Fokus Yrkesutbildning VO

Transkript

1 Fokus Yrkesutbildning VO Genomförandeprojekt i den nationella utlysningen "Effektivare strukturer för en bättre Yrkesutbildning Mer information finns på:

2 Fokus Yrkesutbildning VO Ett projekt med flera delar Fokus Yrkesutbildning är ett projekt som består av flera delar som tillsammans bildar en helhet. Det övergripande målet för projektet är att bidra till effektivare strukturer för en bättre yrkesutbildning där både utbildning och arbetsliv samverkar precis som i VO-College i stort. En styrka är att hela VO-College, både parterna i föreningens styrelse och alla 22 regionala VO-College är samverkansparter i projektet. Projektet har inga deltagare, fokus ligger på metodutveckling och strukturell påverkan.

3 Projektorganisation Ytterligare Referensgrupper/personer har tillsatts till de olika delprojekten Samverkansparter Alla 22 regionala VO-College Styrgrupp VO-College styrelse Projektledning VO-College kansli Referensgrupp Nationella rådet Delprojekt Handledning Gunilla Kajrup-Aspeborg Delprojekt Språk och kommunikation Olga Orrit Delprojekt Attraktionskraft Catarina Lindahl Petäjä

4 Projekttid Projektet genomförs under totalt 18 månader Projektstart 1 september 2017 September november 2017 Under analys- och planeringsfasen genomförs fördjupad analys och insamling av fakta och underlag samt att få projektorganisationen på plats. Medverkan (på olika sätt) från regionerna är viktigt vi gör det här tillsammans!

5 Projekttid December 2017 januari 2019 Under genomförandefasen är metodutvecklingen det primära arbetet. Detta sker i bred samverkan i syfte att stärka VO-College samverkansstruktur. Det som framkommit i analysarbetet processas i form av t ex workshops, dialogmöten, intervjuer och implementeras successivt. Februari 2019 Under avslutningsfasen sker slutlig dokumentation, ekonomisk slutredovisning, spridning av resultat

6 Resultatet - Analys- och planeringsfasen Resultatet av arbetet i analys- och planeringsfasen har redovisats till ESF-rådet i mitten av november i form av en rapport, som godkändes 1 december Rapporten från analys- och planeringsfasen innehåller bl.a. Konkret beskrivning av projektets arbete med strategiska påverkan. Ett konkret exempel på projektets arbete med strategisk påverkan är övertagande av konceptet språkombud. Förberedelser för övertagande av språkombudskonceptet från Stiftelsen Stockholms läns Äldrecentrum till Föreningen Vård- och omsorgscollege har pågått under analys- och planeringsfasen och arbetet fortsätter under genomförandefasen.

7 Fokus Yrkesutbildning VO Hur projektet ska bidra till strategisk påverkan hos berörda aktörer i deras ordinarie verksamhet. Genom att hela VO-College, både parterna i föreningens styrelse och alla 22 regionala VO-College är samverkansparter i projektet, vilket är en styrka, förväntas projektet bidra till strategisk påverkan hos berörda aktörer. Målsättningen är att det ska finnas ett delägarskap i projektarbetet och dess resultat bland regionala samordnare och i regionala och lokala college, samt en upplevelse att delaktighet i projektarbetet vilket bör borga för att projektets resultat faktiskt bidrar till strategisk påverkan hos berörda aktörer i deras verksamhet.

8 I denna utlysning läggs extra stor vikt vid Att bryta och motverka könsstereotypa utbildnings-och yrkesval Att utveckla och förstärka former för hur yrkesutbildning kan verka för ökad inkludering och lika möjligheter för alla att etablera sig på arbetsmarknaden

9 Fokus Yrkesutbildning VO Delar i projektet som tillsammans bildar en helhet Strukturer och stöd för lärande och utveckling på arbetsplatserna Öka yrkesutbildningens attraktionskraft Språk och kommunikationskompetens Handledning

10 Arbetsplatslärande En röd tråd Något som går som en röd tråd genom projektet är Arbetsplatslärande som kan ses som något mer än arbetsplatsförlagt lärande (apl) och Lärande i arbete (LIA). Arbetsplatslärande omfattar alla på en arbetsplats och utmaningen i projektet är: Att ett förslag till gemensam definition av begreppet arbetplatslärande inom VO-College samverkansstruktur ska vara framtaget. Definitionen av arbetplatslärande är känd och har börjat tillämpas inom strukturen.

11 Attraktion till yrken inom vård och omsorg Utmaning Attraktionskraften till både yrkesutbildning och arbete inom vård och omsorg behöver öka. Branschens bredd med flera olika yrkesområden behöver synliggöras och att utbilda sig till ett yrke inom vård och omsorg ska ses som en möjlighet av både män och kvinnor. Vad ska projektet bidra till? Fler ungdomar och vuxna som väljer utbildning och arbete i vård och omsorg som sitt förstaval. Synliggöra att vård och omsorg är en möjlighet för både flickor och pojkar kvinnor och män Med normkritiska glasögon inventera, samverka och sammanställa det arbete som redan görs inom VO-College i landet gällande attraktion till yrket, exempelvis prao.

12 Öka yrkesutbildningens attraktionskraft Vad vill vi uppnå (bland annat)? Projektet har utvecklat metoder och verktyg för ett mer systematiskt sätt att använda representanter från branschen i det studie- och yrkesvägledande arbetet och en nationellt framtagen utbildning för yrkesambassadörer finns framtagen. Utbildningen ska utformas så att den kan anpassas efter regionala förutsättningar. I utbildning för yrkesambassadörer kommer kunskap om genus och jämställdhet för inkluderande kompetensförsörjning finnas med. Även kunskap om olika funktionsvariationer behöver finnas med i yrkesambassadörernas utbildning.

13 Attraktivitet Planerat och pågående arbete Metodstöd som underlag för dialog med ungdomar i grundskolan om utbildning och arbete i vård- och omsorgsbranschen ur ett normkritiskt perspektiv - samverkan med WSS och deras ESF- projekt Yrkesutbildning ett smart val - film Metoder och verktyg för ett mer systematiskt sätt att använda representanter från branschen i det studie- och yrkesvägledande arbetet, exempelvis ambassadörer Nationellt framtagen utbildning för yrkesambassadörer. Utbildningen ska utformas så att den kan anpassas efter regionala förutsättningar. Samverkan med ESF- projektet Collegesamverkan Västra Götaland under våren 18 och VO-College Kalmar samt Ljungby Prao inspirationsmaterial tas fram

14 Öka yrkesutbildningens attraktionskraft Ytterligare förslag på aktiviteter med koppling till de horisontella principerna: En mindre studie kring utbildningar i vård och omsorg planeras att genomföras utifrån ett inkluderingsperspektiv. Vilken litteratur används och vem har skrivit den? Vilka exempel tas upp och hur kan elever oavsett kön, ålder och etnisk bakgrund relatera till dem? Är litteratur och exempel könsneutrala och normkritiska och utgår från diskrimineringsgrunderna. Som en aktivitet för att öka pojkars och mäns känsla av inkludering i branschen kan nätverk skapas, där pojkar och män under utbildning träffar yrkesverksamma killar och män för att stärka känslan av tillhörighet. Det gäller kanske framförallt de delar av branschen där det är få män som arbetar, t.ex. inom äldreomsorgen.

15 Språkombud på allas läppar (Språk och kommunikation) Utmaning Språk- och kommunikationskompetens är viktig för alla och behöver utvecklas både inom ramen för yrkesutbildning och på arbetsplatser inom vård och omsorg. Metoder med fokus på samverkan mellan språkutvecklande utbildning och arbetsliv behöver vidareutvecklas. Vad ska projektet bidra till? Verktygslåda för att kommunicera enhetligt kring Språkombud innehållande bland annat: Korta filmer om lärande exempel från olika arbetsplatser med språkombud Broschyr som beskriver investeringar och vinster vid implementering av språkombud på arbetsplatser Workshopmaterial och checklistor APT material mm

16 Stöd vid dokumentation Stöd till chef och personal Göra lathundar Förbättra arbetsmiljö Uppmuntra till delaktighet Medvetandegöra hur man använder språk på arbetsplats Stöd vid telefonsamtal Bidra till att skapa öppenhet till språkfråga Förklara rutiner till vikarie/nyanställda Hjälpa till att lösa språklig missförstånd

17 Hur kan man implementera Språkombud? STÖDMATERIAL Workshop, utbildning, presentation, filmer, hemsida. Underlag för beslutsfattare Hemsida utbildning och roll, vem kan bli? Utvärderingar nätverk, mm Behov Inspiration Kunskapslyft Behov Språkombud/ hemsida Språkombudsutbildare Implementering Uppföljning Vilket stödmaterial behövs? Hemsida - utbildning och roll, vem kan bli? STÖDMATERIAL Checklista - lokaler, utbildare, material. Vad krävs mer?

18 Språk och kommunikation Samarbete mellan vårdlärare och SFI/SVA lärare Identifiera framgångsfaktorer för ett lyckat samarbete mellan vårdlärare och SFI/SVA lärare Synliggöra lärande exempel via VO-college Initiera dialog om möjlig samarbete SKOLA ARBETSPLATS

19 Språk och kommunikation Planerat arbete bl.a. VO-College Stockholm och Örebro län kommer att vara pilot i arbetet med att ta det regionala greppet VO-College regionerna i östra Mellansverige (ÖMS) kommer att vara bollplank i arbetet Handledare för APL lyfts som en viktig länk mellan utbildning och arbetsplatserna och det finns vinster om även handledare kan få kunskap kring språkstödjande arbete Delprojektledarna, Olga och Gunilla ( handledning) samarbetar kring detta

20 Ökad utbildningskvalitet - inklusive utveckling av arbetsplatsförlagt lärande (APL) Utmaning 3 Efterfrågan på APL platser inom vård och omsorg ökar och metoder för ändamålsenliga och nya sätt att handleda behöver utvecklas, som komplement till det arbete som görs i dag. Vad vill vi uppnå? Metoder för ändamålsenliga sätt att handleda är framtagna. Potentialen med steg 3 handledare har synliggjorts genom att studera hur denna roll utvecklas och vilka stödstrukturer som kan kopplas till den. Förslag på hur uppdraget kan utformas är framtaget. VO-College nationella handledarutbildning är uppdaterad bland annat ur ett normkritiskt perspektiv.

21 Delprojekt Handledning I VO-College nationella handledarutbildning steg 1-2 kommer kunskap om genus, jämställdhet och funktionsvariationer för inkluderande kompetensförsörjning finnas med. Aktiviteter med koppling till de horisontella principerna: Modul - film inkluderas Metodstöd/frågeställningar som underlättar processande tas fram Dialog med resurspersoner på nationell/regional nivå Projekt med fokus på inkluderande kompetensförsörjning följs Modeller/metoder för handledning synliggörs och sprids Handledarutbildning revideras utifrån verksamhetsuppföljningens resultat

22 Delaktighet På vilket sätt kommer hela VO-College att involveras i arbetet? Genom att bidra med erfarenheter och fakta exempelvis via enkäter som skickas ut via regionala samordnare Genom dialog kring de resultat som kommer fram under projektets gång exempelvis på nätverksträffar och andra forum under projektets gång. Och säkert på andra sätt som vi inte har helt klart för oss i dag Det vi har helt klart för oss är att hela VO-College struktur är viktig för att projektet ska lyckas! Bjud gärna in någon från projektledningen till forum kopplat till projektet

23 Samverkan med andra ESF- projekt Ett gemensamt möte med projektledningarna för VO-College och Teknikcollege nationella projekt genomfördes i mars och planeras även inför hösten. Syftet är erfarenhetsutbyte, lärande och förhoppningsvis synergieffekter Delprojektet Attraktion samverkar med ESF- projektet Collegesamverkan västra Götaland gällande ambassadörer, något som båda projekten jobbar med. Syftet är vinn vinn Samma delprojekt samverkar även med WSS ESF- projekt Yrkesutbildning ett smart val. Samverkan handlar om att vara med och kvalitetssäkra och medverka i filmer som kommer att tas fram bli en del i de virtuella arbetsplatser som det projektet avser att ta fram. Vård och omsorg finns bland de fem första filmerna. Klar till Yrkes SM nästa vecka.

24 Projektledare i Fokus Yrkesutbildning VO Carin Bergström Huvudprojektledare Catarina Lindahl Petäjä Delprojektledare: Attraktion till yrket Gunilla Kajrup Delprojektledare: Handledning Olga Orrit Delprojektledare: Språkkompetens

25 Arbetsplatslärande Arbetsplatsförlagt lärande, Lärande i arbete och lärande arbetsplatser - En del av attraktion till yrket? Mer information finns på:

26 Utmaning 1 Ökad utbildningskvalitet - inklusive utveckling av arbetsplatsförlagt lärande (APL) Strukturer och stöd för lärande och utveckling på arbetsplatserna behöver vidareutvecklas som ett led i att attrahera fler, både kvinnor och män att söka sig till yrket. Genom utvecklade strukturer och ett ändamålsenligt stöd för arbetplatslärande ökar möjligheten både till yrkesutveckling för medarbetare i stort och för att stödjande funktioner i form av handledare och språkombud får en mylla att verka i. Vad vill vi uppnå? Att ett förslag till gemensam definition eller beskrivning av begreppet arbetplatslärande inom VO-College samverkansstruktur ska vara framtaget. Definitionen av arbetplatslärande är känd och har börjat tillämpas inom strukturen.

27 Definitioner Arbetsplatsförlagt lärande (apl) Gymnasieförordningen definierar arbetsplatsförlagt lärande som lärande på ett program som genomförs på en eller flera arbetsplatser utanför skolan 1 kap. 3 Gymnasieförordningen 2010:2039 Lärande i arbete (LIA) Lärande i arbetet (LIA) innebär att en del av utbildningen är förlagd till en arbetsplats, men precis som med andra kurser ska utbildningsanordnaren utarbeta en kursplan för LIA. Av planen ska det framgå vilka mål man som studerande förväntas uppnå och hur utbildningsanordnaren betygsätter kunskaper, färdigheter och kompetenser. Hämtat från YH myndighetens hemsida

28 Definitioner Lärande (som sker) på arbetsplatsen Både arbetsplatsförlagt lärande och Lärande i arbete sker på en eller flera arbetsplatser. Begreppet arbetsplatslärande, som kan ses som delvis något annat än det arbetsplatsförlagda lärandet och lärande i arbete eftersom det omfattar hela arbetsgruppen behöver definieras. Definitionen behövs som grund för både handledare och språkombud, vilka kan utgöra stödfunktioner i både arbetsplatsförlagt lärande och arbetplatslärande. Det kan förstås finnas andra stödfunktioner också.

29 Diskussionsfrågor - Arbetslivet Vad lägger ni in i begreppet arbetsplatslärande? Vilka förutsättningar behöver finnas för att arbeta strukturerat med arbetsplatslärande? Stödja och verka för utveckling av arbetsplatslärande Hämtat från VO-College verksamhetsplan

30 Diskussionsfrågor - Utbildning Vad ser ni som viktigt för att det arbetsplatsförlagda lärandet och lärande i arbete ska fungera? Vilka framgångsfaktorer finns? Vilka utmaningar finns? Stödja och verka för utveckling av arbetsplatslärande Hämtat från VO-College verksamhetsplan

31 Arbetsplatslärande enligt VO-College - En plats där alla lär.? Arbete APL/LIA Studerande inom YH-utbildning Utbildning Deltagare i AF:s upphandlade VO-utbildningar Elever på VO och BF sociala inriktningen och yrkesutgång mot funk (Gy/Vux)

32 Tack för mig! Carin Bergström Besök hemsidan: