KVALITETSRAPPORT. Mariaskolan åk F-6. Läsåret 2016/2017

Transkript

1 KVALITETSRAPPORT Mariaskolan åk F-6 Läsåret 2016/2017 1

2 1. Inledning Underlaget till kvalitetsrapporten har varit förskoleklassernas och grundskolans systematiska kvalitetsarbete under läsåret 2016/2017. Här ingår självvärdering, uppföljningar och utvärderingar av verksamheten. 1.1 Demografiska uppgifter och nyckeltal Mariaskolan leds av en heltidsanställd rektor. Ansvarsområdet omfattar grundskola årskurs 1-6, förskoleklass och fritidshem. En deltidsanställd skoladministratör ansvararar för administrationen inom skolområdet. Från januari 2017 har en halvtidsanställd biträdande rektor rekryterats. Denne har huvudsakligt ansvar för förskoleklassen och fritidshemmet. Utöver grundskollärare, förskollärare, fritidspedagoger och barnskötare finns två heltidsanställda specialpedagoger, en resurspedagog som har i uppdrag att arbeta förebyggande med socialpedagogiska insatser samt fem elevassistenter med varierad sysselsättningsgrad. Fyra lärare har haft försteläraruppdrag, tre i åk 1-6 och en i förskoleklass/fritidshem. Under höstterminen har vi haft en heltidstjänst fast vikarie. Under vårterminen har den utökats med ytterligare en halvtidstjänst. Vi har en heltidsanställd kurator som ersatts av vikarie större delen av läsåret. Under höstterminen har vi haft en vikarierande skolsköterska på halvtid då ordinarie skolsköterska varit utlånad till annan skola för heltidstjänstgöring. Från januari har vi en tillsvidareanställd skolsköterska på halvtid. Skolläkare och skolpsykolog har funnits tillgängliga via det centrala resursteamet. Tal och logopedinsatser har köpts in vid behov. Vi har haft flera arbetsmarknadsanställningar och praktikanter under året. Totalt har drygt 50 personer arbetat på skolan under läsåret, varav ca 45 personer tillhör Mariaskolans organisation. Antalet lärare i grundskolan har under året varit i snitt 8,49/100 elever, inkluderat lärare och samverkanspersonal. Utan samverkanspersonal inräknad är antalet lärare per 100 elever 7,74. 2

3 Antal lärare/100 elever åk 1-6 inkl. samverkanspersonal Vt ,50 Vt-2016 VT ,65 8, Elever Mariaskolan har i snitt haft 313 elever i årskurs F-6 under läsåret. I tabellen nedan visas antalet elever under vårterminen. Elevantalet har ökat med 21 elever från föregående läsår. I vissa åldersgrupper har vi inte haft möjlighet att ta emot alla elever som önskat gå på Mariaskolan. Under vårterminen har Utbildnings- och fritidsförvaltningen beslutat att Mariaskolan inte ska ta emot elever utanför upptagningsområdet, om klasstorleken är 23 eller fler. Antalet elever med annat modersmål än svenska har varit 36 elever i årskurs F-6. Fyra nyanlända elever har gått på skolan under läsåret. Ingen elev har deltagit i modersmålsundervisning under läsåret. Antal elever per åk uppdelat på kön Klass Flickor Pojkar Total 1A B A B A B A B A B A B Fsk-klass A Fsk-klass B Total

4 Modersmål, antalet elever per årskurs Modersmål Total Albanska Arabiska Bosniska Hindi 1 1 Kinesiska 1 1 Koreanska Polska Ryska Serbokroatiska 1 1 Svenska Thai 1 1 Turkiska 2 2 Total Åtgärder för måluppfyllelse från föregående år Förklaring: Grönt: förbättring, rött: försämring, gult: oförändrat läge Förbättringsområden Planerade åtgärder Ansvarig Systematiskt kvalitetsarbete i förskoleklass. Tid för planering, utvärdering och reflektion. Utveckla matematiken i förskoleklassen En organisationsförändring genomförs på prov under hösten 2016 där lärarna i förskoleklass ges utrymme för detta och där fritidshemmets huvudansvar läggs på andra personer. Detta åstadkoms genom en omfördelning av befintlig personal. En förstelärare har tillsatts för förskoleklass och fritidshem. Utbilda lärare, lägga mer fokus på detta i undervisningen. Arbetslaget Förstelärare Rektor Lärare Förstelärare Utveckla leken i förskoleklass Avsätta mer tid till styrd lek. Lärare Tydliggöra målen- Elevinflytande Ytterligare utveckla arbetet med elevinflytande särskilt gällande undervisningen. Utvecklingssamtalen förbereds och genomförs av elever med stöd av ansvarig lärare. Lärare 4

5 Allas delaktighet- Likabehandlingsarbete Fortsatt Kollegialt lärande Personal från fritidshemmet som tillsammans med rastvärdar i åk 4-6 erbjuder lekar och aktiviteter. Utveckling av undervisning genom KL i form av Läslyft ledd av utsedda handledare, praktisk estetisk grupp ledd av förstelärare, övriga lärare i åk 4-6 ledd av förstelärare. Utsedd fritidshemspers onal Resurspedagog Handledare Förstelärare Rektor Utökad läxhjälp Läxhjälpen utökas till att omfatta åk 1-3. Lärare 2. Måluppfyllelse 3.1 Nationella prov åk / 2016 Antal elever som gjorde proven Därav med annat modersmål än svenska Antal elever som uppnått minst kravnivån för alla delprov Procent av alla elever som uppnått minst kravnivån i samtliga delprov Ämne Totalt Flickor Pojkar Totalt Flickor Pojkar Totalt Flickor Pojkar 2016/ / / 2015 Sv Sva Ma *En elev har inte deltagit i proven 5

6 Antal elever som minst nått kravnivån per delprov i svenska Ämnes prov ämne Kön Antal elever prov A prov B prov C prov D prov E prov F prov G prov H Godkänt alla delprov Svenska åk 3 SvA åk 3 Flickor Pojkar Flickor Pojkar Antal Antal elever som minst nått kravnivån per delprov i matematik Ämnes prov - ämne Kön Antal elever prov A prov B prov C prov D prov E prov F1 prov F2 prov G1 prov G2 Godkänt alla delprov Matematik åk 3 - MA Flickor Pojkar Total Nationella prov åk 6 Ämnesprov - ämne Engelska åk 6 - EN Matematik åk 6 - MA Svenska åk 6 - SV Svenska åk 6 - SVA Antal elever som genomfört provet Antal elever med godkänt provbetyg Andel (%) elever med godkänt provbetyg , , , ,0 Provbetyg per ämne, flickor/pojkar Flickor Ämnesprov - ämne F E D C B A 99 Total Engelska åk 6 - EN Matematik åk 6 - MA Svenska åk 6 - SV Svenska åk 6 - SVA Total

7 Pojkar Ämnesprov - ämne F E D C B A Total Engelska åk 6 - EN Matematik åk 6 - MA Svenska åk 6 - SV Svenska åk 6 - SVA Total Varav nyanlända elever i åk 6 Flickor Pojkar Totalt antal Sva 1 1 Matematik 1 1 Eng 1 1 Relation provbetyg NP betyg vt åk 6 Ämnesprov Ämne Lägre Lika Högre Total Ämnesprov Engelska åk 6 EN 24,4 68,3 4,9 100,0 Ämnesprov Matematik åk 6 MA 2,4 87,8 7,3 100,0 Ämnesprov Svenska åk 6 SV 7,3 29,3 51,2 87,8 SVA 9,8 12,2 3.3 Betyg och meritvärde Flickor Pojkar Ämne F E D C B A Total Ämne F E D C B A Total Bild Bild Biologi Biologi Engelska Engelska Fysik Fysik Geografi Geografi Hem- och Kons.kunsk Hem- och Kons.kunsk Historia Historia Idrott och hälsa Idrott och hälsa Kemi Kemi Matematik Matematik Musik Musik Religionskunsk Religionskunsk Samhällskunsk Samhällskunsk

8 Slöjd Svenska Svenska som andraspråk Teknik Slöjd Svenska Svenska som andraspråk Teknik Total Total Meritvärde årskurs 6 Vt Klass Flickor Pojkar Total 6A 203,3 212,1 208,3 6B 224,7 223,6 224,1 Total 214,0 217,6 *216,0 *221,3 3.4 Analys av resultat Mariaskolans sammanvägda meritvärde ligger något lägre än föregående läsårs resultat (231,2). Det värde som markerats med stjärna är det sammanvägda värdet för elever som gått på skolan under hela vårterminen. Någon större skillnad mellan pojkarnas och flickornas resultat syns inte längre. Detta är ett område som vi arbetat med och som gett goda resultat. Eleverna har gjorts mer medvetna om sin kunskapsutveckling och vilka mål som ska nås. Antalet F-betyg är högre detta år, totalt 19 fördelat på åtta elever, lika många pojkar och flickor. De nationella proven i åk 6 visar generellt goda resultat. Årskurs 6 har haft 41 elever varav en nyanländ elev. Måluppfyllelsen i svenska är 87,5 % och sva är 75 %. I matematik är motsvarande resultat 97,5 % och i engelska 95 %. I analysen av nationella proven pekar lärarna på att resultaten på skrivdelen låg lägre än på läsdelen, och detta var lika på alla skolor. Uppfattningen är att skrivuppgiften upplevdes något barnslig vilket kan ha gjort att flera elever inte nådde den kvalité som de normalt sett visar i skrivandet. Konstateras i analysen att undervisningen behöver fördjupas och förbättras kring skrivprocesser, hur man skriver olika typer av texter. För att vara godkänd på nationella proven i åk 3 skall kunskapsnivån i varje delprov uppnås. Mariaskolans elever visar mycket goda resultat i både matematik och svenska/sva. I analysen som genomförts av lärare från alla skolor visar Mariaskolan att de når goda resultat i läsförståelse och skrivuppgifter samt matematik där man bl. a arbetat systematiskt med algoritmer. De tre områden som gulmarkerats i tabellen Åtgärder för måluppfyllelse från föregående år kommer att vara utvecklingsområden även nästa år. Gällande rastaktiviteter har vi gjort en förändring så att detta uppdrag inte längre ligger på förskoleklassens samverkanspersonal. Det visade sig att behovet i 8

9 förskoleklasserna var stort och att frånvaron bland personalen varit hög, vilket gjort att de inte haft utrymme att fullfölja uppdraget. Ett annat område som ännu inte nått resultat är Utveckla leken i förskoleklass. Personalen behöver fortfarande utveckla och styra lekar under den så kallade fria leken. Läxhjälpen har också erbjudits åk 1 på lågstadiet. Det har dock inte varit några elever som deltagit från åk 1. Vi fortsätter att erbjuda möjlighet att delta samt att lärarna föreslår detta om så bedöms. 4. Elevhälsa 4.1 Elevhälsoteamet Elevhälsoteamet som består av specialpedagoger, resurspedagog, skolsköterska, kurator, biträdande rektor (från januari)och rektor har träffats varannan vecka. En ny skolsköterska har rekryterats i januari. Hon arbetar 50 %. Skolläkare och skolpsykolog har deltagit ca en gång per månad. Vid elevhälsoteamsmöten följs stödinsatser upp och beslut om nya åtgärder och åtgärdsprogram beslutas. Resurser fördelas och omfördelas. Även anpassningar för elever följs upp. Läxhjälp har erbjudits åk 1-3 respektive åk 4-6. Tio elever i lågstadiet, dock ingen i åk 1 har deltagit. I åk 4-6 har 19 elever deltagit. Likabehandlingsarbetet och eventuella kränkningsärenden lyfts upp och behandlas på EHT. Nedan redovisas antalet Åtgärdsprogram och hur dessa fördelas i ämnen och bland pojkar och flickor. 4.2 Antal flickor och pojkar med åtgärdsprogram Klass Kunskaper Övrigt Avslutade åtgärdsprogram Flickor Pojkar Flickor Pojkar Flickor Pojkar F-kl År 1 1 1* 1 År År År

10 År 5 3 År Sum ma Totala antalet elever med åtgärdsprogram är 25, 14 pojkar och 11 flickor. 25 åtgärdsprogram är fördelade över ämnena Sv 13, Sva 2, Ma 16, En 4, Sh 1, Hi 1, Ge 1, Re 1, Ke 1, Fy 1, Te 1 och Annat 3. 3 åtgärdsprogram innehåller endast övrigt, 3 pojkar. 5 åtgärdsprogram innehåller både kunskaper och övrigt, 4 pojkar och 1 flicka. 13 elever, 5 pojkar och 8 flickor har åtgärdsprogram i ett ämne. 8 elever, 5 pojkar och 3 flickor har åtgärdsprogram i två ämnen. 1 elev, 1 flicka har åtgärdsprogram i tre ämnen. *1 elev, 1 pojke har åtgärdsprogram i 10 ämnen. *eleven har åtgärdsprogram i alla ämnen och övrigt. Antal åtgärdsprogram ämnesvis fördelat mellan pojkar/flickor Svenska Svenska som andraspråk Matematik Engelska Flickor Pojkar Flickor Pojkar Flickor Pojkar Flickor Pojkar Samhällskunskap Historia Geografi Religion Kemi Fysik Teknik Flickor Pojkar Flickor Pojkar Flickor Pojkar Flickor Pojkar Flickor Pojkar Flickor Pojkar Flickor Pojkar Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling och analys En likabehandlingsplan upprättas årligen, se länk. I planen redogörs för arbetsgången såväl i det förebyggande arbetet och insatser vid förekomst av kränkningar. an fefc62b10daac.html Åtgärder för att ständigt förbättra arbetet tas fram i skolans sytematiska kvalitetsarbete. Detta läsår har inga elevenkäter genomförts istället har vi använt oss av sociala rapporter som genomförts i klasserna. De sociala rapporterna har följts upp av lärare och resurspedagog. 10

11 Vid läsårets början, 2017/2018 fastslås de förbättringsområden/fokusområden som vi skall arbeta med. Dessa skrivs in i den årligen reviderade/upprättade Likabehandlingsplanen. 4.4 Kränkande behandling anmälda ärenden till huvudmannen Anmälda ärenden Erbjuden åtgärd från skolan Aktiva ärenden Avslutade ärenden Pojkar Flickor Pojkar Flickor Pojkar Flickor Pojkar Flickor 2016/ Två pojkar är berörda av fem anmälningar, det vill säga en pojke har varit utsatt för kränkning vid två tillfällen och den andra pojken har varit utsatt för kränkning tre gånger. Samtliga ärenden är åtgärdade och avslutade. 4.5 Trivsel- och trygghetsenkät Detta läsår har ingen trygghets- och trivselenkät genomförts. 4.6 Elevernas inflytande och delaktighet Det formella arbetet för elevinflytande är uppbyggt kring klassråd och elevråd. Vi har också ett matråd som träffas en gång per termin tillsammans med kostservice och bespisningspersonalen. Som ett led i att utveckla det egna inflytandet och delaktigheten i sitt lärande har samtliga klasser åk 1-6 genomfört elevledda utvecklingssamtal under skoltid. Vid utvärderingen av arbetet med elevledda utvecklingssamtal beskriver eleverna att de blivit mer medvetna om sitt lärande och att de kan påverka lärandet. Eleverna har getts tid för reflektion och övat på varandra iför utvecklingssamtalet. Både elever och föräldrar har uppskattat att samtalen legat på dagtid. De föräldrar som inte haft möjlighet att komma under skoltid, vilket varit få, har fått tider på eftermiddag/tidig kväll. En effekt har också varit att föräldrar valt att besöka skolan i anslutning till samtalet. Lärarna ser detta som en förbättring i arbetsmiljön som ger mindre stress, tid behöver inte tas från planering och konferenser. Det krävs dock en hel del organisation för att få detta att fungera. 11

12 4.7 Vårdnadshavarnas inflytande och delaktighet Föräldrar är alltid välkomna att besöka Mariaskolan vilket flera föräldrar har gjort! Samtliga klasser har haft minst ett föräldramöte per termin. Några klasser har haft möten med elevmedverkan. Vårdnadshavarna har inbjudits till ett utvecklingssamtal per termin. Vårdnadshavarnas användande av Infomentor fortsätter att öka. Samtliga vårdnadshavare tilldelas inloggning vid skolstarten i förskoleklass. De flesta vårdnadshavare är positiva till möjligheten att ha insyn och kommunikation via Infomentor. Väldigt många använder sig av Infomentor för att kommunicera med lärarna. Lågstadiet respektive mellanstadiet har genomfört gemensamt föräldramöte för åk 1-3 respektive 4-6. Där har allmän information och genomgångar genomförts och därefter en mer klasspecifik del. Föräldrarådet har träffats två gånger per termin. I rådet finns representanter från alla klasser samt lärare från de olika åldersgrupperna och rektor. Önskemålet från rådet att träffas två gånger på termin har uppfyllts. En utvärdering kring rådens innehåll har genomförts och den visade på att de flesta är nöjda med innehållet. Under vårterminen har trivselkvällar och uppspelningar genomförts i olika klasser. Husdjurens dag, skolfest och Öppet Hus där föräldrar och anhöriga bjudits in har genomförts under läsåret samt sedvanliga luciafiranden. 5. Systematiskt kvalitetsarbete 2017/2018 Förbättringsområden Planerade åtgärder Ansvarig Elevhälsan Partnerskola Utveckling av elevhälsoarbetet med större delaktighet för samtlig personal på skolan. Strukturen för arbetet förändras så att lärare deltar på elevhälsomöten och redogör för sina ärenden. Elevhälsan träffas vid fyra tillfällen per vecka. Under höstterminen kommer handledare för kommande studenter att utbildas. Mariaskolan är från hötterminen partnerskola till Högskolan Dalarna. Lärare Elevhälsans personal Lärare Rektor 12

13 Kollegialt lärande med fokus på framgångsrikt bemötande Rastaktiviteter Läslyft för förskoleklass Under kommande läsår kommer alla kommunens skolor att arbeta med framgångsrikt bemötande. Tre handledare utbildas på Mariaskolan. Resurspedagogen och rastvärdar från åk 4-6 kommer att göra program för lekar, aktiviteter på raster. Två lärare i förskoleklass kommer att delta i utbildning i Läslyft. Handledare Förstelärare Rektor Resurspedagog Fritidspersonal Arbete med trafikmiljön Trafikprojekt för F-3 Lärare F-3 Trafikverket Utveckla leken i förskoleklass Avsätta mer tid till styrd lek. Lärare Utökad läxhjälp Läxhjälpen utökas till att omfatta åk 1-3. Lärare 5.1 Slutord Mariaskolan har nu arbetat ett år sedan hela skolan stod klar efter ombyggnationer. Elevantalet på Mariaskolan har fortsatt att öka. Detta läsår med 21 elever. Även detta år har vi haft fler elever som önskat gå på skolan än vad vi kunnat ta emot. Förskoleklassen och fritidshemmets lokaler är redan urväxta då elevgrupperna ökat. Ett påbörjat arbete med att se över eventuell utbyggnad har genomförts. Även personalgruppens storlek har ökat. Med anledning av detta ser vi behov av utökade lokaler för personal, särskilt då vi idag arbetar ämnesinriktat på mellanstadiet och en sådan organisation till viss del också finns på lågstadiet. Utökningen av personal beror dels på större elevgrupper men framförallt på de olika satsningar till skolan som gjorts via statliga medel. Med anledning av den ökning som skett i skolan har huvudmannen tillfört medel för en biträdande rektor på 50 %. Tjänsten har tillsatts från årsskiftet. Biträdande rektor har till uppgift att avlasta rektor med arbetsuppgifter för att möjliggöra rektor att vara pedagogisk ledare. Biträdande rektor har fått ett särskilt ansvar för verksamheterna förskoleklass och fritidshem.. Förskoleklassernas personal har under läsåret att fördelats så att två lärare har mer ansvar för fritidshemmet och övriga har huvudansvar för förskoleklassverksamheten. Denna förändring provades under höstterminen och fortsatte sedan på våren. Inför detta läsår har den utvärderats och permanentats. 13

14 Skolans huvuduppgift att ge kunskaper såväl teoretiskt, praktiskt och socialt är det som vi fokuserat på. De tre förstelärarna som funnits på Mariaskolan har under ledning av rektor arbetat med bl. a handledning, strukturer, auskultationer. Två av dessa förstelärare har också uppdrag som arbetslagsledare. En förstelärare har tillsats i förskoleklasserna. Hon har haft till uppgift att driva utvecklingsprocesser samt att vara arbetslagsledare. Detta år har dock varit svårt att hålla ihop då många lärare deltagit i Läslyftet som förlagts på konferenstid. Det har gjort att det varit mycket begränsad tid till arbetslagen. Tidigare har vi elevinflytande identifierats som ett område där vi behöver arbeta mer medvetet. Framförallt är det inflytande över undervisningen som behöver förbättras. Ett led i detta är att samtliga klasser i åk 1-6 har genomfört elevledda utvecklingssamtal. Dessa har genomförts tidigt på höstterminen respektive vårterminen för att vara framåtsyftande. Vid vårterminens utvecklingssamtal har också skriftligt omdöme upprättats av lärarna. Årskurs 6 som ges betyg har inga skriftliga omdömen. Våra utvecklingsområden nästkommande läsår är att utveckla det nya arbetssättet i elevhälsan. Lärares delaktighet och allas ansvar i processen för att nå goda resultat är målet. Ett annat stort utveklingsarbete är vårt uppdrag som partnerskola till Dalarnas Högskola. Det innebär att vi under hösten utbildar 13 handledare för uppgiften och att hela skolan kommer att vara aktiva i arbetet. Det gemensamma utvecklingsområdet för kommunen är kollegialt lärande med fokus på framgångsrikt bemötande. Under kompetensutvecklingsdagarna i höst kommer föreläsning att hållas. Den följs upp med föreläsning i v.44 samt handledning av tre utsedda handledare under hösten. Den allra största utmaningen i verksamheten är att rekrytera utbildade och legitimerade lärare. Denna svårighet delar vi med omkringliggande kommuner och av den anledningen slåss vi ofta om samma personer. Problemet har accelererat de senaste åren och tillgången till vikarier är idag mycket begränsad. Vi har sedan tidigare en heltidstjänst fast vikarie. Sedan årsskiftet har vi fått en utökning med ytterligare en 50% tjänst. Trots detta lider vi ofta brist på personal vilket gör att vi tillsammans med personal får pussla för att få ihop dagen. Förhoppningen om att knyta till sig studenter som sedan stannar är stor när vi nu går in i samarbetet med högskolan. Mariaskolan, Lena Jansson, rektor 14