Fritidsboken Syfte, mål och innehåll Fritidshemmet Längtan och Lyckan Innertavle skola Reviderad läsåret 2011/2012
Ditt, mitt och vårt fritids Läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshemmet: Eleven ska i skolan möta respekt för sin person och sitt arbete. Skolan ska sträva efter att vara en levande social gemenskap som ger trygghet och vilja och lust att lära. skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Personlig trygghet och självkänsla grundläggs i hemmet, men även skolan har en viktig roll Allmänna råd och kommentarer Kvalitet i fritidshem 2007: Att gemensamt skapa regler som kan följas eller brytas är en form av träning i demokratiskt tänkande. Fritidshemmet är en viktig pedagogisk arena för barn att lära sig respektera olikheter och olika åsikter och inse nödvändigheten av kompromisser. Att trivas och må bra är möjligt i en miljö fri från stress där barn kan känna tillit, lugn, lust och nyfikenhet. Fritidshemmets verksamhet bygger på att barns socialisation och utveckling sker i grupp. Barnets självkänsla och identitet utvecklas i samspel med andra barn och vuxna. På fritidshemmet vill vi att eleverna ska känna gemenskap, trygghet och trivsel tillsammans med varandra och personalen. Vi vill ge eleverna redskap så att de kan ta eget ansvar, över sig själva, sina och våra gemensamma saker. Eleverna ska under sin fritidstid få arbeta med demokratiska processer. Att eleverna ska få arbeta med sin självkännedom, veta vad man känner och tycker. Vi vill skapa en lugn och trivsam miljö där alla känner ett gemensamt ansvar. Gemensamma trivselregler Rutinkurser för - hallen - mellanmålet - toaletten Silhuett Självporträtt Fotokollage Släktträd Visa var jag bor Mitt namn Min hand, något jag är bra på Arbeta med gips: hand finger ansikte ansiktsmask egen gipskonstruktion Samarbetsövningar Värderingsövningar Trivselenkät
Naturligt lärande Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011: Fysiska aktiviteter och en hälsosam livsstil är grundläggande för människors välbefinnande. Positiva upplevelser av rörelse och friluftsliv under uppväxtåren har stor betydelse för om vi blir fysiskt aktiva senare i livet. Att ha färdigheter i och kunskap om idrott och hälsa är en tillgång för både individen och samhället. syftar till att eleverna utvecklar allsidiga rörelseförmågor och intresse för att vara fysiskt aktiva och vistas i naturen. Genom undervisningen ska eleverna utveckla förmågan att vistas i utemiljöer och naturen under olika årstider och få förståelse för värdet av ett aktivt friluftsliv. Allmänna råd och kommentarer Kvalitet i fritidshem 2007:. Det är viktigt att verksamheten är varierad med inslag av lek, fysisk aktivitet, skapande verksamhet och utforskande av omvärlden utflykter Det är viktigt att barnen får möjlighet att lära känna sin närmiljö och dess olika möjligheter uppmuntra och väcka intresse hos barnen att utveckla fritidsintressen som de senare kan delta i när de slutar på fritidshemmet. Att använda oss av naturen som ett redskap för fysisk och psykisk utveckling och lärande. Eleverna ska få erfarenhet av att det är roligt att vara ute i naturen och upptäcka/utforska den. Att eleverna ska värna om naturen, trivas ute, känna sig trygg och få erfarenhet av friluftsliv. Främja hälsa, man mår bra av att vara ute och röra på sig. Ge eleverna gåvett i trafiken Kläder efter väder och extra kläder. Fritids gränser/område Daglig utevistelse Lekar och rörelse (styrda/ spontana)i natur och utemiljö Vistas i naturen (Skolgården, Hygget, Stinabacken, Gräsplanen, Äventyrslekparken, Nydala) Allemansrättensgrunder - samtal i vardagen om att man ska vara rädd om och visa respekt för djuren och växternas hem. Gå i led Friluftsaktiviteter eld och tillagning, tälja med potatisskalare och kniv, tillvara ta naturens resurser (bär, frukt barr, skapande med sten och dylikt) Sport/uteaktiviteter efter årstider.
Återkommande traditioner och aktiviteter under året Lgr 11: Utbildning och fostran är i djupare mening en fråga om att överföra och utveckla ett kulturarv- värden, traditioner, språk, kunskaper från en generation till nästa Skolverkets allmänna råd och kommentarer, Kvalitet i fritidshem: Det är viktigt att verksamheten är varierad med inslag av lek, fysisk aktivitet, skapande verksamhet som drama, musik, dans, bild och form och utforskande av omvärlden i form av studiebesök, utflykter m.m. Det är viktigt att eleverna får möjlighet att lära känna sin närmiljö och dess olika möjligheter I dagens mångkulturella fritidshem möts elever och föräldrar med olika etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning och kulturell bakgrund. Verksamheten har därmed en viktig roll när det gäller utveckling av tolerans och solidaritet. Vi vill visa och uppmärksamma våra svenska traditioner, högtider samt olika årstidsväxlingar under året. Vi vill även få en inblick i andra länder och därigenom öka elevernas intresse och förståelse för likheter och olikheter. Eleverna ska få utforska, prova på, lära, skapa av olika material och hitta glädje i alla olika momenten. Utflykter under höst, vinter, vår och sommar Bärplockning Äppelmos Halloween Farsdag Julpyssel & aktiviteter. Alla Hjärtans dag pyssel Påskpyssel Cykeldag Morsdag FN-vecka
Fantasi, mystik & experiment LGR 11: Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Kvalitet i fritidshem; allmänna råd och kommentarer 2007: Genom att utmana barn till att successivt vidga och fördjupa sina kunskaper om sig själva och sin omvärld samt ta till vara deras nyfikenhet, företagsamhet och lust att lära stimuleras barns allsidiga utveckling. Skolan och fritidshemmet ger barnen delvis olika kunskaper och erfarenheter och kompletterar därmed varandra. Fritidshemmet kompletterar även skolan genom möjligheten att erbjuda andra aktiviteter och genom att tyngdpunkten i verksamheten är en annan. Vi vill ge eleverna möjlighet att utforska och studera sin omvärld på ett lekfullt sätt. Vi vill också ge eleverna möjlighet att utveckla sin fantasi, lekfullhet och berättarförmåga. Olika experiment med ex. ljud, ljus, värme, luft, vatten, magnetism, kroppens sinnen. Drama, lekar, hitta på alternativa slut på traditionella sagor. Trolleri, detektivgåtor, hemligt språk, mystiska ljud, chiffer, koder, osynlig skrift och skattjakt. Fantasifigurer, fantasilandskap, drakar, sagoväsen.
Skapande & konstruktion LGR 11: Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet. En harmonisk utveckling och bildningsgång omfattar möjligheter att pröva, utforska, tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter. Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna ska tillägna sig. Skolan har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Den ska därför ge utrymme för eleverna att pröva och utveckla sin förmåga och sina intressen oberoende av könstillhörighet. Kvalitet i fritidshem; allmänna råd och kommentarer 2007: Personalen har en viktig roll när det gäller att skapa en balans mellan barnens engagemang i de intressen de redan tillägnat sig och att visa på alternativ och inspirera till nya upptäckter. Förutsättningar för att barnen skall uppleva fritiden som meningsfull är att verksamheten är trygg, rolig och stimulerande där lek och skapande får stort utrymme och formas utifrån barnens ålder, mognad, behov, intressen och erfarenheter. Vi vill ge eleverna möjlighet till varierande former av skapande och konstruktion, genom en mängd olika material och tekniker. Vi vill också utmana eleverna till att utveckla sin kreativitet och att göra nya upptäckter i skapande och konstruktion oavsett könstillhörighet. Vi tillhandahåller material synligt och lättillgängligt, i genomtänkta miljöer. Vi erbjuder eleverna att arbeta/skapa med olika material ex. lera, gips, tyg, papper, lego, kapla, byggklossar, jovo, plus plus, skräp- och naturmaterial. Vi erbjuder olika slags bildskapande med olika tekniker ex. vattenfärg, kritor, tusch, färgpennor och flaskfärg. Som pedagoger är vi förebilder när det gäller att bryta traditionella könsmönster, och visar detta genom hur vi väljer att placera oss kring de skapande och konstruerande aktiviteterna.
Fri lek och rörelse Lgr 11: Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för att eleverna skall tillägna sig kunskaper. Skolan ska sträva efter att erbjuda alla elever daglig fysisk aktivitet inom ramen för hela skoldagen Allmänna råd och kommentarer kvalitet i fritidshem: Det är i leken barn får prova olika sociala roller och lägga grunden till sin identitet. Det kan också handla om förmågan att kunna läsa av andra och försöka förstå hur de tänker det vill säga att utveckla den empatiska förmågan. Genom leken kan barns mönster i sätt att tänka, lösa problem och hantera information förändras och utvecklas. Att alla elever på fritidshemmet varje dag erbjuds fri lek ute eller inne. I leken får de pröva sina tankar och idéer enskilt och tillsammans med andra. Att eleverna får prova och utveckla sin sociala kompetens. Vi utformar kontinuerligt lokalerna efter elevernas behov Frilek ute och inne erbjuds dagligen Det finns många olika slags leksaker att välja mellan för både lek och konstruktion och det finns även material för mer idrottsinriktade aktiviteter Rollekar Fotboll Höjdhopp Skridskor Skidor Vistelse i skogen
Delaktighet och inflytande Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011: De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Läraren ska tillsammans med eleverna planera och utvärdera undervisningen Och förbereda eleverna för delaktighet och medansvar och för de rättigheter och skyldigheter som präglar ett demokratiskt samhälle. Allmänna råd och kommentarer Kvalitet i fritidshem 2007: Det är viktigt att personalen: Aktivt arbetar för barns rätt till ansvar, delaktighet och inflytande i verksamheten utifrån erfarenhet, ålder och mognad. Att tydliggör för barnen sambandet mellan delaktighet, inflytande över och ansvar för fattade beslut. Att eleven får möjlighet att vara delaktiga, utöva inflytande och pröva sina tankar och idéer i ett demokratiskt forum. Men även att synliggöra och sätta ord på deras inflytande och delaktighet. Vi vill ge eleverna möjlighet att vara delaktiga i sin dag på fritids och i våra temablock. Att följa upp och sätta ord på barnens inflytande. Eleverna får möjlighet att förstå vad demokrati är genom att de får berätta sina tankar, åsikter, önska aktiviteter, arbetssätt och genomföra dessa på sitt och andras sätt. Detta görs i samlingar, planeringar, genomförande och utvärdering av temablocken. Vi har en idé låda där eleverna kommer med önskemål och synpunkter. Aktivitetstavla - synliggör för eleverna deras delaktighet på den egna dagen. Gör även så att eleverna behåller fokus på vald aktivitet under en tid. Göra eleverna delaktiga i hela demokratiprocessen. Ha med eleverna hela vägen och uppmärksamma dom på olika moment i processen. Markera och påminna eleverna när deras önskemål blivit uppfyllda. Samtala kring elevernas delaktighet i sitt eget lärande Genom markera och påminna eleverna när de har lärt sig något nytt. Sätta ord på lärandet på ett konkret sätt. Pedagogernas förhållningssätt: Vi vuxna lyssnar, tar det eleverna säger på allvar och uppmuntrar barnen att ta ansvar/inflytande. Sätter ord på deras delaktighet. Tydliggöra elevernas lärande i enkätfrågor Genom att trivselenkäten/temautvärderingarna visar på elevernas lärande. Ger mätbara svar på deras trivsel och temautvärderingar.