Lärarenkät (etlgelaka)

Transkript

1 Lärarenkät (etlgelaka) Dessa frågor ingår inte i IEA-undersökningens internationella del, utan avser att belysa problem som är särskilt intressanta för svenska förhållanden. Det är ofrånkomligt att en och annan fråga liknar någon av de frågor Ni redan besvarat, men vi hoppas Ni överser med detta. I flera frågor blir Ni ombedd att beskriva Er undervisning. m ingenting särskilt anges, avser frågorna Er undervisning i engelska vårterminen I flertalet fall är frågorna relaterade till olika elevgrupper. Ni skall endast besvara de frågor som gäller elevgrupper Ni själv undervisar detta läsår. Övriga frågor eller delar av frågor skall utelämnas.

2 Fråga 1 besvares end~t ~y de : årare som hösten 1970 tog emot någon eller n{gl'!:i av följande elevgrupper i engelska: åk 7, åk 1 (facksk<".l.a.a), åk 1 (gymnasiet) Nedan finns en förteckning över olika språkliga färdigheter och insikter. Gör en bedömning av utgångsläget hos vederbörande elevgrupper. kort kolumn grammatik ordförråd hörförståelse läsförståelse uttal skriftlig förmåga muntlig förmåga över lag o hos flertalet hos somliga jämn fördelning mellan och hos flertalet, hos somliga över lag Åk 1 (fackskolan) grammatik ordförråd hörförståelse läsförståelse uttal skriftlig förmåga muntlig förmåga över lag o hos flertalet hos somliga jämn fördelning mellan och hos flertalet, hos somliga över lag Åk 1 (gymnasiet) grammatik ordförråd hörförståelse läsförståelse uttal skriftlig förmåga muntlig förmåga över lag hos flertalet hos somliga jämn fördelning mellan och hos flertalet, hos somliga över lag

3 2. Ange i procent hur undervisning$tiden ungefär var fördelad på följande arbetsformer: 3 kort kolumn åk8 åk1 åk: 2 åk1 åk2 Tfä) 1TaT rgyy rgyj åk3 rgyy... % av tiden var klassen samlad och arbetade med samma stoff och övningar und er lärarens direkta ledning % av tiden var klassen uppdelad i två eller flera grupper, som arbetade i egen takt enligt lärarens allmänna instruktioner 1/ / % av tiden arbetade eleverna parvis i egen takt enligt lärarens allmänna instruktioner... % av tiden arbetade eleverna individuellt i egen takt enligt lärarens allmänna instruktioner 3 a. Ange i procent ungefär hur stor del av undervisningstiden eleverna ägnat åt följande övningar: / / / / / 71-80/ sammanhängande hörövning extenaivläsning bunden talövning fri talövning och diskussion bunden skrivövning fri skrivövning översättning till engelska översättning från engelska uttalsträning i kör eller enskilt grammatikstudium glosstudium högläsning åk åk2 TfäJ åk1 TiYT (gy) f~yl % oe08 % %... %.... % o.... %... %......%....., % $,...%...%

4 3 b. Hur skulle Ni (under ideala omständigheter) vilja ändra proportionerna för de i 3a angivna övningarna? Ange i föreliggande fall förändringens riktning i olika årskureer. 4 kort 4. kolumn Ange antalet elever i de klasser eller grupper Ni undervisar i engelska. (Ange genomsnittet om Ni har mer än en klass i någon årskurs.) årskurs 7 allmän kurs särskild kurs _"- 8 _11 "- 9 _tt_ -"- -" a. årskurs 1 -"- 2 årskurs 1 2 -"- 3 Studieresultatet beror bland annat på i vilket utsträckning eleverna är närva.:i-ande. Bedöm genomsnittlig frånvaro frekvens för de elevgrupper Ni undervisar i engelska. årskurs 7 allmän kurs % särskild kurs _"- 8 -"- % _n_ 9 -"- "la -"- årskurs 1 % _"- 2 % årskurs % -"- 2 tf, 3 % "la "la %

5 5 5 b. Hur stor del av frånvaron bedömer Ni vara s k skolk? kort kolumn årskurs 7 allmän kurs % särskild kurs % "- 8 -" % _"- % "- tt % -"- % årskurs 1 % _rl_ 2 s % årskurs 1 % "- 2 % "- 3 % 6. Bortsett från elevfrånvaron reduceras undervisningstiden beroende på att lektioner av olika skäl bortfaller. Bedöm det procentuella lektionsbortfallet för de elevgrupper Ni undervisar i engelska årskurs 7 allmän kurs % särskild kurs rj1 IJ "- 8 _rl_ -"- % % _u_ årskurs 1 % _11-2 % årskurs 1 % "- 2 0 % _tr_ 3 % 9 -"- % -"- %

6 7. Hur bedömer Ni elevernas ambition och arbetsdisciplin i ämnet för följande elevgrupper? kort kolumn god acceptabel dålig årskurs 7, allmän kurs _"-, särskild kurs _"- 8, allmän kurs _"-, särskild kurs _tl_ 9, allmän kurs _"- t särskild kurs årskurs _" årskurs " " a. I en tidigare fråga fick Ni ange hur stor del av undervisningstiden som ägnats åt sammanhängande hörövning. Hur stor del av denna tid har Ni använt följande hjälpmedel? åk7 åk8 åk9 åk1 åk2 åk1 åk: 2 åk3 Vaj VaJ -cgyy WT rgyy Skolradio (inkl 06/ /17-26 bandade program Ljudbildband % övr ljudband % Skol-TV % 07/ /17-26 Språklab % 08 'l7-42 Ljudfilm..... % %

7 7 kort kolumn 8 b. Hur ofta har en sammanhängande hörövning (med hjälpmedel) följts av hörförståelsekontroll (t ex genom referat)? aldrig sällan ganska ofta nästan alltid årskurs 7 08 _n_ _" årskurs _" B årskurs _"- 2 B 50 -" Hur ofta tillämpar Ni metoden "Strukturövning utan att regeln ges" för att lära eleverna grammatik? årskurs 7, allmän kurs "-, särskild kurs "- B, allmän kurs "- t särskild kurs "- 9, allmän kurs _"-, särskild kurs årskurs " årskurs " _11-3

8 8 kort kolumn 10. Hur ofta tillämpar Ni metoden "Strukturövning med regeln som sammanfa.ttning" för att lära eleverna grammatik? årskurs 7, allmän kuts "-, särskild kurs "- 8, allmän kurs _"_, särskild kurs _11_ 9, allmän k:t;.rs _"_, särskild kurs årskurs _"_ årskurs _" " Hur ofta tillämpar Ni metodp,n "Memorering av grammatiska typexempel" för att lära eleverna grammatik? årskurs 7, allmän kurs _rt_, särsldld k:urs , allmän kurs _t,_, särskild kurs _"- 9, allmän kurs _tt_, särskild kurs årskurs _" årskurs "- 2 () (.,

9 kort kolumn 12. Hur ofta tillämpar Ni metoden" In..lärnjng av bestämda regler" för att lära eleverna grammat:i.k? årskurs 7, allmän kurs "-, särskild kurs _"_ 8, allmän kurs "-, särskild kurs "- 9, allmän kurs _"-, särskild kurs årskurs _" årskurs _n_ " Bur ofta sker Er grammatikundervisning i form av systematisk genomgång av grammatikboken? årskurs 7, allmän kurs _"-, särskild ku"t's _rl_ 8, allmän kurs _"-, särskild kurs _n_ 9, allmän kurs _"-, särskild kurs årskurs _u_ årskurs _" "- 3

10 10 kort kolumn 14. Hur ofta sker Er grammatikundervismng i form av studium och kommentarer i anslutning till textläsning? årsh."ui's 7, allmän kurs "-, särskild kurs _"- 8, allmän kurs _"-, särskild kurs _"- 9, allmän kurs _"-, särskild kurs årskurs _" årskurs _" _" Hur ofta förklarar Ni grammatik enbart på svenska? årskurs 7, allmän kurs 09 54, särskild kurs _"- 8, allmän kurs "-, särskild kurs , allmän kurs " _"-, särskild kurs årskurs _n_ årskurs _u_ _"- 3

11 11 kort kolumn 16. Hur o:fta förklarar Ni grammatik på engelska och svenska i kombination? årskurs 7, allmän kurs "-, särskild kurs "- 8, allmän kurs _ff_, särskild kurs _ff_ 9, allmän kurs _"_ särskild kurs årskurs _"_ årskurs _" " Hur ofta förklarar Ni grammatik enbart på engelska? årskurs 7, allmän kurs "-, särskild kurs "- 8, allmän kurs _u_, särskild kurs _n_ 9, allmän kurs _u_, särskild kurs årskurs _n årskurs _u_ "- 3

12 12 kort kolumn 18. Hur ofta klargör Ni okända glosors betydelse, genom att enbart översätta glosan till svenska? årskurs 7, allmän kurs _"-, särskild kurs _"- 8, allmän kurs _"- särskild kurs _"- 9, allmän kurs "-, särskild kurs årskurs _" årskurs _" _n_ Hur ofta klargör Ni okända glosors betydelse, genom att förklara glosan på engelska i kombination med översättning till svenska? årskurs 7, allmän kurs _tt_, särskild kurs _"- 8, allmän kurs _rt_, särskild kurs _n_ 9, allmän kurs _"-, särskild kurs årskurs " årskurs :3

13 13 kort kolumn 20. Hur ofta klargör Ni okända glosors betydelse genom att enbart förklara glosan på engelska? årskurs 7, allmän kurs "-, särskild kurs _"- 8, allmän kurs "-, särskild kurs _n_ 9, allmän kurs "- särskild kurs årskura " årskurs " _" a. Vad anser Ni om dubbeltimmar i engelska för de elevgrupper Ni undervisar i ämnet? övervägande för och nack- C5vervägande saknar fördelar delar väger nackdelar möjlighet lika att bedöma årskurs _" _ti- g årskurs _" årskurs "

14 kort kolumn 21 b. På senare tid har man infört sammanhängand e arbetspass längre än 40 minuter - modulsystemet (ej samma sak som dubbeltimme1). Vad anser Ni om detta för de elevgrupper Ni undervisar i engelska? övervägande för och nack- övervägande saknar fördelar delar väger nackdelar möjliglika het att bedöma årskurs _"- S _" årskurs _" årskurs _" _" a. Hur bedömer Ni tillgången på följande saker vid Er skola? tillräcklig otillräcklig tekniska hjälpmedel (t ex bandspelare, arbetsprojektor, språklab) läromedel (t ex ljudband, klassuppsättningar av bredvidläsnings böcker, tidningar) grupprum

15 15 22 b. Hur bedömer Ni de verkliga möjligheterna att utnyttja dessa i undervisningen? tillräckliga otillräckliga tekniska hjälpmedel läromedel grupprum Kommentar (ange t ex särskilda läromedel, tekniska hjälpmedel etc som Ni skulle vilja ha mer av eller eventuella svårigheter att utnyttja dessa): 23. Ange eventuella övriga synpunkter på och problem mei språkundervisniilgen.