Studiehandledning. Karriärutvecklingsteorier och vägledning, avancerad nivå. 15 hp, Ht 12, vecka 36-3

Transkript

1 1(12) Studiehandledning Karriärutvecklingsteorier och vägledning, avancerad nivå Kursansvariga: 15 hp, Career Development and Career Counselling 15 ECTS Ht 12, vecka 36-3 Kursen är distansförlagd. Träffar i Stockholm: 12/9 kl , 13/9 kl /10 kl 13-16, 25/10 kl / kl Karin Hirasawa, karin.hirasawa@edu.su.se, tel Anders Lovén, anders.loven@mah.se, tel , Malmö högskola, Lärarutbildningen, Malmö Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: (vxl) Institutionen för pedagogik och didaktik Frescativägen 54 Telefax: Stockholm

2 2(12) Innehåll: 1. Kursens innehåll Förväntade studieresultat Examination och betygskriterier Introduktion på mondo vecka Campusträffen den 12 och 13 september Campusträffen den 24 och 25 oktober Uppgifter Obligatoriska uppgifter Examinationsuppgifter Kursens innehåll Kursen är en fördjupning och breddning kring karriärutvecklingsteorier och hur dessa kan eller inte kan - relateras till vägledningsmodeller och metoder. Vi hoppas att kursen både blir ett stöd i din professionsutveckling och i din forskningsprocess. Vi hoppas att några av er kommer att välja forskningsfrågor med anknytning till någon/några av kursens tema. Kursen kan också läsas som fristående kurs och därmed bidra till kompetensutveckling för yrkesverksamma studie- och yrkes-/karriärvägledare. Enligt kursplanen behandlas i kursen teorier om karriärutveckling ur psykologiska och pedagogiska perspektiv relaterade till den samhälleliga kontext de är sprungna ur. Kursen behandlar även olika vägledningsmodeller och deras teoretiska bas. I kursen analyseras relationen mellan karriärutvecklingsteorier och vägledningsmodeller i ljuset av aktuell forskning inom området. 2. Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: visa fördjupad kunskap om karriärutvecklingsteorier relaterade till individers skilda levnadsbanor i en samhällelig kontext visa en ökad förmåga att kritiskt granska olika modeller för vägledning utifrån individers och gruppers skilda behov visa sådan färdighet som fordras för att kunna relatera kursens innehåll till det egna forskningsintresset visa ökad insikt i karriärvägledningens komplexa roll såväl ur ett individ- som ett samhällsperspektiv. 3. Examination och betygskriterier För att bli godkänd på kursen krävs:

3 3(12) deltagande i fyra seminarier under Stockholmsdagarna, (se schema) deltagande i tre seminarier på distans. Se vidare under uppgift 1, 2 och 3 lägst betyg E på Examinationsuppgift 1 och 2 Betygskriterier Som betyg på kursen används en sjugradig målrelaterad betygsskala med graderna (i fallande ordning) A, B, C, D, E, Fx och F. Underkända betyg är F och Fx. A är det högst godkända betyget och E är det lägsta. Nedan beskrivs vilka prestationer som förväntas för respektive betyg A B C Studenten visar förmåga att på ett mycket självständigt och mycket tydligt sätt diskutera och reflektera över minst tre olika teorier kring karriärutveckling som behandlas på kursen. Detta innebär att på ett nyanserat sätt redogöra för och diskutera kring centrala begrepp i dessa teorier samt granska dem kritiskt utifrån skilda individers och gruppers karriärutveckling och tydliggöra relevanta likheter och skillnader mellan dessa teorier. Studenten för ett mycket självständigt och mycket tydligt resonemang kring valda karriärteoriers relation till vägledningsmodeller. Studenten anknyter mycket självständigt och reflekterande till aktuell forskning och övrig litteratur. I denna diskussion/reflektion uttrycker studenten på ett mycket tydligt sätt egna, välmotiverade ståndpunkter. Studenten visar förmåga att på ett självständigt och tydligt sätt diskutera och reflektera över minst tre olika teorier kring karriärutveckling som behandlas på kursen. Detta innebär att på ett nyanserat sätt redogöra för och diskutera kring centrala begrepp i dessa teorier samt granskar dem kritiskt utifrån skilda individers och gruppers karriärutveckling och tydliggöra relevanta likheter och skillnader mellan dessa teorier. Studenten för ett självständigt och tydligt resonemang kring valda karriärteoriers relation till vägledningsmodeller. Studenten anknyter självständigt och reflekterande till aktuell forskning och övrig litteratur. I denna diskussion/reflektion uttrycker studenten på ett tydligt sätt egna ståndpunkter. Studenten visar förmåga att diskutera och reflektera över tre olika teorier kring karriärutveckling som behandlas på kursen. Detta innebär att redogöra för och diskutera kring centrala begrepp i dessa teorier samt granskar dem kritiskt och tydliggöra relevanta likheter och skillnader mellan dessa teorier. Studenten resonerar kring valda karriärteoriers relation till vägledningsmodeller. Studenten anknyter till aktuell forskning och övrig litteratur. I denna diskussion/reflektion uttrycker studenten egna ståndpunkter.

4 4(12) D E Studenten beskriver tre olika teorier kring karriärutveckling, och redogör för hur de kan ge kunskap om olika individers och gruppers karriärutveckling samt tydliggör relevanta likheter och skillnader mellan dessa teorier. Studenten resonerar kring valda karriärteoriers relation till vägledningsmodeller. Studenten anknyter till aktuell forskning och övrig kurslitteratur. I denna diskussion/reflektion uttrycker studenten egna ståndpunkter. Examinationsuppgiftens framställning är tydlig och korrekt. Studenten beskriver tre olika teorier kring karriärutveckling, och redogöra för hur de kan ge kunskap om olika individers och gruppers karriärutveckling samt tydliggöra relevanta likheter och skillnader mellan dessa teorier. Studenten för resonemang kring valda karriärteoriers relation till vägledningsmodeller. Studenten anknyter till aktuell forskning och övrig kurslitteratur. Examinationsuppgiftens framställning är huvudsakligen tydlig och korrekt. F(x) F En eller flera av de punkter som specificeras för betyget E är inte uppfyllda. Studenten har inte lämnat in några examinationsuppgifter. Examinationsuppgifternas framställning uppvisar mycket stora likheter med kurslitteraturens och/eller annans students text. Formella krav för skriftliga examinationsuppgifter A B Samma som C Samma som C C Studentens skriftliga redovisning uppfyller följande krav: a) texten har en tydlig disposition, b) knyter an till litteratur och/eller andra källor, c) har en klar åtskillnad mellan egna och andras tankar, d) har korrekta källhänvisningarna vid citat och referenser, samt e) innehåller en referenslista. Dessutom ska texten vara korrekturläst, ha sidnummer och vara skriven på dator (teckensnitt Times New Roman, teckenstorlek 12 och radavstånd 1,5 radavstånd). Studentens namn ska vara angivet i dokumentets sidhuvud, även om arbetet har en framsida. D Samma som E

5 5(12) E F(x) Studentens skriftliga redovisning uppfyller utan större avvikelser följande krav: a) texten har en tydlig disposition, b) knyter an till litteratur och/eller andra källor, c) har en klar åtskillnad mellan egna och andras tankar, d) har korrekta källhänvisningarna vid citat och referenser, samt e) innehåller en referenslista. Dessutom ska texten vara korrekturläst, ha sidnummer och vara skriven på dator (teckensnitt Times New Roman, teckenstorlek 12 och radavstånd 1,5 radavstånd). Studentens namn ska vara angivet i dokumentets sidhuvud, även om arbetet har en framsida. Studentens skriftliga redovisning uppvisar flera avvikelser från de formaliaregler som specificeras i kriterierna för betyget E. F Studenten har inte lämnat in fullständiga examinationsuppgifter 4. Introduktion på mondo vecka 36 Måndagen den 3 september börjar kursen på Mondo. Det innebär att då finns där en introduktionsfilm med Karin Hirasawa och en föreläsning (film) med Anders Lovén. Se dessa före första Stockholmsträffen. Du hittar också litteraturlista, schema för Stockholmsdagarna och studiehandledning. 5. Campusträffen den 12 och 13 september Vid första Stockholmsträffen kommer vi att ha 1. Föreläsningar med fokus på karriärteorier. Vi utgår från följande litteratur. Läs vad du hinner. Patton, Wendy & McMahon, Mary ( 2006). Career Development and Systems Theory. A New Relationship. Kapitel 1-4, en repetition av karriärutvecklingsteorier. Lundahl, Lisbeth (red) (2009) Att bana vägen mot framtiden. Karriärval och vägledning i individuellt och politiskt perspektiv, Lund, Studentlitteratur 2. Ett metodseminarium om konstruktivistisk vägledning. Vi utgår från följande litteratur. Det är inte nödvändigt att du har läst litteraturen till seminariet. McMahon, Mary & Patton, Wendy (2006) Career Counselling constructivist approaches, London ; New York, Routledge Peavy, Vance (1998). Konstruktivistisk vägledning. Stockholm: Trinom förlag AB

6 6(12) 3. Ett litteraturseminarium kring uppgift 1, se vidare under uppgift Campusträffen den 24 och 25 oktober Vid den andra campusmötet kommer vi att ha 1. Föreläsningar med fokus på konstruktionism, identitet och the Chaos Theory of Career. Vi utgår från följande litteratur. Burr Vivienne (2003). Social constructionism. London; New York, Routledge Giddens, Anthony (1993) Modernity and Self-Identity. Cambridge: polity press (kap1-4) Stier, Jonas (2003) Identitet människans gåtfulla porträtt. Lund Studentlitteratur 2. Ett metodseminarium kring vägledning. Vi utgår från följande litteratur. Poehnell, Gray, and Amundson, Norman E (2011). Hope-Filled Engagement: New Possibilities in Life/Career Counselling, Canada, Ergon Communication 3. Ett återkopplingsseminarium kring examinationsuppgift 1 i basgrupp 7. Campusträff den 10 januari Vid den sista campusträffen har vi återkopplingsseminarium på examiantionsuppgift 2 samt utvärdering av kursen. 8. Uppgifter Här beskrivs de uppgifter som ska genomföras på kursen. Först ges information om de obligatoriska uppgifterna och därefter följer information om de två examinationsuppgifterna. Inlämningsdatum för obligatoriska uppgifter och examinationsuppgifter: Vecka 38 fredag: inlämning av uppgift 1 (individuell) Vecka 41 fredag: inlämning av uppgift 2 (grupplogg) Vecka 44 fredag: inlämning av Examinationsuppgift 1, Livslinjeintervju. (individuell) Vecka 46 fredag: inlämning av uppgift 3 (grupplogg) Vecka 49 fredag: inlämning av uppgift 4 (grupplogg) Vecka 3 fredag: Inlämning av Examinationsuppgift 2 (individuell)

7 7(12) 8.1 Obligatoriska uppgifter Uppgift 1 Lundahl, Lisbeth (red) (2009) Att bana vägen mot framtiden. Karriärval och vägledning i individuellt och politiskt perspektiv Hodkinson och Sparkes (2009) Syfte: Fördjupa sin kunskap om Careershipteorin och svensk vägledningsforskning Tillvägagångssätt: Ni skall 1. Kortfattat beskriva Careership teorin (Hodkinson & Sparkes) och reflektera över användningsområde ur ett vägledningsperspektiv samt väva in dina erfarenheter från din vägledningsverksamhet. Ställ dig frågor som: Är teorin rimlig utifrån dina erfarenheter? Hur kan den användas för att förklara och förstå människors navigerande kring utbildningar och yrken? Hur skulle teorin kunna omsättas i en pedagogisk struktur så att unga människor får kunskap om olika påverkansfaktorer i valsituationer? 2. Använd teorin för att reflektera kring två av studier i Lundahl. Hur kan teorin appliceras på dessa studier och hur väl förklarar denna teori resultaten i dessa studier? 3. Vid första campusträffen kommer ni att ha ett seminarium i mindre grupp kring ovanstående frågeställningar. 4. Skriv därefter en logga (högst 1800 tecken). Ange referenser och i detta fall med sidohänvisning. Lämna in din logga den 21 september på mondo lämna den som bilaga under Forum Litteraturseminarium 1. På så sätt kan ni läsa varandras loggor. Uppgiften är obligatorisk

8 8(12) Uppgift 2 Karriärteorier Litteraturseminarium fysiskt möte - mondo eller rix före fredag vecka 46 Syfte: Fördjupa och bredda kunskaperna om karriärteorier Tillvägagångsätt: Basgruppen fördelar minst 5 karriärteorier mellan sig och har ett litteraturseminarium kring dessa. Ni ska välja från kapitel 2, 3 och 4 i Patton & Mc Mahoon (2006). De valda teorierna ska ha utvecklats under de senaste 30 åren. Vid seminariet ska ni ha med fokus på centrala begrepp hur behandlas kunskaper om mig själv och kunskaper om alternativen tankar kring författarnas försök med systemiskt perspektiv på karriärutvecklingsteorier teoriernas relevans för olika grupper likheter och skillnader mellan teorierna teoriernas betydelse för vägledning Redovisning Gemensam grupplogg lämnas in på Mondo under Forum Litteraturseminarium 2 senast den 12 oktober. Skriv kortfattat om de punkter ni la fokus på i er diskussion (högst 3 A4). Ni lämnar in er grupplogg som en bilaga. På så sätt kan ni ta del av varandras grupploggar. Uppgiften är obligatorisk

9 9(12) Uppgift 3 Stier, Jonas (2003) Identitet människans gåtfulla porträtt. Giddens, Anthony (1993) Modernity and Self-Identity. Self and Society in Late Modern Age. Litteraturseminarium fysiskt möte- mondo eller rix Syfte: fördjupa kunskaper om begreppet identitet i relation till dess betydelse för karriärutveckling och vägledning. Tillvägagångssätt: 1. Vad uppmärksammar du/ni främst från Giddens gällande begreppet identitet? 2. Beskriv och samtala kring tre teoretiska perspektiv som belyses i Stier 3. Anknyt era iakttagelser till någon/några av de karriärutvecklingsteorier som studeras 4. Reflektioner kring begreppet identitet i relation till vägledning? 5. Några kritiska reflektioner kring litteraturen (gärna i relation till Björns föreläsningar) Gemensam grupplogg lämnas in på Mondo under Forum Litteraturseminarium 3 senast den 16 november. Skriv kortfattat sammanfattning (högst 3 A4). Ni lämnar in er grupplogg som en bilaga. På så sätt kan ni ta del av varandras grupploggar. Uppgiften är obligatorisk

10 10(12) Uppgift 4 Pryor, Robert (2011) The Chaos Theory of Careers Syfte: få kunskap om ett nytt perspektiv inom karriärutveckling och vägledning Tillvägagångsätt: Diskutera och granska kritisk följande begrepps användning i ovanstående litteratur: Constuctivism Change Chance Complexity Fractal patterns Attractors Reflektera kring det teoretiska perspektivets relevans för individers karriärutveckling i Sverige idag och dess relevans för vägledning Gemensam grupplogg lämnas in på Mondo under Forum Litteraturseminarium 3 senast den 7 december. Skriv kortfattat sammanfattning (högst 3 A4). Ni lämnar in er grupplogg som en bilaga. På så sätt kan ni ta del av varandras grupploggar.

11 11(12) 8.2 Examinationsuppgifter Examinationsuppgift 1 Livslinjeintervju kan karriärteorier förklara människors vägval? I denna individuella examinationsuppgift ska du undersöka två karriärteorier och reflektera över dessa teoriers förklaringsgrunder för hur vi människor väljer. Använd teorier från Patton mfl (2006) och/eller Hodkinson mfl (2009). Din uppgift är att intervjua två personer om deras karriärutveckling och möten med vägledning. Personerna skall vara en ungdom i gymnasieskolan och en person mellan 25 och 45 år som har ett arbete eller söker arbete. Du kan välja att anlägga klass, genus- eller etnicitetsperspektiv, alternativt intervjua personer med funktionshinder av något slag. Du har ett fritt val, men motivera ditt urval. När du genomfört intervjuerna reflekterar du över vilka karriärteorier som kan bidra till att förklara de intervjuades karrärutveckling. Välj därefter ut två av dessa teorier som du anser har en hög förklaringsgrund. Intervjuerna redovisas genom ett kort referat samt en längre analys vari du reflekterar över dessa två karriärteoriers förklaringsgrund till personernas vägval. Du ska också stanna upp vid de brytpunkter som personerna haft och beskriva hur de intervjuade hanterat dessa brytpunkter och hur en vägledare skulle kunna vara till stöd för den intervjuade vid dessa tillfällen. Sidantal 6-10, förutom försättsblad, innehållsförteckning och referenslista. Vid Stockholmsdagarna den 24 och 25 oktober kommer basgruppen att ha ett seminarium kring examinationsuppgiften. Skicka rapporten till basgruppens medlemmar senast den 18 oktober rapporten behöver inte vara helt klar då. Basgruppen läser varandras alster och var och en av er har huvudansvar för återkoppling på en rapport. Därefter har ni en vecka att färdigställa rapporten. Examinationsuppgift 1 ska vara inlämnad senast den 2 november i inlämningsmappen på Mondo.

12 12(12) Examinationsuppgift 2 Min forskningsfråga Din uppgift är att först formulera en tentativ forskningsfråga med anknytning till karriärteorier och vägledningsmodeller. Bearbeta därefter litteraturen utifrån nedanstående frågeställningar: Vilken är din forskningsfråga? Vilka karriärutvecklingsteorier är betydelsefulla för ditt kommande uppsatsarbete? Sammanfatta hur du idealt skulle vilja formulera en ny karriärteori. Du skall inte skapa en ny karriärteori men visa på hur du vill använda olika inslag i teorierna för att använda i ditt tänkta forskningsarbete. Analys av samband/icke samband mellan din nya teori och någon/några vägledningsmodeller. Relatera din forskningsfråga till relevant övrig litteratur och diskutera på vilka sätt den har värde för din förståelse för din forskningsfråga Sidantal: 6-12, förutom försättsblad, innehållsförteckning och referenslista. Vid campusträffen den 10 januari kommer basgruppen att ha ett seminarium kring examinationsuppgiften. Skicka rapporten till basgruppens medlemmar senast den 5 januari rapporten behöver inte vara helt klar då. Basgruppen läser varandras alster och var och en av er har huvudansvar för återkoppling på en rapport. Därefter har ni tid att färdigställa rapporten. Examinationsuppgift 2 vara inlämnad på Mondo i Inlämningsmappen senast fredagen 18 januari. Välkomna till kursen! Karin Hirasawa & Anders Lovén