatera till litteraturen och artikel/lar. skriv och publicera ett paper på ord enligt angivna riktlinjer publicera paper på forum (för datum se schema) Inför seminariet: läs basgruppens arbeten kritiskt granska en medstudents arbete (se indelning på Moodle) och ge konstruktiv feedback enligt mall (se Moodle)

12 till seminariet förbereda 1-2 diskussionsfrågor per arbete inom basgruppen Bedömning Bedömningskriterier specifika för läraktiviteten (se Moodle). Seminariet: 20 minuter per arbete, varav 15 minuter är till dialogen/diskussionen mellan studenterna. 5 minuter till övriga frågor från medstudenter En dialog/diskussion ska ske mellan två studenter, den som skrivit arbetet och den som granskat arbetet. Den som granskat arbetet leder dialogen/diskussionen. Dialogen/diskussionen ska utgå från mallen (se Moodle)