Arbetsplan Ede skola och Friggesundsskolan 14/15 Friggesundsskolan 2015 läsåret 2013/2014

Transkript

1 Arbetsplanen ska beskriva hur arbetsenheten ska arbeta för att uppfylla sitt åtagande gentemot sin förvaltning, verksamhetsområde eller avdelning. Den är i första hand medarbetarnas verktyg. Den fyller även en funktion i förhållande till brukarna eftersom den tydliggör arbetsenhetens uppdrag och arbetssätt. Ett annat syfte är att öka den professionella nivån, medvetenheten och engagemanget. Allt kan inte beskrivas i en arbetsplan. Det är det unika i enhetens arbete som ska beskrivas. All kommunal verksamhet ska präglas av kommunfullmäktiges nyckelord. Solidaritet innebär att kommunens verksamheter ska finansieras gemensamt samt att prioriteringar alltid ska ske utifrån individens behov och med hänsyn till människors integritet. Jämlikhet innebär att alla ska ha samma bemötande och kunna vara delaktiga i samhället. God folkhälsa innebär att vi ska ge förutsättningar för levnadsbetingelser som främjar god hälsa. Ekonomisk och ekologisk hållbarhet innebär att alla beslut ska vara finansierade och innebära minsta möjliga miljöbelastning. Närhet innebär att alla ska ges ökade möjligheter att påverka sin närmiljö. Öppenhet innebär att kommunen ska genomsyras av tillgänglighet, lyhördhet och ärlighet. Arbetsenhetens åtagande Mellan kommunfullmäktige och lärande- och kulturnämnden har fastställts ett antal kvalitativa åtaganden för Dessa formuleras sedan i sin tur som åtaganden mellan nämnd och förvaltning och förvaltning och skolenhet. Åtaganden mellan Ede och Friggesunds skolor och Lärande- och kulturförvaltningen läsåret 2014/2015: Ede och Friggesunds skolor skall Verka för att barns, ungdomars, vårdnadshavares och vuxnas delaktighet och inflytande ska öka. Medverka till att höja utbildningsnivån i kommunen. Verka för att underlätta inträdet på arbetsmarknaden. Verka för att kulturell mångfald och tillgänglighet för alla ska prägla kulturaktiviteter och kulturupplevelser. Verka för att alla verksamheter ska stimulera och ta vara på barns/elevers/brukares nyfikenhet, engagemang och lust att lära. Aktivt arbeta med hälso-och livsstilsfrågor bland barn, ungdom och vuxna i syfte att underlätta lärandet och för ökad livskvalitet. Öka miljömedvetandet och verka för att öka antalet miljöcertifierade förskolor/skolor/enheter. Garantera att nolltolerans mot mobbing, trakasserier och kränkande behandling gäller i all verksamhet på Ede och Friggesunds skolor. (Åtgärder och förväntat resultat för Ede och Friggesunds skolor, se bilaga 1) 1

2 Inledning Ede skola F-9 och Friggesundsskolan F-6 är två skolenheter som hör till grundskoleverksamheten inom Lärande-och kulturförvaltningen, Hudiksvalls kommun. Vår målgrupp är elever från förskoleklass till årskurs 9. Sedan årsskiftet 2013/2014 är Ede skola och Friggesundsskolan två skolenheter med gemensam skolledning och elevhälsa. Ede skola är en F 9 skola med ca 400 elever där verksamheten är organiserad i fyra arbetslag: förskoleklass/fritids, årskurs 1-3, årskurs 4-6 samt årskurs 7-9. Friggesundsskolan är en F-6 skola med ca 80 elever och ett arbetslag F-6. Inför årskurs 7 tar Ede skola emot elever från Friggesundsskolan, Svågadalens skola och Bobygda skola. Ede skola och Friggesundsskolan har en rektor och en biträdande rektor som båda arbetar i ett F-9-perspektiv. Arbetslagen i skolverksamheten leds av arbetslagsledare som tillsammans med rektor och biträdande rektor bildar en gemensam ledningsgrupp. Verksamheten i Förskoleklass och Fritidshem representeras av en kontaktperson knuten till respektive verksamhet. Verksamheten styrs huvudsakligen av Skollagen och Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (Lgr11). I verksamheten tillämpas gällande samverkansavtal samt kommunens olika policys, t ex arbetsmiljöpolicy, ledar- och medarbetarpolicy och lönepolicy. Vårt utvecklingsarbete inom skolenheten kommer under året att främst vara inriktat på de områden som ringades in i samband med Skolinspektionens tillsyn vårterminen Vi kommer att fortsätta att arbeta med elevernas delaktighet och inflytande i sitt lärande. Det ämnesövergripande och tematiska arbetet kommer att få större genomslagskraft i hela verksamheten. Vi har också ett tydligt uppdrag att förbättra resultaten för alla elever, även de som lätt klarar de lägsta kunskapskraven. Skolans mål och de olika ämnenas kunskapskrav och bedömningsgrunder ska vara tydliga och konkreta för både elever och vårdnadshavare. Under året kommer vi att sätta särskilt fokus på språket och läsning och läsförståelse samt matematiken i hela verksamheten, från förskoleklass till årskurs 9. Alla våra barn och elever ska ges möjlighet att känna lärandets glädje. En förutsättning för goda studieprestationer är ett stort mått av lust och engagemang. I slutet av grundskoletiden ska våra elever kunna göra ett väl underbyggt studie- och yrkesval och ha så många dörrar som möjligt öppna inför framtiden. Därför lägger vi ett tydligt fokus på entreprenöriella lärandet där elevens egen nyfikenhet och initiativförmåga står i centrum. Vi arbetar också för att utveckla vårt samarbete med det lokala näringslivet som är en viktig grundpelare i skolans omvärldsspaning. Prioriterade mål för Ede skola F-9 och Friggesundsskolan F-6 läsåret 2014/2015: Det ämnesövergripande arbetet skall utvecklas Elevernas reella inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll skall öka Alla elever skall stimuleras att nå så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling, fler elever skall nå de högre kunskapskraven Läsförståelse och matematik skall vara gemensamma fokusområden i ett röda-tråden-perspektiv Arbetsenhetens resurser I nära anslutning till båda skolorna finns bibliotek, elljusspår och idrottshall samt i anslutning till Ede skola även simhall med utomhusbad. På Ede skola är lokalerna i det nyrenoverade A-huset väl utrustade när det gäller modern IT-teknik. Eleverna i årskurs 7 får egna datorer som följer dem genom hela högstadietiden. Uppgraderingen av IT-tekniken på båda skolorna pågår och under året kommer vi att ha modern IT-teknik i samtliga verksamheter inom våra skolenhheter. Det långsiktiga målet med såväl kontinuerliga uppgraderingar 2

3 av IT-tekniken som renoveringen av lokaler är en modern skola anpassad till verksamhetens behov och dagens arbetsformer samt en god arbetsmiljö för elever och personal. Vi strävar också efter möjlighet till flexibel lokalanvändning då årskullarna varierar mycket genom åren. Till skolorna finns knutet ett Elevhälsateam med kurator, skolsköterska och specialpedagog samt en studieoch yrkesvägledare. Specialpedagogtjänsten är för närvarande vakant och förstärkning sker på annat sätt i verksamheten för att tillgodose behoven av specialpedagogiska insatser. Kommungemensamma resurser i form av Lärstödteam med specialpedagoger med särskild inriktning och talpedagog finns att tillgå liksom skolpsykolog och skolläkare. Vid behov kan skolan få stöd, hjälp och handledning från PRC, pedagogiskt resurscentrum. Varje arbetslag inom skolverksamheten har ett resursteam. Personalen i resursteamen arbetar direkt med eleverna med olika former av stöd på såväl individ- som gruppnivå. I största möjliga mån går personalen ut i klasserna för att ge elever i behov av stöd hjälp i ordinarie undervisningsgrupp. Resursteamet kan också hjälpa till med anpassning av material, utprovning av alternativa verktyg eller andra individuella anpassningar. Personalen på skolan har ett nära samarbete med PRC/Skoldatateket när det gäller utprovning och anpassning av olika alternativa verktyg. Skolans ekonomiska resurser har minskats något under senare år. Vår målsättning är en budget i balans där personalstyrka och kompetens är anpassad till elevantal och faktiska behov i verksamheten (t ex behörighet och elevers behov av särskilt stöd). Åtgärder för att nå detta mål: anpassningar av personalkostnader genom ändringar i organisation och arbetssätt ett flexibelt arbetssätt en långsiktig plan för rekrytering av rätt kompetens, fortbildning och kompetensutveckling, till exempel via Lärarlyftet ett flexibelt lokalutnyttjande kontinuerlig uppföljning och utvärdering av organisation och arbetssätt ingår i det systematiska kvalitetsarbetet på skolan Tidplan Denna arbetsplan är upprättad av rektor och biträdande rektor vid Ede skola och Friggesundsskolan i enlighet med Hudiksvalls kommuns direktiv för Arbetsenhet med resultatansvar. Arbetsplanen relaterar till den senaste kvalitetsredovisningen, enhetens åtaganden samt Skolinspektionens tillsyn vårterminen Syftet är att beskriva hur vi ska arbeta för att uppfylla de överenskommelser som beskrivs i våra åtaganden (se bilaga 1) samt åtgärder för utveckling utifrån de resultat som redovisats i kvalitetsredovisningen (se bilaga 2). Ede skolas respektive Friggesundsskolans redovisning av åtgärder utifrån Skolinspektionens tillsyn redovisas i separata dokument (se bilaga 3 och 4). Detta gäller även handlingsplanerna för Fritidshemmen (se bilaga 5 och 6). Arbetsplanen är en sammanfattning på skolövergripande nivå och kompletteras med mer detaljerade handlingsplaner på arbetslagsnivå. Arbetsplanen gäller för läsåret 2014/2015 och fram till dess att en ny arbetsplan är upprättad. 3

4 Arbetssätt På Ede och Friggesunds skolor har vi ett inkluderande arbetssätt och strävar efter varje elevs tillhörighet och framgång i lärandet i den ordinarie undervisningsgruppen. Våra resultat följs kontinuerligt upp med målsättningen att alla ska med och att alla våra elever ska ligga i måluppfyllelse hela tiden. Resursteamen i samarbete med undervisande lärare och specialpedagog har utvecklat effektiva rutiner för att fånga upp alla elever. Lärarna har till största delen undervisning inom sitt arbetslag. Med skärpta behörighetskrav följer att lärarna behöver inrikta sig på sina undervisningsämnen. Det innebär att även eleverna i de yngre åldrarna möter fler lärare under sin skoldag. Samtidigt som lärarna får möjlighet att mer specialisera sig på sina undervisningsämnen bidrar detta arbetssätt till bättre kontinuitet i ämnena mellan årskurser och stadier. Det systematiska kvalitetsarbetet är förankrat i verksamheten på alla nivåer och vi fortsätter arbetet med att förtydliga och konkretisera skolans uppdrag både inom verksamheten och i kontakter med närsamhället och med vårdnadshavare. Skolorna har goda rutiner för genomförande och uppföljning av kartläggningsplanens diagnoser där elevernas måluppfyllelse i de olika ämnena följs upp på individ-, grupp- och skolnivå. Vi vill att alla våra elever ska trivas och ges möjlighet att känna lärandets glädje. Därför satsar vi på det entreprenöriella lärandet där elevens egen nyfikenhet och initiativförmåga står i centrum liksom omvärldsspaning och samverkan lärande arbetsliv. I slutet av grundskoletiden ska våra elever kunna göra ett väl underbyggt studie- och yrkesval och ha så många dörrar som möjligt öppna inför framtiden. I arbetet med elevers måluppfyllelse och kunskapsutveckling är samverkan med vårdnadshavare centralt. I vardagsarbetet på Ede och Friggesunds skolor sker ett kontinuerligt och nära samarbete med vårdnadshavare via ansvarig personal i fritidshem och förskoleklass samt mentorer och undervisande lärare. Från och med läsåret 2014/2015 planerar vi för att ha ett gemensamt Självförvaltningsråd för Ede skola och Friggesundsskolan. I Självförvaltningsrådet deltar representanter för elever, föräldrar/vårdnadshavare, personal och skolans rektor och utvecklingsledare. Dessutom inbjuds Lärande- och kulturnämndens ledamöter som har fördjupningsområde inom det område där Ede och Friggesunds skolor ingår. Rådet sammanträder 2-3 gånger per termin. Föräldraföreningen har egna möten under året och utser föräldrarepresentanter till Självförvaltningsrådet. Rektor inbjuds kontinuerligt till Föräldraföreningens möten. Rektor kallar ibland till föräldraråd med inriktning på olika årskurser för att diskutera såväl specifika skolfrågor som föräldrars syn på och reflektioner om verksamheten i stort. I verksamheten beaktas det handikappolitiska programmet med utgångspunkt i skrivelsen att Skolan ska vara tillgänglig för alla och Alla i verksamheten ska mötas med respekt för sin person och sitt arbete. På skolorna finns tillgång till olika pedagogiska resurser i form av personal och specialanpassade läromedel. Alla ska utifrån sina individuella behov ges förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Vid planering och ombyggnation tas hänsyn till tillgänglighet och handikappanpassning enligt gällande normer. I det drogpolitiska programmet riktas särskilt fokus mot barn och ungdomar och deras rätt till goda och hälsofrämjande uppväxtvillkor. Skolan har en viktig uppgift att fylla både i det förebyggande arbetet och när det gäller att upptäcka och agera. I enlighet med det drogpolitiska programmet samverkar vi med andra aktörer inom t ex landstinget, socialtjänsten och polisen. Ett exempel är Spindelgrupperna där skolorna har en kontinuerlig samverkan med Polisen, Socialtjänsten och Fritidsförvaltningen. Vi arbetar sedan några år tillbaka med det drogförebyggande programmet Effekt som har elever och vårdnadshavare i årskurs 7-9 som målgrupp. På skolan finns en Hälsa och livsstilsgrupp som också initierar aktiviteter med Tobaksfri DUO på skolan. Vi har en uttalad policy på skolan att rökning är ej tillåten inte bara på skolans område utan under hela skoldagen. Skolan ska vara tobaks- och snusfri. 4

5 Uppföljning och verksamhetsutveckling Uppföljning, utvärdering och analys är ett naturligt inslag i skolans arbete på alla nivåer. Både för den enskilde läraren, ämneslag, arbetslag och skolan som helhet. Eleverna ska inkluderas i detta arbete och elevmedverkan ska främjas på olika plan i verksamheten. Uppföljning och utvärdering av såväl egna insatser som arbetssätt och undervisning ska vara ett naturligt inslag i verksamheten för alla elever utifrån ålder och mognad. Vi skall använda våra resurser på bästa sätt för att nå vårt övergripande mål om trivsel, delaktighet och goda studieresultat för alla elever. Våra styrdokument har en central roll i det systematiska kvalitetsarbetet och i diskussionerna om skolans uppdrag och hur vi kan förbättra och utveckla vår verksamhet. I Kvalitetsredovisningen ringar vi in olika förbättringsområden och av dessa väljer vi ut vissa prioriterade utvecklingsområden till Arbetsplanen. Arbetsplanen beskriver våra intentioner och hur vi vill utveckla vårt arbetssätt och det systematiska kvalitetsarbetet i enlighet med gällande styrdokument. Underlaget till dessa dokument har tagits fram vid diskussioner i arbetslagen och vid personalkonferenser. Utvärderingen av hur det gått och analys av resultat har skett både på individnivå och via gruppdiskussioner i arbetslag och ämneslag samt i klasser och mentorsgrupper. Den stora utvärderingen under slutet av vårterminen följer kvalitetsredovisningens upplägg. Kvalitetshjulet med mål, åtgärd, resultat och analys är en väl känd och tillämpad modell. Vi diskuterar ofta i verksamheten hur denna modell kan användas i många olika sammanhang i verksamheten. I pedagogens egen utvärdering av sin undervisning, i elevvårdsarbetet på såväl individ- som gruppnivå samt i utvärderingen av kunskapsresultaten på alla nivåer. Det systematiska kvalitetsarbetet omfattar även utvärdering och uppföljning av organisation och arbetssätt på mer övergripande nivå. Elevenkäten har införlivats i verksamheten och kommer att användas som verktyg i skolans utvecklingsarbete. Ord, begrepp och frågeställningar ska implementeras hos eleverna och vikten av ökat elevinflytande och gemensamt ansvar för arbetsmiljö och trivsel ska betonas. I slutet av varje läsår har vi en Elevrådskonferens för de äldre åldrarna där rektor, biträdande rektor och personalrepresentanter tillsammans med elevrådets representanter utvärderar året som gått samt följer upp elevenkätens resultat. Medarbetarnas motivation, arbetsmiljö och kompetensutveckling Inom Ede och Friggesunds skolenhet har vi regelbundna arbetsplatsträffar där organisation, personalfrågor, arbetsmiljö och ekonomi regelbundet står på dagordningen. Arbetsmiljöarbetet bedrivs enligt gällande arbetsmiljöföreskrifter om Systematiskt arbetsmiljöarbete (SAM). Skyddsronder och Samverkansmöten planeras in under året. Vid behov finns tillgång till Företagshälsovård och Personalteam centralt. Varje arbetslag har en utsedd hälsoinspiratör och medel för friskvård/hälsofrämjande aktiviteter finns avsatta i budget. I medarbetarskapet eftersträvas öppenhet och delaktighet. Vartannat år genomförs den kommungemensamma medarbetarenkäten. Resultatet presenteras och bearbetas på övergripande skolnivå och på arbetslagsnivå. Arbetslagsarbetet är centralt i vår verksamhet och diskussioner om samarbete och arbetsfördelning pågår kontinuerligt. Målsättningen är trygghet och trivsel för alla medarbetare och att vi ska ta tillvara den samlade kompetensen på bästa sätt. 5

6 Under de två närmast föregående läsåren har Ede skola och Friggesundsskolan deltagit i fortbildningssatsningen Matematiklyftet. Tyngdpunkten när det gäller personalens kompetensutveckling kommer även fortsättningsvis att ligga på det entreprenöriella lärandet och matematik- och språkutveckling. Dessutom pågår olika former av individuell kompetensutveckling utifrån olika medarbetares önskemål och behov. Som metod försöker vi utveckla det kollegiala lärandet i olika former inom och mellan de olika arbetslagen. I verksamheten tillämpas gällande samverkansavtal samt kommunens olika policys, t ex arbetsmiljöpolicy, ledar- och medarbetarpolicy och lönepolicy. Kommungemensamma resurser som Företagshälsovård och PAteam finns att tillgå. Kommunens Drogpolitiska program och Handikappolitiska program beaktas liksom kommunens Lokala miljömål och handlingsprogram. 6

7 Bilaga 1 Åtaganden 2014 Kommunfullmäktige Lärande- och kulturnämnden Lärande- och kulturförvaltningen Ede skola och Friggesundsskolan Åtagande 1 Barns,ungdomars, vårdnadshavares och vuxnas delaktighet och inflytande ska öka. HUR? Vårt utvecklingsarbete pågår med tydligt fokus på vikten av tydlighet om skolans uppdrag och goda relationer i samarbetet med elever och vårdnadshavare. Vi fortsätter att arbeta med inflytandefrågor utifrån det resultat som elevenkäten visat på individ-, klass-, arbetslags- och skolnivå. Demokratiska arbetsformer präglar verksamheten. Vi har väl fungerande råd och forum för delaktighet och inflytande, t ex Klassråd, Självförvaltningsråd, Matråd, Elevråd, Skol IF, Föräldraförening. Elevenkäten genomförs i samtliga årskurser och resultatet följs upp på grupp-, arbetslags- och skolnivå. FÖRVÄNTAT RESULTAT 2014/2015: Elever och vårdnadshavare upplever att de har inflytande och känner sig delaktiga i skolans verksamhet. IUP-processen är central i det elevnära arbetet. Ett gott mentorskap med goda relationer skola hem utmärker verksamheten. Varje elev vet vad som förväntas i de olika ämnena och har utifrån ålder och mognad insikt i sitt eget lärande. Åtagande 2 Höja utbildningsnivån i kommunen för att motverka arbetslösheten och utanförskapet bland unga och vuxna. HUR? De senare åren har vi markant ökat andel elever behöriga till gymnasiet samt elevernas betygsmedelvärde i åk 9. Vi vill fortsätta att behålla de goda resultaten genom att öka elevernas motivation och delaktighet i sina studier. Skillnader i resultat pojkar/flickor har minskat och vi fortsätter att ha uppmärksamhet på detta från förskoleklass och upp genom skolåren. Alla våra elever ska ligga minst i enlighet med de lägsta kunskapskraven i alla ämnen och årskurser. Vi har dock inte full måluppfyllelse i varje ämne för alla elever ännu även om det är vårt mål. Vi behöver också tydligare beakta att även de duktigare eleverna skall få tillräckligt stimulerande utmaningar. Kunskapsresultaten följs upp kontinuerligt på individ-, grupp- och skolnivå. Vi fortsätter att arbeta utifrån våra prioriterade mål i Ede skolas och Friggesundsskolans Arbetsplan. FÖRVÄNTAT RESULTAT 2014/2015: Vi har goda rutiner för uppföljning av kunskapsresultaten och arbetet med särskilt stöd och upprättande av ÅP. Vi har också ett tydligt fokus på tidiga insatser och ser att de yngre elevernas resultat ständigt förbättras. Andelen elever med behörighet till gymnasiet ligger på fortsatt hög nivå samt att betygsmedelvärdet för eleverna i åk 9 har ökat. Skillnader i resultat mellan pojkar och flickor har minskat. Alla elever, även de högpresterande, skall stimuleras att nå så långt som möjligt. Kunskapsresultaten följs upp kontinuerligt på individ-, grupp- och skolnivå. 7

8 Åtagande 3 Underlätta inträde på arbetsmarknaden HUR? Alla ska med! Se övriga punkter. Enligt forskningen är en fungerande skolgång med tydligt skolfokus en av de viktigaste skyddsfaktorerna mot framtida utanförskap. FÖRVÄNTAT RESULTAT 2014/2015: Se övriga punkter. Vi lägger grunden för ett kommande studie- och yrkesliv. Genom en integrerad studie- och yrkesorientering som är hela skolans ansvar och ett entreprenöriellt förhållningssätt verkar vi för att alla elever ska se möjligheter, hitta sina styrkor och talanger och på bästa sätt komma till sin rätt. Åtagande 4 Kulturell mångfald och tillgänglighet för alla ska prägla kulturaktiviteter och kulturupplevelser. HUR? Ede skola och Friggesundsskolan deltar kontinuerligt i olika kulturevenemang. Vi är måna om att de olika kulturella aktiviteterna ska integreras i ordinarie verksamhet och alltid kopplas till ett genomtänkt för- och efterarbete. FÖRVÄNTAT RESULTAT 2014/2015: Alla elever har deltagit i ett eller flera kulturevenemang. De kulturella aktiviteterna integreras i verksamheten och utgör en naturlig del av arbetssätt och redovisningsformer. Åtagande 5 Alla verksamheter ska stimulera och ta vara på barns/elevers/brukares nyfikenhet, engagemang och lust att lära. HUR? Vi fortsätter att utveckla detta arbete och kommer att sätta fokus på studie- och yrkesvägledning i vid bemärkelse i samband med implementeringen av de nya Allmänna råden om SYV (studie- och yrkesvägledning). Ede skolas företagsmässa har utveckalts mycket och kommer att utvecklas och bli ett ännu mer genomarbetet koncept vårterminen Representanter från samtliga arbetslag har deltagit i den kommungemensamma fortbildningssatsningen om entreprenöriellt lärande. Representanterna sprider idéer och koncept vidare till arbetslagen. Vi behöver fortsätta sprida förhållningssättet ut i verksamheten och få med eleverna i tänket! FÖRVÄNTAT RESULTAT 2014/2015: Ett gott samarbete med det lokala näringslivet är etablerat. För våra elever är det tydligt att omvärldsspaning och studie- och yrkesorientering i vid bemärkelse är vardagliga inslag i skolans verksamhet. Lärarprao är en del av personalens kompetensutveckling och personalen uppmuntras att praoa inom områden som känns angelägna att knyta an till i undervisningen och för att omvärldsspana. Vi har genomfört Ede skolas lokala företagsmässa och vi tar tillvara värdefulla erfarenheter från detta och fortsätter att utveckla konceptet. Eleverna ser en tydlig och positiv förändring i undervisningen i samband med att det entreprenöriella förhållningssättet vinner genomslagskraft. Vi har initierat ett skolövergripande projekt med Grön Flagg där alla verksamheter från förskoleklass/fritids upp till åk 9 deltar. 8

9 Åtagande 6 Aktivt arbeta med hälso-och livsstilsfrågor bland barn, ungdom och vuxna i syfte att underlätta lärandet och för ökad livskvalitet. HUR? Vi har fortfarande oacceptabelt låga värden i elevenkäten när det gäller frågan om arbetsro på Ede skola. Frågan om trygghet ligger dock fortfarande i topp och elevernas helhetsomdöme om båda skolorna är fortsatt positiv. Vi ser att en av de viktiga faktorerna hos oss är att arbeta med elevernas motivation. Motivation för att engagera sig i skolarbetet och framtiden och i det som gynnar den egna utvecklingen i hälsa- och livsstilsperspektiv. Vi behöver fortsätta att arbeta med dessa frågor liksom med tobaksfrågorna där vi har sett en ökad tobaksanvändning bland de yngre eleverna. Många insatser är gjorda och pågår, både på grupp- och individnivå. Hållbar utveckling och Hälsa- och livsstilsfrågor kommer under hösten att ingå i Grön Flagg-temat på både Ede skola och Friggesundsskolan. FÖRVÄNTAT RESULTAT 2014/2015: Hälsa- och livsstilsfrågor är integrerade i verksamheten. Ett minskat tobaksbruk bland eleverna. Vi fortsätter vårt arbete med Tobaksfri DUO och Effekt och ser att det ger resultat. Vi har fått ett förbättrat resultat under rubriken trivsel och trygghet i elevenkäten. Våra elever upplever att det är studiero på lektionerna och att det är fokus på kunskapsinhämtande och studieaktivitet. Åtagande 7 Öka miljömedvetandet och antalet miljöcertifierade förskolor/skolor/enheter HUR? Miljö- och resurshushållningsfrågor finns integrerade i skolornas verksamhet och ingår i kursplanen för ett flertal ämnen.vi har gått med i Grön Flagg och har gjort en plan för olika aktiviteter som sedan skall leda till en miljöcertifiering. FÖRVÄNTAT RESULTAT 2014/2015: Miljö- och resurshushållningsfrågor finns integrerade i vår verksamhet. Vi arbetar enligt konceptet Grön Flagg inom stiftelsen Håll Sverige Rent. Både Ede skola och Friggesundsskolan är engagerad i detta och på sikt kommer detta att leda till en miljöcertifiering. Åtagande 8 Nolltolerans vad gäller mobbing, trakasserier och kränkande behandling ska gälla i alla nämndens verksamheter. HUR? Vi fortsätter att arbeta med frågor som rör trygghet och trivsel, se bland annat punkt 1 och 6. Det förebyggande och främjande arbetet skall betonas. Under året har vi genomfört två uppskattade antirasismdagar och vi behöver fortsätta hålla i detta arbete. 9

10 Vi har tydliga och väl kända rutiner för anmälning och utredning av eventuella kränkningar. Antalet anmälningar har minskat i de flesta arbetsenheter men har under det gångna läsåret ökat inom en av arbetsenheterna där olika riktade åtgärder pågår. Vi accepterar inte någon form av kränkningar och heller inte några som helst inslag av våld och hot. Nolltolerans gäller i vår verksamhet. FÖRVÄNTAT RESULTAT 2014/2015: Ett fortsatt förbättrat resultat under rubriken trivsel och trygghet i elevenkäten. Antalet kränkningsanmälningar har minskat och eventuella incidenter reds ut snabbt och effektivt. 10

11 Bilaga 2 Förbättringsområden (ur Ede skolas och Friggesundsskolans Kvalitetsredovisning 2013/2014) Måluppfyllelse Kunskaper Förskoleklass Ett utökat samarbete med skolan utifrån de resultat som framkommer i kartläggningsplanens diagnoser. En övergripande planering som ger utrymme för att ta tillvara elevernas intressen och önskemål i detaljplaneringen. Utifrån barnens ålder och mognad ska vi arbeta med mer styrda aktiviteter för att träna och förbereda för lärandet i skolan. Vi ska utveckla vårt arbete med aktiviteter som främjar elevernas språk- och språkutveckling på både grupp- och individnivå. Fritidshem Vi ser den sociala kompetensen som ett viktigt lärande, den ger goda förutsättningar för ett framgångsrikt lärande i skolan. Fritidshemmet har mycket viktig information att tillföra och ska mer uttalat delta i elevvårdsarbetet knutet till skolan, till exempel vid upprättande av ÅP. Samarbetet skola/fritidshem ska utvecklas, bland annat genom att vissa av fritidshemmets personal även ska arbeta mot skolan. Vi fortsätter att utveckla det entreprenöriella lärandet och förhållningssättet inom fritidsverksamheten, till exempel genom att barnen uppmuntras att ta fler egna initiativ och att driva små projekt själva. Årskurs 1-3 Förbättringsområden: Temaarbeten med ämnesövergripande omvärldsspaning där vi tar tillvara elevernas egna intressen. Elevinflytande och delaktighet. VÖL-diagram. Ta reda på elevernas förkunskaper och planera lektionernas utformning tillsammans med eleverna. Vara tydlig med vad som förväntas av eleverna. En läsande klass. Arbeta aktivt med läsförståelse. Jobba med de fyra grundstrategierna som goda läsare använder för att förstå det lästa: att förutspå, att ställa frågor, att reda ut oklarheter och att sammanfatta. Reciprocal Teaching (RT). Problemlösning och att stimulera och utveckla problemlösningsförmågan. Arbeta mer med skriftliga räknemetoder och gruppuppgifter med redovisningar. Arbeta med att lyfta språket i alla ämnen och ge eleverna redskap för hur man skriver olika texter. Genrepedagogik i alla ämnen. Träna på källkritik och att göra egna jämförelser. Diskutera bedömningsfrågor och formativ bedömning i kollegiet. Strategiska mål: Elevernas motivation och lust att lära - entreprenöriellt lärande, ta tillvara elevernas egna intressen, kreativitet och motivation, eleven har makt/kontroll över sitt eget lärande och skolan bidrar med överblick och sammanhang. Här hittar vi också arbetsron! Ämnesövergripande temaarbeten - en röd tråd mellan ämnen och årskurser ger meningsfullhet som i sin tur ger lust att lära. 11

12 Kontinuerlig uppföljning och tidiga insatser i alla ämnen på individ- och gruppnivå. Läsförståelse och matematik ska vara gemensamma fokusområden i ett röda-tråden-perspektiv (F-9). Årskurs 4-6 Förbättringsområden Arbeta med elevernas motivation - stort intresse bland eleverna i ämnena och varierad undervisning leder till högre måluppfyllelse. Det är viktigt att se över gruppstorlekarna och möjligheter att vara två lärare i klassrummet. Fortsätta att utveckla arbetet med genrepedagogiken i samtliga ämnen. Utveckla arbetet med En läsande klass Det ämnesövergripande arbetet skall utvecklas. Att lärarna samarbetar över ämnesgränserna verkar stimulerande på eleverna (jmfr Bd-ämnet). Vi ska ta in omvärlden i vår undervisning och ta vara på de uppslag och möjliga samarbetsområden som finns i vår närmiljö. Eleverna behöver träna på att argumentera och förklara sina ställningstaganden både skriftligt och muntligt. Matematikundervisningen behöver utvecklas och stöttas i hela arbetslaget. Eleverna behöver träna på problemlösning och att förklara olika lösningar. Strategiska mål Arbetsro skolans regler, eget ansvar, nå längre än lägsta kunskapskraven, eget arbete, hälsa och välbefinnande, hänsyn, tillit till egna förmågan, respekt, samarbete. Elevinflytande människors värde och skyldigheter och rättigheter, grundläggande demokratiska värderingar, klassråd, entreprenöriellt lärande, eget ansvar, respekt, kreativitet, egna initiativ, utmaningar, barnkonventionen, jag kan-jag vill-jag vågar. Kontinuerlig uppföljning och tidiga insatser i alla ämnen på individ- och gruppnivå. Läsförståelse och matematik ska vara gemensamma fokusområden i ett röda-tråden-perspektiv (F-9). Årskurs 7-9 Förbättringsområden Vi behöver mer ta tillvara elevernas egna intressen och tänka utanför ramarna. Vi har fortfarande stor skillnad i betygsnivåer mellan pojkar och flickor, vi ska fundera mer över hur vi kan fånga upp killarna bättre. Vi ska lägga mer tid på att förbereda inspirerande lektioner. Fler pedagogiska diskussioner i arbetslaget, gärna med litteratur som berör aktuell forskning. Arbeta med studieron. Utveckla det ämnesövergripande arbetet. 12

13 Dokumentera det vi gör, t ex vårt entreprenöriella arbete. Genom att eleverna fotograferar och skriver om sitt lärande blir det mer synligt för både lärare, elever och omvärld. Satsa på att skapa trygghet i klasserna. Använda det material som finns i Livskunskap (SET). Använda mentorstiden. Minska nedåtpuffar genom att träna uppåtpuffar. Samtala med eleverna en och en. Förbereda och stötta eleverna i arbetet med datorerna. Stötta de elever som har problem och inte hanterar arbetssättet på ett bra sätt. Fortsätta sätta fokus på lärandet och kunskapskraven och arbeta för en positiv syn på lärande. Läsning/läsförståelse och matematikkunskaperna behöver utvecklas och uppmärksammas i alla ämnen. Arbeta mer med argumenterande och reflekterande frågor samt att eleverna får träna på att diskutera, analysera och dra slutsatser. Eventuellt någon aktivitet/insats utifrån för att stärka värdegrundsarbetet/motivationen. Strategiska mål Elevernas motivation och lust att lära elevinflytande, arbetsro/studiero, alla elever ska nå så långt som möjligt, alla ska med, formativ bedömning och elevmedverkan i bedömning och betygsättning, integrerad SYV, förbättrade resultat i ma och läsförståelse. Ämnesövergripande arbete samverkan mellan olika ämnen, bedömningsfrågor diskuteras kollegialt, entreprenöriellt lärande. Kontinuerlig uppföljning och tidiga insatser i alla ämnen på individ- och gruppnivå. Läsförståelse och matematik ska vara gemensamma fokusområden i ett röda-tråden-perspektiv (F-9). Friggesundsskolan årskurs 1-6 Förbättringsområden Det ämnesövergripande arbetet skall utvecklas. Det ökar motivationen och lusten att lära, hjälper eleverna att se sammanhang och ger tillfälle att repetera tidigare kunskaper. Fler tillfällen till samarbete mellan eleverna utvecklar språket. Elevinflytandet och elevernas delaktighet i sitt eget lärande skall utvecklas. Den formativa bedömningen och kamratbedömning ska utvecklas. Strategiska mål Elevernas motivation och lust att lära Att utveckla det ämnesövergripande arbetet Läsförståelse och matematik ska vara gemensamma fokusområden i ett röda-tråden-perspektiv (F-9). Kontinuerlig uppföljning och tidiga insatser i alla ämnen på individ- och gruppnivå. 13

14 Elevenkäten Elevenkäten ska även fortsättningsvis att användas i det systematiska kvalitetsarbetet. Frågeställningarna ska göras kända för eleverna och diskussioner ske klassvis om vad de olika frågeställningarna innebär. Vi genomför elevenkäten i samtliga klasser i åk 4-9. Arbetslag 1-3 på Ede skola och mentorer åk 1-3 på Friggesundsskolan anpassar lämpliga frågeställningar till de yngre åldrarna. Resultatet följs upp på klass-, arbetslags- och skolnivå. Elevernas idéer och åsikter ska tas tillvara i planering och genomförande av undervisningen. Detta ska anpassas till elevernas ålder och mognad och en tydlig återkoppling till eleverna ska ske om vad man kan vara med och ha inflytande om och inte. Ämnesövergripande arbete, tematiskt arbete och aktiviteter över klassgränserna kan bidra till en god arbetsmiljö och skapa vi-känsla på skolan. 14