ATT GÖRA ALLA ELEVER DELAKTIGA INKLUDERANDE ELEVNÄRA UNDERVISNING

Transkript

1 ATT GÖRA ALLA ELEVER DELAKTIGA INKLUDERANDE ELEVNÄRA UNDERVISNING

2 DAGENS FÖRELÄSNING 1. Undervisning inkluderande och elevnära 2. Språket betydelse 3. Planering undervisningens innehåll AKTIVERA FÖRKUNSKAPER, ETABLERA SAMMANHANG, VÄCKA KÄNSLOR, MOTIVATION

3 Vad är inkludering? En demokratisk gemenskap Elever är delaktiga En miljö där elever har möjlighet att utvecklas Helheten ska anpassa sig till delarna Integrering är att delarna ska anpassa sig NIHLFORS (SPSM 2013), SALAMANCA 2006

4 Vad är elevnära texter? Tillgång eleven ska ha erfarenhet av texten och möter den på i hemmet och i skolan. Elevens villkor kopplad till elevens kulturella och sociala villkor. Behov och intresse anpassad efter den enskilda elevens behov, språkliga förmåga, förutsättningar och intressen. SKOLVERKET (KURSPLAN MED KOMMENTARER 2009)

5 Elevnära planering Skapa förutsättningar för att följa och stödja elevernas kunskapsutveckling Välja arbetssätt och arbetsformer som ger eleverna möjlighet att utvecklas Utgå från elevgruppens intressen, erfarenheter och föreställningar samordna planeringen av undervisningen SKOLVERKET. ALLMÄNNA RÅD: PLANERANDE OCH GENOMFÖRANDE AV UNDERVISNINGEN (2011)

6 Perspektiv på specialpedagogik

7 Undervisning eller anpassningar ett område förklarat på annat sätt alternativ till text BILDER, FILMER, HÖGLÄSNING, GRUPPSAMTAL extra tydliga instruktioner STEG FÖR STEG, MALLAR, TABELLER stöd att sätta igång arbetet ELEVEXEMPEL, BÖRJOR hjälp att förstå texter ANALYSSCHEMA, VENNDIAGRAM ett särskilt schema digital teknik med anpassade programvaror enstaka specialpedagogiska insatser SKOLVERKET: EXTRA ANPASSNINGAR OCH SÄRSKILT STÖD 2016

8 Undervisning - förutsättningar Förebilder Analysmodeller Bilder Filmklipp Begreppsscheman Sexfältare / tabeller Listor Tankekartor

9 Pedagogisk planering

10

11 Tillgänglighet - veckoplanering Tid, plats, mtrl, med vem, hur, förväntningar

12 Tillgänglighet - lektionsstruktur Inledning: Vad gjorde vi förra lektionen? Genomgång: Läxa, frågor Uppgifter: Läsa manus & tänka (Enskilt) Samtala (Parvis) Diskutera (Alla) Skriva (Parvis) Avslutning: Sammanfatta, exit ticket, nästa lektion

13 Inkludering + elevnära = undervisning Tar till sig, lånar, tar över Med stöttning under processen kan eleven utföra det som finns i utvecklingszonen Till slut kan stödet tas bort och man behärskar då färdigheten på egen hand För läraren - var i utvecklingen eleven befinner sig för att kunna planera undervisningen så att den ligger i utvecklingszonen för eleven. VYGOSKIJ: DET SOCIOKULTURELLA LÄRANDET

14 2. Språket Läsa och förstå Att kunna läsa, förstå, tolka och tala om olika texter, eftertänksamt och kritiskt, är en individuell rättighet. Eleverna behöver få stöd genom hela grundskolan för att bli aktiva, eftertänksamma och kritiska läsare. Komponenter som samverkar: läsaren, texten, aktiviteten och den omgivande sociokulturella kontexten.

15 Kanada vs Sverige Kanada - lärare använder avancerade termer och begrepp om läsning, läsförståelse, lässtrategier (literacy, inferenser, metakognition) Sverige - ingen gem ämnesspråk (läslust och läsa mellan raderna) Kanada - undervisningen går ut på att analysera texter och relatera dem till egna erfarenheter (elevaktivt arbetssätt) Sverige - mekaniskt sätt att arbeta. Läsa, skriva svar på frågor (enskilt)

16 Kanada vs Sverige Kanada - problematiserar bedömning och erkänner att det är en svår utmaning Sverige - mäter kunskaper genom färdigformulerade kontrollfrågor i läromedel eller Lus-liknande protokoll Vestlund, B. 2009

17 Aktiviteter till texten Motivation, engagemang och intresse Läs- och skrivförståelse Läsa och skriva korrekt LIBERG 2008 Frågorna (kontroll-upprepningsbar-utmanande) 1. Att vara utanför och kliva in FÖRUTSPÅ 2. Att vara i och röra sig genom FÖRSTÅ 3. Att stiga ut och tänka RELATERA, GENERALISERA 4. Att lämna och röra sig bortom KOPPLA TILL ANDRA SMH LANGER, J.

18 3. Planering - undervisningens innehåll Planeringens faser: Syfte Val av text Studera texten skapa aktiviteter SPRÅK & INNEHÅLL Sammanhanget Genomförandet (och presentationen)

19 Planering - Val av text Kulturrådet, Jonas Andersson kunskapsöversikt över läsfrämjande metoder. Relevanta för elevernas liv Rikt varierat läsmaterial Generöst med tid Valmöjlighet Social interaktion Bereds möjlighet att ta sig an svåra texter Inre belöning

20 Dags att slakta några heliga kor?

21 Planering Elevernas tankar

22 Planera genomförande - Visualisera

23 Planera genomförande - Kreativitet

24 AVSLUTNING OM SKOLAN Alla elever ska ges möjlighet att delta, utmanas och utvecklas. Med struktur, sammanhang, meningsfulla aktiviteter, variation, ett stänk av humor och ett knippe känslor kan läraren skapa förutsättningar för elevernas lärande. Vad är skolan nu? Kommer eleverna till skolan för att visa vad de kan eller för att lära sig?

25 Bedömning för lärande?

26 Inkluderande Elevnära Undervisning