Välkommen till Studie- och yrkesvägledarprogrammet på campus och den första delkursen, Introduktion till utbildningen och professionen.

Transkript

1 1(8) Välkommen till Studie- och yrkesvägledarprogrammet på campus och den första delkursen, Introduktion till utbildningen och professionen. Studiehandledning Här får du studiehandledningen för den första delkursen Den beskriver delkursens innehåll och uppläggning. Studiehandledningen är ett viktigt dokument som innehåller all information som du behöver för dina studier. Kurs: Introduktion och sociologiska perspektiv på studie- och yrkesval, 15 hp (UCG101) Delkurs: Introduktion till utbildningen och professionen 4,0 hp. (SYV1) Campus, ht 2016 Delkursansvariga: Marie Andersson och Karin Fransson Delkursens huvudsakliga innehåll I delkursen ges en introduktion till högskolestudier och grundläggande begrepp inom området studieoch yrkesvägledning. Under delkursen behandlas studie- och yrkesvägledning som kunskapsområde och uppdrag. Studie- och yrkesvägledares arbete i olika verksamheter studeras. Förväntade studieresultat Efter genomgången delkurs förväntas studenten kunna: - redogöra för några centrala mål och begrepp inom studie- och yrkesvägledning, - ge exempel på olika verksamheter och arbetsuppgifter inom området, - reflektera kring samtal och kommunikation. Delkursens innehåll och upplägg Undervisningen utgörs av föreläsningar, seminarier, grupparbeten samt ett fältarbete. Delkursens seminarier, grupparbeten och fältarbete är obligatoriska. Vid frånvaro från obligatorisk undervisning skall studenten komplettera med skriftliga/eller muntliga uppgifter.

2 Föreläsningar 29/8, Obligatoriskt upprop. Introduktion till utbildningen och professionen.(marie Andersson och Karin Fransson) 31/8, Om utbildning och arbetsliv. Om skriftliga uppgifter på programmet.(karin Fransson) 12/9, Kunskapsområdet studie- och yrkesvägledning. Att studera på studie- och yrkesvägledarprogrammet.(marie Andersson) Seminarier (Observera! Alla seminarier är obligatoriska!) 2/9, Kommunikation och samtal som redskap.(daniel Hailemariam, studie- och yrkesvägledare) 5/9, Förberedelse inför fältstudier. (Marie Andersson, Karin Fransson) 5/9, Tid för förberedelse av fältstudier, egen planering i grupp på valfri plats. 12/9, Kommunikation i grupp.(marie Andersson) 14/9, Redovisning av fältstudier, Uppgift 1. Grupp A och B enligt särskild gruppindelning som publiceras på Mondo. (Marie Andersson, Karin Fransson) 14/9, Redovisning av fältstudier, Uppgift 1. Grupp C och D enligt särskild gruppindelning som publiceras på Mondo. (Marie Andersson, Karin Fransson) 16/9, Litteraturseminarium, Uppgift 2. Grupp A och B Marie Andersson, grupp C och D Karin Fransson. Gemensam avslutning av delkursen 16/ (Marie Andersson och Karin Fransson) Uppgifter Uppgift 1. Kartläggning av studie- och yrkesvägledande verksamheter. Uppgiften genomförs enskilt eller i par/triad. Syfte Den studerande ska: bekanta sig med centrala mål för och styrning av studie- och yrkesvägledande verksamheter bekanta sig med och använda centrala begrepp inom området studie- och yrkesvägledning ge exempel på olika verksamheter och arbetsuppgifter inom studie- och yrkesvägledningsområdet få en uppfattning om variationerna avseende studie- och yrkesvägledarens arbetsinnehåll 2

3 Tillvägagångssätt Utifrån en fältstudie ska ni kartlägga och beskriva vad studie- och yrkesvägledning är och vilka arbetsuppgifter en studie- och yrkesvägledare kan ha. Ni ska besöka en studie- och yrkesvägledare på hans/hennes arbetsplats under en halv till två dagar. Besöket ska innehålla en intervju och så mycket deltagande i verksamheten som möjligt. Fältstudien genomförs enskilt eller tillsamman med max två studiekamrater. Fältstudien ska göras på en arbetsplats där en studie- och yrkesvägledare är verksam. Titeln på den yrkesverksamme kan variera men personen ska vara examinerad studie- och yrkesvägledare. Exempel på arbetsplatser är grund- och gymnasieskola, vuxenutbildning, folkhögskola, högskola, arbetsförmedling och andra verksamheter som arbetar med vägledning/coachning/stöd och matchning, karriärutveckling och vägledning. En rekommendation är att tidigt ta kontakt med en studie- och yrkesvägledare för att boka tid för fältstudien. En lista över studie- och yrkesvägledare i Stockholms län vilka har anmält sitt intresse för detta finns upplagd på Mondo För att kunna fördela grupper inför den muntliga redovisningen den 14/9 behöver vi veta var fältstudien ska bedrivas och vilka studenter som ska samarbeta. Lägg uppgifter om det i forumet Fältstudie på Mondo senast den 9/9. Följande punkter ska ingå i kartläggningen: kort beskrivning av arbetsplatsen/organisationen styrdokument och mål för den studie- och yrkesvägledande verksamheten studie- och yrkesvägledarens uppdrag och arbetsinnehåll vilka kompetenser behöver en studie- och yrkesvägledare? D v s vad behöver man kunna? vilka utmaningar och möjligheter framträder? Redovisning Redovisningen genomförs enligt särskilt schema som presenteras på Mondo. Under ca minuter den 14/9 ska du/ni delge era erfarenheter från fältet för cirka 10 kurskamrater och en lärare. Utgå från punkterna för kartläggningen. Ha era åhörare i fokus vid redovisningen och ha som mål att göra den så intresseväckande som möjligt. Använd gärna bilder, Powerpoint eller annat som visualiserar det ni vill säga. I litteraturlistan finns litteratur som kan ge tips inför det muntliga framförandet. De minuterna ska även inkludera tid för frågor, diskussion och återkoppling. Uppgift 2. Litteraturseminarium Syfte Att läsa, bearbeta och diskutera delar av delkursens litteratur enskilt och i grupp. Litteratur 3

4 Berglund, T. & Schedin S. (2009). Människan, arbetet och samhället. I Berglund, T. & Schedin S. (red.) (2009). Arbetslivet. (2009). Lund: Studentlitteratur. Forsberg, E. (2014). Styrningen a v den obligatoriska skolan mellan stabilitet och förändring. I Lundgren, U. P. m.fl. (red.) (2014). Lärande skola bildning. Stockholm: Natur & Kultur. Förordning (SKOLFS 2010:37) Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. (Kapitel 1 och 2 ca 20 s.) Förordning (SKOLFS 2011:144). Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola (Kapitel 1 och 2 ca 20 s.) Förordning (SKOLFS 2012:101) Läroplan för vuxenutbildningen. (Kapitel 1 och 2 ca 15 s.) Honkanen, J. (2010). Kvinnors sökande efter en ny start i livet. I Lundahl, L.(red.) (2010) Att bana vägen mot framtiden karriärval och vägledning i individuellt och politiskt perspektiv. Lund: Lovén, A. (2015). På väg mot framtiden. I Lovén, A. (red.) (2015). Karriär vägledning. En forskningsöversikt. Lund: Studentlitteratur. Lovén, A. (2015). Vägledningsfältets historia och utveckling. I Lovén, A. Karriär vägledning. En forskningsöversikt. Lund: Studentlitteratur. Lundgren, U.P. (2014) En utbildning för alla skolan expanderar. I Lundgren, U. P. m.fl. (red.) (2014). Lärande skola bildning. Stockholm: Natur & Kultur. Lundgren, U.P. (2014) Det livslånga lärandet att utbilda för ett kunskapssamhälle. I Lundgren, U. P. m.fl. (red.) (2014). Lärande skola bildning. Stockholm: Natur & Kultur. Skolverket (2013). Arbete med studie- och yrkesvägledning. (Ca.50 s.) Soidre, T. (2009). Ålder, generation och arbete. I Berglund, T. & Schedin S.(red.) (2009). Arbetslivet. Lund: Studentlitteratur. Tillvägagångssätt 1. Med utgångspunkt i litteraturen ska du formulera två frågeställningar som du tycker är meningsfulla och intressanta att fördjupa dig i. Skriv ner frågeställningarna och en kort motivering till dem, d v s varför frågan är intressant och vad i litteraturen du har tagit fasta på. Delge dina två frågeställningar skriftligt till dina basgruppskamrater under vecka Nästa steg är att basgruppen träffas och bearbetar var och ens frågeställningar. Här väljer sedan basgruppen ut två frågeställningar som ni tar med er till litteraturseminariet den 14/9. Vid seminariet ska ni kunna redogöra för era tankar under ca 10 minuter. Sedan följer ett samtal i gruppen kring detta. 4

5 3. Vid litteraturseminariet ska du lämna dina egna frågeställningar och gruppen ska lämna gruppens frågeställning till undervisande lärare Litteraturseminariet är ett bearbetande seminarium med obligatorisk närvaro. Det ska vara som ett stöd för lärandet. Det innebär att ni ska vara beredda att diskutera frågorna vid seminariet. Ett litteraturseminarium förutsätter att alla aktivt deltar och bidrar med tankar och reflektioner kring, samt koppling mellan, den litteratur som seminariet omfattar. Uppgift 3. Mina tankar om samtal och kommunikation Syfte Att leda professionella vägledningssamtal är ett av studie- och yrkesvägledarens centrala kompetensområden. Under utbildningen kommer du att studera olika teorier och metoder för vägledning kopplat till det mänskliga varat utifrån sociologiska, psykologiska, pedagogiska och samhällsvetenskapliga perspektiv. I denna uppgift ska du samla ihop dina första intryck och tankar om samtal och kommunikation. Hur ställer du dig till det du läst om professionella samtal i relation till dig själv och studie- och yrkesvägledarrollen? Litteratur: Lärarnas Riksförbund (2001). Studie- och yrkesvägledares yrkesetik.(ca 2 s.) Olsson, Inga (2006). Dialogen inom och mellan oss. I huvudet på en insiktssamlare. Stockholm: Trinom ab (ca 127 s.) Sveriges Vägledarförening. Etisk deklaration. (ca 2 s.) Tillvägagångssätt Skriv en text på ca 1200 ord utifrån Inga Olssons bok. Ditt resultat ska inte ses som ett färdigt dokument utan som en första reflektion under utbildningen kring samtal och vägledning. Anknyt även gärna till seminarier och diskussioner från delkursen samt till de etiska deklarationerna. Utgå från följande frågor: Vad är centralt i boken? Vad vill författaren säga? Vilka av frågorna i boken är angelägna för dig? Vad är viktigt för dig? Varför? Vad håller du inte med om eller ställer dig kritisk till? Vilken betydelse får boken och seminariet om kommunikation och samtal för dig? Redovisning Dokumentet lämnas senast den 19/9 kl på avsedd plats i mappen examination på Mondo samt i för uppgiften markerat fack i studentcafeterian, plan 4 på institutionen. Uppgift 4. Individuell skriftlig redovisning rapport Utifrån fältstudien och delkursens litteratur ska du skriva en kort rapport som sammanfattar resultatet av fältstudien. Använd följande rubriker: Inledning Metod/tillvägagångssätt 5

6 Resultat Diskussion (med kopplingar till litteraturen 3 4 texter) Du får gärna diskutera dina erfarenheter med dem som du genomförde fältstudien tillsammans med, men rapporten ska skrivas individuellt. Rapporten ska omfatta ord (exklusive försättsblad och litteraturlista) och skrivas med typsnitt Times New Roman 12, 1,5 radavstånd. Se vidare bilaga 1 för anvisningar om skriftliga rapporter. Rapporten lämnas senast den 19/9 kl på avsedd plats i mappen examination på Mondo samt i för uppgiften markerat fack i studentcafeterian, plan 4 på institutionen. Examination Examination sker genom: Uppgift 1. Muntlig redovisning av fältarbete. Uppgift 2. Aktivt deltagande vid litteraturseminarium. Uppgift 3. Skriftlig redovisning av Mina tankar om samtal och kommunikation. Uppgift 4. Individuell skriftlig rapport. Betyg på uppgifterna G ges på en uppgift om anvisningarna för respektive uppgift samt kriterierna i bilaga 1 är uppfyllda U ges om anvisningar och kriterier ej är uppfyllda Vid för sent inkommen eller ej inlämnad uppgift ges inget betyg Om uppgift ej lämnats in i tid eller om betyget U erhållits på en uppgift gäller att du den 17 oktober ska lägga in din (korrigerade) uppgift i examinationsmappen Betyg på delkursen För att få godkänt betyg på delkursen ska du varit närvarande vid all obligatorisk undervisning samt fått godkänt betyg på ovanstående uppgifter. Se vidare bilaga 1. Betyg på hela kursen Studenternas studieprestationer bedöms genom skriftliga och muntliga examinationer av innehållet i de i kursen ingående delkurserna. Som betyg på kursen används en sjugradig målrelaterad betygsskala med graderna (i fallande ordning) A, B, C, D, E, Fx och F. För godkänt betyg på kursen krävs lägst betygsgraden E. Kursens betygskriterier presenteras i studiehandledningen. F och Fx är underkända betyg. För betyget F gäller omprov, för Fx ges komplettering inom två veckor efter att kompletteringsuppgift har meddelats av examinator, därefter gäller omprov. Slutbetyg på hela kursen ges först efter att samtliga obligatoriska delar är redovisade. Delkurs 1, Introduktion till utbildningen och professionen (SYV1) bedöms enligt en tvågradig betygsskala, U eller G. 6

7 Delkurs 2, Sociologiska perspektiv på studie- och yrkesval (SYV2) bedöms enligt en sjugradig målrelaterad betygsskala med graderna (i fallande ordning) A, B, C, D, E, Fx och F. Slutbetyget beräknas efter betyget på delkurs SYV2 (förutsatt att samtliga obligatoriska delar på hela kursen är redovisade). Den som har godkänts i prov får ej undergå förnyat prov för högre betyg. Om referat, citat och plagiat Studenters rättigheter och skyldigheter vid examination regleras i Regelboken, bok 2. Regelboken är en sammanställning av de beslut som fattats av de centrala organen vid Stockholms universitet; universitetsstyrelsen rektor och förvaltningschefen. Din text ska vara en självständigt skriven text, som du själv har författat. Citat, referat och anföringar ska vara korrekt återgivna. I texten ska det alltså framgå att du satt dig in i och tillgodogjort dig kurslitteraturen, men också att du förmår föra ett självständigt och underbyggt resonemang kring de frågor som behandlas. Det är givetvis tillåtet att citera andra källor än kurslitteraturen, men inte som ersättning för denna. Såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) utan att ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet, eller något som en studiekamrat skrivit. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. I samband med bedömningen använder vi ett plagiatprogram för att spåra eventuella plagiat. Betyg på delkursen rapporteras till Ladok senast tre veckor efter delkursens slut. 7

8 Bilaga 1. Bedömning av delkursens uppgifter Kriterier för betyget G på skriftliga och muntliga uppgifter För skriftliga uppgifter gäller följande: - att uppgiftens rubrik överensstämmer med innehållet - att texten har en klar struktur med inledning, huvudtext och avslutning - att texten anknyter till litteratur och/eller andra källor - att texten har en klar åtskillnad mellan egna och andras tankar - att källhänvisningarna är korrekta när du refererar eller citerar - att texten innehåller en referenslista Dessutom ska - texten vara korrekturläst och väl genomarbetad - sidorna vara numrerade - ditt namn stå i sidhuvudet även om arbetet har en framsida - texten vara skriven med teckensnitt Times New Roman, teckenstorlek 12 och radavstånd 1,5 radavstånd. För den muntliga uppgiften gäller följande kriterier: - att presentationen är relevant i förhållande till uppgiften - att du anpassar din presentation till målgruppen - att presentationen har ett klart syfte och en klar struktur - att du hänvisar till dina källor/informanter - om det är en gruppredovisning ska alla delta aktivt 8